《從不同方向觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級三年級課型新授課單元第八單元課題《從不同方向觀察物體》課時(shí)一課時(shí)課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“圖形與幾何”領(lǐng)域?qū)Φ诙W(xué)段（3-4年級）的要求：結(jié)合具體物體（如投票箱、圓柱），辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀，掌握觀察物體的基本方法；發(fā)展空間觀念、幾何直觀與推理能力，體會(huì)“不同視角觀察物體，形狀可能不同”的空間規(guī)律。教材分析本內(nèi)容屬于“圖形與幾何”領(lǐng)域中觀察物體的起始部分，是學(xué)生首次系統(tǒng)學(xué)習(xí)“從不同方位觀察物體”的內(nèi)容。教材以“投票箱”為核心實(shí)物載體，通過“指認(rèn)方位（前面、右面、上面）→觀察形狀→連線匹配”的流程，引導(dǎo)學(xué)生建立“方位與形狀”的對應(yīng)關(guān)系；再通過“圓柱、球”的拓展觀察，強(qiáng)化“不同物體在同一視角下形狀的差異（如圓柱上面是圓，前面是長方形）”。教材在編排上遵循“實(shí)物操作→方位認(rèn)知→形狀辨認(rèn)→拓展遷移”的順序，既培養(yǎng)觀察能力，又為后續(xù)觀察復(fù)雜立體圖形（如長方體、正方體）奠定空間認(rèn)知基礎(chǔ)。學(xué)情分析知識基礎(chǔ)：學(xué)生低年級已通過“看一看、擺一擺”接觸過簡單物體觀察，但對“前面、右面、上面”的規(guī)范方位定義認(rèn)知模糊，易混淆“右面”與“側(cè)面”；對“同一物體不同視角形狀不同”的規(guī)律缺乏系統(tǒng)感知。能力特點(diǎn)：具備直觀觀察實(shí)物的能力，但空間想象能力較弱，難以脫離實(shí)物預(yù)判不同視角的形狀（如圓柱的上面是圓）；在語言表達(dá)上，能描述“看到的樣子”，但難以精準(zhǔn)對應(yīng)“前面/右面/上面”的方位。學(xué)習(xí)風(fēng)格：對“動(dòng)手觀察實(shí)物（投票箱、圓柱）”的活動(dòng)興趣濃厚，但對“脫離實(shí)物的形狀推理（如球的各視角形狀）”主動(dòng)參與度不足，需要實(shí)物輔助強(qiáng)化認(rèn)知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過觀察投票箱、圓柱等物體，建立“前面、右面、上面”與對應(yīng)形狀的空間關(guān)聯(lián)，發(fā)展從不同方位感知物體形狀的能力。2.借助實(shí)物觀察與形狀連線，直觀理解“不同視角下物體形狀的差異”，體會(huì)幾何直觀在空間認(rèn)知中的作用。3.能根據(jù)“球的立體特征”，推理出“從任意視角觀察球，形狀都是圓”的結(jié)論，培養(yǎng)簡單空間推理能力。4.能運(yùn)用“觀察物體的方法”描述生活中物體不同視角的形狀（如書包、水杯），感受空間認(rèn)知的實(shí)用性。教學(xué)重點(diǎn)辨認(rèn)從前面、右面、上面觀察投票箱、圓柱得到的形狀，掌握“先確定方位，再觀察形狀”的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分圓柱不同視角的形狀，建立“方位→形狀”的空間對應(yīng)表象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、溫故復(fù)習(xí)提問，溫故孕新1.認(rèn)一認(rèn)。2.這些立體圖形的下面可以印出什么圖形，連一連。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。