大學(xué)生入學(xué)教育第十章大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)PART1001職業(yè)生涯規(guī)劃02大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃1003就業(yè)準(zhǔn)備與求職04大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)二職業(yè)生涯規(guī)劃的理論一外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃一、外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯許多人以為職業(yè)生涯發(fā)展就是找到一份好工作，或是換更好的工作，或是得到職位提升，或是增加工資，但這只是職業(yè)生涯發(fā)展的一部分。為了更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，首先要理解外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯這兩個(gè)重要的概念。外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時(shí)的工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)與職稱、工作環(huán)境和工資待遇等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯的構(gòu)成因素通常是由別人認(rèn)可和給予的，也容易被別人否認(rèn)和收回。外職業(yè)生涯因素可能往往與自己的付出不符，尤其是在職業(yè)生涯初期。有的人一生都在追求外職業(yè)生涯的成功，但內(nèi)心極為痛苦，因?yàn)樗麄兺涣私?，外職業(yè)生涯發(fā)展是以內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展為前提條件的。內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項(xiàng)職業(yè)時(shí)所需具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、能力、身體狀況、內(nèi)心感受等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯各項(xiàng)因素的取得，可以通過別人的幫助而實(shí)現(xiàn)，但主要還是靠自己努力追求而實(shí)現(xiàn)。與外職業(yè)生涯的構(gòu)成因素不同，內(nèi)職業(yè)生涯的各構(gòu)成因素一旦取得，別人便不能收回或剝奪。內(nèi)職業(yè)生涯是真正的人力資本所在，內(nèi)職業(yè)生涯因素匱乏的人總是擔(dān)心自己找不到好工作，找到工作后擔(dān)心自己不能勝任、不能晉升，擔(dān)心未來沒有保證，等等。內(nèi)職業(yè)生涯因素豐富的人會抓住每一次發(fā)展的機(jī)會，甚至能主動地為自己、為別人創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會。一、外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯在人的職業(yè)生涯成功乃至人生成功中具有關(guān)鍵作用。內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展帶動外職業(yè)生涯的發(fā)展，提高內(nèi)職業(yè)生涯而取得的工作成績往往會轉(zhuǎn)化為外職業(yè)生涯。因此，在職業(yè)生涯的各個(gè)階段，我們都應(yīng)重視內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展，要把重點(diǎn)放在培育積極、正面的心態(tài)，樹立有建設(shè)性的價(jià)值觀念和終生學(xué)習(xí)的能力上。心態(tài)與觀念仿佛是萬能的種子，無論在怎樣的環(huán)境中都能生根發(fā)芽，結(jié)出知識和能力等果實(shí)。尤其是在職業(yè)生涯早期和中前期，一定要把對內(nèi)職業(yè)生涯各因素的追求看得比外職業(yè)生涯更重要。一、外職業(yè)生涯和內(nèi)職業(yè)生涯從人的終身發(fā)展這一角度出發(fā)，美國職業(yè)學(xué)家舒伯將人的職業(yè)生涯發(fā)展分為五個(gè)大的階段：成長、探索、建立、維持、衰退。在不同的生命周期，職業(yè)生涯規(guī)劃處于不同的階段，每個(gè)階段的規(guī)劃內(nèi)容和重點(diǎn)也有所區(qū)別，但各階段的職業(yè)生涯規(guī)劃又是連續(xù)的、互相影響的，從而形成貫穿人生發(fā)展始終的完整的職業(yè)生涯規(guī)劃過程。（1）從出生到14歲是職業(yè)成長階段。在成長階段，孩童開始發(fā)展自我概念，開始以各種不同的方式來表達(dá)自己的需要，且經(jīng)過對現(xiàn)實(shí)世界不斷的嘗試，修飾自己的角色。這個(gè)階段以“需要”“喜好”和“能力”為主要考慮因素并逐層遞進(jìn)，其任務(wù)是發(fā)展自我形象，發(fā)展對工作世界的正確態(tài)度，并了解工作的意義。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（一）舒伯的職業(yè)生涯五階段論二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（2）15～24歲為探索階段。探索階段的青少年，通過學(xué)校的活動、社團(tuán)休閑活動、打零工等社會實(shí)踐的機(jī)會，對自我能力、角色及職業(yè)做了一番探索，因此他們選擇職業(yè)時(shí)有較大彈性。這個(gè)階段的任務(wù)是使職業(yè)偏好逐漸具體化、特定化并實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。探索階段包括三個(gè)時(shí)期，即試探期（15～17歲）、過渡期（18～21歲）和試驗(yàn)并稍作承諾期（22~24歲）。在試探期，青少年開始考慮需要、興趣、能力及機(jī)會，做暫時(shí)的決定，并在嘗試中發(fā)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值興趣和能力，有意識地培養(yǎng)和積累職業(yè)素養(yǎng)；（一）舒伯的職業(yè)生涯五階段論二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論在過渡期青少年開始分析自己與環(huán)境中的優(yōu)勢與劣勢，將一般性的選擇轉(zhuǎn)為特定的選擇，對自己的發(fā)展方向進(jìn)行明確的定位和規(guī)劃，并為未來的發(fā)展做好知識與實(shí)踐的準(zhǔn)備，理性地進(jìn)行個(gè)人分析，把握自己的發(fā)展方向；在試驗(yàn)并稍做承諾期，人們開始初步確定生涯并試驗(yàn)其成為長期職業(yè)生活的可能性，面臨畢業(yè)的學(xué)生在充分做好自我分析和環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇適合的職業(yè)，設(shè)定人生目標(biāo)，承擔(dān)個(gè)人選擇的責(zé)任，若職業(yè)不適合則可能再經(jīng)歷上述各時(shí)期以確定方向。（一）舒伯的職業(yè)生涯五階段論（3）25～44歲為建立階段。這個(gè)階段的任務(wù)是統(tǒng)整、穩(wěn)固并追求上進(jìn)。經(jīng)過上一階段的嘗試，會謀求變遷或做其他探索，并在新的環(huán)境中調(diào)節(jié)自己，建立人際關(guān)系，掌握工作方法與工作流程，積累工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會獨(dú)立，正確面對組織和現(xiàn)實(shí)真相所帶來的震撼，克服不安感。因此，該階段較能確定在整個(gè)事業(yè)生涯中屬于自己的“位子”，并開始尋求安定，考慮如何保住這個(gè)“位子”并固定下來，大部分人在這一階段處于最具創(chuàng)意時(shí)期，由于資深往往業(yè)績優(yōu)良。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（一）舒伯的職業(yè)生涯五階段論二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（4）45～65歲是維持階段。維持階段的發(fā)展任務(wù)是維持既有成就與地位，并根據(jù)形勢的變化和自身?xiàng)l件不斷修訂事業(yè)的目標(biāo)，攀登新的高度；根據(jù)自己的發(fā)展?jié)撃?，重新評估自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，接受個(gè)人成敗、勇于承擔(dān)個(gè)人責(zé)任，建立穩(wěn)定的生活形態(tài)。這一階段是職業(yè)生涯中時(shí)間最長，勞動效果最好，發(fā)展和成就事業(yè)最寶貴的時(shí)期。個(gè)體仍希望繼續(xù)維持屬于他的工作“位子”，同時(shí)會面對新的挑戰(zhàn)，成為崗位中的行家，創(chuàng)造良好的工作氛圍。（一）舒伯的職業(yè)生涯五階段論二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（5）65歲以后進(jìn)入衰退階段。由于生理及心理機(jī)能日漸衰退，個(gè)體不得不面對現(xiàn)實(shí)。個(gè)體開始學(xué)會為別人承擔(dān)責(zé)任，從別人的成就中感到滿足，培養(yǎng)下一代，關(guān)切組織的利益，平衡工作和家庭的關(guān)系。作為退休人員，開始享受事業(yè)的收獲與人生，適應(yīng)生活標(biāo)準(zhǔn)與節(jié)奏的變化，找出表現(xiàn)個(gè)人天賦與興趣的新途徑，尋求不同方式以替代和滿足需求。（一）舒伯的職業(yè)生涯五階段論二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論美國心理學(xué)教授霍蘭德認(rèn)為，人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)。人格類型與職業(yè)興趣高度相關(guān)，職業(yè)興趣則能夠促使人們積極地、愉快地從事某類職業(yè)?；籼m德把人格分為六種類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型。每一種人格類型都與特定的職業(yè)類型相對應(yīng)。簡言之，具有相同人格類型的勞動者，對同一類型的職業(yè)感興趣。不同人格類型的人所適宜的職業(yè)環(huán)境也不同。（二）霍蘭德人格一職業(yè)匹配理論二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（二）霍蘭德人格一職業(yè)匹配理論

（1）現(xiàn)實(shí)型人格的個(gè)體具有技術(shù)與運(yùn)動取向：對機(jī)械與物體有較強(qiáng)烈的好奇心，愿意使用工具從事操作性工作；身體技能及機(jī)械協(xié)調(diào)能力好，動手能力強(qiáng)，手腳靈活，動作協(xié)調(diào)；不善言辭，對人際交往及人員管理、監(jiān)督等活動不太感興趣；穩(wěn)健、務(wù)實(shí)，喜歡從事規(guī)則明確的活動及技術(shù)性工作，甚至熱衷于親自動手創(chuàng)造新事物，適合各類工程技術(shù)工作。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（2）研究型人格的個(gè)體喜歡理論思維，偏愛數(shù)理統(tǒng)計(jì)工作：抽象思維能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，傾向于通過思考、分析解決難題，不太愿意自己動手；喜歡獨(dú)立的、挑戰(zhàn)性的和富有創(chuàng)造性的工作，不太喜歡固定程式的任務(wù)；知識淵博，有學(xué)識才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人和人際交往，適合從事科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。（二）霍蘭德人格一職業(yè)匹配理論二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（二）霍蘭德人格一職業(yè)匹配理論（3）藝術(shù)型人格的個(gè)體對具有創(chuàng)造、想象及自我表現(xiàn)空間的工作表現(xiàn)出明顯偏好：喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值；具有特殊藝術(shù)才能和個(gè)性；樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果，渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性，重視自己的感性，直覺較好，情緒變化較大；比較喜歡獨(dú)立行事，不太合群；對于結(jié)構(gòu)化程度較高的任務(wù)及環(huán)境都不太喜歡，對于機(jī)械性及程式化的工作了無興趣；適合各類藝術(shù)創(chuàng)作工作。