十五篇題目是：而在實(shí)際的工作中，相稱一部分教師就是由于在這方面

出現(xiàn)了“愛”的傾斜，致使學(xué)生意見滿腹。尊重學(xué)生是嬴

1”做一名讓學(xué)生喜歡的老師”2“職業(yè)道德是教師必備的

得學(xué)生尊重的前提，正所謂"投之以桃，報之以李”“你

基本素養(yǎng)”3"怎樣處理好師生關(guān)系”4“愛心在教學(xué)中的

敬我一尺，我敬你一丈"，只有教師做到真正地尊重、關(guān)

力量”5"怎樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心”6自覺抵制有償家

愛學(xué)生，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心的尊敬和熱愛教師。

教，爭做人民滿意教師7我為何要當(dāng)老師8教師職業(yè)

二、做學(xué)生學(xué)習(xí)上日勺良師，生活上日勺益友

倦怠的原因及對策9怎樣成為一名優(yōu)秀教師？10我的|

教師易竹，但當(dāng)好難。由于教師不僅要把書教好，并旦還

教師觀11寬容和仁愛12教師的責(zé)任13教育需要換

要把人育好。我們不僅要飾演”教師”日勺角色，同步還要

位思索14以身作則，身教重于言傳15教師的基本素養(yǎng)

飾演“家長“、“朋友"日勺角色，并且不僅要扮，還要扮

好?，只有這樣，才能真正成為一名讓學(xué)生喜歡的教師。

1.做一名讓學(xué)生喜歡的老師一種學(xué)生曾這樣寫道：”課堂上能用眼神關(guān)懷我，當(dāng)我疲

孔子曾經(jīng)說過：“親其師，信其道「'這句話的意思是說，憊、厭課時給我以提醒，課卜.可以靜聽我H勺心聲、排解我

學(xué)生只有喜歡上了這令老師，才有也許會喜歡這個老師心中煩惱的老師，才是我崇拜的偶像、學(xué)習(xí)的楷模、信賴

的課，真正接受這個老師傳授日勺知識。作為一名教師，口勺朋友!”尚有一種學(xué)生寫道：”老師：我缺乏的不是批

自己擁有淵博的知識和豐富的內(nèi)涵是一回事，而要讓學(xué)評和斥責(zé)，而是關(guān)懷、理解和包容?！睆倪@些學(xué)生誠摯、

生喜歡自己又是此外一回事。那么，怎樣才能成為一名學(xué)誠懇的話語中，我們與否讀懂了學(xué)生那顆既需要嚴(yán)又需

生喜歡的老師呢？我認(rèn)為一名讓學(xué)生喜歡的J老師必須做好要愛，既需要教又需要哄的幼稚無邪、天真爛漫的童心呢？

如下幾點(diǎn)：首先，他們那顆充斥求知欲望的心需要我們?nèi)M足，他

一、尊重、關(guān)愛學(xué)生，公平地看待每一種學(xué)生們那顆苴稚的心靈需要我們?nèi)ニ茉?。另首先，他們在成長

法國啟蒙思想家盧梭曾說過這樣的一句話：”皇帝和鞋匠日勺道路上所碰到日勺諸多煩惱，又需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)、去解脫,

的I靈魂是用同樣的模具刻出來的。”在學(xué)校里，教師和學(xué)使他們快樂地度過青春期，排除成長所帶來的煩惱，從

生之間也是平等的，作為一名教師，應(yīng)尊重、關(guān)愛學(xué)生，而使他們快樂、健康地成長。因此，作為教師，我們不僅

公平地看待每一種學(xué)生。每一種學(xué)生都是?種鮮活日勺個體,要在學(xué)習(xí)上予以學(xué)生指導(dǎo)，并且要在生活中積極關(guān)懷學(xué)

