河北省衡水中學(xué)2025-2026學(xué)年度高二上學(xué)期期中考試語文試卷考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。3.請同學(xué)們把握時(shí)間、認(rèn)真審題、規(guī)范作答。一、閱讀題（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1945年9月2日上午9時(shí)10分，我在日本東京灣內(nèi)美國超級戰(zhàn)艦“密蘇里”號上，離日本簽降代表約兩三丈的地方，目睹他們代表日本簽字，向聯(lián)合國投降。這簽字，洗凈了中華民族70年來的奇恥大辱。這一幕，簡單、莊嚴(yán)、肅穆，永志不忘。天剛破曉，大家便開始準(zhǔn)備。我是在7點(diǎn)多鐘隨同記者團(tuán)從另一艘軍艦乘小艇登上“密蘇里”號的?！懊芴K里”號艦的主甲板有兩三個(gè)籃球場大，但這時(shí)也顯得小了，走動(dòng)不開。到處都是密密簇簇排列著的身穿咔嘰制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊(duì)士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官。來自世界各國的記者有200多名。灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，艙面上人影密集，都在注視著“密蘇里”號艦。小艇往來疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，馬達(dá)聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來“密蘇里”號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的晨霧中。儀式開始9時(shí)整，各國代表按照程序依次簽字……全體簽字畢，各國首席代表離場，退入將領(lǐng)指揮室，看表是9點(diǎn)18分。我猛然一震，“九一八”！1931年9月18日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；1933年又強(qiáng)迫我們和偽滿通車，從關(guān)外開往北平的列車，到站時(shí)間也正好是9點(diǎn)18分?，F(xiàn)在14年過去了。沒有想到日本侵略者竟然又在這個(gè)時(shí)刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！投降書臟了按預(yù)定程序，日本代表應(yīng)該隨即取了他們那一份投降書（另一份由盟國保存）離場，但是他們還是站在那里。原來是加拿大代表簽字時(shí)簽低了一格，隨后的各國代表跟著也都簽錯(cuò)了。商量之后，有關(guān)代表做了更正。倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。日本代表團(tuán)順著來路下艦，上小艇離去。在他們還沒有離艦時(shí)，11架“超級堡壘”排列成整齊的隊(duì)形，飛到“密蘇里”號上空，隨著又是幾批“超級堡壘”飛過。在隆隆機(jī)聲中，我正數(shù)架數(shù)，只見后面黑影簇簇，蔽空而來，都是從航空母艦上起飛的飛機(jī)，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，頃刻間都到了上空，然后向東京方向飛去。大戰(zhàn)中空軍將士厥功甚偉，理應(yīng)有此榮譽(yù)，以這樣浩浩蕩蕩的陣勢，參加受降典禮。我聽見鄰近甲板上一個(gè)不到20歲滿臉孩子氣的水手，鄭重其事地對他的同伴說：“今天這一幕，我將來可以講給孫子孫女聽。”這水兵的話是對的，我們將來也要講給子孫聽，代代相傳?？墒?，我們別忘了百萬將士流血成仁，千萬民眾流血犧牲，勝利雖最后到來，代價(jià)卻十分重大。我們的國勢猶弱，問題仍多，需要真正的民主團(tuán)結(jié)，才能保持和發(fā)揚(yáng)這個(gè)勝利成果。否則，我們將無面目對子孫后輩講述這一段光榮歷史了。舊恥已湔雪，中國應(yīng)新生。（摘編自朱啟平《落日》）材料二：我們中國人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧”。唐朝的韓愈寫過《伯夷頌》，頌的是一個(gè)對自己國家的人民不負(fù)責(zé)任、開小差逃跑、又反對武王領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)時(shí)的人民解放戰(zhàn)爭、頗有些“民主個(gè)人主義”思想的伯夷，那是頌錯(cuò)了。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。多少一點(diǎn)困難怕什么。封鎖吧，封鎖十年八年，中國的一切問題都解決了。中國人死都不怕，還怕困難么？老子說過：“民不畏死，奈何以死懼之?！泵赖蹏髁x及其走狗蔣介石反動(dòng)派，對于我們，不但“以死懼之”，而且實(shí)行叫我們死。聞一多等人之外，還在過去的三年內(nèi)，用美國的卡賓槍、機(jī)關(guān)槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機(jī)炸彈，殺死了數(shù)百萬中國人?，F(xiàn)在這種情況已近尾聲了，他們打了敗仗了，不是他們殺過來而是我們殺過去了，他們快要完蛋了。留給我們多少一點(diǎn)困難，封鎖、失業(yè)、災(zāi)荒、通貨膨脹、物價(jià)上升之類，確實(shí)是困難，但是比起過去三年來已經(jīng)松了一口氣了。過去三年的一關(guān)也闖過了，難道不能克服現(xiàn)在這點(diǎn)困難么？沒有美國就不能活命么？人民解放軍橫渡長江，南京的美國殖民政府如鳥獸散。司徒雷登大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜起眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把。司徒雷登看見了什么呢？除了看見人民解放軍一隊(duì)一隊(duì)地走過，工人、農(nóng)民、學(xué)生一群一群地起來之外，他還看見了一種現(xiàn)象，就是中國的自由主義者或民主個(gè)人主義者們也大群地和工農(nóng)兵學(xué)生等人一道喊口號，講革命?？傊菦]有人去理他，使得他“煢煢孑立，形影相吊”，沒有什么事做了，只好夾起皮包走路。中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想，因此應(yīng)當(dāng)對他們進(jìn)行說服、爭取、教育和團(tuán)結(jié)的工作，使他們站到人民方面來，不上帝國主義的當(dāng)。但是整個(gè)美帝國主義在中國人民中的威信已經(jīng)破產(chǎn)了，美國的白皮書，就是一部破產(chǎn)的記錄。先進(jìn)的人們，應(yīng)當(dāng)很好地利用白皮書對中國人民進(jìn)行教育工作。司徒雷登走了，白皮書來了，很好，很好。這兩件事都是值得慶祝的。摘編自毛澤東《別了，司徒雷登》）1.根據(jù)兩則材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.

材料一中對日本簽字投降前的宏大場景的描寫渲染了莊嚴(yán)肅穆而又歡樂喜悅的氣氛，烘托出勝利者心中的喜悅之情。B.

材料一節(jié)選自《落日》，“落日”具有象征意義，象征著曾經(jīng)不可一世的日本軍國主義的失敗和投降。C.

《別了，司徒雷登》與《別了，“不列顛尼亞”》兩篇文章標(biāo)題形式相似，蘊(yùn)含的民族感情深厚，都表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感。D.

材料二指出我國以聞一多、朱自清為代表的知識分子都能認(rèn)清帝國主義的真實(shí)面目，毛澤東在文中極力贊揚(yáng)了他們的民族英雄氣概。2.下列對兩則材料相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.