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（二）霍蘭德人格一職業(yè)匹配理論（4）社會型人格的個(gè)體喜歡以人為對象的工作：通常言語能力優(yōu)于數(shù)理能力，善于言談，樂于與人相處，給人提供幫助，具有人道主義傾向，責(zé)任心也較強(qiáng)，喜歡從事為他人服務(wù)和教育、指導(dǎo)他人的工作；習(xí)慣通過與人商討或調(diào)整人際關(guān)系來解決面臨的問題，喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會問題，渴望發(fā)揮自己的社會作用；樂于從事比較看重社會義務(wù)和社會道德等各種直接為他人服務(wù)的工作，如醫(yī)療服務(wù)、教育服務(wù)、生活服務(wù)方面的職業(yè)等。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（5）企業(yè)型人格的個(gè)體喜歡制訂新的工作計(jì)劃、事業(yè)規(guī)劃以及設(shè)立新的組織：精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能；支配欲、冒險(xiǎn)性強(qiáng)，喜歡競爭；喜愛權(quán)力、地位和物質(zhì)財(cái)富；不喜歡具體、精細(xì)或需要長時(shí)間集中心智的工作。（二）霍蘭德人格一職業(yè)匹配理論二、職業(yè)生涯規(guī)劃的理論（二）霍蘭德人格一職業(yè)匹配理論（6）常規(guī)型人格的個(gè)體喜歡高度有序、要求明晰的工作：喜歡按計(jì)劃辦事，習(xí)慣接受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；不喜歡冒險(xiǎn)和競爭；對社會地位、社會評價(jià)比較在意，通常愿意在大型機(jī)構(gòu)做一般性工作；工作踏實(shí)、有毅力，忠誠可靠，遵守紀(jì)律，偏保守，工作中會與人保持一定的距離；適合與文件檔案、圖書資料、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等相關(guān)的各類辦公室工作。從1957年到1990年，著名職業(yè)生涯規(guī)劃大師舒佩爾（DonaldE.Super）拓寬和修改了他的終身職業(yè)生涯發(fā)展理論，這期間他最主要的貢獻(xiàn)是“生涯彩虹圖”。1976—1979年，舒佩爾在英國進(jìn)行了為期4年的跨文化研究，提出了一個(gè)更為廣闊的新觀念——生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展觀，舒佩爾加入了角色理論，并將生涯發(fā)展階段與角色彼此間交互影響的狀況描繪出一個(gè)多重角色生涯發(fā)展的綜合圖形。這個(gè)生活廣度、生活空間的生涯發(fā)展圖形，舒佩爾將其命名為“一生生涯的彩虹圖”。在生涯彩虹圖中，縱向?qū)用娲淼氖强v觀上下的生活空間，由一組職位和角色所組成，分成子女、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、持家者6個(gè)不同的角色，他們交互影響交織出個(gè)人獨(dú)特的生涯類型。他認(rèn)為個(gè)人在發(fā)展歷程中，隨年齡的增長而扮演不同的角色，圖的外圈為主要發(fā)展階段，內(nèi)圈陰暗部分的范圍長短不一，表示在該年齡階段各種角色的分量；在同一年齡階段可能同時(shí)扮演數(shù)種角色，因此彼此會有所重疊，但其所占比例則有所不同。補(bǔ)充材料舒佩爾的生涯彩虹理論第二節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃一大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義二大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的基本原則三大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指結(jié)合大學(xué)生自身及環(huán)境等相關(guān)因素，在對主、客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)自己的學(xué)業(yè)和職業(yè)傾向，確定最佳的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。所以，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生未來的發(fā)展十分重要，現(xiàn)在制訂科學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃就是在為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助大學(xué)生掌握現(xiàn)在，看到未來，促進(jìn)自我認(rèn)識、自我定位、自我發(fā)展及自我實(shí)現(xiàn)。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義（一）職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生認(rèn)識自我丘吉爾有一句名言：“一個(gè)人看不到未來，就把握不了現(xiàn)在。”大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是以人的認(rèn)識為基礎(chǔ)，既要明確未來的職業(yè)定位目標(biāo)，又要解決實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所面臨的問題。通過職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識自我，弄清如何從一個(gè)高中生轉(zhuǎn)變成一個(gè)合格的大學(xué)生，如何從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變成一個(gè)成功的從業(yè)人員，對于初進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生來說，還有很長的一段路要走。但現(xiàn)實(shí)競爭的殘酷，不允許你慢慢地成長，它要求每個(gè)人不僅要看清自己，還要看清前方，快速地成長起來。對于年輕人來說，可以有困惑，可以有迷茫，但絕不能放棄努力、迷失方向。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義（二）職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生明確奮斗的目標(biāo)職業(yè)生涯規(guī)劃本身就是一個(gè)動態(tài)的、不斷發(fā)展的變化過程。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不是應(yīng)變之策，而是經(jīng)營未來。職業(yè)生涯規(guī)劃就是每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際工作能力和專業(yè)知識，大致設(shè)計(jì)好一個(gè)自己將要為之奮斗的目標(biāo)，即自己以后要走的路。在前進(jìn)的道路上，先給自己定下一個(gè)合適的高度，然后一步一步地努力朝著那個(gè)方向前進(jìn)，達(dá)到既定高度后再設(shè)新的高度，漸行漸高，那個(gè)前方的高度就是未來。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于大學(xué)生明確人生未來的奮斗目標(biāo)。一個(gè)人的事業(yè)究竟應(yīng)向哪個(gè)方向發(fā)展，可以通過制訂職業(yè)生涯規(guī)劃明確起來。目標(biāo)之所以有用，是因?yàn)樗軒椭藗儚默F(xiàn)在走向未來。只有有了明確的目標(biāo)，個(gè)體才有奮斗的方向，并積極創(chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，以免漫無目標(biāo)地四處漂浮，隨波逐流。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義（三）職業(yè)生涯規(guī)劃有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越多的用人單位在選人用人時(shí)，都把求職者有無團(tuán)隊(duì)意識和奉獻(xiàn)精神、有無自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力等看得與專業(yè)知識同等重要，有的甚至放在了專業(yè)知識之前。職業(yè)生涯規(guī)劃便于從宏觀上引導(dǎo)個(gè)人的發(fā)展，讓大學(xué)生有意識地查漏補(bǔ)缺，自覺增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵(lì)作用，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動力，激發(fā)大學(xué)生不斷為實(shí)現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義（四）職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生成功就業(yè)我國在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了高等教育由“精英教育”向“大眾化教育”階段的轉(zhuǎn)變，并正在向高等教育的“普及化”階段快步邁進(jìn)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量已連續(xù)多年快速攀升，就業(yè)形勢不容樂觀。高職畢業(yè)生就業(yè)問題也隨之凸顯，并成為一個(gè)社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多的同時(shí)，相應(yīng)而來的是競爭壓力的增大，從就業(yè)的角度也要求大學(xué)生必須盡早進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，以助于解決就業(yè)問題，做到有備無患。白軍，1997年參加工作，就職于一家食品公司，從事銷售工作。公司中等規(guī)模，待遇不高。1999年網(wǎng)絡(luò)公司興起，重金網(wǎng)羅大量人才。他抱著玩玩的態(tài)度應(yīng)聘了一家公司，沒想到被錄取了。這是一個(gè)與食品行業(yè)完全不同的行業(yè)，這份工作始終令他力不從心，但因?yàn)闊衢T，他留了下來。令人始料未及的是，2001年網(wǎng)絡(luò)公司大批關(guān)門、裁員，他不幸也成了失業(yè)大軍中的一員。在失業(yè)的壓力下，他“病急亂投醫(yī)”，進(jìn)入了一家自己并不滿意的食品公司。不知不覺在這家公司已經(jīng)工作近3年了，所以當(dāng)獵頭公司向他推薦了一家業(yè)內(nèi)知名公司時(shí)，他非常高興。但是讓白軍倍感意外的是，他發(fā)現(xiàn)自己的面試官竟是當(dāng)年的點(diǎn)頭之交。兩人當(dāng)初同樣是剛?cè)胄械幕鶎愉N售人員，雖然屬于不同的公司，卻常常能夠在同一個(gè)銷售商那里碰面。可是5年過后，別人已經(jīng)升至區(qū)域經(jīng)理，白軍卻坐在那里，等待著被他面試和選擇?！熬退愦蠹业哪芰τ胁罹啵膊恢劣谙嗖钸@么大。如果我待在5年前的那家公司，做到現(xiàn)在應(yīng)該也是很不錯(cuò)的。為了一兩千塊錢，毫無目標(biāo)地跳槽，真是得不償失。”補(bǔ)充材料當(dāng)年我與面試官平起平坐二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的基本原則選擇決定未來，今天的狀況是昨天選擇的結(jié)果，而未來的狀況取決于現(xiàn)在的選擇。大學(xué)生如果能準(zhǔn)確定位適合自己的職業(yè)，有目標(biāo)地進(jìn)行職業(yè)能力積累，就可以在邁入職場門檻兒的時(shí)候獲得優(yōu)勢。職業(yè)生涯規(guī)劃要從生活發(fā)展需要出發(fā)，正確認(rèn)識自身的條件與相關(guān)環(huán)境，從專業(yè)、興趣、愛好、特長、機(jī)遇等方面盡早確定自己未來的發(fā)展方向。大學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)人才的重要基地，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從跨入校門開始，就確立自己未來的職業(yè)生涯目標(biāo)。制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)應(yīng)遵循以下基本原則。二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的基本原則（一）職業(yè)生涯規(guī)劃必須與未來的社會需求相結(jié)合擇業(yè)是一種社會活動，它必定受到社會的制約，如果擇業(yè)脫離社會的需求，將很難被社會接納。制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要把握社會對人才需求的動力，以社會需求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃才有現(xiàn)實(shí)性和可行性。二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的基本原則（二）職業(yè)生涯規(guī)劃必須與所學(xué)專業(yè)相結(jié)合每個(gè)大學(xué)生都有自己的專業(yè)，每個(gè)專業(yè)都有一定的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向，經(jīng)過大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大學(xué)生都具有某一領(lǐng)域的專業(yè)知識和技能，這是每個(gè)人的優(yōu)勢所在。