2027屆高三拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐探索抓基固本細(xì)過程，精研勤守創(chuàng)佳績拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是重點高中發(fā)展的核心競爭力！1.注重與時俱進，創(chuàng)新培養(yǎng)模式物理類：1個競賽班、3個A1班歷史類：2個A1班物理類：2個自招班、2個A1班歷史類：2個A1班

優(yōu)化班級組成，調(diào)整培養(yǎng)重心。自招班從重點選拔培養(yǎng)競賽生到重心向高考的轉(zhuǎn)移，學(xué)校挑選年富力強，水平精湛的教師團隊帶自招班的課程，銜接班期間放慢了課程進度，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

課程新增了語文和英語，由教研組組長組織老師自編銜接班教材上課，著力培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，為提高特優(yōu)生后期競爭力打下基礎(chǔ)。2021級起實驗班模式強基計劃堅持守正創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)機制堅持守正創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)機制1.注重與時俱進，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

奧賽專業(yè)化道路，實現(xiàn)專業(yè)人做專業(yè)事。為了有效提高學(xué)科奧賽輔導(dǎo)的效果，學(xué)校要逐步把奧賽輔導(dǎo)提升為校本課程，以滿足學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)科特長生拓寬、加深知識的需要。

把能力培養(yǎng)放在首位。學(xué)科奧賽的內(nèi)容多，奧賽題題型新穎、靈活難度大，試題涉及知識、方法都遠遠超出了中學(xué)教學(xué)大綱，必須把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位。創(chuàng)新中心和年級組共同負(fù)責(zé)。成立創(chuàng)新中心，創(chuàng)新中心負(fù)責(zé)學(xué)科開設(shè)、課時計劃、目標(biāo)考核、獎金發(fā)放，年級組要按教務(wù)處的課時計劃實施，如有變動，必須上報創(chuàng)新中心，年級組負(fù)責(zé)考勤記載、學(xué)時認(rèn)定津貼計算，推選參加輔導(dǎo)學(xué)生，奧賽的組織、協(xié)調(diào)。科學(xué)謀劃，落實考核。學(xué)科總教練負(fù)責(zé)擬定奧賽輔導(dǎo)計劃和實施。教練組根據(jù)本學(xué)科特點共同制定輔導(dǎo)計劃，選編輔導(dǎo)教材。設(shè)置奧賽教練集體備課制度，每周進行一次，協(xié)商教學(xué)進度、教學(xué)重難點、分析學(xué)情，創(chuàng)新中心負(fù)責(zé)檢查考核。進一步落實奧賽教練待遇。國際獎牌，全國金牌、銀牌按照對應(yīng)的額度表彰和獎勵。進一步推進奧賽教練的綜合管理能力和綜合學(xué)科能力培養(yǎng)。奧賽課程和常規(guī)班級教學(xué)的有機結(jié)合。2.改革奧賽體制，拓寬成才渠道堅持守正創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)機制物理奧賽亞洲金牌2017年5月，我校朱堯崢代表國家隊參加亞洲物理奧賽決賽斬獲三項第一，實現(xiàn)鄂西北地區(qū)國家隊和國際金牌兩個“零的突破”。2017年7月，學(xué)校成立襄陽地區(qū)第一個競賽班，通過學(xué)科競賽尋求清北人數(shù)突破。2020年1月，國家推出高校強基計劃政策，對競賽生破格入圍提出了更高的要求，學(xué)校再次調(diào)整奧賽模式。堅持守正創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)機制2.改革奧賽體制，拓寬成才渠道·文明振奮求實創(chuàng)新·3.抓好強基培訓(xùn)，拓寬錄取渠道高一：確定培訓(xùn)生源，打好基礎(chǔ)寒暑假期間針對數(shù)、理、化和語文進行培訓(xùn)為實驗A1班優(yōu)生提高難度，補充知識，為后期培訓(xùn)做準(zhǔn)備高二：和相關(guān)機構(gòu)合作培訓(xùn)，拓寬知識面。主要強化數(shù)學(xué)、物理這些涉及知識面更廣、更難的強基內(nèi)容。高三：沖刺培訓(xùn)，提升能力。通過讓學(xué)生演練真題，參加校外機構(gòu)面試培訓(xùn)幫助學(xué)生提升能力。抓好強基培訓(xùn)堅持守正創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)機制3.聚焦強基培訓(xùn)，合力護航圓夢教師對周考、限時訓(xùn)練面批面改，當(dāng)晚出成績提交年級，次日年級將數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析給老師進行對比、總結(jié)。面批面改，高效反饋3.聚焦強基培訓(xùn)，合力護航圓夢堅持守正創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)機制組建圓夢團隊，共同提質(zhì)增效優(yōu)生團隊抱團成長定期召開圓夢隊座談會分層差異化訓(xùn)練學(xué)科素養(yǎng)提升工程滿分沖頂思維能力培養(yǎng)3.聚焦強基培訓(xùn)，合力護航圓夢堅持守正創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)機制堅持守正創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)機制4.提升一線團隊、傾斜一線團隊

