道德與法治教師參加線上培訓(xùn)研修心得

通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到道德與法治教育不僅僅是知識(shí)

的傳授，更是價(jià)值觀的塑造和情感的激發(fā)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)

以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、道德判斷力和公

民責(zé)任感。這要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要從學(xué)生的實(shí)際生活

出發(fā)，引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的

能力。通過(guò)對(duì)新教材的詳細(xì)解讀，我更加理解了教材編寫的

意圖和結(jié)構(gòu)。教材內(nèi)容緊密圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)一個(gè)

個(gè)生動(dòng)的案例和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，幫助他們?cè)谏?/p>

活中踐行道德與法治的要求。同時(shí)，教材也注重培養(yǎng)學(xué)生的

愛國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感等核心價(jià)值觀。

教材的內(nèi)容怎么用、何時(shí)用，還取決于本節(jié)課教學(xué)的目

的。比如說(shuō)教材中的副版教材，有的是補(bǔ)充教材內(nèi)容，有的

是遞進(jìn)深化目標(biāo)，在使用時(shí)必須有目標(biāo)意識(shí)。一堂課應(yīng)明確

這幾個(gè)問題:為什么教、教什么、怎么教?！盀槭裁唇獭敝赶虻?/p>

是教學(xué)的目標(biāo)，一堂課是解決什么問題的，在備課時(shí)應(yīng)該明

確，在上課時(shí)要牢牢記住這一點(diǎn)?！敖淌裁础笔墙虒W(xué)中的具體

內(nèi)容，“怎么教”的是教學(xué)的具體手段和策略。教學(xué)的內(nèi)容和

方式應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，在《大家排好隊(duì)》這一課時(shí)的

線上培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)該有這樣的環(huán)節(jié):讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中人們

排隊(duì)的地方、想象不排隊(duì)會(huì)怎么樣，在解釋排隊(duì)的好處時(shí)，

還可以播放一些視頻，以通過(guò)觀看視頻來(lái)體驗(yàn)，同時(shí)不要忽

視了學(xué)生自己的親身體驗(yàn)，在教授這一課程內(nèi)容時(shí)需要通過(guò)

一些課堂實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生切身體驗(yàn)排隊(duì)的好處。身感受到關(guān)

愛，用心用情用力做好特殊群眾的幫扶工作。

道德與法治教師參加線上培訓(xùn)研修心得

此次培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了深刻的啟發(fā)和借鑒，也為今后使

用新教材開闊了思路。一年級(jí)的課程看似簡(jiǎn)單，卻富有挑戰(zhàn)

性，它包含了太多關(guān)于身份角色、社會(huì)角色的種子課和啟蒙

課，孩子們由兒童過(guò)渡到學(xué)生，這需要我們幫助他們來(lái)認(rèn)識(shí)

自己的角色變化，幫助他們悅納學(xué)生身份，建立良好習(xí)慣，

為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展系好人生的第一?？圩?。我將以此次培

訓(xùn)為契機(jī)，在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)落實(shí)新課標(biāo)，積極踐行新的教

學(xué)理念，把握思政育人特點(diǎn)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，利

用新教材，賦能新起點(diǎn)。

法治教育在課程中得到了清晰的定位和明確的路徑，通

過(guò)故事教學(xué)法、角色扮演等方式，幫助學(xué)生建立規(guī)則意識(shí)和

法治觀念。豐富的呈現(xiàn)形式：教材采用圖文并茂的呈現(xiàn)方

式，增加了互動(dòng)性和趣味性，旨在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理

解能力。強(qiáng)課程引導(dǎo)學(xué)生自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任，培

育知榮辱、講正氣、做奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚。在培訓(xùn)過(guò)

程中，我深刻感受到了新教材對(duì)教師教學(xué)方式的挑戰(zhàn)和要

求。它要求我們不僅要傳授知識(shí)，更要注重引導(dǎo)學(xué)生思考、

探究和體驗(yàn)。因此，我在今后的教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的

主體地位，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和積極性。

道德與法治教師參加線上培訓(xùn)研修心得

新教材之“新”，還體現(xiàn)在準(zhǔn)確把握教學(xué)的蘊(yùn)含。方崢噪

老師從一線教師在低年段教學(xué)的困惑入手，提出用繪本式思

維理解和使用教材，強(qiáng)調(diào)關(guān)注教材的細(xì)節(jié)線索，展開心靈對(duì)

話，通過(guò)教材中繪本的講故事、說(shuō)道理，以生活探索為起

點(diǎn)，核心素養(yǎng)發(fā)展為落點(diǎn)，建構(gòu)”課程一生活一學(xué)生”的聯(lián)

系，借新教材夯實(shí)了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)立意、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)

重難點(diǎn)以及開展深度教學(xué)的新路徑。

對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“上學(xué)”開始成為他們生活中最重要的事

件，相應(yīng)地，其生活也會(huì)發(fā)生一系列變化?？傮w而言，兒童生活

將由原來(lái)的自然狀態(tài)，進(jìn)入一種“文化式”“文明式”狀態(tài)，由原來(lái)

依循自然需要的生活方式，轉(zhuǎn)為一種有目的的理性生活方式。這

一生活方式的轉(zhuǎn)變是緩慢而長(zhǎng)期的，一年級(jí)正是這一過(guò)程開始。

因此，適應(yīng)生活方式的轉(zhuǎn)變，順利開