材料一采用小標(biāo)題的形式，像是用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的鏡頭來展現(xiàn)日本簽字投降的過程，使整篇文章條理清晰。B.

材料一除了順敘外，還采用了和《別了，“不列顛尼亞”》一樣的寫法，即把新聞事實(shí)和背景材料融為一體的寫法。C.

《別了，司徒雷登》語意雙關(guān)，表面說司徒雷登離開中國，實(shí)則隱喻美帝國主義對華侵略政策的失敗。D.

《別了，司徒雷登》誕生于抗戰(zhàn)時(shí)期，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》則誕生于全面建設(shè)社會主義時(shí)期。3.下列選項(xiàng)中，論點(diǎn)和論據(jù)不匹配的一項(xiàng)是（）A.

無是非之心，非人也?！獓顸h反動(dòng)派親附美國。B.

君子喻于義，小人喻于利。——聞一多拍案而起，朱自清寧饑不屈。C.

無惻隱之心，非人也。——百萬將士痛擊日寇。D.

天下兼相愛則治，交相惡則亂?！毡就狄u美國珍珠港，美國回?fù)艮Z炸日本廣島、長崎。4.請從論證方法角度簡要分析材料二的論證特色。5.新聞通訊具有真實(shí)性、文學(xué)性、評論性，材料一是如何體現(xiàn)以上特點(diǎn)的？請結(jié)合材料具體分析。【答案】1.D2.D

3.C4.①靈活運(yùn)用多種論證方法。有正反對比的方法：如把聞一多、朱自清與頗有些“民主個(gè)人主義”思想的伯夷進(jìn)行對比，贊頌聞一多、朱自清的民族精神。有例證法：如舉出大量事例來論證美帝國主義對中國的“直接”侵略。有引證法：如引老子的話“民不畏死，奈何以死懼之”來表現(xiàn)中國人民大無畏的英雄氣概。②論證語言富有力量，形象生動(dòng)。語言的形象性：如寫“司徒雷登大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜起眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把”，卻總是“沒有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’”“只好夾起皮包走路”幾句，把司徒雷登不甘心失敗，但最終又逃不了失敗的命運(yùn)的悻悻之態(tài)很形象地刻畫出來，并有幾分幽默。

5.①真實(shí)性：開頭出現(xiàn)具體時(shí)間，還有儀式前的場面白描，體現(xiàn)出真實(shí)性。②文學(xué)性：環(huán)境描寫，如開頭關(guān)于天氣和海風(fēng)、海面的描寫，渲染了氣氛；細(xì)節(jié)描寫，如寫水兵臉上的微笑等，讓讀者感受到勝利的喜悅。③評論性：如結(jié)尾評論勝利付出的巨大代價(jià)，啟發(fā)人們要珍惜和平；評論我們國家還存在諸多問題，思考如何保持住勝利果實(shí)等，富有思想性。【解析】【導(dǎo)語】這篇閱讀材料由兩篇風(fēng)格迥異的文本組成。朱啟平的《落日》以戰(zhàn)地記者視角，用細(xì)膩的白描手法再現(xiàn)日本投降儀式的歷史場景，通過“9點(diǎn)18分”的細(xì)節(jié)勾連民族創(chuàng)傷記憶，在勝利喜悅中注入深沉的歷史反思。毛澤東的《別了，司徒雷登》則以政論筆法，通過聞一多、朱自清等典型事例，構(gòu)建“骨氣”話語體系，運(yùn)用對比、反諷等修辭，展現(xiàn)意識形態(tài)斗爭的時(shí)代語境?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷的能力。D.“知識分子都能認(rèn)清帝國主義的真實(shí)面目”錯(cuò)誤，以偏概全。材料二倒數(shù)第二段“中國還有一部分知識分子和其他人等存有糊涂思想，對美國存有幻想”，指出還有部分知識分子糊涂，對美國存有幻想。故選D。【2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、分析藝術(shù)特色

