膠州市教育體育局初中教研室2006－2007學(xué)年度第一學(xué)期教研工作計(jì)劃初中教研室本學(xué)期的工作將以黨的十六屆四中、五中全會(huì)精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，緊緊圍繞“深化改革、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”的主題，切實(shí)履行教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”職能，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展，使全市初中教學(xué)工作再上新臺(tái)階。一、加強(qiáng)“兩支隊(duì)伍”建設(shè)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供強(qiáng)大依托。1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、服務(wù)型教研員隊(duì)伍。嚴(yán)格實(shí)施《教研員八項(xiàng)要求》、《教研員目標(biāo)考核細(xì)則》，進(jìn)一步完善教研室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式，提升教研員教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力，爭(zhēng)做教師滿意的教研員。堅(jiān)持“深入、研究、總結(jié)、提高”的教研工作思路，實(shí)現(xiàn)工作重心下移，體現(xiàn)“三個(gè)走進(jìn)”,即走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)教師、走進(jìn)學(xué)生，力爭(zhēng)在半年時(shí)間內(nèi)，教研活動(dòng)到達(dá)全市每一所初中學(xué)校。加強(qiáng)調(diào)查研究，加強(qiáng)與教師間的交流，找準(zhǔn)問(wèn)題，研究對(duì)象，培養(yǎng)典型，搭建平臺(tái)，活躍教師之間、學(xué)科之間、校際之間的交流與研討，使教研員真正成為教學(xué)理論上的引領(lǐng)人，專業(yè)上的支持者，切實(shí)促進(jìn)校本教研的健康開展。2、堅(jiān)持學(xué)科培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合，努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。⑴以“新理念、新教材、新教法”為重點(diǎn)，切實(shí)抓好學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)，深入推進(jìn)我市基礎(chǔ)教育課程改革。教研室將繼續(xù)舉行暑假學(xué)科培訓(xùn)活動(dòng)。在內(nèi)容上要將新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研讀與轉(zhuǎn)變教師觀念和教學(xué)行為、提高教師的專業(yè)水平和教育科研能力、掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)等方面有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在方法上要堅(jiān)持以公開課示范、研究課研討、參與式評(píng)課、區(qū)片集體備課、骨干教師模擬講課、專家報(bào)告、教研員或骨干教師講座等方式為主。突出問(wèn)題解決，進(jìn)一步引導(dǎo)教師掌握新課標(biāo)，明確新教材的特點(diǎn)和體系，探究新教學(xué)方法，增強(qiáng)教師的施教能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。⑵各學(xué)校要堅(jiān)持以校為本，以教師為本，把研究和培訓(xùn)融為一體，針對(duì)教師教學(xué)中的盲點(diǎn)，扎實(shí)開展新課程、新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)。各學(xué)校要從滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，結(jié)合本校的師資狀況和教育教學(xué)工作實(shí)際，制定教師成長(zhǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和階段培訓(xùn)目標(biāo)。要充分發(fā)揮本校骨干教師的帶頭作用，積極開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、公開課、示范課、教師教學(xué)基本功比賽等多種形式的教研活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。要加強(qiáng)學(xué)科組的集體備課活動(dòng)，融學(xué)習(xí)、實(shí)踐、科研于一體，切實(shí)解決教師教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，使廣大教師通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，不斷提高教育教學(xué)水平，形成有學(xué)校特色的校本培訓(xùn)形式和方法。各學(xué)校要強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)，實(shí)施“讀書富腦工程”。堅(jiān)持“四個(gè)為主、四個(gè)結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書筆記相結(jié)合。努力使廣大教師通過(guò)讀書不斷增長(zhǎng)教學(xué)智慧，提高教師理論水平，提升人生價(jià)值。