而且，用人單位在招聘過程中，首先會考慮大學(xué)生所學(xué)的專業(yè)。因此，大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，應(yīng)以所學(xué)專業(yè)為依據(jù)，否則，在參加工作后就要重新“補(bǔ)課”，這無形中為自己的工作和生活增加了許多負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“改行”也可因勢而行，這時(shí)需重新進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的基本原則（三）職業(yè)生涯規(guī)劃必須與提高綜合能力相結(jié)合知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代是崇尚創(chuàng)新、充滿創(chuàng)造力的時(shí)代，大學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成推陳出新、追求創(chuàng)意和以創(chuàng)新為榮的意識，要有廣博的視野、掌握創(chuàng)新知識以及善于開創(chuàng)新領(lǐng)域的能力；要樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，有針對性地“充電”，以適應(yīng)瞬息萬變的形勢，跟上時(shí)代發(fā)展潮流；應(yīng)注重個(gè)性發(fā)展，要用知識探索未知，解決問題，創(chuàng)造機(jī)會與財(cái)富，成為社會的強(qiáng)者。在此過程中，個(gè)體還應(yīng)承認(rèn)個(gè)人智慧具有局限性，懂得自我封閉的危險(xiǎn)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，這樣才能以合作伙伴的優(yōu)勢彌補(bǔ)自身的缺陷，增強(qiáng)自身力量，在各種人際環(huán)境中有良好的溝通能力，與他人友好合作，才能更好地應(yīng)對職場上的各種挑戰(zhàn)。二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的基本原則千變?nèi)f化的社會要求大學(xué)生有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾指出：“如果沒有健康，智慧就難以實(shí)現(xiàn)，文化無從施展，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物，知識也無法利用?！痹谌松x擇與實(shí)踐過程中，應(yīng)培養(yǎng)和鍛煉自己對挫折的承受能力和情緒調(diào)控能力，以正確的人生態(tài)度對待困難和挫折。（四）職業(yè)生涯規(guī)劃必須與增強(qiáng)身心健康相結(jié)合（1）興趣指興致，即對事物喜好或關(guān)切的情緒。當(dāng)個(gè)人對某事物有興趣時(shí)，會對它產(chǎn)生特別的注意力，對該事物感知敏銳、記憶牢固、思維活躍、情感濃厚、意志堅(jiān)強(qiáng)。興趣是人們活動的重要?jiǎng)恿χ唬殬I(yè)興趣是一個(gè)人探究某種職業(yè)或從事某種職業(yè)活動所表現(xiàn)出來的特殊個(gè)性傾向，它使個(gè)人給予某種職業(yè)優(yōu)先的注意，并具有向往的情感。許多大學(xué)生高考填報(bào)志愿時(shí)是父母選擇專業(yè)，或者是自身對于學(xué)校設(shè)置的專業(yè)理解的偏差，又或者是出于其他因素的考慮，所以不完全是因自己的理想和興趣而進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的。如果一個(gè)人能夠在大學(xué)期間發(fā)掘真正令自己感興趣的領(lǐng)域，發(fā)掘自己的職業(yè)興趣，那么大學(xué)生涯目標(biāo)將會明確很多，而在畢業(yè)之后也會很快確定自己的職業(yè)方向。三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施（一）自我評估三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施（2）能力是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力分為一般能力和特殊能力。一般能力通常又稱為智力，包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想象力等。特殊能力是指從事某項(xiàng)活動的能力，也可稱為一個(gè)人的特長，如計(jì)算能力、音樂能力、動作協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、空間判斷能力等。任何一種職業(yè)都要求從業(yè)者具備相應(yīng)的能力。職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)興趣或許能決定一個(gè)人的擇業(yè)方向，以及在該方面樂于付出努力的程度，職業(yè)能力則能說明一個(gè)人是否能夠勝任既定的職業(yè)，也能說明一個(gè)人在該職業(yè)中取得成功的可能性。對大學(xué)生而言，必須為喜歡的職業(yè)做好相應(yīng)能力上的準(zhǔn)備。（一）自我評估三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施（3）價(jià)值觀是指一個(gè)人對周圍客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價(jià)和總看法。價(jià)值觀是影響一個(gè)人一生的核心信念，它往往決定個(gè)體的為人處世方式、思維方式以及興趣取向。職業(yè)價(jià)值觀是價(jià)值觀在所從事的職業(yè)上的體現(xiàn)，是人們對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度，或者在職業(yè)生涯中表現(xiàn)出來的一種價(jià)值取向，是一個(gè)人對職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度以及對職業(yè)目標(biāo)的追求和向往。我國學(xué)者闞雅玲將職業(yè)價(jià)值觀分為收入財(cái)富、興趣特長、權(quán)力地位、自由獨(dú)立、自我成長、自我實(shí)現(xiàn)、人際關(guān)系、身心健康、環(huán)境舒適、工作穩(wěn)定、社會需要和追求新意12項(xiàng)內(nèi)容。理想信念與世界觀對于職業(yè)的影響，集中體現(xiàn)在職業(yè)價(jià)值觀上。職業(yè)價(jià)值觀表明了一個(gè)人通過工作所要追求的理想，是為了財(cái)富，還是為了地位或其他因素。（一）自我評估三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施（4）人格主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。在心理學(xué)中，還經(jīng)常運(yùn)用“個(gè)性”一詞表達(dá)人格的概念。傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃主要是圍繞“能力、興趣、價(jià)值觀”三大要素來展開的，并引申為職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)價(jià)值觀。職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀都可能隨著時(shí)間、閱歷、知識、技能、環(huán)境的變化而變化，但人格是比較穩(wěn)定的。人格會對人的一生發(fā)展起到非常重要的作用。了解自己的人格特征有助于讓自己確定正確的職業(yè)發(fā)展方向。不同人格類型的人適合的職業(yè)類型也差異很大。同樣的工作，對一個(gè)人格類型的人來說可能如魚得水，而對另外一個(gè)人格類型的人來說可能索然無味。（一）自我評估三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施自我評估是建立在自我觀察與自我分析基礎(chǔ)上的對自我身心素質(zhì)的全面評估。自我評估的具體方法主要包括自省、聽取他人評價(jià)、接受他人意見或進(jìn)行心理測試等。不論采用何種方法，都要注意相互之間參照與綜合，要客觀地評價(jià)自己，既不高估自己，也不貶低自己；要認(rèn)清自己的優(yōu)勢、劣勢，以及自己的與眾不同和發(fā)展?jié)摿Γ@樣才能做出準(zhǔn)確、全面的自我評價(jià)，從而選擇適合自己的職業(yè)。（一）自我評估時(shí)冰（化名）是一名畢業(yè)于法國某知名大學(xué)通信系統(tǒng)專業(yè)的碩士，2006年，她應(yīng)聘進(jìn)入了中國聯(lián)通公司，月薪7000元左右。雖然生活很安逸，可是時(shí)冰卻很迷茫，覺得花了很多精力和金錢讀來的學(xué)位沒有派上用場，工作水平也得不到提高。后來，時(shí)冰向北京職業(yè)指導(dǎo)專家尋求咨詢。職業(yè)咨詢師說：“時(shí)冰的迷茫源于她對自己的職業(yè)價(jià)值觀缺乏認(rèn)識，她希望自己的職業(yè)在相對穩(wěn)定的同時(shí)還能體現(xiàn)自身價(jià)值、實(shí)現(xiàn)自我提升?！睘榇?，職業(yè)咨詢師建議時(shí)冰進(jìn)行一次職業(yè)價(jià)值觀測試。結(jié)果，包含52個(gè)問題的職業(yè)價(jià)值觀測試顯示，時(shí)冰的職業(yè)價(jià)值觀屬于“成就動機(jī)型”——不斷創(chuàng)新，不斷取得成就，不斷得到贊揚(yáng)，不斷完成自己想做的事。職業(yè)咨詢師結(jié)合時(shí)冰的專業(yè)和留學(xué)經(jīng)歷，建議她選擇競爭比較激烈的行業(yè)。現(xiàn)在，時(shí)冰正在北京的一家外企快樂地工作著。小案例三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施一個(gè)人的學(xué)業(yè)或事業(yè)能否成功，很大程度上取決于有無正確、適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒有目標(biāo)的人如同駛?cè)氪蠛５墓轮郏囊懊Ｃ?，不知道自己走向何方。只有樹立了目?biāo)，才能明確奮斗方向。目標(biāo)猶如海洋中的燈塔，引導(dǎo)你避開險(xiǎn)礁暗石，走向成功。高爾基說過：“我常常重復(fù)這一句話，一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能就發(fā)展得越快，對社會就越有益。我確信這也是一個(gè)真理。這個(gè)真理是由我的全部生活經(jīng)驗(yàn)，即是我觀察、閱讀、比較和深思熟慮過的一切確定下來的?！保ǘ┐_立目標(biāo)三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施一個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)應(yīng)包括近、中、遠(yuǎn)期三個(gè)不同階段的目標(biāo)。近期目標(biāo)是在最近幾年或幾個(gè)月內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，如需要學(xué)習(xí)什么，掌握什么專業(yè)知識，達(dá)到什么樣的能力等；中、遠(yuǎn)期目標(biāo)則與自己的人生追求相接近，要盡可能地遠(yuǎn)大，在符合自己價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，與社會發(fā)展需求相適應(yīng)，如自己的職業(yè)要發(fā)展到什么高度，事業(yè)達(dá)到什么水平，如何實(shí)現(xiàn)自己的社會價(jià)值等。大學(xué)生首先應(yīng)該規(guī)劃的是自己的近期目標(biāo)，也就是如何度過大學(xué)生活，為以后的職業(yè)發(fā)展打下什么樣的基礎(chǔ)，發(fā)展什么樣的能力等。（二）確立目標(biāo)三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施我國大多數(shù)大學(xué)生一直在學(xué)校求學(xué)，正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段和學(xué)習(xí)奠基階段。他們在專業(yè)學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、勤工助學(xué)和社會兼職中嘗試不同的職業(yè)角色，認(rèn)識不同的社會職業(yè)，不斷修正職業(yè)期望值；根據(jù)個(gè)人的興趣、需求、能力、價(jià)值觀和就業(yè)機(jī)會等因素，做暫時(shí)性的選擇和實(shí)驗(yàn)性的嘗試，使職業(yè)偏好具體化，并且在收集和分析相關(guān)職業(yè)信息的基礎(chǔ)上正式進(jìn)入就業(yè)市場，由一般性的選擇轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟殬I(yè)目標(biāo)的選擇，正式選定與自己適合的職業(yè)，并把它作為自己的主要職業(yè)發(fā)展方向。