釘釘不打卡申請書申請書一：

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

我懷著誠摯的心情和無比認(rèn)真的態(tài)度，向您呈上這份關(guān)于申請不使用釘釘打卡的申請書。在當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境下，釘釘打卡作為一種線上管理工具，在一定程度上確實(shí)為教學(xué)管理提供了便利。然而，經(jīng)過一段時間的實(shí)際使用和深入思考，我深感其存在諸多弊端，且與我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求并不完全契合。因此，我懇請領(lǐng)導(dǎo)能夠理解我的處境，考慮我的申請，允許我在不影響正常學(xué)習(xí)秩序的前提下，不使用釘釘打卡。

一、申請內(nèi)容

本申請旨在請求學(xué)校允許我不再使用釘釘進(jìn)行日常的考勤打卡。我理解學(xué)校推行釘釘打卡的初衷是為了加強(qiáng)管理，提高效率，確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行。我也明白，在當(dāng)前的特殊時期，線上管理工具的運(yùn)用是必要的。但是，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)釘釘打卡并不能完全滿足我的學(xué)習(xí)需求，反而給我?guī)砹艘欢ǖ睦_和負(fù)擔(dān)。因此，我希望能夠申請不再使用釘釘打卡，而是通過其他方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和考勤，以確保我的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

二、申請原因

首先，從個人使用角度來說，釘釘打卡與我個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式并不完全相符。我習(xí)慣于更加靈活和自主的學(xué)習(xí)方式，而釘釘打卡的固定時間和地點(diǎn)要求，讓我感到束縛和不適。我更喜歡根據(jù)自己的節(jié)奏和需求來安排學(xué)習(xí)，而不是被一種外在的規(guī)則所限制。釘釘打卡的強(qiáng)制性和紀(jì)律性，雖然在一定程度上能夠督促我按時學(xué)習(xí)，但也讓我感到壓力和焦慮。我擔(dān)心自己會因為無法適應(yīng)釘釘打卡的節(jié)奏而影響學(xué)習(xí)效果，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

其次，從實(shí)際操作層面來看，釘釘打卡也存在一些技術(shù)問題和操作難題。雖然釘釘官方宣稱其功能強(qiáng)大、操作簡便，但在實(shí)際使用過程中，我仍然遇到了不少問題。例如，網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定時，打卡失敗的情況時有發(fā)生，這不僅浪費(fèi)了我寶貴的學(xué)習(xí)時間，也讓我感到非常沮喪。此外，釘釘?shù)牟僮鹘缑鎸τ谝恍┠觊L或者不熟悉智能手機(jī)使用的人來說，也存在著一定的學(xué)習(xí)成本。我擔(dān)心自己在使用釘釘打卡的過程中，會因為技術(shù)問題而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至產(chǎn)生不必要的麻煩。

再次，從教學(xué)管理角度來看，釘釘打卡并不能完全解決教學(xué)管理中的所有問題。雖然釘釘打卡能夠記錄學(xué)生的出勤情況，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等方面，都需要教師進(jìn)行更加細(xì)致和全面的觀察和評價。釘釘打卡只能夠反映學(xué)生的出勤情況，而不能反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我認(rèn)為釘釘打卡并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，也不能完全解決教學(xué)管理中的所有問題。我建議學(xué)校能夠更加注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的出勤情況。

最后，從健康和安全角度來看，長時間使用智能手機(jī)進(jìn)行釘釘打卡，也存在著一定的健康和安全風(fēng)險。智能手機(jī)屏幕的輻射對人體健康有一定的危害，長時間盯著手機(jī)屏幕容易導(dǎo)致視力下降、眼睛干澀等問題。此外，智能手機(jī)也容易丟失或者被盜，個人信息安全存在一定的風(fēng)險。我擔(dān)心自己因為長時間使用智能手機(jī)進(jìn)行釘釘打卡，而影響身體健康和個人安全。

三、決心和要求

我深知，作為一名學(xué)生，遵守學(xué)校的規(guī)定和紀(jì)律是必須的。我之所以提出這個申請，并不是為了逃避責(zé)任或者違反紀(jì)律，而是出于對學(xué)習(xí)效果的考慮和對教學(xué)管理的建議。我堅信，只有真正適合自己的學(xué)習(xí)方式，才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。我愿意通過其他方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和考勤，以確保我的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。

如果我的申請能夠得到批準(zhǔn)，我將嚴(yán)格遵守學(xué)校的其他規(guī)定和紀(jì)律，積極參與課堂學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成各項作業(yè)，按時參加考試，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。我將通過其他方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和考勤，例如，定期向老師匯報學(xué)習(xí)情況，參加班級會議，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流等。我將以更加積極的態(tài)度和更加飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

同時，我也希望學(xué)校能夠認(rèn)真考慮我的建議，對教學(xué)管理方式進(jìn)行改進(jìn)和完善。我建議學(xué)校能夠更加注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的出勤情況。我建議學(xué)校能夠提供更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我建議學(xué)校能夠加強(qiáng)對智能手機(jī)使用的管理，以保障學(xué)生的健康和安全。

