學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精課題1.2時間和位移設計教師授課教師時間課型新授課課時教學目標一、知識與能力1.知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系。2.理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別。3。知道標量和矢量，知道位移是矢量，時間、時刻和路程是標量。4。能用數(shù)軸或一維直線坐標表示時刻和時間、位置和位移。5.知道時刻與位置、時間與位移的對應關(guān)系。二、過程與方法1。圍繞問題進行充分的討論與交流，聯(lián)系實際引出時間、時刻、位移、路程等，要使學生學會將抽象問題形象化的處理方法。2。會用坐標表示時刻與時間、位置和位移及相關(guān)方向。3.會用矢量表示和計算質(zhì)點位移，用標量表示路程。三、情感態(tài)度與價值觀1.通過時間位移的學習，要讓學生了解生活與物理的關(guān)系,同時學會用科學的思維看待事實.2。通過用物理量表示質(zhì)點不同時刻的不同位置，不同時間內(nèi)的不同位移（或路程)的體驗,領(lǐng)略物理方法的奧妙，體會科學的力量.3.養(yǎng)成良好的思考表述習慣和科學的價值觀。4。從知識是相互關(guān)聯(lián)、相互補充的思想中，培養(yǎng)同學們建立事物是相互聯(lián)系的唯物主義觀點.重點難點重點位移和路程、時刻和時間間隔的區(qū)別．難點位移概念的理解教法教具教學過程設計教材處理師生活動一、時刻和時間間隔1.現(xiàn)在幾點啊?這節(jié)課有多少時間??？哪個是時刻,哪個是時間間隔？2。如果用一條數(shù)軸表示時間，則時刻和時間間隔怎么表示?3.討論：以下各詞指“時間間隔”還是“時刻”，并在時間軸上表示：教學過程設計教材處理師生活動前2秒第2秒2秒內(nèi)第2秒內(nèi)第2秒末第2秒初2秒末二、路程和位移中國西部的塔克拉瑪干沙漠是我國最大的沙漠，在沙漠中,遠眺不見邊際，抬頭不見飛鳥。沙漠中布滿了100~200m高的沙丘，像大海的巨浪，人們把它稱為“死亡之海"。許多穿越這個沙漠的勇士常常迷路，甚至因此而喪生。歸結(jié)他們失敗的原因都是因為在沙漠中搞不清這樣三個問題:我在哪里?我要去哪里?選哪條路線最佳?而這三個問題涉及三個描述物體運動的物理量：位置、位移、路程。1。從A同學到B同學，你有哪些不同的選擇？這些選擇有何相同或不同之處？2.根據(jù)你的學習，你能給出位移及路程的定義嗎？3.討論：位移和路程的區(qū)別與聯(lián)系？三、矢量和標量1.像位移這樣的物理量,既有大小又有方向,我們以前學過的物理量很多都只有大小,沒有方向,請同學們回憶并說給大家聽聽。2。討論：一位同學從操場中心A出發(fā)，向北走了40m,到達C點，然后又向東走了30m,到達B點。用有向線段表明他第一次、第二次的位移和兩次行走的合位移(即代表他的位置變化的最后結(jié)果的位移）。三個位移的大小各是多少？你能通過這個實例總結(jié)出矢量相加的法則嗎？四、直線運動的位置和位移1.我們怎樣用數(shù)學的方法描述直線運動的位置?2.如物體由A位置到B位置⑴試在圖中畫出物體的位移；⑵指出位移的大小與方向；如物體由B到A位置結(jié)果又如何？教學過程設計教材處理師生活動3.思考：在坐標系中，如何表示出位移?【典型習題】1．如圖所示，某物體沿兩個半徑為R的圓弧由A經(jīng)B到C，下列結(jié)論正確的是（）A．物體的位移等于4R，方向向東B．物體的位移等于2πRC．物體的路程等于4R，方向向東D．物體的路程等于2πR2。下列關(guān)于位移和路程的說法,正確的是 （）A．位移是矢量，路程是標量，但位移的大小和路程總是相等B．位移描述直線運動，路程描述曲線運動C．位移僅取決于始末位置,而路程取決于實際運動路線D．在某一運動過程中，物體經(jīng)過的路程總大于或等于物體位移的大小3．下列說法中指時刻的有（）A．學校每天上午8點整開始上課B.每節(jié)課40ninC．數(shù)學測驗的時間是lOOminD．考試9：40結(jié)束4．一個質(zhì)點在x軸上運動,各個時刻的位置如下表（質(zhì)點在每一秒內(nèi)都做單向直線運動）時刻01234位置坐標／m05-4-1—7(１）幾秒內(nèi)位移最大Ａ．1s內(nèi)Ｂ．2s內(nèi)Ｃ．3s內(nèi)Ｄ．4s內(nèi)（２）第幾秒內(nèi)位移最大（）Ａ．第1s內(nèi)Ｂ．第2s內(nèi)Ｃ．第3s內(nèi)Ｄ．第4s內(nèi)（３）幾秒內(nèi)的路程最大（)Ａ．1s內(nèi)Ｂ．