值日看圖寫話課件匯報(bào)人：XX目錄01課件設(shè)計(jì)目標(biāo)02值日?qǐng)D片選擇03寫話技巧講解04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置05拓展練習(xí)安排課件設(shè)計(jì)目標(biāo)01提升寫作能力通過看圖寫話活動(dòng)，學(xué)生可以激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，從而提高寫作能力。激發(fā)創(chuàng)作靈感通過提供多樣化的圖片和情境，鼓勵(lì)學(xué)生使用新詞匯，增強(qiáng)語言表達(dá)的豐富性和準(zhǔn)確性。豐富詞匯量課件設(shè)計(jì)中包含故事結(jié)構(gòu)教學(xué)，幫助學(xué)生理解并掌握故事的起承轉(zhuǎn)合，提升敘述技巧。學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)010203培養(yǎng)觀察能力通過放大圖片的局部，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，如動(dòng)物的毛發(fā)、植物的紋理等。01觀察細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)不同圖片的對(duì)比環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出相似之處和差異，鍛煉他們的觀察力和分析能力。02比較與對(duì)比提供一系列圖片，讓學(xué)生按照事件發(fā)展的順序排列，培養(yǎng)他們按邏輯順序觀察的能力。03順序觀察激發(fā)創(chuàng)作興趣通過展示不同風(fēng)格和主題的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫和故事創(chuàng)作的興趣。提供多樣化的圖片素材設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課件中直接參與創(chuàng)作，提高他們的參與度和創(chuàng)作熱情。設(shè)計(jì)互動(dòng)式創(chuàng)作任務(wù)分享藝術(shù)家或知名人士的創(chuàng)作靈感來源故事，啟發(fā)學(xué)生思考和探索自己的創(chuàng)作靈感。引入創(chuàng)作靈感故事值日?qǐng)D片選擇02不同場(chǎng)景圖片選擇山川、森林、海灘等自然風(fēng)光圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和探索欲望。自然風(fēng)光圖片展示城市街道、公園、市場(chǎng)等城市生活場(chǎng)景，讓學(xué)生了解城市文化和生活方式。城市生活圖片挑選春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等節(jié)日慶典的圖片，讓學(xué)生感受不同文化的節(jié)日氛圍。節(jié)日慶典圖片呈現(xiàn)歷史上的重要事件或人物的圖片，幫助學(xué)生了解歷史，培養(yǎng)歷史意識(shí)。歷史事件圖片清晰生動(dòng)畫面挑選那些能夠講述一個(gè)故事或場(chǎng)景的圖片，幫助學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。使用色彩鮮明、對(duì)比度高的圖片，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的想象力。確保圖片清晰度高，細(xì)節(jié)豐富，以便學(xué)生能夠觀察到畫面中的每一個(gè)元素。選擇高分辨率圖片挑選色彩鮮明的圖片選擇具有故事性的圖片多樣人物姿態(tài)展示人物直立的圖片，可以是學(xué)生站立發(fā)言或老師在講臺(tái)前站立教學(xué)的場(chǎng)景。站立姿態(tài)01020304選擇人物坐著的圖片，如學(xué)生在教室里認(rèn)真聽講或老師批改作業(yè)時(shí)的坐姿。坐姿姿態(tài)挑選人物進(jìn)行體育活動(dòng)的圖片，例如跑步、跳繩等，展現(xiàn)活力與動(dòng)態(tài)美。運(yùn)動(dòng)姿態(tài)呈現(xiàn)人物在工作中的姿態(tài)，如醫(yī)生在手術(shù)室專注工作或工人在工地辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)景。工作姿態(tài)寫話技巧講解03描述順序指導(dǎo)先描述圖片的總體情況，再逐步細(xì)化到具體的細(xì)節(jié)，如先說場(chǎng)景，再說場(chǎng)景中的物體。從整體到局部按照事件發(fā)生的先后順序來描述，適合敘述故事或動(dòng)態(tài)畫面，如先說開始，再說過程，最后說結(jié)果。時(shí)間順序按照從上到下、從左到右等空間順序來描述圖片，有助于清晰展現(xiàn)畫面布局?？臻g順序先描述圖片中最關(guān)鍵或最吸引人的部分，再描述其他部分，以突出重點(diǎn)。重要性順序詞匯語句運(yùn)用通過形容詞的恰當(dāng)運(yùn)用，可以使描述更加生動(dòng)，如“蔚藍(lán)的天空”增加了畫面的色彩感。