1、加強團隊學(xué)習(xí)培訓(xùn)。2、跨年級資源共享和配置。3、加強新高考的研究。

4、推動數(shù)字化賦能質(zhì)量提升。5、充分調(diào)動團隊積極性。對號評價；捆綁評價；榮譽傾斜；待遇傾斜；成長傾斜；回

望班級是學(xué)生在校的“家”，是成長的主陣地。好的班級管理，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，通過細(xì)致入微的日常管理，并匯聚學(xué)校、家庭等多方力量，共同營造一個在學(xué)業(yè)、紀(jì)律、安全和班風(fēng)上都積極向上的環(huán)境，讓學(xué)生能主動成長，讓師生關(guān)系像家人一樣融洽。內(nèi)因（班主任自身特點，性格）外因（班主任管控班級方法與策略）成長歷程①四則小小故事與大家分享（他們四人和我說過的話或者我看到他們做的）大大改變了我的教學(xué)觀念，教學(xué)方法

這四則小故事是我今天與大家分享的主要內(nèi)容。首先影響我的第一個人是時任2013-2016年的年級主任——唐家友主任（現(xiàn)在的唐校長）

在2016年3月左右，當(dāng)時我?guī)У囊彩歉呷?7班，正處于高三下高考最關(guān)鍵的沖刺時期，那個班的實力非常強勁，是僅次于4個理科最好的特奧班，有一天小自習(xí)是數(shù)學(xué)坐班，我那天沒有去教室輔導(dǎo)，而是坐在了辦公室寫題和休息，當(dāng)唐主任巡視完教學(xué)樓后，發(fā)現(xiàn)我不在班，他下來找到我說了一句話，他說：“成績的取得就像種莊稼，不可能望天收，指望風(fēng)調(diào)雨順就收成好點，不管理的話再好的地都會荒廢，這和我們的教學(xué)是一樣的”，不精心輔導(dǎo)，教學(xué)，指望學(xué)生自己肆意生長，自學(xué)出成績，那是不可能的。

這句話令我銘記一生，讓我深刻明白：學(xué)生成績的取得要靠教師的主動作為，科學(xué)方法和持續(xù)投入，才是學(xué)生成績穩(wěn)步提升的關(guān)鍵。

在我的第一屆教學(xué)中我收獲技能

持續(xù)努力與付出成長歷程②首先影響我的第二個人是時任2016-2019年的年級主任——王云龍主任

我和龍哥同在一個辦公室，他整個三年以校為家，每天是來的最早的一批教師，幾乎每晚最后一個離開，基本上的三年備課與自習(xí)基本上都是坐在五樓教室里，寸步不離的陪伴同學(xué)，每次月考還沒有出成績，他就守在電腦旁邊，無論幾點都在堅守等待成績出來。他的時間全部奉獻給了年級和班級，這是我能夠每天觀察到的，他用實際行動詮釋了五中人的堅守與付出。雖然他說的少，但是他用他的實際行動，無聲中教會了我太多東西在我的第二屆教學(xué)中讓我收獲技能

長時間的堅守與陪伴同學(xué)與每日從不間斷進班成長歷程③首先影響我的第三個人是時任2019-2022年的年級主任——熊小明主任

讓我印象最深刻的事情就是熊主任在整個高三學(xué)年，每天上教學(xué)樓巡視很多遍，每個班級的違紀(jì)情況，并且發(fā)布到年級班主任群，那時班級總會有幾個人整天睡不醒，或者自習(xí)說小話，他每次發(fā)照片的時候，我就很緊張，生怕他又發(fā)我們班的違紀(jì)情況，覺得照片發(fā)到群里很丟臉，所以我就趁著他巡視二樓的時候，趕緊跑著進班，在他之前提前發(fā)現(xiàn)問題，把問題學(xué)生及時處理，后來不管他巡不巡視，我都會在上午第一節(jié)，上午課間，下午學(xué)生自習(xí)時間，小自習(xí)不間斷隨機的查班，及時發(fā)現(xiàn)班級問題，及時解決問題。他對我常說的一句話是：趁著高考成績還沒有出來的時候，你做出努力，一切還為時不晚，還可以補救，等到高考成績出來后，一切都塵埃落定了，假如你考差了，無論你說什么別人都不會相信你，你再做什么事情都于事無補，所以要趁著高考前我們多發(fā)現(xiàn)問題，才能將問題解決掉。

