學(xué)科語文授課年級(jí)四年級(jí)學(xué)校涇明教育辦教師姓名史祥武章節(jié)名稱圓明園的毀滅計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是人民教育出版社九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第八冊第六單元的開篇內(nèi)容。圓明園的毀滅是中國人的恥辱，“閉關(guān)自守，導(dǎo)致落后，落后就要挨打。”任何一個(gè)有愛國之心的中國人想到這段歷史，心情都是不能平靜的?！秷A明園的毀滅》以淺近的語言，重點(diǎn)描述了圓明園當(dāng)年的繁華情境，講述了圓明園毀滅的過程，體現(xiàn)出經(jīng)略者的可惡?！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。”“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！北菊n采用合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在自主、合作、探究中，感受圓明園昔日的輝煌；通過多媒體展示，激發(fā)學(xué)生愛國熱情；通過感悟，升華他們內(nèi)心的情感。努力使課堂教學(xué)成為師生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過程。學(xué)習(xí)者分析這課面對的是四年級(jí)的兒童，他們思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；在學(xué)習(xí)中隨意性明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許；有強(qiáng)烈的情感，甚至很多孩子的喜怒哀樂都寫在臉上；本班學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡交流、喜歡合作，希望得到自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生喜歡語文課上有好看的圖片和精彩的視頻，來調(diào)節(jié)枯燥的文字學(xué)習(xí)和老師講解教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者”。知識(shí)與技能：(１)通過大量圖片，讓學(xué)生了解圓明園輝煌的過去；(２)通過播放視頻，使學(xué)生了解圓明園的毀滅過程；(３)正確、流利地朗讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文；過程與方法：（１）能夠通過課文閱讀觀看圖片，初步感受圓明園的輝煌；（2）能夠通過預(yù)習(xí)自主提出問題，在老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程；（3）能夠較準(zhǔn)確表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見或看法；（4）能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程和方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施理解課文內(nèi)容，通過學(xué)生觀看圖片閱讀課文，了解圓明園輝煌的過去.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)及解決措施了解圓明園輝煌的過去、珍貴的歷史文物和毀滅的經(jīng)過，體會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。激發(fā)學(xué)生對侵略這的憎恨，對和平的向往。教學(xué)設(shè)計(jì)思路1學(xué)生通過朗讀課文，自己提出問題，（如：圓明園中的文物為什么珍貴？）老師在總結(jié)歸納學(xué)生提出的問題的基礎(chǔ)上，精煉出幾個(gè)主要問題（提出問題）2分小組討論提煉出的問題，在其他同學(xué)的幫助或教師的點(diǎn)撥下自主解決問題，對理解有困難的問題，如“眾星拱月”通過課件演示幫助理解。（問題解決）。3反饋：學(xué)生通過自主閱讀拓展資料和進(jìn)行匯報(bào)交流，在深入理解課文主題的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，促進(jìn)思維的深層次加工。依據(jù)的理論預(yù)習(xí)-----合作交流------展示成果信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果理解文中生字詞文章淺顯易懂學(xué)生借助字詞典理解課件現(xiàn)實(shí)字詞后出示意思，觀看圓明園過去和毀滅視屏資料播放課件播放視屏資料引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象，有助于提高學(xué)生對知識(shí)的認(rèn)知與鞏固體會(huì)圓明園輝煌的過去和毀滅過程通過看視屏資料學(xué)生直觀的了解圓明園的過去和毀滅理解課文內(nèi)容體會(huì)情感知道圓明園輝煌的過去激發(fā)學(xué)生的愛國思想和對侵略者的憎恨教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景、激發(fā)探究欲望圓明園的風(fēng)景圖片2解說圓明園的過去和毀滅激發(fā)學(xué)生的求知欲望交流課外資料、開拓學(xué)生視野有關(guān)圓明園的相關(guān)資料3引導(dǎo)學(xué)生展示自己搜集的資料、并進(jìn)行補(bǔ)充展示自己搜集的資料小組合作學(xué)習(xí)、自主合作探究學(xué)生學(xué)習(xí)了解圓明園的輝煌過去：園林藝術(shù)和歷史文物：及毀滅過程2教師引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的幫助下，有目的地進(jìn)行，2把學(xué)生分成三大組：探究三個(gè)問題5提出每組的問題供學(xué)生探究：園林藝術(shù)：用文中一個(gè)詞概括園林布局的特點(diǎn)？