使用形容詞豐富描述使用連接詞和從句來構(gòu)建邏輯性強(qiáng)、連貫的句子，如“因?yàn)橛晖Ａ?，所以我們可以出去玩了”。?gòu)建連貫的句子選擇合適的動(dòng)詞可以生動(dòng)展現(xiàn)場(chǎng)景中的動(dòng)作，例如“孩子們?cè)诓莸厣蠚g快地奔跑”。運(yùn)用動(dòng)詞展現(xiàn)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫方法使用感官詞匯在描述場(chǎng)景時(shí)，運(yùn)用視覺、聽覺、嗅覺等感官詞匯，增強(qiáng)讀者的感官體驗(yàn)，如“清晨的露珠閃爍著陽光”。運(yùn)用比喻和擬人使用比喻和擬人手法，讓描述更形象有趣，如“月亮像一位害羞的少女，悄悄地掛在夜空中”。描繪動(dòng)態(tài)變化捕捉情感細(xì)節(jié)通過描寫事物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面生動(dòng)，如“風(fēng)輕輕吹過，樹葉沙沙作響”。在細(xì)節(jié)描寫中融入人物的情感，讓讀者感同身受，例如“她眼中閃爍著期待的光芒”。互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置04小組討論交流在小組討論中，每個(gè)學(xué)生分配特定角色，如記錄員、發(fā)言人，以提高參與度和責(zé)任感。角色分配小組成員共同選擇討論主題，確保每個(gè)人都有興趣參與，促進(jìn)積極交流。主題選擇設(shè)定明確的討論時(shí)間限制，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)高效交流，培養(yǎng)時(shí)間管理能力。時(shí)間管理個(gè)人分享發(fā)言講述故事創(chuàng)意分享個(gè)人經(jīng)歷0103學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容創(chuàng)作短故事，分享給同學(xué)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以分享與看圖內(nèi)容相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷，如假期旅行或家庭趣事，增進(jìn)課堂互動(dòng)。02鼓勵(lì)學(xué)生就圖片主題發(fā)表個(gè)人看法，如對(duì)環(huán)保、友情等話題的思考，培養(yǎng)表達(dá)能力。表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的看圖寫話內(nèi)容，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。個(gè)性化反饋教師展示優(yōu)秀作品的點(diǎn)評(píng)過程，讓學(xué)生了解如何從不同角度分析和評(píng)價(jià)看圖寫話。示范性點(diǎn)評(píng)通過正面的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)募?lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，增強(qiáng)他們的自信心和參與感。鼓勵(lì)與激勵(lì)拓展練習(xí)安排05類似圖片寫話通過細(xì)致觀察圖片中的場(chǎng)景，學(xué)生可以練習(xí)描述細(xì)節(jié)，如人物表情、動(dòng)作或環(huán)境特點(diǎn)。描述場(chǎng)景細(xì)節(jié)01學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容發(fā)揮想象，創(chuàng)作連貫的故事，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。構(gòu)建故事情節(jié)02選取兩幅相似但有差異的圖片，讓學(xué)生找出不同之處，鍛煉觀察力和分析能力。比較圖片異同03生活場(chǎng)景創(chuàng)作描述一次家庭聚會(huì)的場(chǎng)景，包括人物、活動(dòng)和對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。家庭聚會(huì)創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事，涉及比賽項(xiàng)目、學(xué)生互動(dòng)和比賽氛圍。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)構(gòu)思一個(gè)公園野餐的場(chǎng)景，描繪天氣、食物、游戲和家庭成員之間的互動(dòng)。公園野餐編寫一個(gè)節(jié)日慶典的故事，可以是春節(jié)、圣誕節(jié)等，描述節(jié)日的裝飾、活動(dòng)和人們的快樂情緒。節(jié)日慶典創(chuàng)意故事編寫激發(fā)想象力通過看圖寫話，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)