（二）確立目標(biāo)三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃要重點(diǎn)關(guān)注自身所處的職業(yè)生涯發(fā)展階段和職業(yè)生涯成熟度，通過各種途徑增進(jìn)對自己、對職業(yè)的深刻認(rèn)識，探討實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的途徑和方法，發(fā)展職業(yè)生涯決定的技能和規(guī)劃生活的能力，省思自我的職業(yè)生涯發(fā)展歷程，規(guī)劃合乎現(xiàn)實(shí)和自我理想的未來職業(yè)生涯與生活，有效地應(yīng)對未來的各項(xiàng)事件，促進(jìn)自己更有效地成長與進(jìn)步，達(dá)成整體的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。（二）確立目標(biāo)因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主要目標(biāo)首先是使大學(xué)生發(fā)展和完善自我，了解、接受自我，認(rèn)識自己的個(gè)人特質(zhì)、個(gè)人期望和抱負(fù)，認(rèn)識職業(yè)生涯發(fā)展資料，澄清個(gè)人價(jià)值觀，建立和完善個(gè)人適切的價(jià)值觀念，準(zhǔn)確覺察自己所偏好的生活形態(tài)和工作價(jià)值觀。（二）確立目標(biāo)三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施其次，是培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)生涯決策技巧，使其在面對各種需要做出決定的情境時(shí)，能準(zhǔn)確界定問題，并運(yùn)用各種資訊，科學(xué)分析相互間的利弊得失，力求做出最適當(dāng)?shù)臎Q定，并通過規(guī)劃和選擇，找出最適合自己的、與自己的職業(yè)生涯目標(biāo)匹配的職業(yè)生涯路徑，同時(shí)熟悉職業(yè)生涯決定的歷程。最后，是使大學(xué)生能統(tǒng)整自身特質(zhì)、潛在職業(yè)生涯選項(xiàng)和工作世界，具有面對社會變遷、科技不斷發(fā)展的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，并擬定達(dá)到目標(biāo)的計(jì)劃與策略。（二）確立目標(biāo)在年輕時(shí)，杰瑞就定下了一系列明確的目標(biāo)，并一步一步地實(shí)施。18~21歲在校期間，他就打好了專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)了關(guān)于酒類方面的知識，畢業(yè)后，他就到酒吧當(dāng)學(xué)徒。在21~30歲這段時(shí)間，他有針對性地潛心學(xué)習(xí)調(diào)酒技藝，到了30歲，他的技術(shù)已經(jīng)基本達(dá)到了調(diào)酒師的水平。但是他并不滿足，他希望自己能成為更專業(yè)的調(diào)酒師，而且要開一間自己的酒吧，向更專業(yè)的水平邁進(jìn)。于是，他又花了將近10年的時(shí)間，努力成為具有國際水平的高級調(diào)酒師，并且在40歲時(shí)開了一間屬于自己的酒吧。然后，他準(zhǔn)備在50歲之前，把他的酒吧規(guī)模擴(kuò)展為全國連鎖店，并擴(kuò)展到國外。經(jīng)過近10年的努力，50歲時(shí)，他的目標(biāo)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)。這時(shí)，他不再滿足于只開酒吧，而準(zhǔn)備涉足其他娛樂項(xiàng)目。經(jīng)過不懈努力，60歲時(shí)，他在成功經(jīng)營酒吧的同時(shí)，又建成了全國最大的綜合娛樂中心。小案例三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施環(huán)境評估包括對社會環(huán)境的評估和對職業(yè)環(huán)境的評估。環(huán)境因素對個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的影響是巨大的，它為每個(gè)人提供了活動空間、發(fā)展條件和成功的機(jī)遇。大學(xué)生要熟悉周圍的環(huán)境，特別是與大學(xué)生生涯發(fā)展有關(guān)的工作世界。具體來說，即通過各種有效途徑了解和認(rèn)識政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化、教育等社會環(huán)境，而且要探索各種不同職業(yè)的特性或工作內(nèi)涵，以及從事不同工作所需的特質(zhì)、能力和條件，就業(yè)渠道，工作發(fā)展前景，行（職）業(yè)的薪資待遇，教育和培訓(xùn)情況，工作地點(diǎn)等。對工作環(huán)境的評估可以通過勤工助學(xué)、就業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、掛職鍛煉、志愿者工作和社團(tuán)活動等途徑積累經(jīng)驗(yàn)。（三）環(huán)境評估三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施自我評估幫助大學(xué)生了解自身的特性，是個(gè)體對自我的主觀方面的分析；職業(yè)評估幫助大學(xué)生了解職業(yè)舞臺的要求，主要是評估周邊各種環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響。對就業(yè)環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真的分析有助于大學(xué)生深入了解當(dāng)前的客觀就業(yè)環(huán)境和形勢，了解就業(yè)市場的需求，然后有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，為畢業(yè)后的就業(yè)事先做好充分的準(zhǔn)備，避免閉門造車。同時(shí)，大學(xué)生必須根據(jù)就業(yè)形勢來制訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并根據(jù)自己對就業(yè)形勢認(rèn)識的深入和就業(yè)形勢的變化做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在職場上，只有正確認(rèn)識自身的特性和職業(yè)舞臺的要求，做到知己知彼，職業(yè)生涯才有可能順利發(fā)展。（三）環(huán)境評估三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施職業(yè)定位就是確定一個(gè)人在特定的時(shí)間、特定的地域能干什么、不能干什么，應(yīng)該在什么行業(yè)、什么領(lǐng)域從事什么樣的職業(yè)。職業(yè)定位直接關(guān)系著專業(yè)選擇及職業(yè)選擇兩方面的問題，即學(xué)什么和做什么。正確的職業(yè)定位是職業(yè)生涯成功的關(guān)鍵。進(jìn)行職業(yè)定位是個(gè)繁雜的過程，需要綜合考量一個(gè)人的職業(yè)興趣、性格、價(jià)值觀、能力、氣質(zhì)、體格、學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)等多方面因素。進(jìn)行職業(yè)定位時(shí)，首先要盡量選擇自己感興趣的職業(yè)，大學(xué)生可以將自己感興趣的職業(yè)列出來認(rèn)真分析和評估。其次，制訂職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)還要考慮價(jià)值觀與職業(yè)的匹配。在選擇職業(yè)道路前，要依據(jù)自身的價(jià)值觀對這些職業(yè)進(jìn)行價(jià)值評估與判斷，這樣才能選出最符合自己需要的職業(yè)道路。此外，進(jìn)行職業(yè)定位時(shí)要考慮性格與職業(yè)的匹配。（四）職業(yè)定位三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施近年來，海外用人單位在選人時(shí)出現(xiàn)一種新觀念，認(rèn)為性格比能力更重要。其原因是如果一個(gè)人能力不足，可以通過培訓(xùn)來提高，但如果一個(gè)人性格不好，要改變可就難多了。所以，在招聘新員工時(shí)，他們將性格的測試放在首位，當(dāng)性格與職業(yè)相吻合時(shí)，才對其進(jìn)行能力測試與考查。個(gè)人在選擇職業(yè)時(shí)，應(yīng)根據(jù)自己的性格，選擇適合自己性格特點(diǎn)的職業(yè)。（四）職業(yè)定位三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施如何制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案?許多職業(yè)咨詢專家和心理學(xué)專家為別人提供職業(yè)咨詢和規(guī)劃時(shí)常常采用“6W”方法的歸零思考模式：從自己是誰開始，然后順著一路問下去，共有六個(gè)問題。（1）Whoareyou?（你是誰?）（2）Whatyouwant?（你想干什么?）（3）Whatcanyoudo?（你能干什么?）（4）Whatcansupportyou?（環(huán)境支持或允許你干什么?）（5）Whatfityoumost?（什么是最適合你的?）（五）方案制定三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施（6）Whatyoucanbeintheend?（自己最終的職業(yè)目標(biāo)是什么?）回答了這六個(gè)問題，找到它們的最高共同點(diǎn)，你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。對于第一個(gè)問題，應(yīng)該對自己進(jìn)行一次深刻的反思，對自己有一個(gè)比較清醒的認(rèn)識，一一列出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。第二個(gè)問題是對自己職業(yè)發(fā)展的一個(gè)心理趨向的檢查。每個(gè)人在不同階段的興趣和目標(biāo)并不完全一致，有時(shí)甚至是完全對立的，但隨著年齡和經(jīng)歷的增長而逐漸固定，并最終鎖定自己的終身理想。（五）方案制定三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施第三個(gè)問題則是對自己能力與潛力的全面總結(jié)。一個(gè)人的職業(yè)定位最終要?dú)w結(jié)于他的能力，而其職業(yè)發(fā)展空間的大小則取決于自己的潛力。要了解一個(gè)人的潛力，應(yīng)該從幾個(gè)方面著手去認(rèn)識，如對事的興趣、做事的韌力、對事的判斷力，以及知識結(jié)構(gòu)是否全面、是否及時(shí)更新等。（五）方案制定三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施第四個(gè)問題，這種環(huán)境支持在客觀方面包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人事政策、企業(yè)制度、職業(yè)空間等，主觀方面包括同事關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度、親戚關(guān)系等，兩方面的因素應(yīng)該綜合起來。有時(shí)個(gè)體在做職業(yè)選擇時(shí)常常忽視主觀方面的因素，沒有將一切有利于自己發(fā)展的因素調(diào)動起來，從而影響了自己的職業(yè)切入點(diǎn)。通過同事、熟人的引薦找到工作是最正常也是最容易的，但這和一些“走后門”等不正常的途徑有著本質(zhì)的區(qū)別，這種區(qū)別就是這里的環(huán)境支持是建立在自己的能力之上的。（五）方案制定三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施第五個(gè)問題，行業(yè)和職位眾多，哪個(gè)才是最適合你的呢?不同的職業(yè)，其待遇、名望、成就感和工作壓力及勞累程度都不一樣，要看個(gè)人如何選擇。最好的并不一定是合適的，合適的才是最好的。要根據(jù)前四個(gè)問題來回答這個(gè)問題。明晰了前面五個(gè)問題，個(gè)體就會從各個(gè)問題中找到對實(shí)現(xiàn)有關(guān)職業(yè)目標(biāo)有利的和不利的條件，列出不利條件最少的、自己想做而且又能做的職業(yè)，那么第六個(gè)問題自然就有了一個(gè)清楚明了的框架。（五）方案制定三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施任何事物都處在變化之中，絕大部分變化是難以預(yù)見的。在人生的發(fā)展階段，社會環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在，會使原來制定的職業(yè)生涯目標(biāo)與規(guī)劃和現(xiàn)實(shí)有所偏差，這時(shí)就需要個(gè)體對職業(yè)生涯目標(biāo)與規(guī)劃進(jìn)行評估并做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以更好地符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個(gè)人對自己不斷認(rèn)識的過程，也是對社會不斷認(rèn)識的過程，是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)后可能發(fā)現(xiàn)本人與選定的專業(yè)不適合，甚至在許多方面存在嚴(yán)重沖突，不得不進(jìn)行專業(yè)轉(zhuǎn)換，這就是評估與反饋后做出的職業(yè)生涯改變。