能力。D.“誕生于抗戰(zhàn)時(shí)期”錯(cuò)?！秳e了，司徒雷登》寫于1949年新中國成立前夕，即解放戰(zhàn)爭時(shí)期。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.句意：沒有分辨是非善惡心的人，不能算是人?。?國民黨反動(dòng)派親附美國，不顧民族大義，幫助美國實(shí)施對中國不利的政策，喪失了基本的是非判斷，該論據(jù)能支撐論點(diǎn)。B.句意：?君子通曉道義，小人通曉私利。聞一多拍案而起，朱自清寧饑不屈，他們?yōu)榱苏x，為了民族尊嚴(yán)，不惜犧牲自己的生命和利益，體現(xiàn)了君子重義的品質(zhì)，論據(jù)與論點(diǎn)相符。C.句意：沒有同情心，簡直不是人。該句強(qiáng)調(diào)的是人應(yīng)該有惻隱之心，懂得同情體恤別人?！鞍偃f將士痛擊日寇”中，“百萬將士”力量強(qiáng)大，對日寇不應(yīng)同情，“痛擊”是將士們應(yīng)該采取的做法，可見這一論據(jù)與論點(diǎn)不符。D.句意：如果天下人都能彼此相愛，社會就會安定和諧；如果互相仇恨，社會就會陷入混亂。?日本偷襲美國珍珠港，引發(fā)了美國的反擊，轟炸日本廣島長崎，這是雙方交惡的表現(xiàn)，導(dǎo)致了戰(zhàn)爭的進(jìn)一步升級和混亂，符合該論點(diǎn)所表達(dá)的意思。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證特色的能力。①靈活運(yùn)用多種論證方法。第一段“聞一多拍案而起……朱自清一身重病……頗有些‘民主個(gè)人主義’思想的伯夷……”中運(yùn)用了正反對比論證的方法?！斑€在過去的三年內(nèi)，用美國的卡賓槍、機(jī)關(guān)槍、迫擊炮、火箭炮、榴彈炮、坦克和飛機(jī)炸彈，殺死了數(shù)百萬中國人……”運(yùn)用例證法。引用老子的話為引證法。②論證語言富有力量，形象生動(dòng)。如刻畫司徒雷登不甘心失敗，但最終又逃不了失敗的命運(yùn)的悻悻之態(tài)時(shí)，文中說“大使老爺卻坐著不動(dòng)，睜起眼睛看著，希望開設(shè)新店，撈一把”，卻總是“沒有人去理他，使得他‘煢煢孑立，形影相吊’”“只好夾起皮包走路”，這些都很生動(dòng)，并有幾分幽默，體現(xiàn)了語言的形象性特征?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本表現(xiàn)手法的能力。①真實(shí)性：如開頭的具體時(shí)間“1945年9月2日上午9時(shí)10分”體現(xiàn)真實(shí)性；儀式前的場面白描，如“到處都是密密簇簇排列著的身穿咔嘰制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊(duì)士兵……陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的晨霧中”，給人身臨其境之感。②文學(xué)性：環(huán)境描寫，如“這天天陰，灰云四罩……”，渲染了氣氛；細(xì)節(jié)描寫，如“軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵”等，讓讀者感受到人們對于勝利的渴望和勝利到來的喜悅。③評論性：如“可是，我們別忘了百萬將士流血成仁……將無面目對子孫后輩講述這一段光榮歷史了”，評論了勝利來之不易，啟發(fā)人們應(yīng)珍惜和平，不要輕啟戰(zhàn)爭；正視我們存在的問題，思考如何保持住勝利果實(shí)等，很有思想性。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（甲）曙光剛剛?cè)炯t薩崩山上的天空，暗藍(lán)的海面已揭開黑色的夜幕，只等第一道陽光射到，就將閃出歡樂的光芒。船在伯爵碼頭靠了岸。碼頭上來往著灰制服的陸軍、黑制服的海軍和穿著雜色衣衫的婦女……在那位戴著潔白手套的過路軍官的臉上，在那個(gè)坐在防寨上抽煙的水兵的臉上，在那些的少女們的臉上，你都可以看到同樣的神情。是的，您要是第一次來到塞瓦斯托波爾，您準(zhǔn)會大失所望！不論從哪一個(gè)人的臉上，您都找不到驚慌和狼狽的神情，甚至找不到熱烈、果斷或者準(zhǔn)備犧牲的神色。您看到的只是些平凡的人，鎮(zhèn)定地干著平凡的事，因此您也許會責(zé)備自己過分興奮，同時(shí)懷疑你憑北岸所得的見聞而構(gòu)成的關(guān)于塞瓦斯托波爾保衛(wèi)者如何英雄豪邁的概念，是否真實(shí)可靠了。您走進(jìn)巨大的俱樂部里去吧。一推開門，您就會看到一片觸目驚心的景象，聞到一股腥臭難當(dāng)?shù)臍馕叮豪锩嬗兴奈迨畟€(gè)斷手丟足和傷情嚴(yán)重的傷員，其中一部分躺在床上，但大部分都躺在地板上。您的腳也許會在門口停住，可您別讓這種惡劣的感情支配您。進(jìn)去吧，別不好意思走近去跟他們談?wù)劊翰恍业娜讼矚g看到人們同情的臉色，他們喜歡談?wù)勊麄兊耐纯?，聽聽親切安慰的語言。您從一排排的病床中間走過去，您就找一張比較和藹而不太痛苦的臉，大膽去跟他談?wù)劙??！澳銈谑裁吹胤桨?？”您怯生生地問一個(gè)瘦骨嶙峋的老兵，他坐在床上，用和善的目光盯著你，仿佛在請你走攏去。我之所以說“您怯生生地問”，是因?yàn)檠劭粗鴦e人的痛苦，除了深切同情之外，您還會產(chǎn)生一種既怕冒犯他又很尊敬他的感情。“腿上?！蹦鞘勘卮?，您立即會從毯子的折痕上看出，他的一條腿膝蓋以下部分沒有了?！案兄x上帝，如今我可要出院了?！彼a(bǔ)充說?！澳阖?fù)傷好久了嗎？”“有五個(gè)多禮拜了，先生！”“怎么樣，現(xiàn)在還疼嗎？”“不，現(xiàn)在不疼了，沒什么，只有逢到天氣不好時(shí)有點(diǎn)兒疼，平時(shí)沒什么?！薄澳闶窃趺簇?fù)傷的？”“在第五棱堡，先生，就在第一次炮轟的時(shí)候。我瞄準(zhǔn)好大炮，正向第二個(gè)炮眼走去，這時(shí)候他就打中了我的腿，我好像掉到一個(gè)窟窿里去了，一看，腿沒有了?！薄伴_頭你難道真的不覺得疼嗎？”“不覺得什么，只覺得腿上好像被什么東西燙了一下?！薄澳敲春髞砟?？”“后來也沒什么，只有皮膚被拉攏來的時(shí)候，仿佛有點(diǎn)兒刺痛。最要緊的是，先生，別想得太多。你不去想它，就沒什么，痛苦多半是因?yàn)橄氲锰唷！爆F(xiàn)在您有點(diǎn)了解塞瓦斯托波爾的保衛(wèi)者了，您在這個(gè)人面前不知怎的覺得有點(diǎn)慚愧。您本想說許許多多話來向他表示同情和欽佩，可是您找不到恰當(dāng)?shù)淖志鋪肀磉_(dá)。這樣，面對著這種不居功自傲而又堅(jiān)毅頑強(qiáng)的精神，您就會默默地低下頭來?？傊鷷吹椒N種驚心動(dòng)魄的景象。您在這兒看到的戰(zhàn)爭，不是軍容整齊的隊(duì)伍、激昂的軍樂，而是戰(zhàn)爭的真實(shí)面目——流血、受難、死亡……那海軍軍官出于虛榮或者單純戲謔的心情，很可能開幾炮給您瞧瞧。“叫炮手們來發(fā)炮！”于是就有十四五個(gè)水兵，有的把煙斗放進(jìn)口袋里，有的將面包干塞進(jìn)嘴里，全都生氣勃勃、快快活活地踏著打過鐵掌的皮靴，跑到大炮旁邊，動(dòng)手裝上炮彈。您仔細(xì)瞧瞧他們的臉，瞧瞧他們的姿態(tài)和行動(dòng)吧：每一個(gè)沉著穩(wěn)重、從容不迫的動(dòng)作，一切都顯示出俄羅斯人力量的主要特征——淳樸而頑強(qiáng)。不過，在每個(gè)人的臉上，除了顯示出危險(xiǎn)、憤怒和戰(zhàn)爭的痛苦這些主要征象之外，您還可以看到流露著自尊心以及高尚的理想和感情?，F(xiàn)在，您可在陣地上看到塞瓦斯托波爾的保衛(wèi)者了。您回去的時(shí)候，不知怎的不再理會一路上（直到那座擊毀的戲院）呼嘯著的炮彈和槍彈，您將懷著一種寧靜而高尚的心情回去。主要是您獲得了一個(gè)愉快的信念：塞瓦斯托波爾絕不會被人家占領(lǐng)，不但塞瓦斯托波爾絕不會被人家占領(lǐng)，而且俄羅斯人民的力量在任何地方都不會動(dòng)搖。黃昏降臨了。即將下山的夕陽，從蔽天的灰云后面豁露出來，一下子射出燦爛的紅光，照亮了紫色的陰云，照亮了艦艇林立、波濤起伏的灰綠色海面，也照亮了城市的白色建筑物和街上熙來攘往的人們。軍團(tuán)的樂隊(duì)在林蔭道上演奏古老的圓舞曲，它的旋律在水面上蕩漾，跟棱堡上隆隆的炮聲奇妙地融成一片。（節(jié)選自《托爾斯泰中短篇小說選·十二月的塞瓦斯托波爾》，草嬰譯，有刪改）（乙）在列夫·托爾斯泰的小說中，有一個(gè)十分常見的描寫方式便是心靈辯證法。這種心靈辯證法是通過主人公的心理描寫來反映的：小說中的主人公往往都會對自己的行為進(jìn)行大量的反思，通過了一次又一次的反思之后，就會發(fā)現(xiàn)原來所謂的對其實(shí)是錯(cuò)，便有了一個(gè)真相和答案。在使用列夫·托爾斯泰心靈辯證法的小說中，往往都能夠隨處可見十分鮮明的對比手法和細(xì)節(jié)描寫。對比手法可以說是心靈辯證法中最為常見的手法之一，通過十分鮮明的對比，突出了主人公的人物心理，可以說這種心理描寫的手法是經(jīng)久不衰的。（節(jié)選自《托爾斯泰心靈辯證法模式成因再探索》胡健生，有刪改）【注】塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役是1854年俄羅斯人民抗擊英法聯(lián)軍入侵的保衛(wèi)戰(zhàn)。列夫·托爾斯泰曾擔(dān)任炮兵連長，親歷戰(zhàn)役。6.下列對甲文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)“您”剛到塞瓦斯托波爾，看到塞瓦斯托波爾人會大失所望，是因?yàn)樗麄儗?zhàn)爭毫不關(guān)心、漠然，既不驚慌，也不狼狽。B.交談時(shí)，“您”之所以會產(chǎn)生“怯生生”的心理，是因?yàn)椤澳焙苌屏?，對老傷兵的產(chǎn)生了同情和欽佩之情。C.“您”和老傷兵的六次問答，自然引出下文對“您”低頭不語的心理和戰(zhàn)爭真實(shí)面目的敘寫。D.“您”看到了塞瓦斯托波爾士兵們的眼神、舉止，聽到了他們的談吐，感受到了塞瓦斯托波爾保衛(wèi)者的精神。7.下列對甲文相關(guān)藝術(shù)特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.借助“在那位、在那個(gè)、在那些”等句式，為語言增添了整齊之美，也豐富了戰(zhàn)爭的多個(gè)側(cè)面，增強(qiáng)了感染力。B.甲文在敘述過程中，穿插了大量的心理描寫，節(jié)奏舒緩有度，交織著作者濃郁的情感，讓讀者能明顯感受到作者的情感傾向。C.全文點(diǎn)面結(jié)合，既在“點(diǎn)”上展示了戰(zhàn)士們堅(jiān)毅頑強(qiáng)英勇的愛國形象，又在“面”上詳細(xì)刻畫了如老傷兵和海軍軍官等英雄形象。D.小說采用第二人稱的敘述方式，借敘述者與“您”之間的對話，拉近了作品與讀者的距離，使讀者對戰(zhàn)爭有身臨其境之感。8.小說從描寫朝霞開始，又以描寫夕陽結(jié)束，請簡要分析作者這樣寫的好處。9.請結(jié)合乙文簡要分析甲文是如何體現(xiàn)“托爾斯泰心靈辯證法”的?！敬鸢浮?.A7.C

