高職第三學年（康復治療技術(shù)）言語治療技術(shù)2026年綜合測試題

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共20題，每題2分，每題只有一個正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.以下哪種不屬于言語治療的基本形式（）A.一對一訓練B.小組訓練C.家庭訓練D.集體訓練2.失語癥最常見的病因是（）A.腦外傷B.腦腫瘤C.腦血管疾病D.腦部感染3.構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓練中，首先要訓練的是（）A.舌的運動B.唇的運動C.呼吸控制D.下頜的運動4.對于口吃患者，以下訓練方法不合適的是（）A.放慢語速說話B.進行呼吸訓練C.鼓勵患者多說話D.采用韻律訓練5.言語治療中，評估患者言語理解能力常用的方法是（）A.口語表達測試B.聽力測試C.閱讀理解測試D.復述測試6.吞咽障礙患者進行吞咽訓練時，以下哪種食物最適合開始訓練（）A.稀粥B.米糊C.水D.果凍7.對于失語癥患者，改善其言語表達的訓練不包括（）A.命名訓練B.朗讀訓練C.復述訓練D.聽寫訓練8.言語治療師在治療過程中，觀察患者的表情屬于（）A.言語行為觀察B.非言語行為觀察C.生理指標觀察D.心理狀態(tài)觀察9.兒童語言發(fā)育遲緩的診斷標準中，2歲兒童的詞匯量應達到（）A.50個左右B.100個左右C.200個左右D.300個左右10.以下關(guān)于言語治療記錄的說法，錯誤的是（）A.記錄要詳細準確B.記錄患者的進步情況C.只記錄成功的訓練案例D.記錄訓練方法和效果分析11.對于構(gòu)音障礙患者，唇音訓練不包括（）A.雙唇緊閉B.吹口哨C.唇齒音發(fā)音D.唇的撅起12.失語癥患者的言語訓練中，聽理解訓練不包括（）A.單詞辨別B.句子理解C.手勢理解D.朗讀句子13.吞咽障礙患者的口腔期訓練不包括（）A.咀嚼訓練B.舌運動訓練C.咽部冷刺激D.口腔感知覺訓練14.兒童語言發(fā)育遲緩的訓練原則不包括（）A.以兒童為中心B.個體化訓練C.單一方法訓練D.循序漸進15.言語治療中，使用圖片幫助患者理解詞匯屬于（）A.視覺提示法B.聽覺提示法C.觸覺提示法D.嗅覺提示法16.對于口吃患者，呼吸訓練的目的不包括（）A.調(diào)整呼吸頻率B.增強呼吸力量C.改善發(fā)音清晰度D.改變口吃習慣17.失語癥患者的書寫訓練不包括（）A.抄寫訓練B.聽寫訓練C.自發(fā)書寫訓練D.發(fā)音訓練18.吞咽障礙患者的咽部期訓練不包括（）A.空吞咽訓練B.吞咽造影檢查C.咽部冷刺激D.點頭樣吞咽訓練19.言語治療中，使用鏡子讓患者觀察自己發(fā)音屬于（）A.視覺反饋法B.聽覺反饋法C.觸覺反饋法D.嗅覺反饋法20.兒童語言發(fā)育遲緩的訓練環(huán)境要求不包括（）A.安靜舒適B.有足夠的玩具C.有其他兒童參與D.家長積極配合二、多項選擇題（總共10題，每題3分，每題有兩個或兩個以上正確答案，請將正確答案填在括號內(nèi)）1.言語治療的目標包括（）A.改善言語功能B.提高交流能力C.增強吞咽功能D.促進心理康復2.失語癥的言語表現(xiàn)包括（）A.口語表達障礙B.聽理解障礙C.閱讀障礙D.書寫障礙3.構(gòu)音障礙的類型有（）A.痙攣型B.遲緩型C.失調(diào)型D.運動過弱型4.口吃的治療方法有（）A.呼吸訓練B.發(fā)音訓練C.心理治療D.環(huán)境調(diào)整5.言語治療中常用的評估方法有（）A.標準化測試B.非標準化測試C.觀察法D.