單元課2.1課題冷熱不均引起大氣運動授課人林章和時間2007.6.27課標(biāo)解讀課標(biāo)要求：運用圖表說明大氣受熱過程課標(biāo)解讀：本條標(biāo)準(zhǔn)旨在闡明大氣的能量來源——太陽輻射，到達地球后的能量轉(zhuǎn)換過程，太陽輻射能的轉(zhuǎn)換及分布不均是大氣運動產(chǎn)生的根本原因，也是形成一切大氣運動和大氣現(xiàn)象的重要原因。因此對本條標(biāo)準(zhǔn)的解讀應(yīng)把握以下內(nèi)容：①明確大氣的熱量來源；②認(rèn)識大氣的基本組成及對能量傳輸及轉(zhuǎn)換的影響；③說明大氣的具體受熱過程及影響；④闡述冷熱不均引起大氣運動的基本原理——熱力環(huán)流；⑤分析大氣的垂直和水平運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象降水和風(fēng)。教材分析本節(jié)教材主要包括大氣的受熱過程、熱力環(huán)流和大氣的水平運動三部分組成。1．由于大氣的受熱過程復(fù)雜，環(huán)節(jié)多，涉及到許多專業(yè)的術(shù)語和名詞，需補充大氣的基本組成及影響，強調(diào)三種輻射的性質(zhì)，理順太陽、地面、大氣和宇宙四者之間的能量轉(zhuǎn)換關(guān)系。此為本節(jié)的難點。2．熱力環(huán)流這部分內(nèi)容雖然在課標(biāo)里沒有明確提出，但它卻是本章的關(guān)鍵部分，起到承上啟下的作用，是大氣水平運動和后面垂直運動的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，特別是氣壓帶、風(fēng)帶和常見天氣系統(tǒng)的成因均是建立在熱力環(huán)流基礎(chǔ)之上的。為本節(jié)的重點，所以對這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)給予足夠的重視。3．大氣的水平運動是對空氣運動中水平運動的動力成因的分析。對于近地面風(fēng)的形成及風(fēng)向的變化，也是下部分知識“氣壓帶和風(fēng)帶”的基礎(chǔ)，水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的方向等是難點知識，因此，這部分雖然在課標(biāo)中也沒有具體要求，但也是承前啟后的知識和技能，應(yīng)予以重視。綜合分析課標(biāo)和教材之間的關(guān)系，對本節(jié)教材的處理分兩個課時完成，第一個課時重點處理大氣的受熱過程和熱力環(huán)流的基本原理，第二課時主要完成對熱力環(huán)流的拓展，即大氣的垂直運動和水平運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對人類的影響。在課堂教學(xué)過程中，教師主要完成的是對知識呈現(xiàn)形式和順序的設(shè)計、課堂秩序的調(diào)控、糾錯以及個別較深知識點的總結(jié)。學(xué)生完成的是觀察、分析和總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．能說明大氣的能量來源和太陽輻射、地面輻射大氣輻射的性質(zhì)2．描述大氣的受熱過程和熱力環(huán)流的基本原理3．歸納大氣的上升和下沉運動對天氣的影響4．能分析不同力源作用下的風(fēng)向過程與方法：1．通過圖文轉(zhuǎn)換提高學(xué)生分析和解讀圖表的能力。2．能夠繪制熱力環(huán)流示意圖并嘗試運用其解釋一些自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度與價值觀：樹立熱愛自然、關(guān)注科學(xué)的精神教學(xué)方法觀察分析法、歸納演繹法、案例法、多媒體演示法教具準(zhǔn)備自制電腦多媒體課件（Powerpoint）教學(xué)課時2課時板書設(shè)計（第一課時）第二章地球上的大氣第一節(jié)冷熱不均引起大氣運動大氣的組成及垂直分層（補充）大氣組成：干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)大氣垂直分層：對流層、平流層和高層大氣大氣對地面的保溫作用太陽大氣對地面的保溫作用太陽地面大氣宇宙地面輻射大氣逆輻射太陽輻射大氣輻射大氣對太陽輻射的削弱作用熱力環(huán)流冷熱不均水平運動垂直運動水平氣壓差冷熱不均水平運動垂直運動水平氣壓差教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程導(dǎo)入新課討論評價總結(jié)板書多媒體展示分析總結(jié)板書多媒體展示分析總結(jié)過渡多媒體展示板書分析板書多媒體演示游戲互動1游戲互動2從課題導(dǎo)入，圍繞在地球周圍的厚厚的大氣，不僅提供了動植物維持生命活動所需要的各種氣體，而且還是地球上生物生存不可缺少的保護層。