（六）評估反饋第三節(jié)就業(yè)準(zhǔn)備與求職一大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)二大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)三儲備良好的人際資源一、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)隨著社會的發(fā)展，人們對理想的追求越來越少，而對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注越來越多。雖然學(xué)術(shù)造詣、專業(yè)特長是非常重要的，但是在人才競爭中，更重要的還是思想道德素質(zhì)，也就是一個(gè)人的信仰、信念、精神或者對一種意識的追求。（一）思想道德素質(zhì)基礎(chǔ)人文素質(zhì)主要包括四個(gè)方面。一是認(rèn)識自己和接受自己?？陀^認(rèn)識自己不是那么容易，客觀認(rèn)識自己的過程很困難。接受自我即不管自己有什么問題和缺陷，都能心平氣和地接受現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清目標(biāo)。二是自我表達(dá)能力，即能用一種合適的方式，根據(jù)當(dāng)時(shí)環(huán)境的要求，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己。很多畢業(yè)生在自我表達(dá)方面確實(shí)非常優(yōu)秀，但是恰恰在這方面犯了錯(cuò)誤，他們不分場合和環(huán)境表現(xiàn)自己，或者在表達(dá)自己的時(shí)候，往往是以不太容易被別人接受的方式表達(dá)。三是對周圍環(huán)境的認(rèn)識。美國社會工商界對大學(xué)生的九種能力要求的其中一條，就是在復(fù)雜的環(huán)境中能夠盡快提出問題并解決問題的能力。四是良好的人際關(guān)系和合作共事能力。一、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)（二）基礎(chǔ)人文素質(zhì)對所學(xué)專業(yè)，必須學(xué)有所長。要想學(xué)有所長，必須對自己學(xué)科領(lǐng)域的問題有非常透徹的認(rèn)識，把自己的專業(yè)限制在非常具體的領(lǐng)域里。從一個(gè)人的全面成長來講，專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)特長雖不能幫個(gè)體做好所有的事情，但是能夠使個(gè)體在某個(gè)領(lǐng)域里有非常深的造詣。一、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)（三）專業(yè)素質(zhì)上述三種素質(zhì)不可能自然形成，除學(xué)校的教育引導(dǎo)外，更重要的是大學(xué)生積極主動地按照培養(yǎng)目標(biāo)通過自我教育、自我管理、自我服務(wù)等方式，培養(yǎng)、鍛煉、提高自己各方面的能力。例如，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識技能；了解、收集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已畢業(yè)的校友交談，了解往年的求職情況；預(yù)習(xí)或模擬面試、參加面試和招聘活動，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。大學(xué)生還可以積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人單位資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行面試訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。一、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)（三）專業(yè)素質(zhì)二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)托爾斯泰曾說過：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！碑?dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，被稱為“抱大的一代”，不少人考慮問題只從自己出發(fā)，凡事只問自己喜歡不喜歡，做人、做事缺乏責(zé)任心。所以，責(zé)任意識的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。一個(gè)人只有有了責(zé)任心，才能忘我地工作，才能對社會負(fù)責(zé)任，擔(dān)負(fù)起人生的責(zé)任，才可能產(chǎn)生“國家興亡，我有責(zé)任”的歷史責(zé)任感，才會把“人人為我，我為人人”落實(shí)到行動中，才會從我做起、從現(xiàn)在做起，自覺承擔(dān)起對社會、對他人的責(zé)任。（一）責(zé)任意識二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)忠于職守，具有敬業(yè)精神，是基本的職業(yè)品質(zhì)。認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的工作是每個(gè)成功者的個(gè)性品質(zhì)。大學(xué)生在職業(yè)生涯初期，往往做的是自己不喜歡而且并不想從事一生的工作，但是，喜歡不喜歡這份工作是一回事，應(yīng)該不應(yīng)該做好這份工作、是否有能力做好這份工作是另一回事。敬業(yè)愛崗，是職業(yè)生涯的靈魂和核心。敬業(yè)愛崗的人無論走到哪里都會得到別人的信賴，無論從事什么樣的工作都會有成功的機(jī)會。（一）責(zé)任意識二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)企業(yè)希望每位員工都有主動關(guān)心企業(yè)及主動工作的心態(tài)，人人都能“站在老板的立場上想問題，站在自己的立場上做事情”，這就是主人翁精神。如果你想登上成功之梯的更高階，就要永遠(yuǎn)保持積極主動、奮勇爭先的精神和主人意識去面對你的工作，即使你面對的是毫無挑戰(zhàn)和毫無興趣的工作。沒有人能保證你成功，只有你自己；也沒有人能阻撓你成功，只有你自己。（三）主人意識二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)誠實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)美德的一個(gè)重要規(guī)范，是革命傳統(tǒng)道德的一個(gè)重要內(nèi)容，更是社會主義市場經(jīng)濟(jì)對道德建設(shè)的一個(gè)重要要求，是提高人們的思想素質(zhì)、改善社會風(fēng)尚、保障良好經(jīng)濟(jì)秩序的重要支撐，是加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育的重點(diǎn)內(nèi)容。不說謊、不作假、不欺瞞、講信用、講信譽(yù)、守諾言，是誠實(shí)守信的基本內(nèi)涵。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，誠實(shí)守信被不斷賦予體現(xiàn)時(shí)代精神的新內(nèi)涵。忠誠地履行自己承擔(dān)的義務(wù)是每一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。誠實(shí)守信是為人之本、從業(yè)之要。作為新時(shí)代青年大學(xué)生，更應(yīng)以誠實(shí)守信為榮，要能夠正確對待利益問題，培養(yǎng)開闊的胸襟、高尚的人格，樹立進(jìn)取精神和事業(yè)意識，成為誠實(shí)守信的模范。（四）誠實(shí)守信二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)（五）寬容大度寬容大度就是對人、對事寬厚，有氣量。寬容能給人力量，大度更是自信的表現(xiàn)。不論是在工作中還是日常生活中，寬容大度都是與人和睦相處、成功合作不可或缺的品質(zhì)。多一分寬容，能使你擁有良好的人際關(guān)系，有助于在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功。生活中我們所缺少的正是這種涵養(yǎng)，我們都不愿意吃虧，當(dāng)矛盾擺在我們面前的時(shí)候，我們會選擇據(jù)理力爭，我們要面子，不能失去尊嚴(yán)，這就使得一些矛盾不斷地升級，甚至無法化解。當(dāng)然，寬容絕不是無原則的寬大無邊，而是建立在自信、助人和有益于社會基礎(chǔ)上的適度寬大，必須遵循法制和道德規(guī)范。對于絕大多數(shù)的人，宜采取寬恕和約束相結(jié)合的方法；而對那些蠻橫無理和屢教不改的人，則不應(yīng)手軟。從這一意義上來說，“大事講原則，小事講風(fēng)格”乃是應(yīng)取的態(tài)度。二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)勤奮刻苦是成功的階梯，這是不容置疑的事實(shí)。實(shí)踐表明，在成功的道路上從來就沒有什么捷徑，企圖以僥幸的心理取得成功的人，最終也逃不過失敗的命運(yùn)。（六）勤奮刻苦二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)（七）堅(jiān)韌不拔

達(dá)到理想的目標(biāo)，無疑是大多數(shù)人夢寐以求的，但要達(dá)到目標(biāo)并非易事，它除了要個(gè)人付出艱辛的勞作外，更需要個(gè)體有堅(jiān)定的意志來約束自己。一個(gè)人具備了堅(jiān)韌的個(gè)性，即使沒有受到上司的青睞，也不會覺得沮喪。大學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)，要從生活中的小事入手，如每天上課堅(jiān)持舉手發(fā)言，每堂課堅(jiān)持坐到前面幾排，堅(jiān)持不遲到、不曠課等。二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)代社會需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，才容易取得成功。從某種意義上講，幫別人等于幫自己，“合則共存，分則俱損”。如果心胸狹隘，不懂得使用身邊的人力資源，單槍匹馬去干事，結(jié)果只能是事倍功半，甚至更糟。實(shí)踐證明，無法與他人和睦相處、坦誠合作，是一些人與成功無緣的原因之一。哲學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)說過：“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝?！贝髮W(xué)有豐富的社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動，許多專業(yè)還有不同的實(shí)驗(yàn)活動，這些都是大學(xué)生培養(yǎng)合作精神的良好契機(jī)。大學(xué)新生應(yīng)積極參加各種集體活動，在活動中有意識地培養(yǎng)自己的合作精神。（八）善于合作二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)一個(gè)自律的人，一定是一個(gè)懂得自愛、勇于自省、善于自控的人。很難想象一個(gè)缺乏自律的人會在學(xué)業(yè)或事業(yè)中取得成功。大學(xué)與中學(xué)最大的不同在于，大學(xué)更強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我管理，這對大學(xué)生的自律能力既是考驗(yàn)，又是培養(yǎng)和提高的好機(jī)會。有些大學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、流連于花前月下而荒廢了學(xué)業(yè)，其實(shí)都是缺乏自律的表現(xiàn)。（九）自省自律二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)（十）人格和諧真正能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的一代新人，應(yīng)該具有開放的頭腦、寬廣的視野、博大的胸襟、平衡的身心和超前的意識，即必須具有自主、和諧、健全的人格特征和素養(yǎng)。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要注意自身知識結(jié)構(gòu)的合理性，尤其要重視人文社科知識的學(xué)習(xí)，提高人文素養(yǎng)。二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)（十）人格和諧優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)、良好的職業(yè)素養(yǎng)不能一蹴而就，它需要大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，有針對性地鍛煉、培養(yǎng)，尤其要重視高尚道德的培養(yǎng)，提高思想認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上更要付諸行動，只有將正確的認(rèn)知落實(shí)到行動中去，并且持之以恒，才能最終形成良好的品質(zhì)。