2025-2026學年度第一學期九年級第二次校內(nèi)學業(yè)水平評估語文試卷2025.12注意事項：1.本次考試共___3__頁，共___20___題，滿分_100__分，考試時間為_90___分鐘2.用2B鉛涂選擇題答案，用黑色簽字筆在答題卡上答卷?；A知識（本題共5題，共19分）1.下列加重字的注音全部正確的一項是（)(2分）A.頹唐(tuí)篩子(zǐ)盤桓(hénɡ)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīnɡ)B.闊綽(chuò)緘默(jiān)夾襖(jiā)不屑置辯(xiè)C.搟面(ɡǎn)狩獵(shòu))噴薄(bó)傷痕累累(lěi)D.頃刻(qīnɡ)隕落(yǔn)服辯(biàn)如坐針氈(zhān)2.下列語句中加重的成語使用有誤的一項是（)(2分）A.在這次研討會上，名師的教學與作家的演講相得益彰，讓聽眾盡享文學之美。B.正如演出前預料的那樣，選手將歌曲演繹得蕩氣回腸，這讓導演喜出望外。C.國學泰斗季羨林先生深信開卷有益，生前多次在不同場合倡導青少年要廣泛閱讀。D.他醫(yī)術精湛，醫(yī)德高尚，令同行肅然起敬。3.下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）（2分）A.秋瑾《滿江紅（小住京華）》中的“青衫濕”指因悲嘆無知音而落淚。語出白居易詩《琵琶行》“江州司馬青衫濕”。B.“序”是一種文體，有書序和贈序之分。贈序即臨別贈言，內(nèi)容多是對所贈親友的贊許、推崇或勉勵之辭。如宋濂的《送東陽馬生序》。C.古人用地名稱人，蘇軾又稱蘇東坡；以官職稱人，所以杜甫稱杜少府；也用字稱人，《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“樂天”就是劉禹錫闊別多年的詩友白居易。D.《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國時期史料整理編輯的，與《史記》《資治通鑒》一樣都采用了編年體的史書體例?！短砌虏蝗枋姑烦鲎员静孔髌?。4.請你參加以“歲月如歌——我們的初中生活”為主題的綜合性學習活動。（4分）（1）班級要編輯班史，班史擬取名為《花樣年華——我們的初中生活》。計劃分三個步驟來編寫，請你完成。（2分）①成立編委，做出分工②③編輯加工，裝幀制作（2）活動中，老師出示了田漢《畢業(yè)歌》中的一段歌詞，表達了他對同學們的殷切希望，請你從歌詞中細心體會老師的良苦用心，據(jù)此請你為你的老師寫一段臨別贈言。（2分）歌詞：我們今天是桃李芬芳，明天是社會的棟梁；我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不斷地增漲！同學們！同學們！快拿出力量，擔負起天下的興亡！臨別贈言：5.根據(jù)語境完成詩文填空。（9分）（1）《漁家傲?秋思》中表現(xiàn)戍邊將士們既想建功立業(yè)又思念家鄉(xiāng)矛盾心情的句子是：，。（2）《江城子?密州出獵》中表現(xiàn)作者渴望建功立業(yè)，為國殺敵愛國感情的句子是：，,.（3），萬鐘于我何加焉?。?），不知口體之奉不若人也。（5）辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“，”與陸游的“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”都是借夢寄托夙愿，意境極為相似。二、閱讀理解（本題共14題，共41分）（一）古詩閱讀（6分）閱讀下面一首詞，完成6-7題。(6分）西江月?中秋和子由①蘇軾世事一場大夢，人生幾度秋涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望?！咀⑨尅竣俅嗽~作于蘇軾被貶之時。6.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）(2分）A.詞的開篇以疑問起句，用"幾度"與"一場"對仗，慨嘆世事變遷、人生如夢。B.詞人中秋深夜難眠，聽廊下樹葉在夜風中沙沙作響，眉頭鬢角盡染歲月的風霜。C.“酒賤”是“客少”之因，詞人被貶生活困窘，只能劣酒待客，因此友人漸疏。D.“月明”一句既寫烏云遮月的自然景象，也暗指詞人遭受排擠打壓的仕途經(jīng)歷。7.同是蘇軾寫于中秋的詞，本詞情感和《水調(diào)歌頭·明月幾時有》有何不同之處？請結合具體詞句分析。(4分）（二）文言文閱讀（11分）黃生允修借書。隨園主人授以書，而告之曰：書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積，子孫棄者無論焉?！嘤缀脮?，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟬灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸則其讀書也必專而其歸書也必速。（節(jié)選自袁枚《黃生借書說》)8．用斜線"/"給文中畫線的句子斷句，限斷兩處。(2分）知幸與不幸則其讀書也必專而其歸書也必速9．下列加重詞的意義和用法完全相同的一項是()(2分)A.又患無碩師故患有所不辟也B.往借，不與吾誰與歸C.其借書亦類予絕類彌勒D.然則予固不幸而遇張乎固國不以山溪之險10．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分）(1）汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？(2）其他祖父積，子孫棄者無論焉。11.