均有著不一樣于他人的思想、個性和行為。這種個體H勺差生，理解學(xué)生的困難，在生活中和學(xué)生交朋友。

異決定了他們在生活中不也許整潔劃一，他們會在思想三、技高一籌，德才兼?zhèn)洌缘路?/p>

上有不一樣、行為上有差異、成績上有高下。因此，要想在學(xué)生的心目中，文化修養(yǎng)高，德才兼?zhèn)?，可以在某?/p>

成為?名學(xué)生喜歡的教師，必須首先要尊重學(xué)生，尊重方面讓學(xué)生產(chǎn)生敬佩之心，也是一種好老師所不可或缺

學(xué)生H勺差異，用一顆赤誠H勺心去平等地看待每一位學(xué)生。的基本要素。這就要討教師在平常工作中要苦練教學(xué)技能,

爭取使每一節(jié)課都能妙趣橫生、充斥活力、均有學(xué)生意想

不到口勺內(nèi)容。當(dāng)然，這種能力不是與生俱來的，也不是一熱情誠懇，嚴(yán)于律己，寬以待人。在工作態(tài)度和作風(fēng)上，

朝之功，而是需要我們不停地學(xué)習(xí)、不凈地實(shí)踐、不停地應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，?絲不茍，開拓創(chuàng)新。在品格

總結(jié)。偉大H勺教育家陶行知先生就曾說過：”要想學(xué)生好和情操上，應(yīng)當(dāng)言行一致，表里一致，是非分明，公正

學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而遵法，開朗堅毅。

不厭R勺學(xué)生?！弊鳛橐幻麅?yōu)秀的教師，僅僅具有上述素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠FI勺。

教育教學(xué)需要教師愛國遵法、愛崗敬業(yè)、精通自己的專業(yè)

知識，此外，還要具有廣博的文化知識和必備的教育科

2職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)

學(xué)知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生

但丁曾經(jīng)說過：“道德可以彌補(bǔ)智慧的局限性，而智慧卻

一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認(rèn)知、情感、能力、價值觀

無法彌補(bǔ)道德的局限性?！睂τ谝晃唤處焷碚f，最重要的

等等，還要在教育教學(xué)過程中運(yùn)用自己已經(jīng)有的知識和

是要具有基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。我們假如可以做一名教師,

經(jīng)驗(yàn)處理多種各樣口勺偶發(fā)事件。同步，也要具有終身學(xué)習(xí)

也必須遵守教師的職業(yè)道德，由于這是對真理口勺永恒追

H勺理念，以自身知識和能力的不停提高，來增進(jìn)學(xué)生向

求，對責(zé)任時永不言棄。

著社會需要的方向發(fā)展。

關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德H勺關(guān)鍵規(guī)定。教師的關(guān)愛在學(xué)生

作為一名優(yōu)秀的I教師，最重要的I是要堅持以人為本日勺個

的I性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一種缺乏師愛

性發(fā)展教育原則。根據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子

的班集體是不友好、不快樂H勺，學(xué)生在這種氣氛中學(xué)習(xí)、

日勺生理、心剪發(fā)展是不一樣樣的J,其智力專長也是不一樣

成長，勢必形成不健全日勺性格和個性品質(zhì)。教師日勺愛不僅

樣的。作為教育者，應(yīng)根據(jù)每個孩子的個性差異，實(shí)行不

可以營造一種民主、友好、寬松H勺課堂氣氛，尚有助于學(xué)

一樣的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)。

生觀測力、記憶力、思維力、想象力、發(fā)明力的發(fā)展。因

職業(yè)道德是一名教師的靈魂，是教師必備的基本素養(yǎng)。

此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。

孔子說過：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”3怎樣處理好師生關(guān)系

孔子把“以身作則”當(dāng)做無聲之教。但凡教師規(guī)定學(xué)生做蘇霍姆林斯基說過：“假如學(xué)生不樂意把自己R勺歡樂和痛

到的I,自己首先應(yīng)當(dāng)做到；但凡規(guī)定學(xué)生不能做的J,自己苦告訴老師，不樂意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃?/p>