在我的第三屆教學(xué)中讓我收獲技能

及時發(fā)現(xiàn)問題與解決問題成長歷程④首先影響我的第四個人是時任2022-2025年的年級主任——范爽主任

在五中13年，我一直堅守在原來的年級，身邊的老師換了一波又一波，爽哥和我一直都沒有換過年級一直共處，無論是教學(xué)，還是為人處世，尤其是他的心態(tài)調(diào)整，無論哪個方面都是教師的楷模。他2022-2025年整個高中三年都扛著比任何人都要大的壓力，但是他從來不會輕易言表，很多時候很多事情都是自己扛著，很多年級的事情親力親為，減輕我們的教學(xué)除外的負(fù)擔(dān)，帶單班，不參加任何無用的會議，高三實驗班班主任不監(jiān)考，只讓我們一心在一線教學(xué)，管理班級，陪伴孩子。當(dāng)成績對比不如意時候，在他口里不會給我很大的壓力，只對我說，交給你放心搞，相信你，下次贏回來。話語不多，但是激勵很大，他信任我，我絕不會辜負(fù)他的信任。

在我的第四屆教學(xué)中讓我收獲技能

共情信任與調(diào)整心態(tài)1.持續(xù)努力與付出2.長時間的堅守與陪伴同學(xué)與每日進班從不間斷3.及時發(fā)現(xiàn)問題與解決問題4.共情信任與調(diào)整心態(tài)我想這四項技能改變了我，轉(zhuǎn)化成了我現(xiàn)在的教學(xué)，管班風(fēng)格讓我能夠帶著這些技能更好的管理、建設(shè)班集體，這些技能與全體科任老師的極致付出，科學(xué)備考策略成就了27班2025的高考成績01班情分析：精準(zhǔn)把脈，奠定根基自信心與目標(biāo)明確度開學(xué)初心理測評顯示，60%學(xué)生對未來迷茫，僅40%有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，文科班學(xué)生受“重理輕文”偏見影響，自信心不足。心理目標(biāo)意識一、破解“被動選科與目標(biāo)迷?！保簭摹氨粍咏蛹{”到“主動認(rèn)同”，筑牢文科學(xué)習(xí)根基開展“文科的力量”系列班會，分享文科生在法律、教育、傳媒、外交等領(lǐng)域的杰出成就（如央視主持人、知名作家、外交官等），用具體案例打破“文科無用論”；邀請高年級文科優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐分享備考經(jīng)驗，強調(diào)文科在邏輯思維、表達能力、人文素養(yǎng)上的獨特優(yōu)勢。2.關(guān)注女生心理特點，用“細(xì)膩引導(dǎo)”替代“強硬管理”設(shè)立班級“匿名信箱”，由班主任定期回復(fù)學(xué)生的情緒困惑（如人際關(guān)系矛盾、學(xué)習(xí)壓力）；針對“情感脆弱”的特點，開設(shè)“心理小課堂”，邀請心理老師講解“如何管理負(fù)面情緒”“如何理性處理人際關(guān)系”，教學(xué)生用更成熟的方式應(yīng)對矛盾，減少因小情緒引發(fā)的小團體對立。同時也邀請該部分同學(xué)喜歡的科任老師幫忙解決心中困惑。01優(yōu)化班級物質(zhì)文化環(huán)境細(xì)心布置教室墻壁勵志標(biāo)語激勵奮進在教室顯眼位置懸掛勵志標(biāo)語，如“自律成就自由，拼搏鑄就輝煌”敢為人先標(biāo)語，激勵學(xué)生樹立遠大目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。榮譽展示增強自信門口展示板展示班級合照、班級榮譽，如班級獲獎證書、文明優(yōu)秀班級稱號等，增強學(xué)生集體榮譽感，激發(fā)學(xué)生為班級爭光的斗志。環(huán)境美化提升品味用鮮花盆栽、文化海報等美化教室，體現(xiàn)班級個性，提升文化品味，讓教室成為學(xué)生的精神家園，發(fā)揮潛移默化的教育作用。