有了這些良好的職業(yè)品質(zhì)，當(dāng)機(jī)遇來臨時(shí)，就能有效地把握，乃至為自己創(chuàng)造機(jī)遇，贏得成功。三、儲備良好的人際資源美國斯坦福研究中心曾經(jīng)發(fā)表的一份調(diào)查報(bào)告指出：一個(gè)人賺的錢，12.5％是靠知識，87.5％則來自關(guān)系。可見，在個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展過程中人際資源與機(jī)遇有很大關(guān)系。你認(rèn)識的人可以“為你所用”，愿意幫助你，使得你“做事更方便也更有效果”，這樣的人才能稱為人際資源。有時(shí)人際間的交往、邂逅、合作、幫助往往會成為一些人難得的機(jī)遇。如果你人緣好、朋友多，可以使你信息靈敏，遇事有人幫助，機(jī)遇就有可能頻繁出現(xiàn)。所以，選擇什么樣的人作為自己的人際資源、怎樣建立良好健康的人際網(wǎng)絡(luò)十分重要。三、儲備良好的人際資源儲備和建立真正良好的人際資源，最簡單、最有效的方法就是培養(yǎng)自己的人格魅力，增加自己的磁吸作用，讓別人被你吸引，主動靠近你，這樣就可以為自己建立一個(gè)人際大磁場。然而魅力從何而來?往往就從一個(gè)人的內(nèi)涵開始。職場上的內(nèi)涵就是專業(yè)能力，或互動過程的溝通能力。在具備了個(gè)人內(nèi)涵的情況下，當(dāng)然也需要一些實(shí)際的技巧。三、儲備良好的人際資源（一）廣交朋友尚在學(xué)校的大學(xué)生們，當(dāng)你還沒有資本或重要到讓別人主動來認(rèn)識你的時(shí)候，就應(yīng)該采取主動姿態(tài)，積極參加各種社團(tuán)組織、集體活動，來增加自己與他人接觸、溝通的渠道，更多地展示自己的優(yōu)勢。只有這樣，才有可能得到別人的賞識和幫助。值得一提的是，由于職場中的年輕朋友還處于前途未卜階段，交朋友不可帶有太重的功利心，對所有朋友，無論他現(xiàn)在處境如何，都應(yīng)以平等態(tài)度與之相處。三、儲備良好的人際資源（二）愿意付出，樂于分享把握每一個(gè)幫助別人的機(jī)會，不管是在信息、金錢利益方面，還是在工作機(jī)會上。懂得付出與分享的人，最終往往可以得到更多，因?yàn)榕笥言皆敢馀c你在一起，你的機(jī)會也就越多。（三）從點(diǎn)滴做起人際資源的積儲是長年累月的，是一種在工作和生活中養(yǎng)成的習(xí)慣，并不是一個(gè)要刻意定時(shí)完成的項(xiàng)目。所以，儲備良好的人際資源需要長期的付出與關(guān)懷，這樣才能在看似不經(jīng)意間逐步建立起自己的人際網(wǎng)絡(luò)。三、儲備良好的人際資源提升人際競爭力是一門藝術(shù)，由于人們都愿意與容易相處又品德好的人交朋友，一些社交細(xì)節(jié)，如以誠待人、信守承諾、尊重對方、贊美別人、時(shí)時(shí)感恩、承擔(dān)責(zé)任、謙虛謹(jǐn)慎、保持幽默等，就成為人們觀察你“內(nèi)涵”的外在表現(xiàn)。如果每一名學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后都能很好地規(guī)劃自己，制訂每學(xué)期的計(jì)劃，做好月度安排，細(xì)化落實(shí)到每一天，培養(yǎng)自立、自信、自強(qiáng)、自省、自律的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)習(xí)、工作、活動、實(shí)踐中挖掘自我潛能，不斷發(fā)展自我優(yōu)勢，注重在實(shí)踐中學(xué)用結(jié)合、手腦并用，掌握技能，培養(yǎng)職業(yè)能力，同時(shí)學(xué)會駕馭時(shí)間，學(xué)好專業(yè)知識，那么，幾年后走出校園，每個(gè)人都會成為高素質(zhì)的技術(shù)技能型實(shí)用人才，都會找到一份自己滿意的工作。（四）注意社交細(xì)節(jié)第四節(jié)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的優(yōu)勢二大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的困惑三大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力第四節(jié)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)四大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源五大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)六大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的注意事項(xiàng)一、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)隨著社會的發(fā)展，人們對理想的追求越來越少，而對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注越來越多。雖然學(xué)術(shù)造詣、專業(yè)特長是非常重要的，但是在人才競爭中，更重要的還是思想道德素質(zhì)，也就是一個(gè)人的信仰、信念、精神或者對一種意識的追求。（一）思想道德素質(zhì)一、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)（二）基礎(chǔ)人文素質(zhì)基礎(chǔ)人文素質(zhì)主要包括四個(gè)方面。一是認(rèn)識自己和接受自己?？陀^認(rèn)識自己不是那么容易，客觀認(rèn)識自己的過程很困難。接受自我即不管自己有什么問題和缺陷，都能心平氣和地接受現(xiàn)實(shí)，認(rèn)清目標(biāo)。二是自我表達(dá)能力，即能用一種合適的方式，根據(jù)當(dāng)時(shí)環(huán)境的要求，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己。很多畢業(yè)生在自我表達(dá)方面確實(shí)非常優(yōu)秀，但是恰恰在這方面犯了錯(cuò)誤，他們不分場合和環(huán)境表現(xiàn)自己，或者在表達(dá)自己的時(shí)候，往往是以不太容易被別人接受的方式表達(dá)。三是對周圍環(huán)境的認(rèn)識。美國社會工商界對大學(xué)生的九種能力要求的其中一條，就是在復(fù)雜的環(huán)境中能夠盡快提出問題并解決問題的能力。四是良好的人際關(guān)系和合作共事能力。一、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)對所學(xué)專業(yè)，必須學(xué)有所長。要想學(xué)有所長，必須對自己學(xué)科領(lǐng)域的問題有非常透徹的認(rèn)識，把自己的專業(yè)限制在非常具體的領(lǐng)域里。從一個(gè)人的全面成長來講，專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)特長雖不能幫個(gè)體做好所有的事情，但是能夠使個(gè)體在某個(gè)領(lǐng)域里有非常深的造詣。上述三種素質(zhì)不可能自然形成，除學(xué)校的教育引導(dǎo)外，更重要的是大學(xué)生積極主動地按照培養(yǎng)目標(biāo)通過自我教育、自我管理、自我服務(wù)等方式，培養(yǎng)、鍛煉、提高自己各方面的能力。（三）專業(yè)素質(zhì)一、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的基本素質(zhì)（三）專業(yè)素質(zhì)例如，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識技能；通過堅(jiān)持嘗試兼職和社會實(shí)踐活動，在課余時(shí)間長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力；了解、收集工作信息的渠道，并積極嘗試，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已畢業(yè)的校友交談，了解往年的求職情況；預(yù)習(xí)或模擬面試、參加面試和招聘活動，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備。大學(xué)生還可以積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人單位資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行面試訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。托爾斯泰曾說過：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心?！碑?dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，被稱為“抱大的一代”，不少人考慮問題只從自己出發(fā)，凡事只問自己喜歡不喜歡，做人、做事缺乏責(zé)任心。所以，責(zé)任意識的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。一個(gè)人只有有了責(zé)任心，才能忘我地工作，才能對社會負(fù)責(zé)任，擔(dān)負(fù)起人生的責(zé)任，才可能產(chǎn)生“國家興亡，我有責(zé)任”的歷史責(zé)任感，才會把“人人為我，我為人人”落實(shí)到行動中，才會從我做起、從現(xiàn)在做起，自覺承擔(dān)起對社會、對他人的責(zé)任。二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)（一）責(zé)任意識二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)（二）敬業(yè)精神忠于職守，具有敬業(yè)精神，是基本的職業(yè)品質(zhì)。認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)地對待自己的工作是每個(gè)成功者的個(gè)性品質(zhì)。大學(xué)生在職業(yè)生涯初期，往往做的是自己不喜歡而且并不想從事一生的工作，但是，喜歡不喜歡這份工作是一回事，應(yīng)該不應(yīng)該做好這份工作、是否有能力做好這份工作是另一回事。敬業(yè)愛崗，是職業(yè)生涯的靈魂和核心。敬業(yè)愛崗的人無論走到哪里都會得到別人的信賴，無論從事什么樣的工作都會有成功的機(jī)會。企業(yè)希望每位員工都有主動關(guān)心企業(yè)及主動工作的心態(tài)，人人都能“站在老板的立場上想問題，站在自己的立場上做事情”，這就是主人翁精神。如果你想登上成功之梯的更高階，就要永遠(yuǎn)保持積極主動、奮勇爭先的精神和主人意識去面對你的工作，即使你面對的是毫無挑戰(zhàn)和毫無興趣的工作。沒有人能保證你成功，只有你自己；也沒有人能阻撓你成功，只有你自己。（三）主人意識二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)誠實(shí)守信是中華民族傳統(tǒng)美德的一個(gè)重要規(guī)范，是革命傳統(tǒng)道德的一個(gè)重要內(nèi)容，更是社會主義市場經(jīng)濟(jì)對道德建設(shè)的一個(gè)重要要求，是提高人們的思想素質(zhì)、改善社會風(fēng)尚、保障良好經(jīng)濟(jì)秩序的重要支撐，是加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育的重點(diǎn)內(nèi)容。（四）誠實(shí)守信二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)不說謊、不作假、不欺瞞、講信用、講信譽(yù)、守諾言，是誠實(shí)守信的基本內(nèi)涵。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，誠實(shí)守信被不斷賦予體現(xiàn)時(shí)代精神的新內(nèi)涵。忠誠地履行自己承擔(dān)的義務(wù)是每一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。首先，做人是否誠實(shí)守信，是衡量一個(gè)人品德修養(yǎng)狀況和人格的重要條件；其次，做人是否誠實(shí)守信，是能否贏得別人尊重的重要前提條件之一。所以，誠實(shí)守信是為人之本、從業(yè)之要。作為新時(shí)代青年大學(xué)生，更應(yīng)以誠實(shí)守信為榮，要能夠正確對待利益問題，培養(yǎng)開闊的胸襟、高尚的人格，樹立進(jìn)取精神和事業(yè)意識，成為誠實(shí)守信的模范。（四）誠實(shí)守信二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)寬容大度就是對人、對事寬厚，有氣量。寬容能給人力量，大度更是自信的表現(xiàn)。不論是在工作中還是日常生活中，寬容大度都是與人和睦相處、成功合作不可或缺的品質(zhì)。多一分寬容，能使你擁有良好的人際關(guān)系，有助于在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功。上帝說，當(dāng)別人打你左臉的時(shí)候，你把右臉也遞過去。這不是軟弱，而是大度。一般的人也許做不到這一點(diǎn)，我們無法將自己的右臉遞過去，但我們可以做到當(dāng)左臉受到傷害的時(shí)候不用傷害的方式去還擊，這便是一種涵養(yǎng)。