請考驗，請審查，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。我將不負(fù)期望，努力學(xué)習(xí)，不負(fù)韶華，為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而奮斗。

此致

敬禮

申請人：XXX

2023年11月7日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張明

性別：男

年齡：20歲

專業(yè)：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

年級：大二

學(xué)號：2020110101

聯(lián)系電話/p>

家庭住址：XX省XX市XX區(qū)XX路XX號

所在班級：計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)2班

郵箱地址：zhangming@

二、申請事項

本人張明，系XX大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2020級學(xué)生，現(xiàn)鄭重向?qū)W校提出申請，希望學(xué)校能夠批準(zhǔn)本人不再使用釘釘APP進(jìn)行日常學(xué)習(xí)及考勤打卡。自2020年9月入學(xué)以來，學(xué)校要求全體學(xué)生下載并使用釘釘APP進(jìn)行日常學(xué)習(xí)及考勤管理，這一舉措在一定程度上提高了教學(xué)管理的效率，但也給本人帶來了一些不便和困擾。因此，本人經(jīng)過深思熟慮，決定提出此申請，希望能夠得到學(xué)校的理解和批準(zhǔn)。

三、事實(shí)與理由

首先，從個人使用角度來說，釘釘APP與我個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式并不完全相符。我習(xí)慣于更加靈活和自主的學(xué)習(xí)方式，而釘釘APP的固定時間和地點(diǎn)要求，讓我感到束縛和不適。我更喜歡根據(jù)自己的節(jié)奏和需求來安排學(xué)習(xí)，而不是被一種外在的規(guī)則所限制。釘釘APP的強(qiáng)制性和紀(jì)律性，雖然在一定程度上能夠督促我按時學(xué)習(xí)，但也讓我感到壓力和焦慮。我擔(dān)心自己會因為無法適應(yīng)釘釘APP的節(jié)奏而影響學(xué)習(xí)效果，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。

其次，從實(shí)際操作層面來看，釘釘APP也存在一些技術(shù)問題和操作難題。雖然釘釘官方宣稱其功能強(qiáng)大、操作簡便，但在實(shí)際使用過程中，我仍然遇到了不少問題。例如，網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定時，APP打卡失敗的情況時有發(fā)生，這不僅浪費(fèi)了我寶貴的學(xué)習(xí)時間，也讓我感到非常沮喪。此外，釘釘APP的操作界面對于一些年長或者不熟悉智能手機(jī)使用的人來說，也存在著一定的學(xué)習(xí)成本。我擔(dān)心自己在使用釘釘APP打卡的過程中，會因為技術(shù)問題而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至產(chǎn)生不必要的麻煩。

再次，從教學(xué)管理角度來看，釘釘APP并不能完全解決教學(xué)管理中的所有問題。雖然釘釘APP能夠記錄學(xué)生的出勤情況，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等方面，都需要教師進(jìn)行更加細(xì)致和全面的觀察和評價。釘釘APP只能夠反映學(xué)生的出勤情況，而不能反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，我認(rèn)為釘釘APP并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，也不能完全解決教學(xué)管理中的所有問題。我建議學(xué)校能夠更加注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的出勤情況。

最后，從健康和安全角度來看，長時間使用智能手機(jī)進(jìn)行釘釘APP打卡，也存在著一定的健康和安全風(fēng)險。智能手機(jī)屏幕的輻射對人體健康有一定的危害，長時間盯著手機(jī)屏幕容易導(dǎo)致視力下降、眼睛干澀等問題。此外，智能手機(jī)也容易丟失或者被盜，個人信息安全存在一定的風(fēng)險。我擔(dān)心自己因為長時間使用智能手機(jī)進(jìn)行釘釘APP打卡，而影響身體健康和個人安全。

四、落款

此致

敬禮

申請人：張明

2023年11月7日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

您們好！

在這充滿希望與挑戰(zhàn)的新學(xué)期伊始，我懷著對學(xué)生身份的深刻理解和對學(xué)校規(guī)章制度的充分尊重，向您們鄭重遞交這份關(guān)于申請不使用釘釘APP進(jìn)行日常學(xué)習(xí)及考勤管理的申請書。我深知，學(xué)校作為教書育人的神圣殿堂，其各項管理制度的制定都是為了營造一個更加優(yōu)良、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。釘釘APP作為當(dāng)前學(xué)校推行的主要線上管理工具，其初衷無疑是好的，旨在通過科技手段提升管理效率，加強(qiáng)師生溝通，保障教學(xué)秩序。然而，經(jīng)過一段時間的實(shí)際體驗與深入思考，我不得不坦誠地表達(dá)自己在這方面的困惑與難處，懇請領(lǐng)導(dǎo)能夠體察我的實(shí)際情況，審慎考慮我的申請。