先堅決不做。教師是學(xué)生H勺表率，教師在學(xué)生H勺心目中，都總歸是可笑的，任何教育都是不也許的由此可見,

是知識的化身，是做人的J楷模。著名教育家和文學(xué)家葉圣在教學(xué)日處理好師生關(guān)系，是十分重要的。那么，怎樣處

陶說過一句引人深思的話，他說：教師的所有工作就是為理好師”關(guān)系呢?我認(rèn)為應(yīng)做好如下幾點(diǎn)：

人師表。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在知識的廣度和深度上多下(1)理解學(xué)生的特點(diǎn)，做學(xué)生日勺知心朋友

工夫，不光要使學(xué)生會，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。在儀教師與學(xué)生的交流不應(yīng)局限于課堂上與學(xué)生隔著課桌就

表上，應(yīng)當(dāng)服飾樸素、整潔、大方。在待人接物上，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)問題的J”問答”式交流，教師還應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的生活,

熟悉、掌握他們的年齡特點(diǎn)、思想狀況、愛好愛好及社會老師的心和學(xué)生“勺心就緊緊地連在了一起。

對他們的影響，并有針對地開展心理教育活動。在工作中，(3)信任學(xué)生，做學(xué)生堅強(qiáng)口勺后盾

班主任可以用看、聊、訪等措施去理解學(xué)生。看就是看學(xué)信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，需要教

生在學(xué)習(xí)、課外活動、平常生活中的活動；聊就是通過與師用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，才能在未來獲得學(xué)生的I

學(xué)生聊天日勺方式理解學(xué)生H勺喜怒哀樂和內(nèi)心世界；訪就是信任與愛。若忽視師生之間的雙向交流，則兩者間缺乏平

訪問家長，理解學(xué)生的思想、愛好、愛好和語言。學(xué)生求等相待、傾心交流日勺氣氛。雙向交流是師生雙方心與心相

知欲望宸，對什么都感到新奇，都要問個為何，尤其是對知、相融和相通H勺途徑。在教學(xué)中，哪怕僅僅是教師投向

于有吸引力的活動，他們尤其感愛好。為了調(diào)動學(xué)生的枳學(xué)生的I一瞥飽含愛和信任的眼光，都會在學(xué)生的心靈深

極性，深入培養(yǎng)學(xué)生的愛好、愛好，教師可以組織學(xué)生開處”感光顯影,信任學(xué)生，尤其是那些犯過錯誤H勺學(xué)生,

展豐富多彩的活動，使學(xué)生在活動中增長知識、發(fā)展愛用發(fā)展的眼光看待他們，協(xié)助他們消除隔閡，化解對立情

好、提高能力。同步教師也要參與到活動中去，像朋友同緒，給他們多某些理解與寬容，就可以化消極為積極。教

樣和學(xué)生一起探討活動樂趣，并借此對學(xué)生進(jìn)行教育。在師只有成為學(xué)生的朋友，與學(xué)生加強(qiáng)雙向交流，理解學(xué)

組織開展活動H勺過程中，教師要注意傾聽學(xué)生H勺議論，注生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)寬松友好的教育環(huán)

意觀測分析，一直保持一顆純真的童心.與學(xué)生溝通心靈,境，以心交心，才能掘得學(xué)生的信任和尊重，建立彼此的

體察他優(yōu)的情緒脈搏。教師不僅做學(xué)生內(nèi)引路人，也做學(xué)默契

生日勺知心朋友。

4愛心在教學(xué)中日勺力量

⑵尊重學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的積極“愛心”是教師工作中不可缺乏的情操，也是教師工作的

主旋律。作為一名人民教師，應(yīng)在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,

性發(fā)揚(yáng)教育民主，把自己口勺愛播灑在每個學(xué)生日勺心間，通過

愛的教育增進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說："你的教鞭下有瓦特，你的

作為一名人民教師，首先要做到不計酬勞、無私奉獻(xiàn)。在

課堂上，教師對每一種學(xué)生都要諄諄告誡，海人不倦；在

冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生」假如教師隨意懷

平時日勺生活中，教師要率先垂范，言傳身教：在課外，教

疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和師是學(xué)生的朋友，心心相印，開誠布公，要做好這些工作,

