空氣的成分教學設計教材分析：空氣的成分對于學生來說，不是陌生的內容，空氣污染對于人類的危害也是學生經(jīng)常見聞的，而采用科學的方法測定空氣的組成，自己親手做實驗來比較通風不暢的環(huán)境與通風良好的環(huán)境的空氣的質量，會帶給學生從未有過的體驗，當學生真正認識了空氣的成分，了解了空氣中各種成分的重要用途，他們自然就會把空氣當成一種重要的自然資源來對待。學情分析：初三的學生認識能力已有了較大的發(fā)展，他們的認識由感性向理性深化，因此對于空氣成分的認識，已不在滿足于小學自然課上“知道空氣是物質、空氣是由多種成分組成的混合物、空氣可供給人和動物呼吸、可供燃料燃燒、空氣污染的危害嚴重”等常識，他們將在更高的層次上認識空氣，要思考空氣的成份是怎樣測定出來的?空氣中的這些成份是哪里來的?有什么作用?什么原因會導致空氣成分的改變?空氣成分改變會產(chǎn)生什么后果?教學建議：本節(jié)分為兩課時：教學目標：知識與技能：1、通過測定空氣中氧氣含量的實驗，認識空氣的組成，學習從混合氣體中除去某種氣體進而測定其含量的方法。2、在分析空氣組成的基礎上，再一次認識混合物、純凈物的概念。過程與方法：1、認識科學探究的意義和基本方法,在進行“空氣中氧氣含量測定實驗”的探究過程中,能提出問題,并設計簡單實驗解決問題2、初步學會用觀察、實驗的方法獲取信息,并從實驗信息中得出科學的結論

3、在探究過程中,能主動與人交流、討論,清晰的表達自己的觀點,逐步形成良好的學習習慣和科學的學習方法。情感態(tài)度價值觀：1、保持對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和強烈的探索欲,進一步發(fā)展對化學學習的興趣2、初步樹立科學的物質觀,科學的看待科學家的實驗過程及結論重點：

空氣的組成,空氣中氧氣含量的測定。

難點：

通過實驗探究空氣的組成。

教學方法

：自學指導法、分組實驗法、討論法等多種教學方法

教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖（投影）啟發(fā)導入新課板書引導啟發(fā)小結啟發(fā)投影引導板書：投影投影總結演示啟發(fā)啟發(fā)小結問導入啟發(fā)板書引導小結并投影問投影引導投影挑戰(zhàn)自我投影總結投影小結猜謎語：一物到處有，用棒趕不走，眼睛看不見，手摸也沒有，咀嚼無滋味，沒它活不久空氣是我們大家共同擁有的，每時每刻都離不開的老朋友啦。那你對咱這位老朋友有哪些認識呢？誰還能告訴我在他的大家庭中都有哪些成員呢？同學們知道的真不少，那么除了這些，還有沒有其他成員呢？現(xiàn)在的空氣是怎么演化而來的呢？這節(jié)課我們就一起來學習空氣的成分?？諝獾某煞衷趯W習空氣的成分之前，我們先一起來做一個小實驗，現(xiàn)在老師這里有一些“鐵屑和沙子”的混合物，請同學們幫我把其中的鐵屑取出來，有什么好辦法呢？同學們真聰明，今天老師特意準備了一塊磁鐵，讓我們一起來試一試？如果現(xiàn)在我想測量一下鐵屑在混合物中的含量（占幾分之幾）我們應該掌握哪幾個數(shù)據(jù)？也就是說我想測混合物中某部分物質的含量，要先將這部分物質取出來，然后想辦法測出它的量，再除以總量就可以了。那么結合剛才的實驗，你能自己測出空氣中氧氣的含量?你的實驗思路是怎樣的？如何取出氧氣或是去掉氧氣？蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，如何測出消耗氧氣的體積呢？老師為這個實驗準備了紅磷。點燃點燃紅磷+氧氣五氧化二磷應采用敞口還是密閉的裝置進行實驗？所以在使用該裝置前要先干什么？如何測量出氧氣的體積？利用集氣瓶內消耗氧氣壓強減小，使燒杯中的水進入集氣瓶內來測量氧氣的體積。出示演示裝置，并進行實驗由此我們得出什么實驗結論？回顧剛才的實驗，如果進入的水的體積小于1/5，你認為可能的原因有哪些？裝置的氣密性不好紅磷的量不足裝置沒冷卻到室溫就打開止水夾這個實驗可以證明空氣是混合物嗎？為什么？其實，18世紀中葉以前，人們一直把空氣看作是一種單一成分的物質，后來，科學家們是如何發(fā)現(xiàn)空氣成分的呢？請同學們閱讀課本P82“多識一點”看來，我們同學有著和科學家一樣的思維方式和智慧，還有嗎？稀有氣體通過閱讀科學家探究空氣組成的歷史，你有哪些感受和體會？實驗證明：空氣中按體積分數(shù)計算，大約是O2占21%、N2占78%、稀有氣體占0.94%、CO2占0.03%、H2O和雜質占0.03%那原始大氣的成分也是這樣的嗎？現(xiàn)代大氣和原始大氣成分比較這節(jié)課測定空氣中氧氣的含量老師選擇的藥品是紅磷，除了紅磷，還有一種常見的物質銅也可以。1、實驗時為什么要交替緩慢推動兩個注射器活塞？2、表格3、結論4、上述實驗中，如果兩位同學的實驗結果差別較大，你認為可能的原因有哪些？1、2、3、4這節(jié)課我們大家一起認識了空氣的組成，那么空氣中的各種成分對人類有哪些用途呢？下節(jié)課我們接著探討猜謎：空氣學生回答：無色、無味、氣體、能供給呼吸空氣中有氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等用磁鐵吸引學生實驗混合物總量，鐵屑量（還可以通過混合物總量、沙子量這兩個數(shù)據(jù)來測量）討論交流蠟燭燃燒等。引導學生回答出某物質消耗氧氣最好不產(chǎn)生氣體。密閉檢查裝置的氣密性學生討論交流觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象紅磷燃燒，冒白煙，燒杯中的水進入集氣瓶，約占集氣瓶體積的1/5（投影）氧氣約占空氣體積的1/5（投影）交流討論可以，因為不是一種物質閱讀交流：在密閉容器中加熱汞，測出減少的體積為1/5，得出空氣由氮氣氧氣組成的結論。雷利發(fā)現(xiàn)了氬氣嚴謹求實、敢于質疑、不放過任何蛛絲馬跡···看書80頁，比較看課本81頁，討論交流激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力課后反思