二、申請事項與理由

我的申請事項是：懇請學(xué)校批準(zhǔn)我不再使用釘釘APP進(jìn)行日常學(xué)習(xí)及考勤打卡。這并非是對學(xué)校管理制度的質(zhì)疑，更不是對學(xué)習(xí)責(zé)任的推卸，而是基于我個人的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對學(xué)習(xí)效果的深刻考量，所做出的一個審慎的決定。我希望能夠通過這份申請書，向領(lǐng)導(dǎo)們詳細(xì)闡述我的申請理由，以便領(lǐng)導(dǎo)們能夠全面了解我的處境與訴求，并做出最符合實(shí)際情況的決策。

首先，從個人使用角度來說，釘釘APP與我個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式并不完全契合。我習(xí)慣于更加注重深度思考、自主探索的學(xué)習(xí)方式，而釘釘APP所倡導(dǎo)的碎片化、即時性、強(qiáng)互動性的學(xué)習(xí)模式，在一定程度上打斷了我專注思考的連貫性。我更喜歡在相對安靜的環(huán)境中，根據(jù)自己的節(jié)奏和興趣，深入研讀教材，查閱相關(guān)資料，進(jìn)行獨(dú)立思考和問題探究。釘釘APP的強(qiáng)制簽到、打卡、群聊等功能，雖然在一定程度上能夠促進(jìn)師生之間的互動，但也讓我感到一種無形的壓力和束縛。我害怕自己會因為頻繁地關(guān)注手機(jī)屏幕、參與線上討論，而分散了學(xué)習(xí)的注意力，降低了學(xué)習(xí)的深度和廣度。我擔(dān)心這種被動式的學(xué)習(xí)方式，會讓我逐漸喪失獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，最終影響我的學(xué)習(xí)效果和學(xué)術(shù)發(fā)展。

其次，從實(shí)際操作層面來看，釘釘APP也存在一些技術(shù)問題和操作難題，這些問題雖然看似微小，但卻在實(shí)際使用過程中給我?guī)砹酥T多不便和困擾。例如，網(wǎng)絡(luò)信號的不穩(wěn)定性是導(dǎo)致釘釘APP無法正常使用的主要原因之一。在校園內(nèi)，由于教學(xué)樓、宿舍樓等場所的信號覆蓋不均勻，我經(jīng)常遇到無法及時打卡、無法上傳作業(yè)、無法參與線上討論等問題。這不僅浪費(fèi)了我寶貴的學(xué)習(xí)時間，也讓我感到非常沮喪和焦慮。此外，釘釘APP的操作界面對于一些年長或者不熟悉智能手機(jī)使用的人來說，也存在著一定的學(xué)習(xí)成本。雖然學(xué)校了相關(guān)的培訓(xùn)，但對我來說，熟練掌握釘釘APP的各項功能仍然需要花費(fèi)一定的時間和精力。我擔(dān)心自己在使用釘釘APP打卡的過程中，會因為技術(shù)問題而影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，甚至產(chǎn)生不必要的麻煩。

再次，從教學(xué)管理角度來看，釘釘APP并不能完全解決教學(xué)管理中的所有問題，甚至可能在某些方面造成負(fù)面影響。雖然釘釘APP能夠記錄學(xué)生的出勤情況，但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)完成情況等方面，都需要教師進(jìn)行更加細(xì)致和全面的觀察和評價。釘釘APP只能夠反映學(xué)生的出勤情況，而不能反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，一個學(xué)生即使按時打卡，也可能在課堂上走神、玩手機(jī)，或者對老師講授的內(nèi)容不感興趣、不認(rèn)真聽講。這些情況，釘釘APP是無法捕捉到的。因此，我認(rèn)為釘釘APP并不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式，也不能完全解決教學(xué)管理中的所有問題。我建議學(xué)校能夠更加注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，而不是僅僅關(guān)注學(xué)生的出勤情況。我建議學(xué)校能夠加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)到知識，而不是僅僅為了應(yīng)付打卡而坐班。

最后，從健康和安全角度來看，長時間使用智能手機(jī)進(jìn)行釘釘APP打卡，也存在著一定的健康和安全風(fēng)險。智能手機(jī)屏幕的輻射對人體健康有一定的危害，長時間盯著手機(jī)屏幕容易導(dǎo)致視力下降、眼睛干澀等問題。此外，智能手機(jī)也容易丟失或者被盜，個人信息安全存在一定的風(fēng)險。我擔(dān)心自己因為長時間使用智能手機(jī)進(jìn)行釘釘APP打卡，而影響身體健康和個人安全。特別是在當(dāng)前疫情形勢依然嚴(yán)峻的情況下，減少不必要的手機(jī)使用，降低感染風(fēng)險，也是對自己和他人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

我理解學(xué)校推行釘釘APP的目的和意義，也尊重學(xué)校的管理制度。但我認(rèn)為，管理制度的制定應(yīng)該更加人性化，更加符合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。我懇請領(lǐng)導(dǎo)能夠體