附件：教學(xué)設(shè)計方案模板注:填寫表格時，請您刪除藍(lán)色部分教學(xué)設(shè)計方案課題名稱多極化趨勢的加強(qiáng)姓名張俊紅工作單位新樂市第一中學(xué)年級學(xué)科高二年級教材版本人民版教學(xué)內(nèi)容分析（一）教材地位《多極化趨勢的加強(qiáng)》是人民版必修—專題九“當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢”中的第3課，也是這冊書的最后一課。本課內(nèi)容是對第1課《美蘇爭鋒》和第2課《新興力量的崛起》的承接，與當(dāng)今時事熱點(diǎn)緊密相聯(lián)。（二）課標(biāo)要求及教材內(nèi)容安排課標(biāo)對這部分內(nèi)容的要求是：了解蘇聯(lián)解體后兩極格局瓦解和多極化趨勢加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，我將本課重新整合為三大部分：別了，雅爾塔——兩極格局的終結(jié)；新興力量的成長——多極化趨勢的加強(qiáng)；誰主沉浮——多極化趨勢加強(qiáng)的影響。這樣的安排線索鮮明，主題突出，易于學(xué)生通盤把握本課內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力：⑴結(jié)合蘇聯(lián)歷史，分析蘇聯(lián)解體的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用必然和偶然、內(nèi)因與外因、主要矛盾與次要矛盾的辯證關(guān)系分析問題的能力。⑵了解兩極格局瓦解后多極化趨勢加強(qiáng)的史實(shí)，認(rèn)識多極化趨勢對當(dāng)今政治格局的影響。通過分析冷戰(zhàn)后國際形勢的變化特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史問題的能力。2.過程與方法：⑴運(yùn)用比較法說明導(dǎo)致蘇聯(lián)解體和中國國際地位提高這兩種不同結(jié)果的原因。⑵.解讀史料法：通過分析史料更深刻地理解多極化趨勢對世界歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。3.情感態(tài)度與價值觀：感悟蘇聯(lián)解體不是社會主義的失?。恍纬砷_放的世界意識，樹立為人類和平事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想三、學(xué)習(xí)者特征分析高一的學(xué)生感性思維較強(qiáng)、理性思維正在逐步形成；且學(xué)生通過前兩課對當(dāng)前世界格局已有一定的認(rèn)識，也具備了一定程度的解析史料和評價歷史史實(shí)的能力，為學(xué)習(xí)本課奠定了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生知識整體化把握能力弱,因此在設(shè)計這節(jié)課時注意整合教材,突出主題。四、教學(xué)過程東歐劇變東歐劇變蘇聯(lián)解體兩極格局終結(jié)一超多強(qiáng)美國超級大國歐洲一體化進(jìn)程日本謀求大國地位多極化趨勢加強(qiáng)俄羅斯走出低谷中國日益崛起五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖第一個環(huán)節(jié)：設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課（2分鐘）圖片導(dǎo)入：多媒體展示1989年柏林墻倒塌圖片和1991年蘇聯(lián)紅旗降落圖片設(shè)問：1.圖中反映的重大歷史事件是什么？2.蘇聯(lián)的解體對國際關(guān)系格局的影響是什么？學(xué)生介紹、回答問題通過這些設(shè)問，從現(xiàn)實(shí)入手，可以激發(fā)學(xué)生興趣，引起探討欲望。第二環(huán)節(jié)：自主探究:、合作學(xué)習(xí)，感受新知（28分鐘）探究一：別了，雅爾塔——兩極格局的終結(jié)（8分鐘）1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，理清內(nèi)容：（1）簡單敘述蘇聯(lián)解體過程；（2）解體的原因？（3）該事件對世界產(chǎn)生了什么影響。2、設(shè)計問題情景：假如你是一位蘇聯(lián)政府的官員，面對這突如其來的劇變，你會怎么應(yīng)付？如何認(rèn)識這一劇變？學(xué)生課前預(yù)習(xí)（學(xué)生分組討論，充分發(fā)表自己的見解）探究多極化趨勢加強(qiáng)的大背景；通過層層設(shè)問調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。