教師就必須深入到學(xué)生群體中去，跟每個學(xué)生談心，與他

對抗，導(dǎo)致師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效。們做知心朋友,從中理解他們叫長處、缺陷、愛好和困難

等，對他們在課堂上和平時生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)

尊重學(xué)生，才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。其實(shí)，每個學(xué)

和鼓勵，使他們樹立自信心，增進(jìn)他們的全面發(fā)展。

作為一名人民教師，要做到為人師表。由于學(xué)生模仿教師

生都是一種完整的生命體，每個生命體均有閃光日勺地方。

口勺意識強(qiáng)，假如教師可以在學(xué)生們面前樹立一種美好的

我們應(yīng)抱著“每個孩子都是一座寶礦向心態(tài)，去熱心地形象，學(xué)生們也會因模仿教師而自然而然地養(yǎng)成良好的

習(xí)慣。如當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教室的地上有紙屑或粉筆頭時，教師

發(fā)現(xiàn)學(xué)生口勺潛在優(yōu)勢，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件、提供機(jī)會，要積極撿起來；當(dāng)碰到有人摔倒在地時應(yīng)上前扶他起來；

當(dāng)某學(xué)生碰到生活上口勺困難時，進(jìn)行一定的協(xié)助等等，用

鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我、大膽實(shí)踐，將這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子的

教師美好的形象去感化學(xué)生養(yǎng)成愛勞切、講衛(wèi)生、爭做好

人好事的良好習(xí)慣。

現(xiàn)實(shí)能力，并使這種能力逐漸增強(qiáng)……教師是孩子成長

作為一名人民教師，要懂得用自己的愛去溫暖學(xué)生日勺心

路上"勺協(xié)助者、鼓勵者，在一路IJ勺共享歡樂、共渡難關(guān)中，靈。教育事業(yè)是一曲愛心贊歌，教師就要像雕玉同樣看待

自己H勺學(xué)生。由于學(xué)生是處在成長中的人，假如教師用愛同樣也有十分強(qiáng)烈H勺自尊需求。看待這些學(xué)生，教師不能

心去關(guān)懷他們，用愛心去協(xié)助他們，他們一定會逐漸脫落由于"恨鐵不成鋼”，就總是惡語相譏或橫加指責(zé)，那樣

思想的“塵垢”，成為一塊名副其實(shí)口勺美玉。對于調(diào)皮的只能使他們在背離我們的方向上越走越遠(yuǎn)。教師應(yīng)積極挖

學(xué)生，教師不能只是簡樸地斥責(zé)與批評，更應(yīng)采用個別談掘他們的閃光點(diǎn)，使他們的長處在集體活動中得以充足

心和細(xì)心觀測II勺措施，從中尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，口勺發(fā)揮，并以此為契機(jī)，激發(fā)他們的榮譽(yù)感、自尊心和上

以此作為轉(zhuǎn)化他們的“起步點(diǎn)”，使這些學(xué)生產(chǎn)生一種自進(jìn)心。

我控制、自我約束的驅(qū)動力，鞭策自己進(jìn)步，接受教育，(4)寬容學(xué)生的過錯。在平常教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的

團(tuán)結(jié)同學(xué)。對于自卑的學(xué)生，教師要”動之以情，曉之于小過錯是不可防止H勺，絕大多數(shù)狀況下，他們并非故意的,

理”，提高學(xué)生日勺信心，鼓起他的勇氣，用真心口勺關(guān)懷去而是在天經(jīng)意間導(dǎo)致口勺?！比藷o完人，孰能無過"。我們應(yīng)

溫暖他、感化他，使他辭別自卑的昨天，堅定地走向自信、容許學(xué)生出錯誤，并且要懂得寬容他們的錯誤與過錯，不

美好日勺明天。要盯住他們的錯誤不放或?qū)λ麄兊倪^錯窮追不舍，只要

“愛”是消除師生之間情感障礙的保證；讓其明白錯誤行為及錯誤所在就可以了，要保護(hù)他們敏

“愛”是培養(yǎng)老師與學(xué)生歐I感情，使師生成為“知心朋友”感的J自尊。

歐I橋梁；晶瑩透亮的露珠是漂亮可愛卻又是十分脆弱的，一不小

“愛”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的靈丹妙藥：心露珠滾落，就會破碎，不復(fù)存在。我們要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生

