2026年康復(fù)教育學(xué)（教育干預(yù)）考題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題共30分）答題要求：本卷共6題，每題5分。每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1.以下哪種教育干預(yù)方法側(cè)重于通過調(diào)整環(huán)境來促進(jìn)康復(fù)？（）A.行為療法B.認(rèn)知療法C.環(huán)境改造D.言語治療2.在康復(fù)教育干預(yù)中，針對(duì)運(yùn)動(dòng)功能障礙的兒童，強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)特定動(dòng)作以提高技能，這屬于（）。A.強(qiáng)化訓(xùn)練B.任務(wù)分析法C.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練D.認(rèn)知訓(xùn)練3.對(duì)于自閉癥兒童的教育干預(yù)，應(yīng)用行為分析療法的核心是（）。A.塑造良好行為B.改善社交技能C.分析行為功能D.提高語言能力4.康復(fù)教育干預(yù)中，利用音樂來調(diào)節(jié)情緒、促進(jìn)放松，這種方法屬于（）。A.藝術(shù)療法B.物理療法C.作業(yè)療法D.心理療法5.在對(duì)學(xué)習(xí)障礙兒童進(jìn)行教育干預(yù)時(shí)，注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)策略和自我管理能力，這是基于（）理論。A.認(rèn)知發(fā)展B.行為主義C.建構(gòu)主義D.社會(huì)學(xué)習(xí)6.康復(fù)教育干預(yù)計(jì)劃制定的首要依據(jù)是（）。A.兒童的興趣愛好B.家長的期望C.兒童的評(píng)估結(jié)果D.教師的經(jīng)驗(yàn)第II卷（非選擇題共70分）二、填空題（共10分）答題要求：本大題共5空，每空2分。請(qǐng)?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容。1.康復(fù)教育干預(yù)的目標(biāo)包括提高個(gè)體的生活自理能力、______和社會(huì)適應(yīng)能力。2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對(duì)兒童的______、觸覺、前庭覺等感覺系統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練。3.在言語治療中，常用的方法有發(fā)音訓(xùn)練、______和語言理解訓(xùn)練等。4.對(duì)于智力障礙兒童的教育干預(yù)，強(qiáng)調(diào)______教育，注重培養(yǎng)其基本生活技能。5.康復(fù)教育干預(yù)團(tuán)隊(duì)通常包括康復(fù)治療師、教師、______等專業(yè)人員。三、簡答題（共20分）答題要求：本大題共2題，每題10分。請(qǐng)簡要回答問題。1.簡述行為療法在康復(fù)教育干預(yù)中的主要應(yīng)用方法。2.說明如何根據(jù)兒童的個(gè)體差異制定個(gè)性化的康復(fù)教育干預(yù)方案。四、材料分析題（共20分）材料：小明是一名8歲的腦癱兒童，運(yùn)動(dòng)功能嚴(yán)重受限，語言表達(dá)也存在障礙。在康復(fù)教育干預(yù)過程中，康復(fù)團(tuán)隊(duì)為他制定了詳細(xì)的計(jì)劃。通過物理治療改善他的肌肉張力和運(yùn)動(dòng)控制能力，同時(shí)結(jié)合言語治療提高他的語言表達(dá)和理解能力。在日常訓(xùn)練中，采用游戲化的方式激發(fā)他的興趣，鼓勵(lì)他積極參與。經(jīng)過一段時(shí)間的干預(yù)，小明在運(yùn)動(dòng)和語言方面都取得了一定的進(jìn)步。答題要求：請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析康復(fù)教育干預(yù)取得成效的原因，并說明在干預(yù)過程中遵循了哪些原則。（150-200字）五、論述題（共20分）答題要求：本大題共1題。請(qǐng)結(jié)合康復(fù)教育學(xué)理論，論述如何提高康復(fù)教育干預(yù)的效果。（150-200字）答案：一、1.C2.A3.C4.A5.A6.C二、1.學(xué)習(xí)能力2.視覺3.語言表達(dá)訓(xùn)練4.功能性5.家長三、1.行為療法在康復(fù)教育干預(yù)中的主要應(yīng)用方法包括：系統(tǒng)脫敏法，用于減輕兒童的恐懼、焦慮等情緒；行為塑造法，通過逐步引導(dǎo)兒童做出接近目標(biāo)行為的反應(yīng)來塑造新行為；代幣制，利用代幣作為獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化兒童的良好行為等。2.根據(jù)兒童個(gè)體差異制定個(gè)性化康復(fù)教育干預(yù)方案，首先要全面評(píng)估兒童的身體狀況、認(rèn)知水平、語言能力、社交能力等。然后依據(jù)評(píng)估結(jié)果，分析兒童的優(yōu)勢(shì)與不足。結(jié)合兒童的興趣愛好和發(fā)展需求，設(shè)定具體、可實(shí)現(xiàn)的干預(yù)目標(biāo)。選擇適合兒童的干預(yù)方法和策略，如針對(duì)認(rèn)知能力弱的可加強(qiáng)認(rèn)知訓(xùn)練，身體協(xié)調(diào)差的著重運(yùn)動(dòng)療法等，并根據(jù)進(jìn)展及時(shí)調(diào)整方案。四、康復(fù)教育干預(yù)取得成效的原因在于綜合運(yùn)用多種方法，物理治療改善運(yùn)動(dòng)功能，言語治療提升語言能力，游戲化訓(xùn)練激發(fā)興趣。遵循了個(gè)性化原則，根據(jù)小明腦癱的特點(diǎn)制定方案；科學(xué)性原則，采用專業(yè)的治療方法；趣味性原則，通過游戲提高參與度。五、提高康復(fù)教育干預(yù)效果，需依據(jù)康復(fù)教育學(xué)理論。精準(zhǔn)評(píng)估個(gè)體狀況，以此為基礎(chǔ)制定個(gè)性化方案。綜合運(yùn)用多種干預(yù)方法，如物理、言語、心理等治療協(xié)同作用。營造適宜環(huán)境，包括家庭、學(xué)校等環(huán)境