教師要堅(jiān)持做讀書筆記，學(xué)校要組織讀書筆記交流活動(dòng)，學(xué)校要把讀書活動(dòng)列入教師專業(yè)成長(zhǎng)考評(píng)及常規(guī)檢查中。積極倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)案例、教學(xué)敘事，目的是引導(dǎo)教師圍繞課堂教學(xué)進(jìn)行反思，自我提升課堂教學(xué)水平，也為更多的教師提供活生生的教學(xué)實(shí)例，促進(jìn)教師們的共同成長(zhǎng)。各學(xué)校要充分發(fā)揮教研組的作用，加強(qiáng)學(xué)科教研活動(dòng)。教研組長(zhǎng)要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，確定好活動(dòng)內(nèi)容，制定教研計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，開展教研活動(dòng)，保證活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。各學(xué)校要做好青年教師的培養(yǎng)與教學(xué)新秀的選拔工作。結(jié)合學(xué)校實(shí)際積極開展青年教師過(guò)關(guān)課、匯報(bào)課等各種業(yè)務(wù)比賽活動(dòng)，為他們提供施展才華的舞臺(tái)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，參與指導(dǎo)校本培訓(xùn)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋和考核工作，確保培訓(xùn)工作落到實(shí)處，收到實(shí)效。⑶骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。每個(gè)教研員通過(guò)深入學(xué)校聽課、教研活動(dòng)和各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)等多種渠道觀察確定5-10名本學(xué)科的培養(yǎng)對(duì)象，明確每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象的階段性的不同層次的發(fā)展目標(biāo)。在市級(jí)培訓(xùn)、公開課、研究課等方面為他們提供展示鍛煉的機(jī)會(huì)，盡可能地為他們提供參加省、市級(jí)教學(xué)研究活動(dòng)機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開闊視野。在教研活動(dòng)中，積極響應(yīng)青島教研室的“十優(yōu)百課千人行活動(dòng)”，及時(shí)總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，充分發(fā)揮“首席教師”和骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。⑷充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和“資源包”，為教師提供課改信息。教研室要繼續(xù)完善膠州教研網(wǎng)，力求在內(nèi)容上體現(xiàn)豐富性、鮮活性、實(shí)用性、指導(dǎo)性，為教研工作創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的信息平臺(tái)。通過(guò)膠州教研網(wǎng)為學(xué)科教師提供教學(xué)信息、教學(xué)案例、優(yōu)秀課件、各校集備教案等教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，加強(qiáng)教師之間的交流，以幫助教師駕馭新教材，掌握新教法，更好地開展教學(xué)與研究。二、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程化管理力度，促進(jìn)教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。本學(xué)期教研室將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理與監(jiān)控，認(rèn)真貫徹落實(shí)《膠州市初中教學(xué)過(guò)程化管理指導(dǎo)意見(jiàn)》，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)檢查教學(xué)檔案、聽課、問(wèn)卷、座談等形式，加強(qiáng)備課、上課、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)與評(píng)定的過(guò)程性管理，規(guī)范教師的教學(xué)行為。1、抓備課改革，在備教一致和備課的實(shí)用性上做文章。重在增強(qiáng)教師備課的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。個(gè)人備課要在傳統(tǒng)的“三備”（備教材、備教法、備學(xué)生）基礎(chǔ)上，順應(yīng)課改進(jìn)展要求，適當(dāng)加以改造和充實(shí)，把關(guān)注點(diǎn)置于洞察學(xué)情、聚焦任務(wù)、互動(dòng)探究、配置作業(yè)與檢測(cè)、安排過(guò)程上，變“三備”為“五備”（備學(xué)情、備任務(wù)、備學(xué)法、備作業(yè)和檢測(cè)、備過(guò)程）。強(qiáng)化對(duì)新教材的研究，克服備課中的形式主義、備教不一致和照抄照搬教參、教案的現(xiàn)象。2、抓集體備課，在發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)上求突破。