利用教室角落設(shè)立“讀書角”，配備經(jīng)典文學(xué)、歷史哲學(xué)等書籍，方便學(xué)生課余閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和人文素養(yǎng)。設(shè)立讀書角擺放綠蘿、吊蘭等綠植等盆栽，讓學(xué)生參與養(yǎng)護，感受生命成長，培養(yǎng)責(zé)任感和愛心，同時美化教室環(huán)境，增添生機。設(shè)置植物角展示學(xué)生優(yōu)秀作文、手抄報等作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和自信心，為學(xué)生提供展示自我的平臺，增強班級凝聚力。作品展示角精心打造功能角落02StartofaNewPart創(chuàng)建良好班級制度文化環(huán)境01班干部采用任命、競選和流動相結(jié)合的方式產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的競爭和服務(wù)意識，讓學(xué)生選出自己信賴的干部，增強班級管理的民主性。多元化產(chǎn)生班干部通過自薦、選舉、任命等方式選出值日班長，下設(shè)紀(jì)律委員和衛(wèi)生委員，明確職責(zé)，分工協(xié)作，促進學(xué)生合作，加強班級自我管理。明確職責(zé)分工協(xié)作值日班委會對班級日常負(fù)責(zé)，營造人人有事做、事事有人管的良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識，提升班級管理效能。營造良好管理環(huán)境0203班級管理體制03營造班級精神文化環(huán)境班訓(xùn)“追求卓越，敢為人先”，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大目標(biāo)，不斷自我進步，又教會他們腳踏實地，在自我突破中步步成長。班訓(xùn)內(nèi)涵闡釋班訓(xùn)在潛移默化中發(fā)揮教育作用，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受班級奮斗目標(biāo)和價值導(dǎo)向，增強班級凝聚力和向心力。班訓(xùn)教育作用通過班會、主題活動等形式，不斷強化班訓(xùn)內(nèi)涵，使其成為班級精神的象征，激勵學(xué)生在高中三年不斷成長和進步。班訓(xùn)傳承與發(fā)展追求卓越，敢為人先精心設(shè)計班訓(xùn)組織學(xué)生積極參與學(xué)校運動會、體育節(jié)等體育活動，平時利用課余時間開展班主任組織的體育活動，即增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)團隊合作精神，又增加拉進促進師生情誼。開展體育活動舉辦班級文藝匯演、詩歌朗誦會，學(xué)習(xí)英語歌曲等活動，展示學(xué)生才藝，豐富課余生活，增強班級凝聚力，讓學(xué)生在活動中增進彼此了解和友誼。組織文藝活動組織學(xué)生參加社會實踐活動，如烈士塔掃墓，遠足踏青，志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感，讓學(xué)生在實踐中成長。參與社會實踐培養(yǎng)班級凝聚力和集體榮譽感育人賦能堅持“多看班、巧陪伴”，抓住關(guān)鍵時段深入班級，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，提升課堂專注度和學(xué)習(xí)氛圍。多看班與陪伴成長談心時注重“共情+賦能”，用故事引導(dǎo)學(xué)生從挫折中尋找成長契機，肯定學(xué)生閃光點，促進學(xué)生成長。多談心與共情賦能育人賦能·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化