《送東陽馬生序》與本文兩文共同的寫作目的是什么？(2分)（三）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答12-14題（7分）心之所守，行之所選①人生如長河奔涌，每一次轉(zhuǎn)折處的浪花，都是內(nèi)心堅守的回響。莊子曳尾涂中，守住精神自由；宋人返璞歸真，守護美學本真；包家駿追隨父志，傳承血脈深情。這些選擇昭示著：心有所守，方能在人生岔路堅定方向。正如詩人所言："我心自有云白山青，任它八面來風。"當堅守成為生命底色，選擇便有了穿越迷霧的力量。②心之所守，行之所選，是中對信念的執(zhí)著。高位截癱、雙目失明的曾春，在命運的至暗時刻，依然用輪椅丈量大地，用微笑面對生活。這份選擇，源于他對"生命平等"信念的堅守——即便身處黑暗，也要成為照亮他人的光。正如史鐵生在輪椅上書寫生命的哲思，困境從未磨滅他的信念，反而讓堅守的光芒愈發(fā)璀璨。當我們在生活的泥沼中掙扎時，不妨想想曾春的選擇：真正的強者，是在認清生活真相后，依然選擇守護心中的理想。③心之所守，行之所選，是繁華中對情懷的珍視。90后青年大萌放棄都市的繁華，重返深山創(chuàng)辦農(nóng)場，用有機種植守護綠水青山，用新農(nóng)人精神喚醒鄉(xiāng)村活力。在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代，他選擇扎根土地，用汗水澆灌情懷，將"詩與遠方"種進田間地頭。這讓我想起敦煌女兒樊錦詩，放棄大城市的優(yōu)渥生活，在黃沙漫天的洞窟中守護千年文明。這些選擇看似"逆行"，實則是對家國情懷、生態(tài)理想的深情守望。當情懷成為人生羅盤，再崎嶇的道路也能走出風景。④心之所守，行之所選，是喧囂中對的堅守。在當下，有人為出名降低底線，有人因壓力唉聲嘆氣。但總有人如曾春、如大萌，在時代浪潮中錨定初心，用行動詮釋"堅守"的重量。正如張桂梅扎根大山幾十載，只為兌現(xiàn)對鄉(xiāng)親的承諾。初心如炬，照亮選擇的方向；堅守如磐，賦予前行的力量。⑤站在人生的十字路口，選擇的重量不在于道路是否平坦，而在于心中是否有堅守的燈塔。無論是守護信念、情懷還是初心，每一次慎重的選擇都是對生命意義的書寫。愿我們都能以堅守為舟，以選擇為槳，在時代的江河中，劃出屬于自己的璀璨航跡。因為真正的人生，從來不是被動接受命運的安排，而是用堅守的光芒，照亮選擇的方向。（選自《青年文摘》,2025年6月上半月刊，有刪改）12.請寫出本文的中心論點。(2分）13第③段畫線句運用了哪種論證方法？有什么作用？(3分）14請結合文章內(nèi)容，在第②段和第④段橫線處補寫關鍵詞，使其與第③段首句結構一致。(2分）閱讀下面的文字，回答15-18題（12分）開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沭浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之問，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子?”“我，我，別人給的………”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的?聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了:“爸,我,我錯了!”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎?——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。(摘自《中國電視報》，有刪改)15.根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。(4分)時間情節(jié)“我”的心理或反應周日的清晨前往郊外南山，發(fā)現(xiàn)橘林，嗅到淡淡余香(1)初夏的某天和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑(2)(3)_________幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅喜悅一次放學回家時(4)_______________________________心怦怦亂跳16.品味賞析第⑤段畫線的句子“樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，剌激著我的味蕾。”(從修辭角度賞析句子的表達效果。)(3分)17.下列對文章相關內(nèi)容的理解和分析不恰當?shù)囊豁検?)(2分)A.選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。B.第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。C.閱讀第③④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。D.文章以“開在心里的橘子花”為標題，暗示文章主旨，同時“橘子花”是貫穿全文的線索，并且能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。18怎樣理解第⑧段劃線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天?！钡暮x。(3分)（四）整本書閱讀19.根據(jù)提示，完成《簡?愛》一書的思維導圖。（5分）（1）這本著作的作者是國的(人名）。（2分）（2）（3分）A.