（2025年新教材）部編人教版初中語文八年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版八年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動(dòng)新增：《中國人首次進(jìn)入自己的空間站》《天上有顆“南仁東星”》（致敬科學(xué)家、彰顯航天與科研成就）

。調(diào)出/刪除：《回憶我的母親》（調(diào)至七上）、《列夫·托爾斯泰》（調(diào)至七下）、《蟬》（刪除）。新增自讀：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。二、閱讀板塊調(diào)整名著導(dǎo)讀

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整本書閱讀，刪除“自主閱讀推薦”，強(qiáng)化系統(tǒng)閱讀能力。刪去原“名著導(dǎo)讀《昆蟲記》”及推薦書目《星星離我們有多遠(yuǎn)》《寂靜的春天》。新增“閱讀綜合實(shí)踐”，強(qiáng)化語文在生活中的實(shí)際運(yùn)用。三、其他細(xì)節(jié)微調(diào)口語交際：刪除《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》。專題學(xué)習(xí)：“身邊的文化遺產(chǎn)”資料三插入《研究性修繕助力長城保護(hù)》（節(jié)選），后續(xù)資料順次下移。父愛是拐杖，讓我們在人生中少摔跟頭；父愛是良言，讓我們做出正確的判斷；父愛是陽光，讓我們健康地成長；父愛是音樂，讓我們快樂地生活；父愛是蠟燭，默默地為我們奉獻(xiàn)著自己……父親就如一部大書，什么時(shí)候品讀，都會收獲不同的味道。今天我們就跟隨不同處境、不同年齡段的朱自清一起去品讀父親的《背影》。導(dǎo)入點(diǎn)擊播放歌曲父親導(dǎo)入

15.背影

第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)12倒敘作用分析法（中考占2—4分）（1段）閱讀方法動(dòng)作描寫作用分析法（中考占2—3分）（6段）學(xué)習(xí)目標(biāo)34結(jié)尾句（段）作用分析法（中考占3—4分）（7段）閱讀目標(biāo)思維過程分布精講·把握作者情感學(xué)習(xí)目標(biāo)12選材立意：取材于自身經(jīng)歷。寫作方法謀篇布局：倒敘[1段]鋪墊[3段]補(bǔ)敘[7段]照應(yīng)[7段]根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最主要、最突出的片段提到文章的前面，然后再從事件的開頭按事件原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。學(xué)習(xí)目標(biāo)34描寫方法：語言描寫[246段]外貌描寫[6段]動(dòng)作描寫[6段]神態(tài)描寫[6段]遣詞造句：反語[5段]朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，著名的散文家、詩人。主要著作有《蹤跡》《背影》《歐游雜記》等。散文代表作品有《春》《荷塘月色》《綠》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查本文選自《朱自清全集》第一卷（江蘇教育出版社1996年版）。1916年：朱自清父親包辦朱自清的婚姻，朱自清感到不滿，父子生隙。1917年：朱自清上北大后自作主張改原名“朱自華”為“朱自清”，父親很生氣。同年冬天，父親失業(yè)，祖母去世，家庭經(jīng)濟(jì)陷入困頓?！侗秤啊分械墓适掳l(fā)生在這一年。背景資料預(yù)習(xí)資料速查1921年：朱自清回?fù)P州任中學(xué)教師，父親為了緩解家庭經(jīng)濟(jì)狀況私自扣留了朱自清的工資。父子發(fā)生劇烈矛盾，朱自清離家出走。1922年：朱自清帶兒子回家，父親不準(zhǔn)他進(jìn)門，他只能悵然離開。1923年：朱自清再次回家，父親仍不搭理他。父子開始長達(dá)多年的冷戰(zhàn)。預(yù)習(xí)資料速查1925年：朱自清父親寫信給兒子，告知兒子自己“大約大去之期不遠(yuǎn)矣”。朱自清在淚水中完成了《背影》。1928年：朱自清父親讀到《背影》，父子矛盾得以緩解并逐漸消除。預(yù)習(xí)資料速查文體知識預(yù)習(xí)資料速查敘事散文概念以寫人記事為主的散文，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，通過寫人記事表達(dá)作者特定的感受和思想。特點(diǎn)1.善于通過某些生活片段、場景和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事件蘊(yùn)含的情感。2.側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì)，從一個(gè)角度選取題材，表達(dá)作者的思想感情。3.語言優(yōu)美、凝練、樸素、典雅、簡潔、細(xì)致，富有表現(xiàn)力、感染力。1.迂（）：言行守舊，不合時(shí)宜。2.拭（）：擦。3.攙（）：用手輕輕架住對方的手或胳膊。4.交卸（）：舊時(shí)官吏卸職，向后任交代。5.狼藉（）：亂七八糟的樣子。6.簌（）簌：紛紛落下的樣子。yū字詞知識速查讀讀寫寫字形易錯(cuò)，注意部首。shìchānxièjísù字音、字形易錯(cuò)，注意聲母。7.賦閑：文中指失業(yè)在家。晉代潘岳辭官家居，作《閑居賦》，后因稱罷官閑居、失業(yè)無事為賦閑。8.游逛：游覽；為消遣而閑走。9.躊躇（）：猶豫。10.馬褂（）：舊時(shí)男子穿在長袍外面的對襟的短褂，以黑色的為最普通。原來是滿族人騎馬時(shí)所穿的服裝。chóuchú字詞知識速查guà11.頹（）唐：衰頹敗落。12.瑣屑（）：細(xì)小而瑣碎的事。13.觸目傷懷：文中指看到（家庭敗落的情況）感到傷心、悲痛。字詞知識速查tuísuǒxiè字音易錯(cuò),注意韻母。注釋中的生難字詞字詞知識速查1.差使（）：舊時(shí)指官場中臨時(shí)委任的職務(wù)，后來也泛指職務(wù)或官職。2.典質(zhì)：把財(cái)物等典當(dāng)、抵押出去。典，典當(dāng)。質(zhì)，抵押。3.蹣跚（）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。4.箸（）：筷子。chāishipánshānzhù多音字字詞知識速查（）（差使）（）（差別）差（）（差不多）（）（參差）（）（狼藉）（）（慰藉）藉jíjiè