通過復(fù)習(xí)舊知，檢查學(xué)生掌握知識的情況，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)新的知識做準(zhǔn)備。二、引新創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們，一眼能認(rèn)出這個(gè)閃閃發(fā)光的建筑嗎？課件出示：師：對啦，這是咱們北京的“超級網(wǎng)紅建筑”——國家體育場“鳥巢”！現(xiàn)在咱們看到的是無人機(jī)拍的鳥巢夜景，但下面還有三張不同的鳥巢照片（指著下方小圖）。大家仔細(xì)看看這三張：有的能看到鳥巢的側(cè)面和水面倒影，有的是正對著鳥巢的“臉”，還有一張像是從天上往下看的“上帝視角”。師：同樣是鳥巢，怎么拍出來的樣子差這么多呢？其實(shí)秘密就藏在拍攝的角度里。今天咱們就跟著這組鳥巢的照片，一起學(xué)習(xí)“從不同方向觀察物體”，把每一張照片對應(yīng)的觀察視角都找出來！板書課題：從不同方向觀察物體學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：這是鳥巢。學(xué)生觀察。以國家體育場“鳥巢”這一標(biāo)志性建筑為切入點(diǎn)，借助其“超級網(wǎng)紅建筑”的認(rèn)知度和夜景的視覺沖擊力吸引學(xué)生注意力。通過“同一建筑不同照片差異”的直觀對比，自然拋出“為什么拍出來不一樣”的疑問，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生探究“觀察角度”的好奇心。二、探究合作探究，活動(dòng)領(lǐng)悟探究1：認(rèn)識“前、右、上”三個(gè)觀察面師：同學(xué)們，學(xué)校要舉辦“最美班級”投票活動(dòng)，講臺上的投票箱里藏著“形狀魔法”哦！今天咱們就當(dāng)“投票箱偵探”，一起解鎖“從前面、右面、上面觀察物體”的秘密，準(zhǔn)備好開啟偵探任務(wù)了嗎？課件出示：把投票箱放在自己面前，指一指它的前面、右面和上面。師：請大家用長方體文具盒代替投票箱，放在自己面前，先跟著老師指。師帶領(lǐng)學(xué)生指一指：正對咱們的這一面，是投票箱的前面。咱們右手邊的這一面，是投票箱的右面；朝上的這一面，是投票箱的上面。師巡視糾正，確保方向正確。師：和同桌互相指一指，說說“這是投票箱的哪一面”，檢查對方指的對不對。師強(qiáng)調(diào)：觀察物體時(shí)，一般把正對著我們的這一面叫作前面，與我們右手方向一致的這一面叫作右面，朝上的這一面叫作上面。學(xué)生：準(zhǔn)備好了。學(xué)生拿出文具盒。學(xué)生跟著指認(rèn)。同伴相互指一指。以“投票箱偵探”為角色切入點(diǎn)，結(jié)合“最美班級”投票的校園生活情境，將“認(rèn)識觀察面”轉(zhuǎn)化為偵探任務(wù)，契合低年級學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有效調(diào)動(dòng)其主動(dòng)參與的積極性。用長方體文具盒替代投票箱，通過“教師帶領(lǐng)指→同桌互查指”的實(shí)操環(huán)節(jié)，將抽象的“前、右、上”觀察面轉(zhuǎn)化為可觸摸、可感知的具體動(dòng)作，幫助學(xué)生精準(zhǔn)建立觀察面的空間概念，避免概念模糊。探究2：觀察形狀，完成“連連看”課件出示：從前面、右面和上面觀察投票箱，看到的形狀各是什么樣的？師拿出投票箱放在講桌上，說：現(xiàn)在請大家仔細(xì)觀察投票箱的前面，你能看到什么？師：看右面，能看到什么？師：看上面呢？師：請大家把下面的形狀和對應(yīng)的觀察面連起來。課件出示：先看一看，再連一連。師：先獨(dú)立連，再和同桌說說理由。師巡視了解學(xué)生連線情況，然后問：誰來說說你是怎么連的？師：觀察物體時(shí)要注意什么？