專題09寫作1．（24-25八年級(jí)上·湖南婁底·期末）舊有舊的味道，身邊的文化遺產(chǎn)承載過往。新有新的魅力，日新的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代催人奮進(jìn)。生活中，那些舊建筑、舊物件、舊故事……，常會(huì)給我們呈現(xiàn)新面貌、新形態(tài)，帶來新體驗(yàn)、新認(rèn)知，催生新發(fā)展、新思考。請以“那么舊，那樣新”為題，寫一篇文章。要求：①要表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露考生個(gè)人信息。【答案】例文：那么舊，那樣新?周末回奶奶家，推開堂屋門，最先撞進(jìn)眼里的，是角落那臺(tái)蒙著藍(lán)布的老物件——奶奶的蝴蝶牌縫紉機(jī)。藍(lán)布上落了層薄灰，我伸手掀開，木質(zhì)機(jī)身泛著溫潤的舊光，金屬零件有些地方生了銹，踏板邊緣還留著幾道深淺不一的劃痕，像刻在時(shí)光里的印記。?這臺(tái)縫紉機(jī)，可真夠舊的了。聽奶奶說，它比爸爸的年紀(jì)還大，是當(dāng)年?duì)敔斢萌齻€(gè)月工資買來的“大件”。我小時(shí)候，總愛蹲在旁邊看奶奶踩縫紉機(jī)：她坐在木凳上，左手推布料，右手扶著壓腳，雙腳輕輕一蹬，“咔嗒咔嗒”的聲音就順著踏板傳出來，線軸轉(zhuǎn)得飛快，不一會(huì)兒，碎布就變成了小棉襖的袖口、我的花書包帶子。那時(shí)我覺得，這臺(tái)機(jī)器真神奇，能“變”出各種好用的東西。后來我長大，商場里的衣服越來越多，縫紉機(jī)就慢慢歇了業(yè)，被挪到角落，蒙起了藍(lán)布。?“丫頭，你掀它干啥？”奶奶端著洗好的櫻桃走進(jìn)來，看見我摸著縫紉機(jī)，笑著說，“這老東西，好多年沒正經(jīng)用了?！蔽抑讣鈩澾^機(jī)身的劃痕：“奶奶，它還能用嗎？”奶奶蹲下來，試著踩了踩踏板，“咔嗒”聲頓了頓，又順暢起來：“還能用，就是得好好上點(diǎn)油。”?上周學(xué)校要辦“傳統(tǒng)文化手作展”，我突發(fā)奇想，想讓奶奶用縫紉機(jī)做個(gè)漢服的荷包。奶奶聽了眼睛一亮，找出壓在箱底的碎花布，又翻出好久不用的線軸。她給縫紉機(jī)上了油，踩著踏板試了試，“咔嗒咔嗒”的聲音再次在堂屋里響起，比記憶里更清亮些。我湊在旁邊學(xué)，奶奶手把手教我穿針引線，一開始我踩得忽快忽慢，線縫得歪歪扭扭，奶奶笑著拍我手背：“別急，跟踩自行車似的，找著節(jié)奏就好?！?練了一下午，我終于能縫出整齊的線。奶奶用碎花布縫了荷包主體，我學(xué)著繡了朵小桃花在上面。展覽那天，我的荷包被掛在最顯眼的位置，同學(xué)們圍過來看：“這是用老縫紉機(jī)做的？好特別！”聽著大家的夸獎(jiǎng)，我忽然覺得，這臺(tái)舊縫紉機(jī)一點(diǎn)都不老——它身上的劃痕，是奶奶的時(shí)光；現(xiàn)在縫出的新物件，是我的故事。?看著荷包上的針腳，我忽然懂了：原來“舊”從不是過時(shí)，而是等著我們給它注入新的生命力，讓過往與當(dāng)下，輕輕抱在一起。?【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意：題目“那么舊，那樣新”以對比關(guān)系為核心，要求我們在“舊”與“新”的辯證統(tǒng)一中展開思考。審題時(shí)需抓住三個(gè)層次：一是“舊”的載體，如建筑、物件、故事等文化遺產(chǎn)，它們承載歷史記憶與文化根脈；二是“新”的呈現(xiàn)方式，即舊事物通過創(chuàng)新轉(zhuǎn)化煥發(fā)的生命力，如數(shù)字化保護(hù)、文創(chuàng)開發(fā)、跨界融合等；三是“新舊關(guān)系”的深層寓意，可引申為傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話、堅(jiān)守與創(chuàng)新的平衡。立意方向可多元：或聚焦個(gè)體經(jīng)歷，如老宅改造中發(fā)現(xiàn)的家族故事；或探討社會(huì)現(xiàn)象，如非遺技藝借助直播“破圈”；或上升到文化哲思，如“舊”是“新”的根基，“新”是“舊”的延續(xù)。