“愛”是學(xué)生成長、進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵.教師必須將自己露珠般脆弱H勺心靈，精心為他們營造一種充斥溫情的心

的愛心和耐心，化作無聲的細(xì)雨，用精神的甘露去洗滌學(xué)理氣氛，我們予以學(xué)生的尊重、理解?、關(guān)愛，就是對他們”

生精神上口勺塵埃。潤物細(xì)無聲”日勺澆灌和培育；老師善解人意口勺溫情就是照

讓我們用無私的愛托起教育U勺明天，當(dāng)一名心中有愛的亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈。

教師。

6自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師

5怎樣保護(hù)好學(xué)生的自尊心

“教育是事業(yè)，其意義在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，其價值

蘇霍姆林斯基有個卜分精彩H勺比方：要像看待荷葉上H勺露

在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！北M管教育的

珠同樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。良好H勺心理是

學(xué)生健康成長的保障，是學(xué)生進(jìn)步口勺一種前提。作為教師,課程在變、教育日勺模式在變，但開智啟蒙、傳承文明、塑

造人格的教育本質(zhì)沒有變；盡管教育的措施在變、教師的

為學(xué)生營造一種充斥溫情U勺積極向上的氣氛是非常有助

觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)未來、為人師表的教師職責(zé)

于教育教學(xué)的J。保護(hù)好學(xué)生日勺自尊心，是培養(yǎng)學(xué)生良好的

心理素質(zhì)的一種重要方面，是營造溫情心理氣氛的先決沒有變。在就業(yè)壓力越來越大的當(dāng)今社會，不少父母“望

條件。子成龍”、“望女成風(fēng)”，但愿通過請家教讓子女學(xué)的更好,

當(dāng)自尊心理使人去克服多種困難和自身的弱點(diǎn)，合理地變得更優(yōu)秀，而不少教師也較樂意運(yùn)用屬于自己的休息

維護(hù)自己的尊嚴(yán)時，它在人們?nèi)丈仔袆又衅鸱e極作用。教師時間賺點(diǎn)外水，家長為“分”，教師為“錢:如今在職教

在教育教學(xué)中，要故意識地保護(hù)學(xué)生的自尊心，才會使學(xué)師的有償家教問題，已成為社會上熱議的I話題。盡管“有

生樂于接受教育，并獲得成功。償家教”只是少數(shù)教師的行為，不過它使教育涂上功利

要保護(hù)學(xué)生自尊心，如下幾方面是不應(yīng)忽視的?；⑸袒纳?，輕易使師生之間的教學(xué)關(guān)系蛻變?yōu)榻?/p>

⑴堅持平等對話。作為教師，首先要清醒地認(rèn)識到過去錢關(guān)系。而少數(shù)教師在獲取個人利益的同步，也會漸漸淡

時"師道尊嚴(yán)”已被時代所摒棄，學(xué)生是與老師完全平等薄對本職工作II勺責(zé)任，漸漸失去師生互動中純凈的情感。

的人，尊重是教育民主的第一原則。有了這種健全口勺心理,這不僅有損教師的J人格形象，對學(xué)生時健康成長也會產(chǎn)

才能平等地、耐心地傾聽學(xué)生的心聲，才不會壓抑學(xué)生的生消極的影響。為樹立教師隊伍正氣，弘揚(yáng)教師職業(yè)道

個性，才會建立民主、友好的師生關(guān)系。德,重塑教帥職業(yè)形象，近U,城關(guān)中學(xué)召開全體教帥大

⑵關(guān)注弱勢群體。維護(hù)自尊是每個正常人的基本需要，會，旗幟鮮明地反對有償家教，學(xué)校堅決抵制有償家教。

班級里的后進(jìn)生及有某方面生理缺陷的學(xué)生則更渴望在在章校長的帶領(lǐng)下，全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了紹市教[]61號