板書空氣的成分一、認識空氣的組成原始大氣：二氧化碳一氧化碳甲烷氨氣現(xiàn)代大氣：氮氣78%氧氣21%稀有氣體0.94%二氧化碳0.03% H2O和其它氣體雜質0.03%第二課時教學目標：知識與技能：1、結合社會生活了解空氣是一種重要的資源。2、認識空氣質量報告過程與方法：1、培養(yǎng)學生的動手能力，自學能力情感態(tài)度與價值觀通過驗證通風不暢環(huán)境中空氣與新鮮空氣的區(qū)別和認識空氣質量日報，增強關愛自然的意識和責任。重點：讓學生認識空氣對人類和自然界的動植物的重要意義。知道空氣是一種重要的自然資源。難點：設計實驗方案，測定不同環(huán)境中空氣的成分。教學過程教師活動學生活動設計意圖復習提問導入板書投影引導投影問引導講述投影講述問投影引入引導投影投影啟發(fā)投影結束語作業(yè)空氣的成分？它們所占的體積分數(shù)這節(jié)課我們就一起來學習空氣中各成分在人類生產(chǎn)活動中的重要作用空氣是一種重要的資源空氣中各成分的重要作用空氣中各成分都有著自己的用途和閃光點，工業(yè)上有時就需要從空氣中獲得大量的氧氣，那工業(yè)上如何從空氣中獲得氧氣呢？請同學們閱讀P74最后一自然段分離液態(tài)空氣制取氧氣的方法你估計哪種氣體先被分離出來，這個過程屬于什么變化？在空氣這個大家庭中，各成分所占的比例是不是一成不變的呢？原始大氣中主要是CO2、CO、NH3、CH4等氣體，綠色植物出現(xiàn)后，經(jīng)過數(shù)十億年的變遷，形成了現(xiàn)在的大氣層。而現(xiàn)在隨著人類活動的增加，在空氣這個大家庭中經(jīng)常出入一些不受歡迎的“客人”，造成了家庭的不和諧——即空氣的污染請看屏幕空氣污染汽車尾氣、工業(yè)廢氣的排放導致空氣質量下降。大家知道人呼出的氣體與吸入的氣體的成分是有區(qū)別的，試想：通風不暢環(huán)境中的空氣與新鮮空氣有沒有區(qū)別？咱們教室內與室外的空氣的區(qū)別是什么？我們用什么能測出二氧化碳含量的高低呢？測量前首先要取氣，怎樣才能取得室內的空氣樣品呢？老師提供兩瓶教室和操場的空氣樣品實驗步驟我們知道陽光、空氣、水是我們生命所必須的，所以我們該不該關心一下我們周圍的空氣的質量呢？板書：三、關注、保護空氣同學們知道我們牟平的空氣質量怎么樣？你都是通過什么途徑了解到的呢？為什么我們的空氣質量狀況是“良”它是通過什么數(shù)據(jù)來衡量的？請同學們帶著下面的問題閱讀課本P85“活動天地：認識空氣質量報告。問題：空氣質量報告的主要內容包括哪幾項？空氣污染指數(shù)的大小與空氣質量報告的關系如何？你對防治空氣污染有哪些合理化建議？為了我們的健康，為了保護我們賴以生存的大氣層，相信同學們一定會在生活中做好我們力所能及的事兒。怎樣測定空氣中