8.①文章從描寫朝霞開始，在夕陽中結(jié)束，前后呼應(yīng)，寫出了人物情感變化的時(shí)間過程；

②開篇的朝霞色彩暗紅，未能完全“揭開黑色的夜幕”，暗含對戰(zhàn)爭的憂慮，渴望得到“第一道陽光”的指引，而結(jié)尾夕陽普照則飽含著希望和對勝利的信心。

9.①初到塞瓦斯托波爾懷疑保衛(wèi)者的英雄豪邁是否真實(shí)可靠，通過多次觀察反思之后，發(fā)現(xiàn)塞瓦斯托波爾人民“平凡”神情的真相，堅(jiān)信保衛(wèi)戰(zhàn)一定勝利。（由初到塞瓦斯托波爾感到失望、懷疑，繼而在俱樂部中內(nèi)心的震驚，再到感受到保衛(wèi)者們精神的寧靜而高尚，最后認(rèn)識到了塞瓦斯托波爾人民對抗擊入侵者的堅(jiān)定信念，心中產(chǎn)生了深切的民族自豪感。）②多處運(yùn)用對比，如俱樂部里士兵們觸目驚心的傷勢與傷員們和藹、頑強(qiáng)、樂觀的表情的對比，開頭您對塞瓦斯托波爾戰(zhàn)爭保衛(wèi)者的片面固化的認(rèn)識與結(jié)尾認(rèn)識到這里人民對戰(zhàn)爭不會動(dòng)搖的信念形成對比。③細(xì)節(jié)描寫，如“您怯生生問”寫出了“您”內(nèi)心的疑惑和擔(dān)憂，老兵“和善的目光”，表現(xiàn)出老兵不居功自傲而又堅(jiān)毅頑強(qiáng)的精神?！窘馕觥俊痉治觥俊緦?dǎo)語】托爾斯泰通過第二人稱的敘述方式，將讀者置于塞瓦斯托波爾戰(zhàn)役的場景中，真實(shí)展現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷與士兵的堅(jiān)毅。作品運(yùn)用對比手法和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)士兵面對苦難時(shí)的沉著與內(nèi)心的復(fù)雜感受，充分體現(xiàn)心靈辯證法，揭示戰(zhàn)爭的真實(shí)面貌與人性的光輝。【6題詳解】本題考查學(xué)生對文章相關(guān)內(nèi)容的分析理解能力。A.“是因?yàn)樗麄儗?zhàn)爭毫不關(guān)心”錯(cuò)誤。人們并不是不關(guān)心，而是沒有感到害怕，表現(xiàn)出來的是平和淡然處之。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。C.“既在……，又在……”說法錯(cuò)誤。應(yīng)該是“既在‘點(diǎn)’上詳細(xì)描寫了如老傷兵和海軍軍官等單個(gè)形象，又在‘面’上展示了戰(zhàn)士堅(jiān)毅頑強(qiáng)英勇愛國的群像”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析小說重要語段作用的能力。結(jié)構(gòu)上的呼應(yīng)：文章以自然界的景象作為開篇和收尾，形成了一種循環(huán)感，在結(jié)構(gòu)上形成了呼應(yīng)。不僅增強(qiáng)了文本的整體性，也讓讀者能夠感受到故事發(fā)生的環(huán)境氛圍。象征意義：從朝霞到夕陽的變化，也象征了塞瓦斯托波爾保衛(wèi)者們的心路歷程的變化。開始時(shí)朝霞未能完全“揭開黑色的夜幕”，象征人們疑惑、不安甚至是失望，但隨著故事的發(fā)展，通過對受傷士兵的描述和海軍軍官的行動(dòng)，文章展現(xiàn)了保衛(wèi)者們堅(jiān)忍不拔的精神面貌。最終，夕陽的光輝成為了他們內(nèi)心堅(jiān)定信念的外化表現(xiàn)，體現(xiàn)了對未來的樂觀態(tài)度和對勝利的堅(jiān)定信心。