集體中居于合適的地位，得到很好的評價和重視。由于他《有關(guān)深入加強(qiáng)教師職業(yè)道德，抵制有償家教口勺告知》文

獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，全校教師充足認(rèn)識了“治理教師有償家教

們H勺自尊心往往更脆弱，更輕易受傷害.因此在教育教學(xué)

活動”的重要性，深刻認(rèn)識了“有償家教”口勺危害性，滋

中應(yīng)故意識地關(guān)注這些學(xué)生H勺心理需求，愈加細(xì)心地呵

護(hù)他們的自尊心。我們要像給朱元璋畫像的聰穎畫家那樣,生了“我的學(xué)生找家教，我的責(zé)任未盡到“II勺高度覺悟。

既要保萬弱勢群體的自尊，乂要做得巧妙，使他們感覺不會上，章校長規(guī)定每位教師要努力提高課堂教學(xué)效率，上

到自己的弱勢。好每一堂課，用“佳教”抵制“家教”，盡量運(yùn)用課內(nèi)時

⑶挖掘前進(jìn)動力?？释e極的肯定性評價而獲得自尊，間及工作之余，義務(wù)性地為需要提優(yōu)補(bǔ)差日勺學(xué)生進(jìn)行輔

導(dǎo)協(xié)助，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，少一點(diǎn)索取，多講一份責(zé)任，少講

是一種普遍I向心理需要。雖然教師眼中的雙差生(學(xué)習(xí)差、

一步得失，凝心聚力，傾情奉獻(xiàn)，以自己的形象為學(xué)生樹

品德差)表面上看似什么都不在意，但在他們的I內(nèi)心深處

立楷模。全校教師要積極開展自查自糾，學(xué)校將以學(xué)生、

假如不繼續(xù)上學(xué)，后來將斷絕提供一切生活費(fèi)，然而他還

家長等社會力量作為監(jiān)督，嚴(yán)查、嚴(yán)處違規(guī)行為。動員

大會結(jié)束后，全體教師簽訂了“城關(guān)中學(xué)教師拒絕有嘗家是死活不愿上學(xué)，并且離家出走，讓父母氣得幾乎要發(fā)瘋

教誠諾書教育事業(yè)需要口勺是朗朗晴空，給學(xué)生多一點(diǎn)

愛心，使家長少某些憂心，讓社會多一份放心是我們U勺責(zé)了。后來，卻發(fā)生了奇跡，通過班主任深入做思想工作,

任。為了教育事業(yè)的I改革和發(fā)展，為了每一種學(xué)生口勺健康

他終于興高采烈地跟著班主任回校讀書了，并且目前已

成長，讓我們自覺抵制有償家教，爭做人民滿意教師，用

我們?nèi)丈纂p手和真誠的愛心，共同托起明天的太陽。在提高

經(jīng)成長為學(xué)校的“三好學(xué)生”了。在他走在人生的十字路

學(xué)生的生命質(zhì)量中，實(shí)現(xiàn)我們教師口勺人生價值。

口時，金錢、享有、威脅都無法變化他，不過他班主任的

7我為何要當(dāng)老師

教育卻成功地變化了他。這時我終于明白，教育對于孩子

著名作家魏巍先生說得好：“教師這份職業(yè)，一一據(jù)