請小組討論2分鐘，分享你們的發(fā)現(xiàn)。師：當(dāng)觀察形狀時(shí)，要注意什么才能看準(zhǔn)確？師：是的，同一個(gè)物體，如果從不同的位置去觀察，就會(huì)得到不同的結(jié)果。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：長方形上有“投票箱”三個(gè)字。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：是一個(gè)空白的長方形。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：長方形上有投選票的小窗口。學(xué)生完成連線。學(xué)生1：空白長方形是右面。學(xué)生2：有小窗口的是上面。學(xué)生3：有“投票箱”三個(gè)字的是前面。學(xué)生分組討論。學(xué)生1：要正對觀察的面，不能歪著看，不然形狀會(huì)變形。學(xué)生2：要確定好“前、右、上”的方向，和物體的位置對應(yīng)好。學(xué)生3：不同的面，看到的形狀可能不一樣。通過觀察真實(shí)投票箱的前、右、上三個(gè)面，引導(dǎo)學(xué)生描述看到的具體形狀，將“觀察面”與“對應(yīng)形狀”建立直接關(guān)聯(lián)，直觀感知“不同觀察面形狀不同”的核心規(guī)律。設(shè)計(jì)“連連看”任務(wù)，先獨(dú)立完成再同桌交流理由，讓學(xué)生在“做”與“說”中強(qiáng)化“觀察面→形狀”的對應(yīng)關(guān)系，同時(shí)通過交流培養(yǎng)其語言表達(dá)與邏輯推理能力。通過小組討論“觀察時(shí)要注意什么”，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)“正對觀察面、集中注意力”等觀察要點(diǎn)，同時(shí)明確“同一物體不同位置觀察形狀不同”的核心結(jié)論，實(shí)現(xiàn)從“具象觀察”到“規(guī)律認(rèn)知”的提升。三、變式師生互動(dòng)，變式深化探究3：鞏固與應(yīng)用師：剛剛咱們當(dāng)了“投票箱偵探”，解鎖了長方體的觀察秘密。接下來，咱們升級任務(wù)，當(dāng)“立體圖形觀察員”，看看圓柱和球這兩個(gè)“圓乎乎”的朋友，從前面、右面、上面看，會(huì)露出什么不一樣的形狀！準(zhǔn)備好開啟新觀察之旅了嗎？課件出示：從前面、右面和上面觀察圓柱形物體，看到的形狀各是什么樣的？看一看，連一連。師：先請大家拿出準(zhǔn)備好的圓柱形物體，放在桌上。咱們依次從前面、右面、上面觀察它。從前面看，請正對圓柱的側(cè)面，看到的是什么形狀？師：從右面看，請轉(zhuǎn)到圓柱的右側(cè)，正對側(cè)面，看到的形狀和前面一樣嗎？師：從上面看，請低頭看圓柱的頂部，看到的是什么形狀？師：現(xiàn)在請把圓柱的前面、右面、上面和對應(yīng)的形狀連起來。先獨(dú)立連，再和同桌說說理由。師巡視了解學(xué)生連線情況，然后提問：誰來說說怎么連的？師：圓柱的三面形狀有變化，那如果從前面、右面和上面看一個(gè)球，看到的形狀各是什么樣的？先想一想，再找一個(gè)球看一看。課件出示——小組活動(dòng)：請小組拿出球（比如乒乓球），從前面、右面、上面分別觀察，看看看到的形狀有什么特點(diǎn)。師巡視指導(dǎo)，然后提問：誰來說說你看到的形狀有什么特點(diǎn)？師：太神奇了！球是個(gè)“圓乎乎的百變王”，不管從哪個(gè)方向看，看到的都是圓。接下來，咱們把圓柱和球的觀察結(jié)果對比一下。課件出示：師：和同桌互相說說這兩個(gè)立體圖形的觀察特點(diǎn)，加深印象。師：今天咱們當(dāng)“立體圖形觀察員”，發(fā)現(xiàn)了：圓柱從側(cè)面看是長方形、從上面看是圓；球不管從哪個(gè)方向看都是圓。