【9題詳解】本題考查學(xué)生分析人物心理變化和表現(xiàn)手法的能力。心理變化與反思：文章開始時(shí)，敘述者對塞瓦斯托波爾的第一印象與預(yù)設(shè)的印象形成了對比。敘述者原本期待看到英雄豪邁的場面，但實(shí)際上看到的是普通人平靜地生活和工作。這一反差促使敘述者開始質(zhì)疑自己的先入之見，即對塞瓦斯托波爾保衛(wèi)者的英雄形象是否過于理想化。隨著敘述者深入接觸受傷的士兵，特別是與一位失去腿部的老兵對話后，敘述者的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。這位老兵雖然身體遭受重創(chuàng)，但依然保持樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度，這使得敘述者對于塞瓦斯托波爾保衛(wèi)者的認(rèn)知更加深刻，從而認(rèn)識到這些人的真正英雄本質(zhì)并不在于表面的豪言壯語，而是在于他們面對困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔和默默奉獻(xiàn)。對比手法：文中有敘述者前后態(tài)度的對比，還有具體場景中的對比。例如，俱樂部內(nèi)部慘烈的景象與傷員們平和、樂觀的態(tài)度之間的對比，展現(xiàn)了即使在極端困境中，人們?nèi)匀荒軌虮３秩诵缘墓廨x；開頭“您要是第一次來到塞瓦斯托波爾，您準(zhǔn)會大失所望”與結(jié)尾“您將懷著一種寧靜而高尚的心情回去”展現(xiàn)的敘述者前后態(tài)度的對比；另外，文章開頭對塞瓦斯托波爾的描述與文章結(jié)尾處夕陽下的城市景象也形成對比，前者可能讓人感覺這是一個(gè)充滿苦難的地方，而后者則展現(xiàn)了一種希望和寧靜，反映了塞瓦斯托波爾人民不屈不撓的精神面貌。

細(xì)節(jié)描寫：在與老兵交談的過程中，作者大量運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，如通過對老兵溫和目光、勇敢話語的細(xì)膩描繪，成功塑造了一位雖身受重傷卻不居功自傲堅(jiān)毅樂觀的形象。這些細(xì)節(jié)不僅加深了讀者對人物性格的理解，也強(qiáng)化了文章想要傳達(dá)的主題——在戰(zhàn)爭中，真正的英雄主義更多地體現(xiàn)在個(gè)體面對逆境時(shí)的態(tài)度上，而非單純的武力或勝利。

（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：唐太宗嘗問大理卿劉德威曰：“朕觀近日刑罰稍密，系囚日增，其故何也？”對曰：“此在主上，不在群臣。夫人主好寬則寬，好急則急。律文雖有死刑條款，法官猶或減刑；今陛下尊法，則吏不敢縱。倘能一斷以律，則此風(fēng)立革矣。”上欣然納其言，命有司詳定刑名。由是斷獄平允，囹圄空虛。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)十一》）材料二：太宗嘗罷朝，怒甚，謂左右曰：“會須殺此田舍翁！”長孫皇后問曰：“陛下欲殺何人？”上曰：“魏征每廷辱我?！焙笸耍叱⒂谕?。上驚問其故。后正色曰：“妾聞主明則臣直。昔桀紂昏暗，雖有龍逢、比干不敢言；今魏征敢直諫，正由陛下圣明之故。此社稷之福，妾安敢不賀？”上乃釋然，厚賜魏征。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀(jì)》）材料三：時(shí)光武帝姊湖陽公主新寡，帝與共論朝臣，微觀其意。公主慨然曰：“宋公弘威容德器，群臣莫及?！钡墼唬骸胺角覉D之。”后弘被引見，帝令主坐屏風(fēng)后，從容謂弘曰：“諺云‘貴易交，富易妻’，此乃人情之常乎？”弘頓首曰：“臣聞貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂?！钡垲欀^公主曰：“事不濟(jì)矣?！焙胪?，帝嘆曰：“真義士也！”（節(jié)選自《后漢書·宋弘傳》）材料四：凡說之難：非吾知之有以說之之難也，又非吾辯之能明吾意之難也，又非吾敢橫失而能盡之難也。凡說之難，在知所說之心，可以吾說當(dāng)之。所說出于為名高者也而說之以厚利則見下節(jié)而遇卑賤必棄遠(yuǎn)矣；所說出于厚利者也，而說之以名高，則見無心而遠(yuǎn)事情，必不收矣；所說陰為厚利而顯為名高者也，而說之以名高，則陽收其身而實(shí)疏之；說之以厚利，則陰用其言而顯棄其身。此不可不察也。（節(jié)選自《韓非子·說難》）10.文本四畫波浪線的部分有三處需斷句，請涂黑答題卡相應(yīng)標(biāo)號。所說出A于B為名高者C也D而說之E以厚利F則見下節(jié)G而遇卑賤H必棄遠(yuǎn)矣。11.下列對材料中加框的詞語解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.一斷以律，與《五石之瓠》中“請買其方百金”結(jié)構(gòu)相同，均為狀語后置。B.濟(jì)，音jì，成功，與“無濟(jì)于事”中的“濟(jì)”讀音意義均相同。C.且，將要，與《鴻門宴》“臣死且不避”的“且”意義不同。D.見，召見，接見。與《齊桓晉文之事》中“百姓之不見保”的“見”意義與用法都不同。12.下列對材料內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.劉德威指出司法嚴(yán)苛源于君主偏好，諫言太宗依法量刑，太宗納諫后實(shí)現(xiàn)司法公正。B.長孫皇后通過“主明臣直”之理，將魏征直諫轉(zhuǎn)化為對太宗圣明的贊頌，成功平息君怒。C.光武帝安排公主匿于屏風(fēng)后，直接質(zhì)問宋弘是否應(yīng)拋棄貧賤之妻，暴露其仗勢壓人之意。D.韓非子認(rèn)為如果用高尚的名聲去游說追求厚利的人，游說者就會被看作沒有心機(jī)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）弘頓首曰：“臣聞貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂?！保?）說之以厚利，則陰用其言而顯棄其身。14.第四則材料主要闡述勸說的方法要抓住對方的心理需求，這種方法在前三則材料中有成功或有失敗的體現(xiàn)，請簡要概括其體現(xiàn)?！敬鸢浮?0.DFH

