八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)綜合復(fù)習(xí)測(cè)驗(yàn)題這份測(cè)驗(yàn)題圍繞八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)核心要點(diǎn)設(shè)計(jì)，涵蓋字詞積累、病句修改、古詩(shī)文理解、名著閱讀及綜合性學(xué)習(xí)等模塊，旨在幫助同學(xué)們系統(tǒng)梳理知識(shí)、提升語(yǔ)文素養(yǎng)。一、字詞積累與運(yùn)用（20分）1.字音辨識(shí)（4分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.襁褓（qiǎng）腈綸（jīng）龜裂（guī）戛然而止（jiá）B.寒噤（jìn）斡旋（wò）褶皺（zhě）挑撥離間（jiàn）C.歸?。▁ǐng）亢奮（kàng）幽悄（qiāo）強(qiáng)詞奪理（qiáng）D.翌日（yì）拾級(jí)（shí）腈綸（qíng）怒不可遏（è）2.字形辨析（4分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.抉擇瞭望相輔相成振耳欲聾B.狡辯枷鎖不修邊副紛至沓來(lái)C.緬懷縈繞格物致知川流不息D.弛騁浮躁名副其實(shí)目眩神迷3.詞語(yǔ)運(yùn)用（6分）（1）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）在脫貧攻堅(jiān)的偉大實(shí)踐中，廣大扶貧干部_________，扎根基層，用汗水和熱血_________了脫貧奇跡。他們的事跡_________，值得我們永遠(yuǎn)銘記。A.任勞任怨創(chuàng)造感人肺腑B.拈輕怕重制造可歌可泣C.任勞任怨制造感人肺腑D.拈輕怕重創(chuàng)造可歌可泣（2）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.他正襟危坐，認(rèn)真聆聽老師的教誨，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。B.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，讀來(lái)讓人眼花繚亂。C.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施以來(lái)，家鄉(xiāng)的變化可謂是日新月異。D.科研工作者們殫精竭慮，終于攻克了這個(gè)技術(shù)難題。4.語(yǔ)言表達(dá)（6分）（1）請(qǐng)用一句話概括下面新聞的主要內(nèi)容（不超過(guò)25字）：近日，教育部發(fā)布通知，要求各地學(xué)校積極開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，通過(guò)開設(shè)書法課、舉辦詩(shī)詞大會(huì)、組織非遺體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。（2）仿照畫線句子，續(xù)寫一個(gè)句子，使之與前后句構(gòu)成一組排比句。語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；語(yǔ)文是_________，讓人_________；語(yǔ)文是_________，讓人_________。二、病句修改（10分）1.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)開展“每月少開一天車”的活動(dòng)，使北京的空氣更加清新。B.能否規(guī)范地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D.中國(guó)不僅是“一帶一路”建設(shè)的倡議者，更是負(fù)責(zé)任的參與者、有擔(dān)當(dāng)?shù)男袆?dòng)者。2.請(qǐng)修改下列病句（寫出修改意見即可）：（1）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。（2）隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周圍出現(xiàn)了大量的“低頭族”。三、古詩(shī)文默寫與理解（25分）1.直接默寫（10分，每空1分）（1）_________，大庇天下寒士俱歡顏?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》）（2）可憐身上衣正單，_________。（白居易《賣炭翁》）（3）_________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）（4）山回路轉(zhuǎn)不見君，_________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（5）_________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）2.理解性默寫（10分，每空2分）（1）《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂表明自己求學(xué)時(shí)“略無(wú)慕艷意”的原因的句子是：_________，_________。（2）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾表達(dá)壯志未酬的悲憤之情的句子是：_________，_________。