班級文化體現(xiàn)一個學(xué)校的辦學(xué)思想，也體現(xiàn)一個班的共同目標(biāo)，它是班級的精神所在。具有個性化特點的、健康向上的班級文化氛圍就如同一部無聲、立體、多彩的教科書，可以發(fā)揮潛移默化的作用，使整個班集體更加團結(jié)、更富活力，使每一個集體成員樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并獲得健康成長與全面發(fā)展?！の拿髡駣^求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（2）精心確立班級價值理念與追求，共同根植于心·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（2）精心確立班級價值理念與追求，共同根植于心·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（2）精心確立班級價值理念與追求，共同根植于心·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（2）精心確立班級價值理念與追求，共同根植于心·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（2）精心確立班級價值理念與追求，共同根植于心·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（2）精心確立班級價值理念與追求，共同根植于心·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（2）精心確立班級價值理念與追求，共同根植于心·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（2）精心確立班級價值理念與追求，共同根植于心·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（2）精心確立班級價值理念與追求，共同根植于心始終堅持把學(xué)生的行為規(guī)范教育和品德教育放在首位始終堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品性和學(xué)習(xí)習(xí)慣·文明振奮求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（3）開展豐富多彩的班級活動，創(chuàng)新育人載體運動會辯論賽社會實踐元旦晚會體育節(jié)德育活動班級活動是增強班級凝聚力的良好手段，是五育并舉的重要形式，也是學(xué)生自我教育的有效方式?！の拿髡駣^求實創(chuàng)新·1.關(guān)注學(xué)生人格，打造優(yōu)秀班級文化（4）注重恰逢其時的傳道引領(lǐng)，畫好點睛之筆首先要成為一個深刻的“思想家”；其次要成為一個優(yōu)秀的“演說家”。思想家思考力是一種至關(guān)重要的能力。遇到問題要勤于思考、善于思考?！靶谐捎谒肌?，說的就是不論做什么事，善于思考才能成功。對班上出現(xiàn)的問題思考的越多，就越能有效的解決問題。演說家當(dāng)班主任，千萬不能懶于說話。與學(xué)生言語溝通要分場合、講策略、抓契機，具有針對性?？梢岳冒鄷n、課間、課堂上、自習(xí)時間、可以在教室里、寢室中，走廊上。·文明振奮求實創(chuàng)新·2.關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)，扎牢習(xí)慣之根（1）他律自律結(jié)合，促進習(xí)慣養(yǎng)成一日常規(guī)管理開展活動教育狠抓班級管理制度，寢室管理制度，課堂、自習(xí)制度，兩操一活動制度，衛(wèi)生制度以及校服、儀容儀表、手機等常規(guī)管理的落實來強力推行養(yǎng)成教育，通過違紀(jì)學(xué)生處理、班主任值班檢查、學(xué)生干部值班記載、以及舉辦周末違紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)班等方式對違規(guī)違紀(jì)學(xué)生保持高壓態(tài)勢。通過主題班會、每周一講、流動紅旗等對學(xué)生進行引導(dǎo)和滲透，力爭讓學(xué)生形成快節(jié)奏、高效率、有序化、規(guī)范化的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣?！の拿髡駣^求實創(chuàng)新·2.關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)，扎習(xí)慣之根（1）他律自律結(jié)合，促進習(xí)慣養(yǎng)成·文明振奮求實創(chuàng)新·2.關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)，扎習(xí)慣之根（2）落實學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力任課教師對學(xué)生進行本學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教學(xué)過程中不斷滲透引導(dǎo)。班主任對高中學(xué)習(xí)進行全面指導(dǎo)，階段性介紹一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。學(xué)生在一起相互交流學(xué)習(xí)心得體會?！の拿髡駣^求實創(chuàng)新·2.關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)，扎習(xí)慣之根（3）狠抓規(guī)范意識，注重細(xì)節(jié)提升統(tǒng)一時間練字一般在早飯后、下自習(xí)前。