以強(qiáng)大思政引領(lǐng)力構(gòu)建學(xué)校育人新生態(tài)思政引領(lǐng)力，即通過有組織、有計(jì)劃的思想政治工作促使教育對(duì)象成長(zhǎng)成才的一種導(dǎo)向、凝聚和驅(qū)動(dòng)力量。2025年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，將“思政引領(lǐng)力”置于中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的首要地位，并將“全面構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體系”納入總體部署，對(duì)學(xué)校思想政治工作提出新的更高要求。新時(shí)代，學(xué)校需深刻認(rèn)識(shí)和把握思政引領(lǐng)力的內(nèi)涵，多維協(xié)同形成強(qiáng)大思政引領(lǐng)力，構(gòu)建育人新生態(tài)，才能更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，肩負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的重要使命。聚焦隊(duì)伍建設(shè)，形成“大育人”工作格局高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為提升學(xué)校思政引領(lǐng)力提供人才支撐。堅(jiān)持鑄魂強(qiáng)師，以黨建引領(lǐng)師德師風(fēng)建設(shè)，重視加強(qiáng)師德教育，落實(shí)教職工政治理論學(xué)習(xí)制度。發(fā)揮學(xué)校教師黨支部作用，常態(tài)化開展融合黨建與教學(xué)科研、管理服務(wù)等業(yè)務(wù)工作的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，輻射帶動(dòng)教師政治理論水平整體提升。發(fā)揮教師黨員先鋒模范作用，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需要主動(dòng)進(jìn)行基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性研究，帶領(lǐng)師生深入基層調(diào)查研究，把論文寫在祖國(guó)大地上。推進(jìn)“三全育人”綜合改革，統(tǒng)籌推進(jìn)“十大”育人體系建設(shè)，通過系統(tǒng)培訓(xùn)、互動(dòng)交流、實(shí)踐鍛煉、考核評(píng)價(jià)、典型選樹和經(jīng)驗(yàn)推廣等方式，建強(qiáng)思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、行政管理人員四支隊(duì)伍，使思想政治工作與學(xué)科發(fā)展、教學(xué)科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)等工作融合貫通，落實(shí)全員協(xié)同育人責(zé)任，凝聚育人合力。聚焦思想引領(lǐng)，完善“大思政”育人體系思想引領(lǐng)提供政治導(dǎo)向作用，是思政引領(lǐng)力的基石。學(xué)校思想政治工作需牢牢把握教育的政治屬性，持續(xù)強(qiáng)化理論武裝和理想信念教育，不斷提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的政治認(rèn)知和政治立場(chǎng)，不斷增進(jìn)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同。學(xué)校要深入推進(jìn)思政課程與課程思政協(xié)同育人。持續(xù)深化思政課改革創(chuàng)新，打造一批金課、優(yōu)課，使課程內(nèi)容兼具思想性與趣味性、理論性與時(shí)代性，創(chuàng)新話語(yǔ)體系，用“青言青語(yǔ)”向青年學(xué)生傳播黨的創(chuàng)新理論成果。建設(shè)課程思政示范課程和示范專業(yè)，鼓勵(lì)教師結(jié)合專業(yè)特色開展課程思政研究和實(shí)踐，對(duì)課程思政元素進(jìn)行深入挖掘和梳理，將思政元素與專業(yè)課程教學(xué)深度融合。建設(shè)課程思政實(shí)境課堂，依托課程思政工作坊等形式，將思政元素融入課程作業(yè)和創(chuàng)新競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)課程思政成果化。聚焦價(jià)值塑造，構(gòu)建“家校社”育人共同體價(jià)值塑造具有基礎(chǔ)支撐作用，是思政引領(lǐng)力的核心。通過系統(tǒng)的宣傳教育、實(shí)踐強(qiáng)化和制度規(guī)范，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，把推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)變?yōu)榧w行動(dòng)自覺和價(jià)值追求。家庭、學(xué)校和社會(huì)只有相互協(xié)作、同向發(fā)力，才能匯聚起思政引領(lǐng)力的強(qiáng)大力量，培育廣泛的社會(huì)價(jià)值共識(shí)。學(xué)校要強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)，通過定期家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注家風(fēng)建設(shè)和心理健康教育，以優(yōu)良家風(fēng)涵養(yǎng)學(xué)生心靈。加強(qiáng)校園氛圍營(yíng)造，通過在校園景觀設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、班級(jí)和宿舍環(huán)境設(shè)計(jì)中融入思政元素，使思政教育走出課堂，融入師生日常生活。積極構(gòu)建和諧的師生互動(dòng)氛圍，通過人文關(guān)懷和知識(shí)傳授，實(shí)現(xiàn)“潤(rùn)物無聲”的教育。融入社會(huì)“大課堂”，整合校內(nèi)外資源，開展多層次的聯(lián)學(xué)共建活動(dòng)。深化校企合作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)交流和學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度融合。鼓勵(lì)師生走進(jìn)博物館、鄉(xiāng)村、社區(qū)，了解歷史和國(guó)情，讓思政教育更加鮮活、更有溫度。聚焦文化涵育，創(chuàng)新“五育融合”載體文化涵育提供底蘊(yùn)滋養(yǎng)，是思政引領(lǐng)力的不竭源泉。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化有機(jī)融入思政教育，為豐富思政教育的精神內(nèi)核提供有力支撐，也賦予傳統(tǒng)文化創(chuàng)新發(fā)展的生命力。學(xué)校要持續(xù)推進(jìn)“思政+”服務(wù)育人模式，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展多種形式的志愿服務(wù)活動(dòng)，以社會(huì)實(shí)踐為載體提升三全育人成效。圍繞非遺傳承、鄉(xiāng)村振興、古建保護(hù)、公益服務(wù)等，融合德育、智育、體育、美育、勞育，打造跨學(xué)科的“第二課堂”精品項(xiàng)目和志愿服務(wù)品牌活動(dòng)，為學(xué)生提供常態(tài)化的實(shí)踐場(chǎng)景，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。加強(qiáng)校園文化內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)校史館、展覽館、藝術(shù)長(zhǎng)廊等場(chǎng)館建設(shè)，組織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng)。注重信息技術(shù)賦能，加快思政教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，開發(fā)優(yōu)質(zhì)在線課程資源和智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，依托虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等技術(shù)建設(shè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)建交互式沉浸式學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓思政教育更加生動(dòng)形象。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)生成用戶畫像，精準(zhǔn)提供學(xué)習(xí)資源。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，提升師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，構(gòu)建網(wǎng)站、新媒體平臺(tái)等全場(chǎng)景網(wǎng)絡(luò)育人矩陣，強(qiáng)化內(nèi)容建設(shè)，突出價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)思政教育的吸引力和感染力。思政引領(lǐng)力是一個(gè)多維復(fù)合的有機(jī)整體，學(xué)校應(yīng)當(dāng)從隊(duì)伍建設(shè)、思想引領(lǐng)、價(jià)值塑造、文化涵育等多個(gè)維度協(xié)同發(fā)力，集聚