（2025年新教材）部編人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動(dòng)新增：《中國(guó)人首次進(jìn)入自己的空間站》《天上有顆“南仁東星”》（致敬科學(xué)家、彰顯航天與科研成就）

。調(diào)出/刪除：《回憶我的母親》（調(diào)至七上）、《列夫·托爾斯泰》（調(diào)至七下）、《蟬》（刪除）。新增自讀：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。二、閱讀板塊調(diào)整名著導(dǎo)讀

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整本書閱讀，刪除“自主閱讀推薦”，強(qiáng)化系統(tǒng)閱讀能力。刪去原“名著導(dǎo)讀《昆蟲記》”及推薦書目《星星離我們有多遠(yuǎn)》《寂靜的春天》。新增“閱讀綜合實(shí)踐”，強(qiáng)化語(yǔ)文在生活中的實(shí)際運(yùn)用。三、其他細(xì)節(jié)微調(diào)口語(yǔ)交際：刪除《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》。專題學(xué)習(xí)：“身邊的文化遺產(chǎn)”資料三插入《研究性修繕助力長(zhǎng)城保護(hù)》（節(jié)選），后續(xù)資料順次下移。走進(jìn)唐詩(shī)，走進(jìn)唐詩(shī)中的寫景詩(shī)，感觸的不僅是美景，更是詩(shī)中耐人尋味的意境，和詩(shī)人那顆獨(dú)特的心。讓我們走進(jìn)《野望》，感觸詩(shī)人的心語(yǔ)。導(dǎo)入14.野望學(xué)習(xí)目標(biāo)12把握作者情感法（中考占3—4分；《野望》）閱讀方法賞析古詩(shī)詞名句法（中考占2—3分；《使至塞上》）學(xué)習(xí)目標(biāo)34古詩(shī)詞煉字法（中考占2—3分；《渡荊門送別》）考點(diǎn)鏈接·古詩(shī)詞煉字見(jiàn)“教材習(xí)題研習(xí)”。王績(jī)（約589—644），字無(wú)功，號(hào)東皋子，絳州龍門（今山西河津）人，唐代詩(shī)人。工詩(shī)賦，尤擅五言詩(shī)。其詩(shī)多寫飲酒與田園隱逸生活，平淡質(zhì)樸，有《王無(wú)功文集》。作者簡(jiǎn)介預(yù)習(xí)資料速查《野望》：詩(shī)人在唐初以秘書省正字待詔門下省，貞觀中以疾罷歸。此詩(shī)應(yīng)當(dāng)作于詩(shī)人辭官隱居?xùn)|皋之時(shí)。背景資料預(yù)習(xí)資料速查文體知識(shí)預(yù)習(xí)資料速查律詩(shī)的章法結(jié)構(gòu)起：首聯(lián)承：頷聯(lián)轉(zhuǎn)：頸聯(lián)合：尾聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調(diào)緊承首聯(lián)意思，或?qū)懢?，或敘事，是首?lián)的延續(xù)和延伸詩(shī)意轉(zhuǎn)折變換，由事及人、及景，或由景及情、及理，別開(kāi)生面以議論、抒情為主，點(diǎn)明題旨，收束全詩(shī)一方面避免了平鋪直敘，增加了詩(shī)意的波瀾；另一方面首尾呼應(yīng)，使詩(shī)歌形成一個(gè)整體東皋（）

薄暮（）

徙倚（）驅(qū)犢（）

采薇（）gāo文言知識(shí)速查重點(diǎn)字·bóxǐyǐdúwēi·····◎倒裝句徙倚欲何依（）文言知識(shí)速查文言句式賓語(yǔ)前置，“何依”應(yīng)為“依何”這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)的意境美，舉一例賞析。內(nèi)容意境意象從這首詩(shī)中，你讀出了詩(shī)人怎樣的情感？情感預(yù)習(xí)問(wèn)題引導(dǎo)這首詩(shī)借助哪些意象來(lái)抒發(fā)情感？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4帶著問(wèn)題讀課文導(dǎo)思關(guān)鍵詞：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、悲壯、熱愛(ài)大自然課文細(xì)講讀法指導(dǎo)這五首詩(shī)都是律詩(shī)，律詩(shī)有嚴(yán)整的格律，聲韻和諧，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。朗讀時(shí)要把握好節(jié)奏、重音、拖音，如：“日暮/鄉(xiāng)關(guān)/何處是？煙波/江上/使人愁?！边@兩句詩(shī)的最后一個(gè)字，要拖長(zhǎng)聲調(diào)，讀出詩(shī)人內(nèi)心的愁緒。課文整體簡(jiǎn)要概括課文主旨。于蕭瑟靜謐的景色描寫中流露出詩(shī)人孤獨(dú)憂郁的心情，抒發(fā)了詩(shī)人惆悵、孤寂的情懷。詩(shī)詞主旨提煉方法：內(nèi)容+感情/態(tài)度/價(jià)值觀/觀點(diǎn)/抱負(fù)。課文結(jié)構(gòu)首聯(lián)野望惆悵孤寂敘事抒情頷聯(lián)遠(yuǎn)景、靜態(tài)頸聯(lián)近景、動(dòng)態(tài)尾聯(lián)抒情簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情。舉目四望，身邊竟無(wú)相識(shí)的熟人或朋友，無(wú)人分擔(dān)此刻的寂寥心情，悵然若失，只好唱起歌來(lái)，與伯夷、叔齊共享心境，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)依的荒涼之感和隱逸山林之志。課文細(xì)讀品味1.景中含情。這首