11.B12.C

13.（1）宋弘叩頭說：“我聽說貧賤時(shí)結(jié)交的朋友不能忘記，共患難的妻子不能休棄（讓她離開正堂）。（2）若用豐厚利益去游說他，（他）就會暗地里采納游說者

主張，表面上卻拋棄游說者本人。

14.①文本一中劉德威以“法治”勸諫，直擊太宗求治心切的實(shí)質(zhì)需求。②文本二中皇后以明君聲譽(yù)為切入點(diǎn)，滿足太宗重名心理。③文本三中光武帝用世俗利益試探，忽視宋弘重義輕利的核心價(jià)值?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】四則材料從不同角度詮釋了“勸之以道”的政治智慧。唐太宗與劉德威的對話體現(xiàn)了君主納諫對司法公正的關(guān)鍵作用；長孫皇后以“主明臣直”巧妙化解太宗對魏征的怒氣，彰顯勸諫的委婉智慧；宋弘“糟糠之妻不下堂”的堅(jiān)守，折射出道德操守的力量；韓非子系統(tǒng)論述了“知心說人”的勸諫方法論。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：如果被游說的人是為了追求高尚的名聲，卻用豐厚的利益去游說他，就會被（他）視為品行低下、格調(diào)卑微，必定會被拋棄和疏遠(yuǎn)。“所說”是主語，“出于”是謂語，“者也”表判斷，中間不能斷開，故在D處斷開；“說”是謂語，“之”是賓語，“以厚利”是狀語后置用法，中間不能斷開，故在F處斷開；“見下節(jié)”“遇卑賤”是兩個(gè)并列的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，由“而”連接，中間不能斷開，故在H處斷開。故選DFH?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞讀音、意義和用法、文言虛詞意義和特殊句式的能力。A．正確，都是狀語后置句，正常語序?yàn)椤耙灰月蓴唷?“請（以）百金買其方”。句意：如果能完全依據(jù)法律來裁決案件。/愿意用百金的高價(jià)收買他的藥方。B．錯(cuò)誤。讀音相同，但意義不同。成功/幫助，補(bǔ)益。句意：事情辦不成了。/對于事情沒有什么幫助，指不解決問題。C．正確。將要/尚且。句意：我正打算想辦法。/臣連死尚且不怕。D．正確。動(dòng)詞，召見、接見/介詞，被。句意：后來宋弘被召來見光武帝。/老百姓沒有受到愛護(hù)。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并篩選信息的能力。C．“直接質(zhì)問宋弘是否應(yīng)拋棄貧賤之妻，暴露其仗勢壓人之意”錯(cuò)。根據(jù)材料三“帝令主坐屏風(fēng)后，從容謂弘曰”可知，光武帝并非直接質(zhì)問宋弘，而是以諺語委婉試探；且光武帝最終贊嘆宋弘為義士，無任何仗勢壓人的言行。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“頓首”，叩頭；“知”，知己，朋友；“不下堂”，不休棄、不拋棄。（2）“說”，游說；“說之以厚利”，狀語后置句，“以厚利說之”；“陰”，暗地里；“顯”，明面上?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析論證觀點(diǎn)和論證結(jié)構(gòu)的能力。①文本一，太宗關(guān)注刑網(wǎng)過密、渴求吏治清明，劉德威緊扣“以律斷獄”的法治建議，精準(zhǔn)匹配太宗求“治”的需求，勸諫成功；②文本二，太宗因魏征直諫動(dòng)怒，長孫皇后以主明臣直為角度，迎合太宗重視明君的聲譽(yù)的心理需求，化解太宗怒氣，勸諫成功；③文本三，宋弘秉持重義輕利的價(jià)值觀，光武帝卻用“貴易交，富易妻”的世俗利益試探，未契合宋弘核心需求，勸諫失敗。參考譯文：材料一：（唐太宗）曾經(jīng)問大理卿劉德威說：“我看近來刑法制度逐漸嚴(yán)厲，被關(guān)押的囚犯一天天增多，這是什么原因呢？”劉德威回答說：“這責(zé)任在君主，不在大臣們。君主喜好寬松，刑法就寬松；君主喜好嚴(yán)厲，刑法就嚴(yán)厲。法律條文里雖然有關(guān)于死刑的規(guī)定，過去法官還會（根據(jù)情況）將死刑減為流放；如今陛下重視法律，官吏就不敢放縱（罪犯）。如果能完全依據(jù)法律來裁決案件，那么這種（刑網(wǎng)變密、囚犯增多的）風(fēng)氣立刻就能改變了?！碧诟吲d地采納了他的建議，命令主管官員詳細(xì)審定刑法條文。從此之后，審理案件公正適當(dāng)，監(jiān)獄里的囚犯（幾乎）空了。材料二：唐太宗曾經(jīng)退朝后，非常憤怒，對身邊的侍從說：“我一定要?dú)⒘诉@個(gè)鄉(xiāng)巴佬！”長孫皇后問道：“陛下想要?dú)⒄l呀？”太宗說：“魏征每次都在朝堂上羞辱我。”皇后退下后，換上正式的朝服站在庭院里。太宗驚訝地問她這樣做的原因?；屎笊袂閲?yán)肅地說：“我聽說君主英明，大臣就會正直。從前夏桀、商紂昏庸無道，即使有龍逢、比干這樣的賢臣，也不敢（對他們）直言勸諫；如今魏征敢直言進(jìn)諫，正是因?yàn)楸菹履⒚靼?。這是國家的福氣，我怎么敢不祝賀您呢？”太宗于是怒氣消散，重重賞賜了魏征。材料三：當(dāng)時(shí)光武帝的姐姐湖陽公主剛守寡，光武帝和她一起談?wù)摮写蟪迹抵杏^察她的心意。公主感慨地說：“宋弘先生的威嚴(yán)容貌、品德氣度，朝中大臣沒有能比得上的?！惫馕涞壅f：“我正打算想辦法（促成這件事）?！焙髞硭魏氡徽賮硪姽馕涞?，光武帝讓公主坐在屏風(fēng)后面，不慌不忙地對宋弘說：“俗話說‘地位尊貴了就更換朋友，財(cái)富多了就更換妻子’，這是人之常情嗎？”宋弘叩頭回答說：“我聽說在貧賤時(shí)結(jié)交的朋友不能忘記，一起吃過苦的妻子不能讓她離開（自己的家）。”光武帝回頭對公主說：“事情辦不成了?！彼魏胪讼潞螅馕涞鄹袊@道：“（宋弘）真是有義氣的君子??！”材料四：大凡游說的難處：不是難在我懂得道理而有辦法去游說（對方），也不是難在我善于辯論而能闡明我的主張，更不是難在我敢于毫無顧忌地把想說的話全說出來。大凡游說的難處，在于了解被游說者的心思，（從而）用我的游說去迎合他。如果被游說的人是為了追求高尚的名聲，卻用豐厚的利益去游說他，就會被（他）視為品行低下、格調(diào)卑微，必定會被拋棄和疏遠(yuǎn)；如果被游說的人是為了追求豐厚的利益，卻用高尚的名聲去游說他，就會被（他）視為沒有頭腦、脫離實(shí)際，必定不會被接納；如果被游說的人暗地里追求豐厚利益，表面上卻裝作追求高尚名聲，若用高尚名聲去游說他，（他）就會表面上接納游說者，實(shí)際上卻疏遠(yuǎn)他；若用豐厚利益去游說他，（他）就會暗地里采納游說者的主張，表面上卻拋棄游說者本人，這一點(diǎn)不能不仔細(xì)審察啊。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。月夜與客飲杏花下蘇軾杏花飛簾散余春，明月入戶尋幽人。褰①衣步月踏花影，炯如流水涵青萍。花間置酒清香發(fā)，爭挽長條落香雪。山城薄酒不堪飲，勸君且吸杯中月。洞簫聲斷月明中，惟憂月落酒杯空。明朝卷地春風(fēng)惡，但見綠葉棲殘紅?！咀ⅰ竣馘剑毫闷穑唤移?。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌前兩句分別描寫了杏花、明月，直接與題目相呼應(yīng)，簡潔明了。B.第四句以“流水”喻月光，《春江花月夜》以“流霜”喻月光，都寫出了月光的動(dòng)態(tài)美。C.詩人與客人在月下賞花飲酒，花與酒互相映發(fā)，二人始終興致高昂。D.山城難得好酒，詩人借月待客以彌補(bǔ)酒薄之不足，突出了愛月之心。16.清代紀(jì)曉嵐《紀(jì)評蘇詩》中說這首詩歌的尾聯(lián)：“結(jié)尾勸今日之飲，非傷春之意也。”說的非常有道理，請結(jié)合本詩簡要分析。【答案】15.C16.①尾聯(lián)的意思是，明天可惡的春風(fēng)卷地刮起，就只能見綠葉叢中殘留的花朵。