H勺成長是多么的重要，這是無法用金錢來取代H勺，也無法

我想一一并不僅僅依托豐富日勺學(xué)識，也不僅僅依托這種

用金錢興衡量。

或那種日勺教學(xué)法，這只不過是首先，更重要用J,是他有無

于是我決心挑戰(zhàn)教師這份任重道遠(yuǎn)而又神圣光榮的

一顆熱愛小朋友的心！”也許正是由于這樣，教師一

教師工作。

一這才被稱為崇高的職業(yè)。

我決心做老師，是由于我熱愛教育事業(yè)，從事著“人

要做好老師這份工作并不是一件輕易的事情，為了

類靈魂二程師”教書育人的這份艱巨而又光榮的工作，每

隨時應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，我必須花許多

當(dāng)看到一種個學(xué)生在我的I努力教育協(xié)助下獲得進(jìn)步，我

的時間來查找有關(guān)的教學(xué)資料；為了讓學(xué)生們可以充足地

便可以與他們一起分享成功與喜悅，并從中體現(xiàn)我的人

理解吸取講解的知識，我必須絞盡腦尸研究出適應(yīng)學(xué)生

生價值勺意義，使我感覺到教育工作的快樂。

個性學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)措施；為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,

我決心做老師.是由于以我的教育背景、個性、能力

我必須深入接觸學(xué)生，理解每個學(xué)生卡富而乂具有個性

等原因，我更適合從事教育工作。

的心靈世界，尊重每一種學(xué)生的個性，因材施教，努力協(xié)

我決心做老師，是由于我可以與天真無邪、純潔漂亮

助每一種學(xué)生最大程度地發(fā)揮他們的潛力與天賦。

日勺孩子們相處在一起，這些像天使同樣可愛口勺小朋友，熏

在教學(xué)工作中，我的福利待遇不高，我卻承擔(dān)著超負(fù)

陶影響著我保持著一顆寶貴的童心。

荷的I工作壓力。既然如此我為何還要當(dāng)老師呢？

我決心做老師，是由于學(xué)校沒有那種明顯的特權(quán)與

我要做老師，是由于有?件事深深地震撼著我日勺心。

專制，可以在友好寬松的環(huán)境下，暢所欲言的進(jìn)行討論,

有一種學(xué)生，家庭條件優(yōu)越，父親是高官，母親是大企業(yè)

自由地體現(xiàn)自己的思想觀點(diǎn)。

經(jīng)理。他從小嬌生慣養(yǎng)，養(yǎng)尊處優(yōu)，無心向?qū)W，常常在外

我決心做老師，是由于我喜歡校園幽雅漂亮的環(huán)境,

面滋事打架，讀初中二年級時便不想再上學(xué)了。他父親承

可以聽到鳥兒為我唱歌，蝴蝶為我翩翩起舞，可以呼吸到

諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，生活費(fèi)要多少就可以給多少；他母

從碧草綠樹鮮花中散發(fā)出的清新空氣，可以看到純潔可

親承諾，只要他繼續(xù)上學(xué)，假期便可以帶他去美國旅游,

愛日勺孩子們以真誠得像鮮花同樣燦爛的微笑向我致敬。

不過他還是死活不愿上學(xué)。他父母發(fā)火了，嚴(yán)厲告訴他,

我決心做老師，是由于可以運(yùn)用學(xué)校有利的學(xué)習(xí)環(huán)

境，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不停地探索、思索，豐富自己的學(xué)識與道家長、學(xué)生及社會各界對教師的期望越來越高，增長了教

德修養(yǎng)，盡管我不是物質(zhì)上的富翁，但我卻有豐富充師的工作壓力。同步，教師還是一種多角色的職業(yè)，既是

實(shí)H勺精神財富。著名詩人徐志摩先生說得好：“我是極空知識的傳授者、家長R勺代理人、學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，又是

洞的I一種窮人，也是一種極充實(shí)的富人，一一我有的I只是學(xué)生的朋友、知己和心理治療工作者。面對如此多H勺角色,

愛!”假如教師不能及時進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，或面對多種角色不能

我決心做老師，是由于……順利進(jìn)行調(diào)整，就會出現(xiàn)角色沖突，影響工作效果。此外,

既然如此，我為何不做老師呢？！教師個人的期望與工作現(xiàn)實(shí)H勺矛盾也是引起職業(yè)倦怠的

8教師職業(yè)倦怠的原因及對策一種原因。教師職業(yè)受多種原因的I制約，教師承受著巨大

職業(yè)倦怠是指個體因在體力、精力和能力上無法應(yīng)付H勺心理壓力，往往難以集中精力按照個人意愿進(jìn)行發(fā)明

外界口勺規(guī)定，而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個體厭倦和畏懼性的工作。

工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。這里所說口勺外部規(guī)定,2.工作環(huán)境。教師面對的是家庭背景各異、個性千差萬