“買賣街”為什么加引號(hào)？圓明園中都有哪些景點(diǎn)？歷史文物：圓明園有哪些文物？這些文物為什么珍貴？園林毀滅：圓明園是怎樣毀滅的？原因是什么？課文為什么用較大篇幅寫它的過去？共同王成為什么圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？“眾星拱月”是什么意思？在圓明園中游覽為什么會(huì)有“在幻想的境界中”的感受？為什么說圓明園是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？英法聯(lián)軍為什么要燒圓明園？為什么稱圓明園是“瑰寶”“精華”？明確學(xué)習(xí)任務(wù)，了解并記錄問題合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是在老師的幫助下，有目的地進(jìn)行，否則，很容易流于形式，變成好學(xué)生的展示臺(tái)，學(xué)困生的避風(fēng)港，教師的悠閑場。10引導(dǎo)學(xué)生合作交流學(xué)生讀課文，每個(gè)小組在組長的帶領(lǐng)下組個(gè)問題去探究解決，形成組內(nèi)意見。朗讀是一種極具個(gè)性的融理解和表達(dá)于一體的綜合性活動(dòng)。讀議結(jié)合、暢所欲言，老師輔以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)了學(xué)生愛的情感。6指導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)習(xí)成果每組派代表回報(bào)學(xué)習(xí)成果，并對其他組提出問題，激起孩子們對圓明園的喜愛，繼而激發(fā)他們對強(qiáng)盜的仇恨。使學(xué)生能更深入地理解課文5點(diǎn)評每組的學(xué)習(xí)情況學(xué)生點(diǎn)評整體了解課文內(nèi)容準(zhǔn)確把握自己的答案的準(zhǔn)確性，認(rèn)識(shí)之計(jì)解決問題的能力師生總結(jié)擴(kuò)展、提煉升華中心理解文章所表達(dá)的情感5師總結(jié)：如今140多年的風(fēng)風(fēng)雨雨已經(jīng)過去了，圓明園內(nèi)那一塊塊殘石，一根根斷柱，依然矗立在那里。它不僅記載著帝國列強(qiáng)在中國犯下的不可磨滅的滔天罪行，也記載了中華民族曾經(jīng)經(jīng)受過的那段奇恥大辱。同學(xué)們，希望大家不要忘記這段恥辱。讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，將來把我們祖國建設(shè)得更加強(qiáng)盛。學(xué)生先總結(jié)并所以說學(xué)習(xí)了這一課的感受、看法。這篇課文寫景優(yōu)美，抒情真摯，是積累的典范，通過學(xué)習(xí)學(xué)生有了深刻的認(rèn)識(shí)，切實(shí)激發(fā)了學(xué)生的愛國思想。課堂教學(xué)流程圖向其他組提問展示小組成果學(xué)生自學(xué)分組合作學(xué)習(xí)學(xué)生自由回答課件出示問題課文升華學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)總結(jié)全課教師點(diǎn)評學(xué)生點(diǎn)評點(diǎn)評交流匯報(bào)課件圓明園毀滅前后的情境課件教師解說課件園林毀滅問題課件歷史文物問題課件園林藝術(shù)問題討論學(xué)習(xí)方法方法指導(dǎo)明確合作學(xué)習(xí)方法全班小結(jié)學(xué)生交流搜集的關(guān)于圓明園資料介紹圓明園開始向其他組提問展示小組成果學(xué)生自學(xué)分組合作學(xué)習(xí)學(xué)生自由回答課件出示問題課文升華學(xué)生總結(jié)教師總結(jié)總結(jié)全課教師點(diǎn)評學(xué)生點(diǎn)評點(diǎn)評交流匯報(bào)課件圓明園毀滅前后的情境課件教師解說課件園林毀滅問題課件歷史文物問題課件園林藝術(shù)問題討論學(xué)習(xí)方法方法指導(dǎo)明確合作學(xué)習(xí)方法全班小結(jié)學(xué)生交流搜集的關(guān)于圓明園資料介紹圓明園開始教學(xué)反思課中我創(chuàng)設(shè)多媒體環(huán)境，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，先是學(xué)生在組內(nèi)評價(jià)，推選一位學(xué)生在班上交流，對表現(xiàn)好的組我采用“獎(jiǎng)勵(lì)”的辦法，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。最后