問卷調(diào)查法6.吞咽障礙的評估方法包括（）A.吞咽造影檢查B.洼田飲水試驗C.反復唾液吞咽測試D.食管造影檢查7.兒童語言發(fā)育遲緩的原因包括（）A.智力低下B.聽力障礙C.腦損傷D.環(huán)境因素8.言語治療的注意事項包括（）A.以患者為中心B.遵循循序漸進原則C.充分調(diào)動患者積極性D.嚴格按照治療計劃進行9.失語癥患者的言語訓練內(nèi)容包括（）A.聽理解訓練B.口語表達訓練C.閱讀訓練D.書寫訓練10.構(gòu)音障礙患者的訓練內(nèi)容包括（）A.呼吸訓練B.發(fā)音訓練C.韻律訓練D.口部運動訓練三、判斷題（總共10題，每題2分，請判斷對錯，在括號內(nèi)打“√”或“×”）1.言語治療只針對失語癥患者。（）2.構(gòu)音障礙患者都存在發(fā)音不清的問題。（）3.口吃患者在緊張時更容易出現(xiàn)口吃現(xiàn)象。（）4.言語治療中評估結(jié)果不重要，關(guān)鍵是治療過程。（）5.吞咽障礙患者都不能正常進食。（）6.兒童語言發(fā)育遲緩通過訓練都能完全恢復正常。（）7.失語癥患者的聽理解障礙是不可逆的。（）8.構(gòu)音障礙患者的訓練需要長期堅持才能取得較好效果。（）9.言語治療師可以根據(jù)自己經(jīng)驗隨意調(diào)整治療方案。（）10.口吃患者通過大量練習快速說話可以改善口吃。（）四、簡答題（總共3題，每題10分，請簡要回答問題）1.簡述失語癥的分類及各自特點。2.請說明構(gòu)音障礙的訓練步驟。3.兒童語言發(fā)育遲緩的訓練方法有哪些？五、案例分析題（總共1題，每題20分，請根據(jù)案例回答問題）患者李某，男性，55歲，因腦出血導致失語癥。現(xiàn)能發(fā)出簡單音節(jié)，但言語表達不清晰，理解能力尚可。請為該患者制定一份言語治療計劃。答案：一、單項選擇題1.C2.C3.C4.C5.C6.B7.D8.B9.C10.C11.B12.D13.C14.C15.A16.D17.D18.B19.A20.C二、多項選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD三、判斷題1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.√9.×10.×四、簡答題1.失語癥分類及特點：運動性失語，口語表達障礙突出；感覺性失語，聽理解障礙明顯；傳導性失語，復述障礙為主；經(jīng)皮質(zhì)運動性失語，口語表達不流利但聽理解較好；經(jīng)皮質(zhì)感覺性失語，聽理解差但復述相對較好；經(jīng)皮質(zhì)混合性失語，口語表達、聽理解及復述均有嚴重障礙。2.構(gòu)音障礙訓練步驟：首先進行呼吸訓練，改善呼吸控制；接著進行口部運動訓練，包括唇、舌、下頜等運動；然后進行發(fā)音訓練，從簡單音素開始逐步過渡到復雜音節(jié)；最后進行韻律訓練，改善語調(diào)、語速等。3.兒童語言發(fā)育遲緩訓練方法：包括語言刺激法，通過豐富的語言環(huán)境刺激兒童語言發(fā)展；游戲訓練法，讓兒童在游戲中學習語言；示范法，治療師示范正確語言表達；強化法，對兒童正確語言行為給予強化；多感官參與法，利用視覺、聽覺、觸覺等多種感官促進語言理解和表達。五、案例分析題言語治療計劃：訓練目標：提高患者言語表達清晰度，增強言語交流能力。訓練內(nèi)容及方法：1.發(fā)音訓練：從簡單音節(jié)開始，如/b/、/p/、/m/等，通過口型示范、發(fā)音練習，逐步增加難度。2.口語表達訓練：進行單詞、短語、句子的表達訓練，給予提示和引導，鼓勵患者