chāchàcīchāi字音易錯(cuò)，?？伎键c(diǎn)。參差：長短、高低、大小不齊；不一致。形近字字詞知識速查躊（）（躊躇）疇（）（田疇）籌（）（籌備）簌（）（簌簌）籟（）（天籟）sùlài天籟：指自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等。

chóuchóuchóu田疇：田地；田野。詞躊躇徘徊同都有“猶豫不決”的意思。異著重指心理上的猶豫、遲疑。更強(qiáng)調(diào)在某個(gè)地方來回走動(dòng)，還有“比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回波動(dòng)、起伏”等意思。例①他躊躇了半天，終于還是直說了。②他在公園一角徘徊了很久，最后還是遺憾地離開了。近義詞辨析字詞知識速查本文幾次寫到父親的背影？哪一次最詳細(xì)？文中父親的話不多，但話中包含的情感卻很濃，試舉例分析。內(nèi)容語言情感本文借描寫父親的背影，表達(dá)了怎樣的情感？主旨預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)文中幾次寫到“我”流淚？流淚的原因分別是什么？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:背影帶著問題讀課文導(dǎo)思讀第①段時(shí)應(yīng)舒緩而深情，重讀“最不能忘記”“背影”。讀第②段時(shí)初為低沉，中為悲痛，后為平和勸慰。讀第⑤段時(shí)，用平和的語調(diào)讀出對父親做法的不以為然。讀最后一句時(shí)，語調(diào)要低沉，讀出自責(zé)、內(nèi)疚之情。讀第⑥段前半部分時(shí)應(yīng)緩慢而低沉，讀父親爬月臺買橘子這部分時(shí)，要讀出感激和心疼的意味。讀第⑦段時(shí)，用傷感的語調(diào)讀出對父親的理解和體諒，讀最后一句應(yīng)緩慢低沉，讀出無奈和哀傷。課文細(xì)講讀法指導(dǎo)課文細(xì)講文章脈絡(luò)第一部分（①）：開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明自己對父親的背影難以忘懷。不相見→不能忘↓↓深切思念→背影第二部分（②—⑥）：車站送別，望父買橘，刻畫背影，表現(xiàn)了父親的愛子之情。第三部分（⑦）：寫別后思念，淚光中再現(xiàn)父親的背影，抒發(fā)了對父親的懷念之情。別后思念再現(xiàn)背影懷念父親課文整體簡要概括課文主旨本文以“背影”為線索，追憶了作者和父親在車站分別時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象