同時，大氣中進行著各種不同的物理過程，產(chǎn)生著各種不同的物理現(xiàn)象，它們對自然地理環(huán)境的形成和變化具有深刻的影響；對人類的生產(chǎn)和生活也具有重要作用。大氣中的一切物理過程都伴隨著能量的轉(zhuǎn)換，太陽輻射能是地球大氣最重要的能量來源。學(xué)生討論列舉與生活和生產(chǎn)相關(guān)的大氣現(xiàn)象和大氣成分。一、大氣的組成及垂直分層：1．大氣的組成：大氣的組成成分比例圖各組成成分的作用大氣的組成：干潔空氣、水汽和固體雜質(zhì)2．大氣的垂直分層：大氣的垂直分層圖分析各層的主要特點大氣的垂直分層：對流層、平流層和高層大氣從生活中的常識導(dǎo)入多媒體展示1：漳州的玉女峰圖，設(shè)問山地的溫差？多媒體展示2：漳州的東山島圖，設(shè)問早晨和中午的溫差？多媒體展示3：地球表面和月球表面圖，設(shè)問地表和月表的溫差？二、大氣的受熱過程1．三種輻射及其性質(zhì)太陽輻射太陽輻射地面輻射大氣輻射短波輻射長波輻射長波輻射2．大氣的受熱過程大氣的受熱過程，學(xué)生觀察分析。通過觀察，在給定能量傳輸方向的條件下，學(xué)生動手完成能量傳輸對象的拖放。通過觀察，在給定能量傳輸對象的條件下，學(xué)生動手完成能量傳輸總結(jié)活動探究1原因探究比較分析多媒體展示多媒體展示多媒體展示總結(jié)活動探究2多媒體展示總結(jié)活動探究3多媒體展示總結(jié)過渡多媒體展示板書多媒體演示方向的拖放。大氣對地面的保溫作用太陽大氣對地面的保溫作用太陽地面大氣宇宙地面輻射大氣逆輻射太陽輻射大氣輻射大氣對太陽輻射的削弱作用地月表面氣溫的差異？地球表面和月球表面的最基本區(qū)別在于地球有大氣，月球沒有大氣。白天地球表面和月球表面的溫度差異，地球溫度低，月球溫度高。由于地球大氣對太陽輻射有削弱作用。夜晚地球表面和月球表面的溫度差異，地球溫度高，月球溫度地。由于地球大氣對地面有保溫作用。地球表面的晝夜溫差遠(yuǎn)小于月球表面的晝夜溫差，其最根本的原因就在于地球有大氣，月球沒有大氣。山地的垂直溫差？海拔高，氣溫低；海拔低，氣溫高。原因是近地面大氣的熱量主要來源于地面，因此，離地面越近，獲取的熱量就越多，氣溫就越高。早晨和中午的氣溫差異？早晨的氣溫比中午低，其原因是早晨的陽光是斜射的，經(jīng)過大氣的路徑長，被大氣削弱作用損耗的多，到達地面的少，所以氣溫低。生活事例導(dǎo)入：教室內(nèi)外的氣溫是否一樣？樹陰下和烈日下的氣溫是否一樣？海面上和陸地上的氣溫是否一樣？由于大氣的受熱過程和地表的熱力性質(zhì)差異，不同的地表總是存在著冷熱不均。冷熱不均會給大氣帶來什么樣的影響呢？熱力環(huán)流的形成過程。列舉生活中的事例：如利用空調(diào)和暖氣的安裝位置來說明冷空氣的下沉和暖空氣的上升。熱力環(huán)流動態(tài)連續(xù)演示熱力環(huán)流的形成過程。原理探究啟發(fā)引導(dǎo)思考總結(jié)活動探究4多媒體展示總結(jié)地面的冷熱不均地面的冷熱不均大氣的垂直運動同一水平面氣壓差異大氣的水平運動引起大氣運動的根本原因是什么？（地面的冷熱不均）大氣運動是從垂直運動開始的還是從水平運動開始的？（垂直運動）引起大氣水平運動的最直接原因是什么？（同一水平面上的氣壓差異）導(dǎo)致導(dǎo)致地面冷熱不均大氣的垂直運動空氣受熱膨脹上升空氣冷卻收縮下沉大氣的水平運動熱力環(huán)流引起形成同一水平面氣壓差異海陸風(fēng)的形成——海洋和陸地之間的熱力環(huán)流對比分析白天和夜晚海洋和陸地之間的熱力差異，并勾畫出海洋和陸地之間的熱力環(huán)流示意圖。在海濱地區(qū)，白天陸地增溫快，海洋增溫慢，因此白天陸地氣溫比海洋高，陸地上形成低氣壓，海洋相對形成高氣壓；夜間，陸地降溫快，海洋降溫慢，因此夜間陸地氣溫比海洋氣溫低，陸地上形成高氣壓，海洋相對形成低氣壓。由于風(fēng)是從高氣壓吹向低氣壓，據(jù)此，一日之內(nèi)，白天風(fēng)從海洋吹向陸地（海風(fēng)）；夜間風(fēng)從陸地吹向海洋（陸風(fēng)）。白天來自海洋的風(fēng)比較涼爽濕潤，對海濱地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜間來自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍?，對海濱地區(qū)能夠起到增溫的作用。海陸風(fēng)共活動探究4多媒體展示總結(jié)同作用的結(jié)果是使海濱地區(qū)的氣溫日較差較小。城市風(fēng)的形成——城市和郊區(qū)之間的熱力環(huán)流對比分析城市和郊區(qū)之間的熱力差異，并勾畫出城市和郊區(qū)之間的熱力環(huán)流的示意圖。城市人口集中、工商業(yè)繁榮、交通發(fā)達，生活、生產(chǎn)和交通消耗大量能源，每天有大量人