也許是他人設(shè)定H勺，也也許是自己設(shè)定的不切實(shí)際的目別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，對學(xué)生H勺管理花費(fèi)了教師

的。職業(yè)倦怠是每一種職業(yè)個體面臨I句共同問題，應(yīng)當(dāng)引大量的時間和精力，使教師的承擔(dān)重上加重。同步社會以

起我們的重視。簡樸的多種“率”作為評價教師工作的J原則，競爭H勺手段和

一、教師職業(yè)倦怠的癥狀和體現(xiàn)措施不科學(xué)，獎勵與懲罰機(jī)制不健全，無意義的考核、評

職業(yè)倦怠有多方面日勺癥狀和體現(xiàn)。首先，精力耗竭。比太多等等，都增長了教師工作口勺負(fù)荷量，教師心力交瘁,

體現(xiàn)為疲勞、煩躁、易怒、過敏、情緒嶷張,上午去上班導(dǎo)致倦怠心理的產(chǎn)生。

常常感到畏懼。另一方面，人格缺失。對學(xué)生抱消極態(tài)度,3.個人原因。個體口勺人格特性，一般決定著個體的行為

故意減少甚至斷絕與學(xué)生的聯(lián)絡(luò)，見到學(xué)生也不理會。第方式。研究發(fā)現(xiàn)，A型與B型的人在應(yīng)激反應(yīng)I向多項(xiàng)變量

三，成就感減少。對自己的工作常?？床坏匠删?，對困難上有較大差異，尤其在焦急、疲勞等心理癥狀和看待物質(zhì)

不愿努力去克服，甚至產(chǎn)生放棄教師職業(yè)的消極想法。利益沖突上。A型性格的人常常體現(xiàn)為極端的挑戰(zhàn)性、爭

職業(yè)倦怠不是由某一種事件導(dǎo)致瓜J,而是由平常工強(qiáng)好勝、力爭把握環(huán)境、時間觀念強(qiáng)、急躁等，這些體現(xiàn)

作中的挫折、焦急、沮喪日積月累導(dǎo)致的。職業(yè)倦怠是一與職業(yè)倦怠有較大U勺有關(guān)性。

種漸進(jìn)的過程，一種難以突破日勺惡性循環(huán)。我們發(fā)現(xiàn)，在4.社會原因。伴隨時代的發(fā)展，有口勺教師跟不上時代前

教師中這種狀況比較普遍，應(yīng)引起社會的廣泛關(guān)注。進(jìn)的腳步，不理解、不適應(yīng)，于是產(chǎn)生這樣那樣IJ勺焦急和

二、導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠日勺原因痛苦，加上現(xiàn)實(shí)中生活條件依J不理想，如工資待遇低、住

導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，重要有如下房難、承擔(dān)重、壓力大等，有些教師情緒不穩(wěn)，心理波動。

四種：此外，教師所在群體不友好，人際關(guān)系緊張，也輕易使教

1.職業(yè)原因。教師被認(rèn)為是社會上最崇高的職業(yè)，師產(chǎn)生壓抑感，加之教師工作得不到社會各方面的理解、

同情和支持，這樣就增長了教師的倦怠心理。性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合展現(xiàn)，它是通過長期的教

二、努力防止和克服教師職業(yè)倦怠心理育實(shí)戕而形成和發(fā)展的獨(dú)特的感染力、影響力與號召力之

怎樣才能防止和克服這種不健康心理呢？總和。優(yōu)秀教師具有不凡的人格魅力。

1.以開闊的心境認(rèn)識教師職業(yè)H勺意義。教師是人類靈魂教師H勺人格魅力首先體目前淵博的知識、靈動的

的工程師，是太陽底下最光輝R勺職業(yè)，教師