（3）《岳陽(yáng)樓記》中，體現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的句子是：_________，_________。3.詩(shī)歌賞析（5分）閱讀《石壕吏》中“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”幾句，簡(jiǎn)要分析這幾句詩(shī)的作用。四、名著閱讀（15分）1.《紅星照耀中國(guó)》閱讀（8分）（1）《紅星照耀中國(guó)》的作者是_________（國(guó)籍）的_________（人名），該書曾易名為《_________》。（3分）（2）請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容，分析彭德懷的人物形象。（5分）2.《昆蟲記》閱讀（7分）（1）《昆蟲記》的作者法布爾被譽(yù)為“_________”。（2分）（2）請(qǐng)簡(jiǎn)述《昆蟲記》中你最喜歡的一種昆蟲的習(xí)性，并說(shuō)明喜歡的原因。（5分）五、綜合性學(xué)習(xí)（10分）學(xué)校將開展“傳統(tǒng)文化伴我行”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)：1.【擬寫標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（要求：運(yùn)用一種修辭手法，不超過(guò)20字）。（3分）2.【活動(dòng)設(shè)計(jì)】請(qǐng)你為活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)（例如：舉辦傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽）。（4分）3.【材料探究】閱讀下面兩則材料，寫出你的探究結(jié)果。（3分）材料一：近年來(lái)，我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍越來(lái)越淡，很多年輕人更熱衷于過(guò)西方的圣誕節(jié)、情人節(jié)等。材料二：教育部要求中小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，許多學(xué)校積極響應(yīng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞、書法等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。參考答案（供參考）一、字詞積累與運(yùn)用1.B（解析：A項(xiàng)“龜裂”的“龜”讀*jūn*；C項(xiàng)“幽悄”的“悄”讀*qiǎo*，“強(qiáng)詞奪理”的“強(qiáng)”讀*qiǎng*；D項(xiàng)“拾級(jí)”的“拾”讀*shè*，“腈綸”的“腈”讀*jīng*）2.C（解析：A項(xiàng)“振”改為“震”；B項(xiàng)“副”改為“幅”；D項(xiàng)“弛”改為“馳”）3.（1）A；（2）B（解析：“眼花繚亂”形容視覺(jué)雜亂，不能形容小說(shuō)情節(jié)）4.（1）示例：教育部要求學(xué)校開展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。（2）示例：語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫，讓人驚嘆不已；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人沉醉其中。二、病句修改1.D（解析：A項(xiàng)缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”）2.（1）將“解決、分析、觀察”改為“觀察、分析、解決”；（2）刪去“隨著”或“使得”三、古詩(shī)文默寫與理解1.（1）安得廣廈千萬(wàn)間；（2）心憂炭賤愿天寒；（3）受任于敗軍之際；（4）雪上空留馬行處；（5）會(huì)挽雕弓如滿月2.（1）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也；（2）了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！；（3）先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)3.示例：開篇點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和事件（1分）；“夜捉人”暗示官吏捉人之事時(shí)常發(fā)生，表現(xiàn)社會(huì)動(dòng)蕩（2分）；“老翁逾墻走，老婦出門看”形成對(duì)比，為下文老婦訴說(shuō)做鋪墊，體現(xiàn)百姓苦難（2分）四、名著閱讀1.（1）美國(guó)埃德加·斯諾《西行漫記》；（2）示例：彭德懷率直爽朗，如與作者見面時(shí)“愉快愛(ài)笑”，直言個(gè)人經(jīng)歷；他愛(ài)護(hù)部下，曾將棉衣披給小號(hào)手；他有卓越軍事才能，帶領(lǐng)紅軍取得多次勝利。（結(jié)合具體內(nèi)容，答出兩點(diǎn)即可）2.（1）昆蟲界的荷馬（或“昆蟲界的維吉爾”）；（2）示例：我喜歡蟬，它在地下潛伏四年，只為陽(yáng)光下五個(gè)星期的歌唱。我敬佩它的堅(jiān)持與對(duì)生命的熱愛(ài)。五、綜合性學(xué)習(xí)1.示例：品傳統(tǒng)文化，做文明少年（運(yùn)