②這兩句想象明天杏花凋零之后的情景，與眼前美景形成對比。③詩人借此來勸友人珍惜眼前美景，盡情賞花飲酒?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本詩以月夜杏花為背景，通過“飛簾散余春”“踏花影”等意象，營造出空靈清雅的意境。詩中“勸君且吸杯中月”的奇想，展現(xiàn)了詩人超脫塵俗的浪漫情懷。尾句“綠葉棲殘紅”看似寫景，實(shí)則暗含對春光易逝的淡淡感傷，體現(xiàn)了蘇軾“哀而不傷”的美學(xué)追求?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞藝術(shù)特色的能力。C.“二人始終興致高昂”錯(cuò)誤。與詩歌后四句的情感不符，后四句中“惟憂月落酒杯空”流露出詩人對月色、佳景逝去的擔(dān)憂，并非“始終興致高昂”。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力。①尾聯(lián)“明朝卷地春風(fēng)惡，但見綠葉棲殘紅”，明確點(diǎn)出這是對次日景象的想象——料想明天狂風(fēng)驟起，枝頭的杏花會被吹落，只剩綠葉間點(diǎn)綴著殘花。②以想象中的“殘紅”之景，反襯當(dāng)下“杏花飛簾”“明月入戶”的美好，而非傷春之意。③詩人借此預(yù)想，目的是勸說友人珍惜眼前的良辰美景，趁月色正好、杏花未謝，盡情飲酒賞玩，突出了“活在當(dāng)下、及時(shí)行樂”的灑脫心境。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語》中“_______________，_______________”兩句，揭示了處理人際關(guān)系的一項(xiàng)重要原則——將心比心，換位思考，同時(shí)體現(xiàn)出了較強(qiáng)的道德約束力。（2）上至一國之君，下至黎民百姓，都需要以修養(yǎng)自身的品德心性為根本。《大學(xué)之道》中“_______________，_______________”兩句就是強(qiáng)調(diào)這個(gè)道理。（3）《老子》第二十四章中，老子認(rèn)為“自我夸耀，建立不起功勛；自高自大，不能長久下去”的句子是“_______________，_______________”。（4）《燕歌行并序》中寫道：“相看白刃血紛紛，_______________。_______________，至今猶憶李將軍。”（5）《李憑箜篌引》中寫道：“江娥啼竹素女愁，_______________。_______________，芙蓉泣露香蘭笑?！保?）《書憤》第二聯(lián)中的“_______________，_______________”兩句只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人的恢復(fù)之志具體化?！敬鸢浮竣?己所不欲

②.勿施于人

③.自天子以至于庶人

④.壹是皆以修身為本

⑤.自伐者無功

⑥.自矜者不長

⑦.死節(jié)從來豈顧勛

⑧.君不見沙場征戰(zhàn)苦

⑨.李憑中國彈箜篌

⑩.昆山玉碎鳳凰叫

?.

樓船夜雪瓜洲渡

?.鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：己、勿、庶、壹、伐、矜、箜、篌、渡。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）。閱讀文字，完成下面小題。形聲字是一種很好用的造字方法，它的來源是什么呢？一開始，古人發(fā)明形聲字，是為了強(qiáng)化字義。什么是強(qiáng)化呢？我們看這個(gè)字。這不是品德的“品”，而是甲骨文中的“星”。古人仰觀天象，看見天空中密布的小星星，于是畫了三個(gè)小方塊，代表眾多星辰。可問題在于，有人非要說這是三塊石頭，怎么辦呢？這難不住聰明的古人，他們想了一個(gè)好辦法。在幾顆小星星下邊加上一個(gè)“生”，“生”和“星”的讀音非常像，古人想通過一個(gè)相似的讀音，來強(qiáng)化“星”字的所指——?jiǎng)e胡思亂想了，這不是小石頭，也不是小點(diǎn)心，而是星星的“星”！除了強(qiáng)化字義，形聲字也能夠分化一個(gè)漢字的不同意義。什么是分化呢？我給大家舉個(gè)例子：甲骨文“止”是“止”，它是小腳丫的象形。下面是腳掌，上面是腳趾。你低頭看看，像不像呢？人的雙腳站立在大地上，它們是人體的根基之處，因此，“止”引申出基址、地址的意思?？伞爸埂庇直硎尽澳_趾”，又表示“地址”，還能表示“停止”的意思……這么多意思，會不會發(fā)生混淆呢？聰明的古人想了個(gè)好辦法：如果要表示腳指頭，那就添加“足”字作為形符，創(chuàng)造出腳趾的“趾”；如果要表示地址，那就添加“土”字作為形符，創(chuàng)造出地址的“址”；至于“停止”“靜止”的意思，就寫作“止”。在強(qiáng)化和分化之外，還有很多形聲字來自類化。什么是類化呢？有些相關(guān)的字，沒有形符，古人為了漢字的規(guī)整，便給這一類字統(tǒng)一添加了形符。類化產(chǎn)生的形聲字往往是批量的。比如說，和金屬有關(guān)的字，一般都加上了金字旁，于是有了“銅、鋼、錫、鎧”等形聲字。18.下列各組文字中，不屬于通過形聲字來分化字義的一組是（）19.小剛讀了本文，要寫讀書筆記，總結(jié)形聲字的三點(diǎn)作用，第①點(diǎn)是“讓漢字表意更清晰”，請寫出第②點(diǎn)和第③點(diǎn)，使三點(diǎn)作用構(gòu)成整句的句式。20.本文目標(biāo)讀者主要是哪個(gè)年齡段的？請作出判斷，并從用語特點(diǎn)的角度闡述理由?！敬鸢浮?8.A19.示例：第②點(diǎn)：讓漢字字義區(qū)分更明確