繼續(xù)推進(jìn)并逐步規(guī)范“共性教案、個(gè)性化教學(xué)”研究，以促進(jìn)教材研究和課堂教學(xué)研究的有機(jī)統(tǒng)一，提升教師的學(xué)科教學(xué)能力。繼續(xù)倡導(dǎo)集體備課制，實(shí)行“個(gè)人主備—集體評(píng)議—執(zhí)教研討—評(píng)課研課—教師上課—反饋小結(jié)”六步一循環(huán)模式，有條件的學(xué)?？稍囆兄鱾淙讼刃猩险n，在集體研討、修正的基礎(chǔ)上參備人后上課的辦法。集體備課要執(zhí)行好主備（主講）人說(shuō)課制度，以彌補(bǔ)對(duì)教材把握不準(zhǔn)，教師水平不齊，難以形成群體優(yōu)勢(shì)的弊端。3、抓課堂教學(xué)，在提高課堂效率上求發(fā)展。深化課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的自主、合作、探究，逐步形成有學(xué)科特色的教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。努力實(shí)踐課堂教學(xué)“一、二、三、四”的總體要求，“一個(gè)還給”即把課堂還給學(xué)生，要求老師把練的時(shí)間留給學(xué)生，把講的權(quán)利交給學(xué)生，把問(wèn)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把評(píng)的自由還給學(xué)生；“二個(gè)原則”即啟發(fā)性原則、發(fā)展性原則，要求教師注重面向全體，面向未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的多種智能；“三個(gè)帶進(jìn)”即要求教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把趣味帶進(jìn)課堂；“四條標(biāo)準(zhǔn)”即目標(biāo)要明確、方法要得當(dāng)、結(jié)構(gòu)節(jié)奏要合理、效果要明顯。4、抓好作業(yè)布置與批改，在“精、細(xì)、實(shí)”上嚴(yán)要求?！熬敝缸鳂I(yè)布置要適量，要有質(zhì)量，禁止隨意布置機(jī)械性、重復(fù)性甚至懲罰性作業(yè)，提倡布置活動(dòng)性探究性作業(yè)；“實(shí)”指作業(yè)布置目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求；“細(xì)”指批改仔細(xì)，盡量全批全改，并有鼓勵(lì)性、個(gè)性化的批語(yǔ)，教師通過(guò)批改區(qū)分共性和個(gè)性問(wèn)題，以便進(jìn)行反饋和補(bǔ)償。5、抓階段質(zhì)量檢測(cè)和補(bǔ)償教學(xué)，在增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫。質(zhì)量檢測(cè)選題要慎重，命題要科學(xué)，組織要嚴(yán)密，避免隨意剪拼質(zhì)量檢測(cè)題。試卷分析要細(xì)致及時(shí)，要重視錯(cuò)因分析，重視暴露學(xué)生思維弱項(xiàng)和思維障礙，指導(dǎo)學(xué)生建好《典型錯(cuò)題集》或糾錯(cuò)手冊(cè)；補(bǔ)償性教學(xué)要側(cè)重從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行，針對(duì)性和可操作性要強(qiáng)。三、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研和監(jiān)控，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供保障1、落實(shí)好教研員聯(lián)系學(xué)校制度，進(jìn)一步加大對(duì)薄弱學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)、服務(wù)和扶持力度。立足實(shí)際，立足課堂，進(jìn)一步落實(shí)“三個(gè)走進(jìn)”——走進(jìn)課堂，走進(jìn)教師生活，走進(jìn)學(xué)生心靈。不同學(xué)科、學(xué)段的教研員每學(xué)期保證一定數(shù)量的聽課任務(wù)，既要了解課堂教學(xué)，又要了解支撐課堂教學(xué)背后的教研活動(dòng)、集體備課、教案學(xué)案、教師的專業(yè)成長(zhǎng)等，幫助查找制約發(fā)展的原因，制定發(fā)展規(guī)劃和措施，通過(guò)培訓(xùn)、講座、學(xué)科活動(dòng)等方式，盡快促進(jìn)其提高教學(xué)管理水平和教師教學(xué)水平，從根本上解決課堂教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高其教學(xué)成績(jī)。重視總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培育典型。教研室和各學(xué)校都要深入教研組，深入課堂，注意發(fā)現(xiàn)和培育典型。對(duì)好的思路，好的設(shè)想，好的苗子，要及時(shí)給予扶持、幫助和指導(dǎo)。對(duì)思路上有創(chuàng)新、行動(dòng)上有突破、教學(xué)質(zhì)量顯著提高的學(xué)校和個(gè)人，要重點(diǎn)培養(yǎng)，幫助他們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和做法，通過(guò)各種渠道進(jìn)行宣傳和推廣，充分發(fā)揮典型的引路和輻射帶動(dòng)作用。2、加強(qiáng)考試管理工作，發(fā)揮正確的教學(xué)導(dǎo)向作用。