舉辦書寫大賽班上舉辦漢字和英語書寫大賽，優(yōu)秀作品集中展覽。規(guī)范書寫指導(dǎo)任課教師在講課過程中，指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范書寫格式。優(yōu)秀答題卡觀摩每次考試后，統(tǒng)一印發(fā)書寫規(guī)范的優(yōu)秀答題卡供學(xué)生學(xué)習(xí)?！の拿髡駣^求實創(chuàng)新·2.關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)，扎習(xí)慣之根（3）狠抓規(guī)范意識，注重細(xì)節(jié)提升·文明振奮求實創(chuàng)新·3.關(guān)注兩個團隊，發(fā)揮班級團隊優(yōu)勢團結(jié)的教師團隊能給學(xué)生帶來無窮的力量和信念的支撐。團結(jié)的學(xué)生團隊能讓學(xué)生有歸宿感，有為這個團隊創(chuàng)造榮譽的奮斗感?！の拿髡駣^求實創(chuàng)新·3.關(guān)注兩個團隊，發(fā)揮班級團隊優(yōu)勢高考前，總有幾位老師，不管有沒有自己的晚自習(xí)，每天都會在辦公室、閱覽室等待同學(xué)們前來進行面對面交流。整個教師團隊幾乎每天總結(jié)，每個周考后進行分析、對比，對每位同學(xué)都定制了專門的學(xué)習(xí)進度，適時進行表揚或監(jiān)督。同學(xué)們在不同學(xué)科上各有千秋，取長補短、互幫互助、共同進步。班級課堂氣氛張弛有度，同學(xué)們經(jīng)常在課堂上和老師們共同探討，共同進步?！の拿髡駣^求實創(chuàng)新·3.關(guān)注兩個團隊，發(fā)揮班級團隊優(yōu)勢在這個班級，可以體會到”班集體”的真正含義。班主任常常強調(diào)”團隊合作”，我們的每一位同學(xué)都有著很強的集體意識，從來不是各自為營、自私自利的優(yōu)生集合。忘不了運動會時“一人比賽，全班陪跑”的熱血沸騰，忘不了調(diào)換座位時主動幫助他人搬運書架桌柜的一個個強壯的身影，更忘不了高考前日震耳欲聾的齊聲加油……三年漫漫長跑，是身旁那些熟悉的身影給我溫暖與歸屬，鼓勵與動力。有這樣一番話來形容這個團結(jié)的集體：·文明振奮求實創(chuàng)新·4.關(guān)注學(xué)生個體，樹立班級最高目標(biāo)關(guān)注每個學(xué)生與學(xué)生進行一對一談話分析學(xué)生成績進退原因建立學(xué)生成長檔案引導(dǎo)學(xué)生制定落實學(xué)習(xí)計劃提供調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和策略的意見做好大考成績分析給予學(xué)生針對性指導(dǎo)·文明振奮求實創(chuàng)新·4.關(guān)注學(xué)生個體，樹立班級最高目標(biāo)面批面改培優(yōu)補弱·文明振奮求實創(chuàng)新·5.關(guān)注學(xué)生心理，平穩(wěn)迎戰(zhàn)高考組織小組交流，進行同伴教育召開心理健康主題班會任課教師與學(xué)生一對一談心堅持體育鍛煉，趣味運動會減壓增加室外活動，曬曬太陽拔尖學(xué)生培養(yǎng)PartTwo02拔尖學(xué)生培養(yǎng)是學(xué)校一把手工程，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級進行了一系列改革，班級的拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作也是依托在學(xué)校和年級整個大的方針政策下開展的?！の拿髡駣^求實創(chuàng)新·1.拔尖學(xué)生的培養(yǎng)010203大膽嘗試高一的時候鼓勵學(xué)生嘗試競賽培訓(xùn)，年級課程編排做好保障，不怕耽誤常規(guī)課程學(xué)習(xí)時間合理退出高一上學(xué)期結(jié)束，高一下學(xué)期結(jié)束，退出機制全力沖刺每個學(xué)科少量學(xué)生，全力以赴，不能彷徨和猶豫·文明振奮求實創(chuàng)新·1.拔尖學(xué)生的培養(yǎng)04拔尖學(xué)生個性化輔導(dǎo)為每個拔尖學(xué)生保駕護航·文明振奮求實創(chuàng)新·3.優(yōu)生強基培訓(xùn)高一：數(shù)學(xué)拓展興趣班數(shù)學(xué)拓展，知識內(nèi)容難度介于高考和競賽之間高二：請校外機構(gòu)培訓(xùn)，拓寬知識面。主要強化數(shù)學(xué)、語文、歷史這些涉及知識面更廣、更難的強基內(nèi)容。高三：高考后全力沖刺高考后請機構(gòu)上課輔導(dǎo)班級管理的“笨”辦法PartThree03拔尖學(xué)生培養(yǎng)是學(xué)校一把手工程，在學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級進行了一系列改革，班級的拔尖學(xué)生培養(yǎng)工作也是依托在學(xué)校和年級整個大的方針政策下開展的?！の拿髡駣^求實創(chuàng)新·1.陪伴陪伴可以更好的督促學(xué)生陪伴可以讓學(xué)生更安心、更有安全感陪伴可以讓我有更多的時間思考班級的問題、思考教學(xué)的問題·文明振奮求實創(chuàng)新·2.給孩子們的小驚喜日常生活中的獎勵夏天的冰棍、秋天的奶茶、冬天的火鍋春游時給學(xué)生帶的桃子出差時給學(xué)生帶的小禮物排球比賽冠軍時幫助學(xué)生實現(xiàn)“食堂自由”……·文明振奮求實創(chuàng)新·2.給孩子們的小驚喜特殊節(jié)日的小禮物過年的紅包高三六一兒童節(jié)的禮物新年給學(xué)生定制的明信片……·文明振奮求實創(chuàng)新·2.給孩子們的小驚喜學(xué)習(xí)、比賽的獎勵獎杯獎品·文明