不同的立體圖形，觀察到的形狀會(huì)有不一樣的規(guī)律。學(xué)生：準(zhǔn)備好了。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：是一個(gè)長方形，頂部是一個(gè)紅色的小長方形。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：也是長方形，和前面形狀相同。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后回答：是一個(gè)紅色的圓。學(xué)生完成連線。學(xué)生：前面和右面都是長方形，上面是一個(gè)紅色的小長方形，上面是圓！學(xué)生分組觀察。學(xué)生：不管從前面、右面還是上面看，看到都是圓！學(xué)生與同伴自由說說。從長方體投票箱升級到“圓柱、球”等不同立體圖形，以“立體圖形觀察員”的新角色延續(xù)探究熱情，讓學(xué)生在新情境中應(yīng)用已學(xué)觀察方法，拓展對不同立體圖形觀察規(guī)律的認(rèn)知。通過“觀察圓柱→觀察球→對比總結(jié)”的流程，讓學(xué)生親手操作、直觀感知：圓柱不同面形狀不同（側(cè)面長方形、上面圓），球所有面形狀相同（均為圓），通過對比深化對不同立體圖形觀察特征的記憶。四、嘗試嘗試練習(xí)，鞏固提高1.把面巾紙盒放在自己面前，指一指它的前面、右面和上面，再看一看、連一連。2.想一想，連一連。3.有兩個(gè)形狀和大小完全一樣的長方體，把它們放在面前觀察。從前面看到的形狀一樣嗎？從右面和上面看到的呢？學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生能夠在課堂練習(xí)的完成過程中對要點(diǎn)知識加深鞏固，有效應(yīng)用。五、提升適時(shí)小結(jié)，興趣延伸師：回顧這節(jié)課你學(xué)到了什么？師：今天我們當(dāng)了“投票箱偵探”和“立體圖形觀察員”，收獲滿滿！大家要記住，觀察物體時(shí)要正對觀察面，認(rèn)真觀察，不同立體圖形的觀察規(guī)律可不一樣！課后大家可以觀察家里的物體，說說從不同面看到的形狀。學(xué)生1：我學(xué)會(huì)從前面、右面、上面觀察物體了。學(xué)生2：我還知道了從不同的方向觀察物體，看到的形狀可能不同。引導(dǎo)學(xué)生從知識內(nèi)容、研究方法以及運(yùn)用過程三個(gè)方面總結(jié)自己的收獲，讓學(xué)生全面把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并啟發(fā)學(xué)生用類比或遷移的方法學(xué)習(xí)后續(xù)課程。板書設(shè)計(jì)從不同方向觀察物體正對著→前面右手邊→右面朝上的→上面從不同的方向觀察同一物體，看到的形狀可能不同，也可能相同。利用簡潔的文字、符號、圖表等呈現(xiàn)本節(jié)課的新知，可以幫助學(xué)生理解掌握知識，形成完整的知識體系。作業(yè)設(shè)計(jì)（課外練習(xí)）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：1.判斷。（1）觀察圓柱，從前面和右面看到的形狀一定相同。（2）觀察投票箱，從上面能看到“投票箱”字樣。（3）觀察長方體，從前面看到的長方形一定比從右面看到的大。2.從前面、右面、上面觀察長方體禮盒，連一連。能力提升：1.方體的前面、右面和上面各是什么顏色？長方體呢？2.猜一猜。拓展遷移：1.拿出自己的文具盒，從前面、右面、上面分別觀察，和同桌說說每個(gè)面看到的形狀是什么樣的。2.找一找身邊的圓柱形或球形物體（比如水杯、彈力球），從三個(gè)面觀察，和小組分享看到的形狀！教學(xué)反思本節(jié)課以“偵探”“觀察員”角色串聯(lián)全課，通過實(shí)操觀察、互動(dòng)交流等環(huán)節(jié)，8