通過自主探究，讓學(xué)生能在課本中提取有效信息，提高他們的閱讀、歸納材料的能力。這就突破了本課的第一個重難點(diǎn)：蘇聯(lián)解體的影響及怎么認(rèn)識蘇聯(lián)解體與社會主義發(fā)展的關(guān)系。蘇聯(lián)解體，兩極格局瓦解后，世界政治格局呈現(xiàn)出怎樣的基本特點(diǎn)？發(fā)展趨勢如何？引入下一小節(jié)。探究二：新興力量的成長——多極化趨勢加強(qiáng)的表現(xiàn)（13分鐘）這部分內(nèi)容以學(xué)生自學(xué)為主。具體是：1.教師展示問題（略）2.學(xué)生帶問題自學(xué)課本第165——167頁，然后同桌之間進(jìn)行交流統(tǒng)一答案3.學(xué)生自由發(fā)言，共享成果。4.教師點(diǎn)評并展示探究成果（略）歸納得出：當(dāng)前世界格局暫時形成一超多強(qiáng)的局面，發(fā)展趨勢是世界格局向著多極化方向發(fā)展。國家目標(biāo)舉措影響俄羅斯歐盟日本中國探究三：誰主沉浮——多極化趨勢加強(qiáng)的影響（7分鐘）材料—：目前的多極化趨勢將成為未來世界新秩序的基礎(chǔ)。多極化為各國提供了機(jī)會，使它們能夠在國際社會表達(dá)自己的意愿、希望及雄心。只有通過國家間持續(xù)的對話，交流觀點(diǎn)，才有可能促進(jìn)國際關(guān)系民主化，而國際關(guān)系的民主化，則是世界和平的基礎(chǔ)?！奥?lián)合國秘書長加利材料二：世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的發(fā)展，給世界的和平與發(fā)展帶來了機(jī)遇和有利條件。我們主張順應(yīng)歷史潮流，維護(hù)全人類的共同利益；主張建立公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序；主張維護(hù)世界多樣性，提倡國際關(guān)系民主化和發(fā)展模式多樣化；主張反對一切形式的恐怖主義?！泄彩笳螆蟾娌牧先簹W盟于4月17日在雅典發(fā)表聲明，呼吁聯(lián)合國在伊拉克戰(zhàn)后重建中發(fā)揮核心。作用材料四由于戰(zhàn)后40多年的兩個超級大國、兩大軍事集團(tuán)對抗局面的終止，新的世界大戰(zhàn)可以避免，和平與發(fā)展更突出地成為當(dāng)今時代的主題。問題：上述三則材料分別反映了多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的哪些影響？學(xué)生分工合作探究美、日、俄、歐盟、中國的發(fā)展?fàn)顩r。（閱讀教材填表格突破難點(diǎn)）學(xué)生分組討論回答，教師引導(dǎo)并展示答案。感悟世界多極化的存在及動態(tài)曲折發(fā)展。（當(dāng)前世界格局是？趨勢是？）通過自主探究，讓學(xué)生能在課本中提取有效信息，提高他們的閱讀、歸納材料的能力。解讀史料，強(qiáng)化分析史料的方法，史論結(jié)合，提高他們的閱讀、歸納材料的能力。分析多極化趨勢對世界歷史發(fā)展的影響，世界形勢總趨勢走向緩和，但呈現(xiàn)出和平與動蕩，緩和與緊張并存，和平與發(fā)展是主流。六、教學(xué)評價設(shè)計學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量規(guī)項(xiàng)目A級B級C級個人評價組長評價聽課情況認(rèn)真聽課，沒有走神、講小話等現(xiàn)象聽課比較認(rèn)真，偶有走神、講小話等現(xiàn)象聽課不認(rèn)真，走神、講小話較嚴(yán)重

合作學(xué)習(xí)情況善于與人合作，虛心聽取別人的意見并能加以借鑒和運(yùn)用能與人合作，能接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽取別人的意見

參與小組討論情況積極參與小組討論，能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)并獲得多數(shù)組員的認(rèn)同能參與小組討論，基本能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，組員基本認(rèn)同。

不參加小組討論，無觀點(diǎn)表達(dá)

發(fā)言情況積極舉手發(fā)言，并有自己獨(dú)立的思考和見解能舉手發(fā)言，表達(dá)中自己的思維較少很少發(fā)言

你所感悟的──

這節(jié)課你所收獲的──你還存在疑惑的──七、教學(xué)板書東歐劇變東歐劇變蘇聯(lián)解體兩極格局終結(jié)一超多強(qiáng)美國超級大國歐洲一體化進(jìn)程日本謀求大國地位多極化趨勢加強(qiáng)俄羅斯走出低谷中國日益崛起SHA