（2025年新教材）部編人教版初中語文八年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版八年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》《天上有顆“南仁東星”》（致敬科學(xué)家、彰顯航天與科研成就）

。調(diào)出/刪除：《回憶我的母親》（調(diào)至七上）、《列夫·托爾斯泰》（調(diào)至七下）、《蟬》（刪除）。新增自讀：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。二、閱讀板塊調(diào)整名著導(dǎo)讀

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整本書閱讀，刪除“自主閱讀推薦”，強(qiáng)化系統(tǒng)閱讀能力。刪去原“名著導(dǎo)讀《昆蟲記》”及推薦書目《星星離我們有多遠(yuǎn)》《寂靜的春天》。新增“閱讀綜合實(shí)踐”，強(qiáng)化語文在生活中的實(shí)際運(yùn)用。三、其他細(xì)節(jié)微調(diào)口語交際：刪除《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》。專題學(xué)習(xí)：“身邊的文化遺產(chǎn)”資料三插入《研究性修繕助力長城保護(hù)》（節(jié)選），后續(xù)資料順次下移。

第二課時6.國行公祭，為佑世界和平1.簡要解析本文標(biāo)題。概括了“南京大屠殺死難者國家公祭”的新聞事實(shí)；點(diǎn)明了國家公祭的初衷是為了維護(hù)世界和平。課文細(xì)讀品味課文細(xì)讀品味2.文中為何要提到日本的一個研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書？因?yàn)閻酆煤推绞鞘澜绺鲊嗣竦男穆?，大部分日本人民也尊重歷史，這與下文日本右翼分子否認(rèn)歷史、欺瞞民眾的丑惡行徑形成了鮮明的對比。課文細(xì)讀品味3.第②③段主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？對比。將第②段中全世界的正義之士悼念南京大屠殺死難者的紀(jì)念活動與第③段中日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的頑固態(tài)度進(jìn)行了對比，揭露了日本右翼分子妄圖辱沒人類良知的滑稽、丑陋嘴臉。課文細(xì)讀品味4.第④段最后兩句中“夢中囈語”“振聾發(fā)聵”“無處遁形”這些詞語的表達(dá)效果是什么？“夢中囈語”生動形象地刻畫了日本右翼分子美夢未醒的丑態(tài)，“振聾發(fā)聵”突出了國家公祭日聲勢之大，給日本右翼分子當(dāng)頭一棒，“無處遁形”將日本右翼分子的罪惡靈魂赤裸裸地展現(xiàn)在世人的面前。課文細(xì)讀品味5.本文是怎樣選擇新聞事實(shí)的？文中的新聞事實(shí)有怎樣的表達(dá)效果？1.數(shù)量多，覆蓋面廣。①正面的新聞事實(shí)多，體現(xiàn)出牢記歷史、堅(jiān)持正義是人心所向。②反面的事實(shí)也不少，揭露了日本右翼的怙惡不悛，更能體現(xiàn)出寫作本文的必要性。課文細(xì)讀品味③文中所寫事實(shí)涉及多個層面，多個類型，眾多新聞事實(shí)賦予文章開闊的國際視野和不容置疑的氣勢，也使文章產(chǎn)生了一種獨(dú)特的客觀性——用“第三方”（國際社會）的共識來抨擊日本右翼的丑行，在很大程度上增強(qiáng)了文章的說服力。2.典型性、代表性。國家層面：與日本關(guān)系良好的美國、加拿大的媒體、地方議會等都在紀(jì)念南京大屠殺，提醒人們牢記日軍暴行，更顯得公義自在人心。課文細(xì)讀品味國際組織層面：文中提到的一些具有相當(dāng)權(quán)威性的國際組織，它們對日本右翼分子否認(rèn)、歪曲歷史行為的批判和對中國所持立場的認(rèn)同，都具有很強(qiáng)的代表性。個人層面：本文還特別提到包括高中和大學(xué)老師在內(nèi)的“有良知的日本國民”，他們承認(rèn)歷史、探尋真相的行為，正是給日本右翼分子的響亮耳光。文章在此著墨不多，卻有“以子之矛陷子之盾”的效果。課文細(xì)讀品味6.第⑥段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？第⑥段運(yùn)用了抒情、議論的表達(dá)方式。作用：結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，照應(yīng)標(biāo)題。內(nèi)容上深化文章的主題，重申了中國矢志捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定立場。1.語言準(zhǔn)確精練，鏗鏘有力。如“百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白”，運(yùn)用四個四字短語準(zhǔn)確地揭露了日本右翼分子妄圖辱沒人類良知的事實(shí)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的批判，語言鏗鏘有力。特色總結(jié)2.新聞事實(shí)翔實(shí)，議論精當(dāng)。作者在論述中，陳述了許多國際范圍內(nèi)紀(jì)念南京大屠殺死難者、堅(jiān)守世界和平立場的新聞事件，列舉日本右翼分子扭曲歷史的丑惡行徑，引述權(quán)威人士的正義言論等，使文章的立場、觀點(diǎn)有了充分的事實(shí)支撐，體現(xiàn)出無可辯駁的氣勢。特色總結(jié)3.情感真摯，愛憎分明。文中指出“在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴”，“不足”表明南京大屠殺幸存者寥寥無幾，“還在不斷”“百般”表明日本右翼分子的無恥可笑、不知悔改，表達(dá)了作者對日本右翼分子的痛斥、對南京大屠殺死難同胞的悼念，語氣強(qiáng)烈，情感真摯，愛憎分明。特色總結(jié)一課一德一行古人言從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平?！惶m克林國雖大，好戰(zhàn)必亡。 ——《司馬法》戰(zhàn)爭的目的必須是和平。 ——亞里士多德珍愛和平，反對戰(zhàn)爭一課一德一行古人行春秋戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸，硝煙四起，民不聊生。墨子主張“兼愛”“非攻”，并且為了避免戰(zhàn)爭，墨子一生帶領(lǐng)門徒奔走列國，爭取制止攻伐，助貧扶弱，凜然正氣和慈悲的仁心在戰(zhàn)國亂世中顯得格格不入，卻又因此令人心生敬意。一課一德一行今人行12月13日是南京大屠殺死難者國家公祭日。“國行公祭，法立典章”，宣示了中國人民牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來的堅(jiān)定立場。國家公祭儀式“年年祭”和相關(guān)主題活動“年年辦”，充分激發(fā)了全民族勿忘國恥、圓夢中華的使命擔(dān)當(dāng)，激勵人們共創(chuàng)和平發(fā)展的美好愿景。一課一德一行國家開展了留學(xué)生出國前“行前一課”、部隊(duì)官兵和軍校學(xué)員“入伍一課”、港澳臺僑青年“復(fù)興一課”、黨員干部“入職一課”、留學(xué)人員“歸國一課”、思政課教師“從教一課”等“六個一課”分眾化愛國主義教育，推動了國家公祭主題“大思政課”守正創(chuàng)新。文物發(fā)布會、新書發(fā)布會、專題展覽、主題班會等各種國家公祭教育活動，把珍愛和平、維護(hù)和平的種子埋入國人的心靈深處