第③點(diǎn)：讓漢字分類更規(guī)整（讓漢字系統(tǒng)更規(guī)整）

20.示例：少年兒童。運(yùn)用“小星星”“小點(diǎn)心”“小腳丫”等口語，便于少兒理解，且富有童趣；運(yùn)用“它的來源是什么呢”“別胡思亂想了”“我給大家舉個(gè)例子”等互動(dòng)性強(qiáng)的語句，語氣親切溫和，適合與少兒交流。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生分析漢字特點(diǎn)、運(yùn)用文中信息的能力。A.“斤”的本義是斧頭（象形字），“芹”（形符“艸”，與植物有關(guān)）、“近”（形符“辶”，與行走、距離有關(guān)），“斤”原本沒有同時(shí)兼具“芹”“近”的意義，是給“斤”添加不同形符造新字，并非“分化”原本就有的多義，更符合“類化”或“強(qiáng)化字義”（用聲符關(guān)聯(lián)讀音與新義）的造字邏輯。B.“支”本義有分支、支撐等義，“枝”（形符“木”，與樹木分支有關(guān)）、“肢”（形符“月（肉）”，與身體分支“肢體”有關(guān)，是給“支”添加不同形符，分化出“樹木的枝”和“身體的肢”，屬于“分化字義”。C.“分”有分開、分散等義，“紛”（形符“纟”，與絲線分散“紛亂”有關(guān)）、“粉”（形符“米”，與米粒分散成“粉末”有關(guān)），是給“分”添加不同形符，分化出“絲線的紛”和“米粒的粉”，屬于“分化字義”。D.“文”有紋理、花紋等義，“紋”（形符“纟”，與絲線紋理有關(guān)）、“雯”（形符“雨”，與云彩花紋有關(guān)），是給“文”添加不同形符，分化出“絲線的紋”和“云彩的雯”，屬于“分化字義”。故選A?！?9題詳解】本題考查學(xué)生概括要點(diǎn)、仿寫句子的能力。第②點(diǎn)：對應(yīng)文中形聲字“分化一個(gè)漢字的不同意義”的作用，通過添加形符，把原本容易混淆的多義（如“止”的“腳趾”“地址”“停止”義）區(qū)分開，概括為：讓漢字字義區(qū)分更明確。第③點(diǎn)：對應(yīng)文中“類化”的作用，古人為相關(guān)字統(tǒng)一添加形符（如金屬類字加“钅”），使?jié)h字在類別上更整齊，體現(xiàn)出形聲字對漢字系統(tǒng)規(guī)整性的作用，概括為：讓漢字分類更規(guī)整。【20題詳解】本題考查學(xué)生分析語言特點(diǎn)的能力。首先明確回答少年兒童。從用語看，“小星星”“小腳丫”等表述充滿童趣，契合少年兒童的認(rèn)知和興趣；“你低頭看看”“我給大家舉個(gè)例子”等互動(dòng)性語句，語氣親切，像在與少年兒童面對面交流，符合面向少年兒童進(jìn)行知識普及的文本特點(diǎn)，所以判斷目標(biāo)讀者為少年兒童合理。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，5分）閱讀文字，完成下面小題。為與風(fēng)沙、鹽堿、內(nèi)澇“三害”抗?fàn)帲?963年，焦裕祿親手栽下一棵泡桐，這棵樹被蘭考人民親切地稱為“焦桐”。如今的“焦桐”挺拔偉岸，亭亭如蓋。蘭考人民沿著當(dāng)年焦書記開辟的道路，種下一株株泡桐。如今，已廣栽在蘭考大地上的泡桐樹，被制作成一件件美妙的樂器、一件件精美的家具，成為蘭考人民致富奔小康的重要產(chǎn)業(yè)。他用生命凝聚的精神，鼓舞我們堅(jiān)苦奮斗、執(zhí)政為民，激勵(lì)我們求實(shí)務(wù)真、開拓進(jìn)取，成為了億萬人們心中一座永不摩滅的豐碑。21.下列選項(xiàng)中，引號用法與材料畫線處引號用法相同的一項(xiàng)是（）A.但卻是我們“相機(jī)包圍”了蔣介石的騎兵，并把他們給殲滅了。（《長征勝利萬歲》）B.英國皇家郵輪“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港灣

（《別了，“不列顛尼亞”》）C.這場全方位大考，是對新時(shí)代中國的一次全面“體檢”。（《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》）D.他想，按照毛主席的教導(dǎo)，不管做什么工作，必須首先了解情況，進(jìn)行調(diào)查研究，“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）22.文中畫波浪線的句子有兩個(gè)錯(cuò)別字，請將它們找出并改正?！敬鸢浮?1.B22.“堅(jiān)苦奮斗”應(yīng)改為“艱苦奮斗”

“永不摩滅”應(yīng)改為“永不磨滅”【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。文中“焦桐”是表示特定稱謂；A.表示強(qiáng)調(diào)；B.表示特定稱謂；C.表示特殊含義；D.表示引用。故選B。

22題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確識記常見的現(xiàn)代漢語常用字字形的能力。“艱苦”強(qiáng)調(diào)客觀環(huán)境的艱難困苦，固定搭配為“艱苦奮斗”；“堅(jiān)苦”無此用法，此處語境需用“艱苦”?！澳纭敝敢驎r(shí)間久遠(yuǎn)或外力作用而逐漸消失；“摩滅”為錯(cuò)誤寫法，應(yīng)為“磨滅”。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在《大衛(wèi)·科波菲爾》中，大衛(wèi)在經(jīng)歷了童年的苦難與人生的顛沛后，最終在愛與善良