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持以各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，認(rèn)真研究新課標(biāo)、新教材、新教法、新學(xué)法，本著注重基礎(chǔ)性、加強(qiáng)開放性、強(qiáng)調(diào)實(shí)用性的命題思路，積極探索適合課改要求的新的命題內(nèi)容和形式，突出試題題目與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，重視學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查，通過(guò)命題對(duì)課改教學(xué)起到一個(gè)正確的導(dǎo)向作用。在期中和期末對(duì)各學(xué)科統(tǒng)一進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，期末采取統(tǒng)一閱卷的辦法，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程監(jiān)控。通過(guò)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控，準(zhǔn)確把握初中各學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步完善考試組織工作，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，抓考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。3、組織召開2006年膠州市初中教學(xué)工作會(huì)議。根據(jù)教體局統(tǒng)籌安排，及時(shí)做好中考教學(xué)質(zhì)量分析、七年級(jí)統(tǒng)一考試成績(jī)分析及教育教學(xué)質(zhì)量的量化評(píng)估工作。通過(guò)質(zhì)量分析，對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科的教學(xué)做出定性或定量的評(píng)價(jià)。評(píng)選出教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝學(xué)校，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)匯編成冊(cè)進(jìn)行推廣，為學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。4、注重初中教學(xué)策略研究，探討高初中各學(xué)科的教學(xué)銜接。在初中教學(xué)中“立足學(xué)科、夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展能力、學(xué)以致用”，提高運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。認(rèn)真研究初、高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，探索初高中各學(xué)科的教學(xué)銜接。四、推動(dòng)以“創(chuàng)名校、做名師、當(dāng)名生”為核心的“三名工程”順利實(shí)施，打造膠州教育的品牌。1、開展膠州市教學(xué)示范學(xué)校評(píng)選工作，樹立膠州名校。本學(xué)期教研室將開展膠州市教學(xué)示范學(xué)校評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)檢查驗(yàn)收引導(dǎo)學(xué)校在教學(xué)制度創(chuàng)新、新課程改革、課堂教學(xué)改革、評(píng)價(jià)體系建構(gòu)等方面創(chuàng)出經(jīng)驗(yàn)，推出成果，擴(kuò)大影響，在全市樹立一批教學(xué)工作的先進(jìn)典型。各學(xué)校要把創(chuàng)建教學(xué)示范學(xué)校作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《膠州市初中教學(xué)示范學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，使創(chuàng)建教學(xué)示范學(xué)校的過(guò)程成為推動(dòng)教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高的過(guò)程。從實(shí)際出發(fā)，制定出創(chuàng)建教學(xué)示范學(xué)校的規(guī)劃，明確目標(biāo)、任務(wù)和職責(zé)，加大措施，抓出成效。通過(guò)創(chuàng)建膠州市教學(xué)示范學(xué)校的活動(dòng)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)控和改進(jìn)的功能，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)教育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，積極推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。2、舉行教學(xué)示范學(xué)校對(duì)外“開放日”活動(dòng)。為擴(kuò)大教學(xué)示范學(xué)校的影響力，發(fā)揮龍頭作用，加強(qiáng)校際交流，逐步縮小學(xué)校之間的差距，整體推進(jìn)我市教學(xué)水平的提高，教研室將繼續(xù)組織教學(xué)示范學(xué)校在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)全市開放。開放學(xué)校要高度重視，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；上課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備，充分展示自己新理念、新教法；聽課學(xué)校要積極組織教師參加聽課并結(jié)合聽課認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。