（五）寬容大度二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)生活中我們所缺少的正是這種涵養(yǎng)，我們都不愿意吃虧，當(dāng)矛盾擺在我們面前的時(shí)候，我們會選擇據(jù)理力爭，我們要面子，不能失去尊嚴(yán)，這就使得一些矛盾不斷地升級，甚至無法化解。當(dāng)然，寬容絕不是無原則的寬大無邊，而是建立在自信、助人和有益于社會基礎(chǔ)上的適度寬大，必須遵循法制和道德規(guī)范。對于絕大多數(shù)的人，宜采取寬恕和約束相結(jié)合的方法；而對那些蠻橫無理和屢教不改的人，則不應(yīng)手軟。從這一意義上來說，“大事講原則，小事講風(fēng)格”乃是應(yīng)取的態(tài)度。（五）寬容大度勤奮刻苦是成功的階梯，這是不容置疑的事實(shí)。實(shí)踐表明，在成功的道路上從來就沒有什么捷徑，企圖以僥幸的心理取得成功的人，最終也逃不過失敗的命運(yùn)。二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)（六）勤奮刻苦二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)達(dá)到理想的目標(biāo)，無疑是大多數(shù)人夢寐以求的，但要達(dá)到目標(biāo)并非易事，它除了要個(gè)人付出艱辛的勞作外，更需要個(gè)體有堅(jiān)定的意志來約束自己。一個(gè)人具備了堅(jiān)韌的個(gè)性，即使沒有受到上司的青睞，也不會覺得沮喪。大學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)，要從生活中的小事入手，如每天上課堅(jiān)持舉手發(fā)言，每堂課堅(jiān)持坐到前面幾排，堅(jiān)持不遲到、不曠課等。（七）堅(jiān)韌不拔二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)現(xiàn)代社會需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，才容易取得成功。從某種意義上講，幫別人等于幫自己，“合則共存，分則俱損”。如果心胸狹隘，不懂得使用身邊的人力資源，單槍匹馬去干事，結(jié)果只能是事倍功半，甚至更糟。實(shí)踐證明，無法與他人和睦相處、坦誠合作，是一些人與成功無緣的原因之一。哲學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)說過：“如果你能夠使別人樂意和你合作，不論做任何事情，你都可以無往不勝?！贝髮W(xué)有豐富的社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動，許多專業(yè)還有不同的實(shí)驗(yàn)活動，這些都是大學(xué)生培養(yǎng)合作精神的良好契機(jī)。大學(xué)新生應(yīng)積極參加各種集體活動，在活動中有意識地培養(yǎng)自己的合作精神。（八）善于合作二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)一個(gè)自律的人，一定是一個(gè)懂得自愛、勇于自省、善于自控的人。很難想象一個(gè)缺乏自律的人會在學(xué)業(yè)或事業(yè)中取得成功。大學(xué)與中學(xué)最大的不同在于，大學(xué)更強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和自我管理，這對大學(xué)生的自律能力既是考驗(yàn)，又是培養(yǎng)和提高的好機(jī)會。有些大學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、流連于花前月下而荒廢了學(xué)業(yè)，其實(shí)都是缺乏自律的表現(xiàn)。（九）自省自律二、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)真正能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的一代新人，應(yīng)該具有開放的頭腦、寬廣的視野、博大的胸襟、平衡的身心和超前的意識，即必須具有自主、和諧、健全的人格特征和素養(yǎng)。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要注意自身知識結(jié)構(gòu)的合理性，尤其要重視人文社科知識的學(xué)習(xí)，提高人文素養(yǎng)。優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)、良好的職業(yè)素養(yǎng)不能一蹴而就，它需要大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中，有針對性地鍛煉、培養(yǎng)，尤其要重視高尚道德的培養(yǎng)，提高思想認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上更要付諸行動，只有將正確的認(rèn)知落實(shí)到行動中去，并且持之以恒，才能最終形成良好的品質(zhì)。有了這些良好的職業(yè)品質(zhì)，當(dāng)機(jī)遇來臨時(shí)，就能有效地把握，乃至為自己創(chuàng)造機(jī)遇，贏得成功。（十）人格和諧三、儲備良好的人際資源美國斯坦福研究中心曾經(jīng)發(fā)表的一份調(diào)查報(bào)告指出：一個(gè)人賺的錢，12.5％是靠知識，87.5％則來自關(guān)系?？梢?，在個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展過程中人際資源與機(jī)遇有很大關(guān)系。你認(rèn)識的人可以“為你所用”，愿意幫助你，使得你“做事更方便也更有效果”，這樣的人才能稱為人際資源。有時(shí)人際間的交往、邂逅、合作、幫助往往會成為一些人難得的機(jī)遇。如果你人緣好、朋友多，可以使你信息靈敏，遇事有人幫助，機(jī)遇就有可能頻繁出現(xiàn)。所以，選擇什么樣的人作為自己的人際資源、怎樣建立良好健康的人際網(wǎng)絡(luò)十分重要。三、儲備良好的人際資源儲備和建立真正良好的人際資源，最簡單、最有效的方法就是培養(yǎng)自己的人格魅力，增加自己的磁吸作用，讓別人被你吸引，主動靠近你，這樣就可以為自己建立一個(gè)人際大磁場。然而魅力從何而來?往往就從一個(gè)人的內(nèi)涵開始。職場上的內(nèi)涵就是專業(yè)能力，或互動過程的溝通能力。在具備了個(gè)人內(nèi)涵的情況下，當(dāng)然也需要一些實(shí)際的技巧。三、儲備良好的人際資源尚在學(xué)校的大學(xué)生們，當(dāng)你還沒有資本或重要到讓別人主動來認(rèn)識你的時(shí)候，就應(yīng)該采取主動姿態(tài)，積極參加各種社團(tuán)組織、集體活動，來增加自己與他人接觸、溝通的渠道，更多地展示自己的優(yōu)勢。只有這樣，才有可能得到別人的賞識和幫助。值得一提的是，由于職場中的年輕朋友還處于前途未卜階段，交朋友不可帶有太重的功利心，對所有朋友，無論他現(xiàn)在處境如何，都應(yīng)以平等態(tài)度與之相處。（一）廣交朋友三、儲備良好的人際資源把握每一個(gè)幫助別人的機(jī)會，不管是在信息、金錢利益方面，還是在工作機(jī)會上。懂得付出與分享的人，最終往往可以得到更多，因?yàn)榕笥言皆敢馀c你在一起，你的機(jī)會也就越多。（二）愿意付出，樂于分享三、儲備良好的人際資源人際資源的積儲是長年累月的，是一種在工作和生活中養(yǎng)成的習(xí)慣，并不是一個(gè)要刻意定時(shí)完成的項(xiàng)目。所以，儲備良好的人際資源需要長期的付出與關(guān)懷，這樣才能在看似不經(jīng)意間逐步建立起自己的人際網(wǎng)絡(luò)。（三）從點(diǎn)滴做起（四）注意社交細(xì)節(jié)提升人際競爭力是一門藝術(shù)，由于人們都愿意與容易相處又品德好的人交朋友，一些社交細(xì)節(jié)，如以誠待人、信守承諾、尊重對方、贊美別人、時(shí)時(shí)感恩、承擔(dān)責(zé)任、謙虛謹(jǐn)慎、保持幽默等，就成為人們觀察你“內(nèi)涵”的外在表現(xiàn)。三、儲備良好的人際資源如果每一名學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后都能很好地規(guī)劃自己，制訂每學(xué)期的計(jì)劃，做好月度安排，細(xì)化落實(shí)到每一天，培養(yǎng)自立、自信、自強(qiáng)、自省、自律的優(yōu)良品質(zhì)，在學(xué)習(xí)、工作、活動、實(shí)踐中挖掘自我潛能，不斷發(fā)展自我優(yōu)勢，注重在實(shí)踐中學(xué)用結(jié)合、手腦并用，掌握技能，培養(yǎng)職業(yè)能力，同時(shí)學(xué)會駕馭時(shí)間，學(xué)好專業(yè)知識，那么，幾年后走出校園，每個(gè)人都會成為高素質(zhì)的技術(shù)技能型實(shí)用人才，都會找到一份自己滿意的工作。（四）注意社交細(xì)節(jié)第四節(jié)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的優(yōu)勢二大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的困惑三大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力第四節(jié)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)一大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源二大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)三大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的注意事項(xiàng)一、大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的優(yōu)勢首先，大學(xué)生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)?，F(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉和成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。一、大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的優(yōu)勢其次，大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)，技術(shù)的重要性是不言而喻的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之初大都走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長社會實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，創(chuàng)造財(cái)富，證明自己的價(jià)值。二、大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的困惑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也存在諸多困惑。首先，由于大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備，因此對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦、茫然，甚至沮喪、消沉。很多人創(chuàng)業(yè)前，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者變得更加理智。其次，急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的理論知識，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對市場營銷等缺乏足夠的認(rèn)識，很難一下勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。二、大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的困惑再次，大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過，但在今天已經(jīng)是幾乎不可能的了。現(xiàn)在的投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場盈利的潛力有多大。而對于這些，創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致、周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，絕不是僅憑三言兩語的一個(gè)主意就能夠得到資金支持的。二、大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)就業(yè)的困惑另外，大學(xué)生的市場觀念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標(biāo)市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些非常先進(jìn)的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但能切中市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場營銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明盈利的可能性。