第8課經(jīng)濟體制改革

教材分析

本課是《中國歷史》八年級下冊第8課，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期關(guān)鍵

的一課，是對前一課我黨提出的偉大決策實施的具體闡述，主要講述實行改革開

放后，我國經(jīng)濟體制改革在農(nóng)村和城市全面展開。木課包括三目：“家庭聯(lián)產(chǎn)承

包責任制”一目，介紹了中共十一屆三中全會前后農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化;

“城市經(jīng)濟體制改革”一目，著重敘述了國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，以及國有企

業(yè)改革按照社會主義市場經(jīng)濟體制的要求，實行政企分開、多種分配方式并存的

制度；“社會主義市場經(jīng)濟體制”一目，著重敘述了我國建立起社會主義市場經(jīng)

濟體制及其意義。

通過本課的學習有利于學生了解中共十一屆三中全會我黨制定的改革開放

這一偉大決策的基本知識，認識到改革開放總方針的正確性，認識到改革開放是

我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路。

學情分析

八年級的學生經(jīng)過一年多較為系統(tǒng)的歷史學習，閱讀分析能力和對某些歷史

問題的理解能力已有一定提高，初步具備了用歷史的眼光來比較、分析問題的能

力。但改革的史實對學生來說相對久遠，他們享受到改革的成果，卻對改革前后

中國發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗，對歷史問題的理解過于膚淺，難以把握改革

的實質(zhì)，難以理解教材中提到的經(jīng)濟制度和分配制度。因此，在安排本課教學時,

教師要盡量提供適量資料，設(shè)置問題，理論與實踐相結(jié)合，深入淺出進行分析，

引導學生深入探究學習。

教學目標

了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；以城市為重點的經(jīng)濟體制改革

―.中共十一屆三中全會的重大決策；國企的改革；社會主義

掌握

市場經(jīng)濟體制的建立

以史帶論了解農(nóng)民對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的擁護和農(nóng)村面貌的改

理解原理變，理解生產(chǎn)關(guān)系要適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則

二

通過經(jīng)濟體制改革以來經(jīng)濟發(fā)展的業(yè)績，說明經(jīng)濟體制改

評價政策

革政策是完全正確的

續(xù)表

改革開放以來，我國城鄉(xiāng)發(fā)生巨變的事實，證明了這是民

民族復興

族復興的必由之路，有志者應當學好本領(lǐng)，沿著這條道路

責任感

完成民族復興大業(yè)

我國目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟體制，汲取了

人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)外實際情況。

=唯物史觀

青年學生必須具備面向世界、面向未來的國際意識，才能

肩負起實現(xiàn)偉大理想的重任

調(diào)查了解國企改革成就和家庭生活變化，感受市場經(jīng)濟帶

情感體驗

來的好處，培養(yǎng)團隊合作精神，提高承受挫折、適應環(huán)境

適應環(huán)境

變化的能力

教學重難點

教學重點：城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革和社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和意義。

教學難點：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應適應生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；社會主義

市場經(jīng)濟體制的建立和意義。

教法學法

教法：教師收集相關(guān)圖片、音頻視頻及文字材料，制作多媒體課件。

學法：學生在課前搜集身邊的國有企業(yè)改革前后的變化及發(fā)展資料。

教學過程

一、導入新課

組織學生復習有關(guān)內(nèi)容：

1.中共十一屆三中全會在哪一年召開？（1978年）

2.中共十一屆三中全會作出哪些重要決定？（①思想上：徹底否定“兩個凡

是”的方針，確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的思想路

線；②政治上：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出把黨和國家的工作中

心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的偉大決策；③組織上：實際上形成了以

鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導集體）

二、承上啟下，教師講授

中共十一屆三中全會是中華人民共和國成立以來黨的歷史上具有深遠意義

的偉大轉(zhuǎn)折，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時

期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。

三、組織學生學習和探究新課

1.學生自主閱讀全文，作讀書標記。

2.根據(jù)教材第一目“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”，學生分組討論并回答：

（1）改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一,

吃“大鍋飯”，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高）

（2）黨和人民怎樣解決這個弊端？

（①先是群眾自發(fā)行動起來：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民首先實行分田包產(chǎn)到戶，

自負盈虧。②接著是黨中央積極指導：肯定了群眾建立生產(chǎn)責任制的做法，在全

國逐步實行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品

化和社會化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路）

教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟改革，木著一切從實際出發(fā)的原則，及時總結(jié)農(nóng)民的

創(chuàng)造，因勢利導，加以推動，是黨指導社會改革的一個成功范例。

3.根據(jù)教材第二目“城市經(jīng)濟體制改革”，學生分組討論并回答：

（1）結(jié)合教材第40頁“材料研讀”，分析為什么要在城市進行經(jīng)濟體制改

革。

（政企職責不分，條塊分割，國家對企業(yè)統(tǒng)得過多過死，忽視商品生產(chǎn)、價

值規(guī)律和市場的作用，分配中平均主義嚴重。這就造成了企業(yè)缺乏應有的自主權(quán),

企業(yè)吃國家“大鍋飯”、職工吃企業(yè)“大鍋飯”的局面，嚴重壓抑了企業(yè)和廣大

職工群眾的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使本來應該生機盎然的社會主義經(jīng)濟在很

大程度上失去了活力。）

（2）為更好地進行城市經(jīng)濟體制改革，中共中央做出了什么決策？（制定

并通過了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟體制改革的決定》）

（3）如何對城市經(jīng)濟體制進行改革？（①把原來單一的公有制經(jīng)濟發(fā)展為

以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟；②逐步擴大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實行政

企分開和經(jīng)營責任制；③實行以按勞分配為主、多種分配方式并存的制度）

4.根據(jù)教材第三目“社會主義市場經(jīng)濟體制”，學生分組討論并回答：

（1）在哪次會議上提出要建立社會主義市場經(jīng)濟體制？（中共十四大）

（2）建立社會主義市場經(jīng)濟體制的目的是什么？（使社會主義市場經(jīng)濟體

制與社會主義基本制度結(jié)合在一起，使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)

性作用，提高生產(chǎn)效率，提高社會主義生產(chǎn)力）

（3）把社會主義基本制度和市場經(jīng)濟結(jié)合起來的意義是什么？（有利于實

現(xiàn)經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展和穩(wěn)定高速增長，使中國的經(jīng)濟實力明顯增強）

教師小結(jié)：學了這一課，大家要明白，我國目前以公有制為主體的多種所有

制經(jīng)濟體制，吸取了人類社會歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國內(nèi)實際情況和世界

發(fā)展趨勢。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能

肩負起實現(xiàn)民族偉大復興的歷史重任。

四、課堂活動

向?qū)W生展示改革前后農(nóng)村和城市不同經(jīng)濟面貌的對比，讓學生從中獲得直觀

的認識，加深對改革的歷史意義的理解。

五、練習與檢測

六、作業(yè)布置

1.完成課后活動。

2.預習第9課《對外開放》。