通過(guò)開展“開放日”活動(dòng)，推進(jìn)“城鄉(xiāng)教研一體化”，大面積提高全市的教學(xué)質(zhì)量。3、組織參加青島市優(yōu)質(zhì)課比賽。教研室將本著公開、公正、公平的原則，嚴(yán)格程序，嚴(yán)密組織，選拔一批教學(xué)水平高的教師參加青島市優(yōu)質(zhì)課比賽。并采取多種方式加強(qiáng)對(duì)參賽教師的指導(dǎo)培訓(xùn)，不斷促進(jìn)其專業(yè)成長(zhǎng)，幫助他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)。充分發(fā)揮“膠州市首席教師”的輻射作用，為他們創(chuàng)造鍛煉和展示的舞臺(tái)，使之真正成為膠州教育的品牌工程。4、加大培育力度，促進(jìn)尖子生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，力爭(zhēng)學(xué)科競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)。本學(xué)期教研室將組織我市初中學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)（決賽）、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的競(jìng)賽。各學(xué)校要高度重視，要抽調(diào)責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任輔導(dǎo)老師，層層選拔學(xué)生組成興趣小組，加強(qiáng)日常輔導(dǎo)，倡導(dǎo)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，為優(yōu)秀生的發(fā)展提供廣闊的空間，力爭(zhēng)在競(jìng)賽中再創(chuàng)佳績(jī)，在獲獎(jiǎng)等次和獲獎(jiǎng)人數(shù)有新突破。教研室將充分利用好各種競(jìng)賽成績(jī)，切實(shí)發(fā)揮其在教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中的作用。附表1：有關(guān)工作安排附表2：2006—2007學(xué)年度第一學(xué)期初中各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度教研室初中部2006年9月附表1有關(guān)工作安排時(shí)間有關(guān)工作安排2006年9月1、傳達(dá)教研工作計(jì)劃。2、教學(xué)調(diào)研。3、建立并完善教師成績(jī)檔案庫(kù)。4、召開初一教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。5、部分學(xué)科公開課及新課程培訓(xùn)。6、中青年教師教學(xué)基本功比武。10月1、教學(xué)調(diào)研。2、部分學(xué)科公開課。3、部分學(xué)科組織參加青島市優(yōu)質(zhì)課比賽。4、舉行教學(xué)示范學(xué)校教學(xué)“開放日”活動(dòng)。5、召開初中教學(xué)工作會(huì)議。6、教學(xué)示范學(xué)校評(píng)選。11月1、教學(xué)調(diào)研。2、期中考試命題，組織期中考試（上旬）。3、部分學(xué)科公開課。4、部分學(xué)科新課程、新教材培訓(xùn)。5、膠州市七、八年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽。6、全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽。12月1、教學(xué)調(diào)研。2、舉行先進(jìn)學(xué)校成功教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。3、山東省數(shù)學(xué)競(jìng)賽（九年級(jí)）。4、學(xué)校教學(xué)過(guò)程化管理檢查。2007年1月1、各學(xué)科教研課題階段性成果總結(jié)。2、教學(xué)調(diào)研。3、期末考試命題。2月組織期末考試和全市統(tǒng)一閱卷。備注上級(jí)或臨時(shí)的有關(guān)活動(dòng)，將另行通知。附表22006—2007學(xué)年度第一學(xué)期初中各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度初中思想品德年級(jí)教材期中授完期末授完七年級(jí)山東省教材前言至第五課全書八年級(jí)山東省教材第一至第五課全書九年級(jí)山東省教材第一至第六課全書初中語(yǔ)文年級(jí)教材期中授完期末授完七年級(jí)人教版實(shí)驗(yàn)教材（七上）1、2、3單元課外古詩(shī)文背誦4、5、6單元名著導(dǎo)讀八年級(jí)人教版實(shí)驗(yàn)教材（八上）1、2、5單元課外古詩(shī)文背誦3、4、6單元名著導(dǎo)讀九年級(jí)蘇教版實(shí)驗(yàn)教材九年級(jí)（上）1、2、3、5單元九年級(jí)（上）4、6單元九年級(jí)（下）1、2、4單元初中數(shù)學(xué)年級(jí)教材期中授完期末授完七年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)（上）第三章字母表示數(shù)全冊(cè)八年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)（上）第四章四邊形性質(zhì)探索全冊(cè)九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級(jí)（上）第五章反比例函數(shù)九年級(jí)（下）第二章二次函數(shù)初中英