三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力規(guī)劃人生，確定目標(biāo)的能力對年輕人來說是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是大學(xué)生剛出校門，對社會和自己的認(rèn)識還非常有限。要想清楚地知道自己以后的發(fā)展方向在哪里，僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己去觀察別人，征求“過來人”的意見，再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo)，通過確定和實(shí)現(xiàn)這小的目標(biāo)，再慢慢地開始規(guī)劃自己的人生。（一）規(guī)劃人生，確定目標(biāo)的能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力創(chuàng)業(yè)者是團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)運(yùn)營后，甚至在籌備之初就會面臨各種各樣的決策，創(chuàng)業(yè)者的一舉一動都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和興衰。創(chuàng)業(yè)前期，創(chuàng)業(yè)者可能會廣泛地征求親朋好友的建議，一旦自己能夠獨(dú)立自主后，就必須通過自己的智慧和膽識去決定各種大小事務(wù)。在自主地做出決策時(shí)，謹(jǐn)慎是必不可少的，一旦優(yōu)柔寡斷，就可能會失去一個(gè)絕佳的商業(yè)機(jī)會。同時(shí)，決策的膽識和魄力一定要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上，既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小的項(xiàng)目，又要兼顧利益最大化。（二）決策時(shí)的膽識和魄力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)者要經(jīng)常性地提前計(jì)劃或規(guī)劃一些事情。在制訂計(jì)劃的時(shí)候一定要綜合各種因素，形成切實(shí)可行的動作分解，要將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)。而在實(shí)施計(jì)劃的過程中要針對當(dāng)下的具體情況適時(shí)做調(diào)整。創(chuàng)業(yè)者需要強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力，只有具備這一能力，才能讓自己更靠近成功創(chuàng)業(yè)之門。（三）計(jì)劃管理的能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營一家企業(yè)一樣，需要制定各種制度。制度不在于多，而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理，并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對自己團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況建立各種有效的管理制度，包括成員管理、培訓(xùn)、績效考核制度等。同時(shí)，在制定和改進(jìn)管理制度時(shí)，要能基于客觀事實(shí)，針對市場的不斷發(fā)展變化，保證制度的可實(shí)施性。只有這樣，才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)立于不敗之地，擁有發(fā)展的主動權(quán)。（四）建立和改進(jìn)管理制度的能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力創(chuàng)業(yè)者每天都會通過不同渠道接觸各種信息，如競爭對手又開始降價(jià)了，明天要下雨，廠家又有新政策，等等。如何從大量的信息里篩選與自己相關(guān)的，再從與自己相關(guān)的信息里找到有效的，這需要長時(shí)間的鍛煉。只有正確有效的信息才能指導(dǎo)自己公司各項(xiàng)工作的有序開展。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，由于缺乏大量的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因而在接觸各種信息的時(shí)候，難免會有失偏頗地做一些決定。在大家對信息無所適從的情況下，可以向“過來人”進(jìn)行請教，加以甄別。要在觀察和請教別人的過程中，不斷提高自身管理信息的能力。（五）管理信息的能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力創(chuàng)業(yè)必須有明確的目的。在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo)，并把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長遠(yuǎn)發(fā)展，必須有長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的小目標(biāo)，而這些小目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人員。在這個(gè)過程當(dāng)中，創(chuàng)業(yè)主導(dǎo)者就需要對不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理。（六）管理目標(biāo)的能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展無法單靠某一人完成，只有充分調(diào)動團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的主動性才能讓團(tuán)隊(duì)的發(fā)展更加迅速。要讓團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員主動工作，必須得讓他們認(rèn)識到他們對于團(tuán)隊(duì)的重要性，而授權(quán)無疑是最有效的管理方法。授權(quán)是建立在對成員的信任基礎(chǔ)之上的，成員一旦得到創(chuàng)業(yè)者的充分信任，就會更加主動地為創(chuàng)業(yè)者分擔(dān)一部分工作，從而使創(chuàng)業(yè)者自己將精力投入到更加重要的事務(wù)中去。（七）授權(quán)的能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力在創(chuàng)業(yè)者人際交往過程中，與人談判的情況必不可少。談判對創(chuàng)業(yè)者的要求是綜合的、多方面的，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有一定的語言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)等。要想在談判中占得主動地位，必須有很強(qiáng)的談判能力。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程中直接獲得更多的利益。（八）談判的能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力在創(chuàng)業(yè)過程中會不可避免地發(fā)生一些突發(fā)事件，而其中很大部分都是創(chuàng)業(yè)者想避免的。當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)積極應(yīng)對。當(dāng)突發(fā)事件發(fā)生在創(chuàng)業(yè)者的顧客身上時(shí)，如果處理得當(dāng)，還能起到廣告效果。通過用心的服務(wù)會向顧客傳遞一個(gè)負(fù)責(zé)任的形象?！昂檬虏怀鲩T，壞事傳千里”，任何一個(gè)突發(fā)事件，稍加不注意，都可能會使自己的形象一落千丈，甚至砸掉招牌。如果處理好每次的突發(fā)事件，不僅能化險(xiǎn)為夷，甚至通過這些事件的妥善解決，還能讓顧客更加認(rèn)同你以及你的團(tuán)隊(duì)，再借消費(fèi)者之口，為你不斷傳播好口碑。（九）處理突發(fā)事件的能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力“君子愛財(cái)，取之有道?！边@句話已經(jīng)流傳了幾千年，可見其真理性。幾千年來大凡被人記住或稱道的都是有一定道德堅(jiān)守的人，通過正當(dāng)?shù)耐緩綄?shí)現(xiàn)發(fā)家致富的人不勝枚舉。作為商人，要尤為珍視自己的操守。我們經(jīng)常看到一些人倒賣消費(fèi)者信息，出賣商業(yè)機(jī)密，短期內(nèi)他們有可能獲利巨大，但最后都不得善終。透支自己的道德最終將會被唾棄。（十）堅(jiān)守職業(yè)操守的能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力在現(xiàn)代社會要想取得不斷的成功，必須具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。市場和行業(yè)的競爭日益激烈，大到一個(gè)企業(yè)，小到個(gè)人，要想力爭上游，就必須比競爭對手更快地掌握更多的知識，通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地。對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言，除了書本的理論知識，更要重視學(xué)習(xí)其他方面的綜合能力。（十一）學(xué)習(xí)能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力良好的人際關(guān)系不僅能給個(gè)體帶來快樂，而且還能助個(gè)體走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將接觸到各種不同類型、身份的人，而接觸的人大多都是跟自己的利益相關(guān)的。所以從創(chuàng)業(yè)最開始就要學(xué)會跟各種人打交道。要盡可能地去結(jié)交朋友，舍得給自己投資。在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識自己的不足，有針對性地加以完善。（十二）社會交往能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力創(chuàng)業(yè)者要經(jīng)常與孤獨(dú)和挫折為伴，絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞，“逆商”，也就是人適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài)，需要在長時(shí)間的歷練中找到方法。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般都心高氣傲，有著強(qiáng)烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生放低姿態(tài)，平靜地接受一切可能的打擊。同樣，在得意時(shí)也要克服驕傲的情緒，切不可沾沾自喜、妄自尊大。（十三）心態(tài)調(diào)節(jié)能力三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的能力身體是革命的本錢，創(chuàng)業(yè)者只有身體健康才能夠支撐一切的打拼和奮斗。為事業(yè)拼搏而廢寢忘食的精神非常值得肯定，但是終究不能視之為常態(tài)。大抵年輕的創(chuàng)業(yè)者都會精力旺盛，一旦投入工作便很難自拔。在創(chuàng)業(yè)的過程中一定要注意勞逸結(jié)合，切莫因?yàn)樘疵屪约旱慕】禒顩r下滑。（十四）保持身體健康的能力《2019年廣州社會形勢分析與預(yù)測》中指出，經(jīng)對廣州市8所高校的上千名在校學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廣州大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿較高，被訪大學(xué)生中72.8%愿意創(chuàng)業(yè)，相比而言，大專高校的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿高于本科的大學(xué)生，男生創(chuàng)業(yè)意愿高過女生。調(diào)查顯示，廣州大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿較高，被訪大學(xué)生中72.8%的學(xué)生表示愿意創(chuàng)業(yè)，不愿意創(chuàng)業(yè)的比例為27.2%。相比而言，大專高校的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿高于本科的大學(xué)生，大專學(xué)生中有84.4%的學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)，高于一般本科生（68.5%）與重點(diǎn)本科生（63.8%）的比例。男性大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿（77.4%）高于女性大學(xué)生的