需避免簡單羅列新舊現(xiàn)象，應(yīng)通過具體案例揭示二者相互成就的深層邏輯，體現(xiàn)對文化傳承與時(shí)代發(fā)展的獨(dú)特見解。二、構(gòu)思選材：選材需緊扣“個(gè)人體驗(yàn)”與“時(shí)代特征”的結(jié)合點(diǎn)。生活化視角：可選取家中舊物（如爺爺?shù)奶麓筛祝┡c智能家居的對比，通過“舊物新用”體現(xiàn)情感與功能的交融；或描寫胡同改造中保留磚雕紋樣同時(shí)植入AR導(dǎo)覽，展現(xiàn)傳統(tǒng)空間的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型。文化類素材：如參與古籍修復(fù)志愿活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)蟲蛀的書頁被數(shù)字化保存，既傳承了技藝又?jǐn)U大了傳播；或?qū)懹^看戲曲與電子混搭的跨界演出，思考傳統(tǒng)藝術(shù)的突圍之路。社會(huì)現(xiàn)象：如舊廠房變身文創(chuàng)園，既保留工業(yè)記憶又孵化新業(yè)態(tài)；或?qū)懘迨佛^用全息投影講述農(nóng)耕歷史，讓年輕一代重新認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土。結(jié)構(gòu)上可采用“由物及理”的遞進(jìn)式：先細(xì)膩描寫舊事物的形態(tài)與新變化，再剖析其背后的文化意義，最后升華到“守正創(chuàng)新”的時(shí)代命題，使文章既有細(xì)節(jié)溫度又有思想深度。2．（24-25八年級(jí)上·廣東廣州·期末）閱讀以下材料，根據(jù)要求作文。遠(yuǎn)行路上的新疆美食，有著獨(dú)特的味道，劉亮程的字里行間帶著濃厚的煙火人情。閱讀中，我們仿佛隨作者聞著新疆飯香，感受味蕾的跳動(dòng)，內(nèi)心升起一股暖意……味道是歲月慷慨的饋贈(zèng)。味道里面藏著我們走過的光陰和陪我們一起走過的人。你的嗅覺、味覺、視覺于你而言都是獨(dú)一無二的心靈感受，街頭的紅薯香、媽媽的蓮子甜、老師的笑容美……每一種流連于心的味道都有溫情與幸福，讓你有印象深刻的記憶。請以“熟悉的味道”為題，寫一篇記敘文。要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。【答案】例文：熟悉的味道清晨的露水還掛在窗沿，廚房里就飄來了熟悉的甜香。我揉著眼睛走到灶臺(tái)前，看見奶奶正佝僂著背，用木勺在銅鍋里緩緩攪動(dòng)。琥珀色的糖漿裹著雪白的蓮子，在晨光里泛著蜜色的光?！鞍l(fā)什么呆？”奶奶回頭沖我笑，眼角的皺紋里盛著糖霜，“快把青瓷碗拿來?！蔽阴谀_取下碗柜頂層的碗，指尖觸到碗底凸起的蓮花紋，那是奶奶用陶泥親手捏的。記得第一次學(xué)做蓮子羹時(shí)，我總把蓮心挑不干凈，奶奶就握著我的手說：“心要靜，手要穩(wěn)，就像對待最珍貴的寶貝?！便~鍋里的氣泡咕嘟咕嘟冒著，糖漿漸漸變得透亮。奶奶突然咳嗽起來，布滿老年斑的手微微發(fā)抖。我慌忙去扶她，卻瞥見她鬢角的白發(fā)又多了幾縷。“奶奶，讓我來試試？”她愣了愣，隨即笑著讓出位置。我學(xué)著她的樣子轉(zhuǎn)動(dòng)木勺，看白胖的蓮子在糖漿里翻滾，像一群泡在蜜罐里的小娃娃。去年深秋，奶奶病得下不了床。我守在病榻前，看她枯瘦的手背上扎著輸液管。她忽然輕聲說：“囡囡，奶奶想吃你做的蓮子羹。”我沖回家翻出塵封的銅鍋，卻把糖炒成了焦黑色。當(dāng)我把黑乎乎的“作品”端到床前時(shí)，奶奶竟抿著嘴笑了：“我們囡囡長大啦?！贝丝体伬锏纳徸痈K于熬成，我學(xué)著奶奶的樣子撒上桂花。金黃的花瓣落在雪白的蓮子上，像星星落進(jìn)了銀河。奶奶用青瓷碗盛了滿滿一碗，熱氣蒸騰中，我看見她渾濁的眼睛里泛起淚光?！斑€是你熬的香?！彼龂L了一口，忽然握住我的手，“以后奶奶不在了，你要記得……”“奶奶！”我打斷她的話，喉嚨里像塞了團(tuán)棉花。窗外的梧桐葉沙沙作響，九月的風(fēng)裹著桂香鉆進(jìn)廚房。奶奶的手依然溫暖，只是比去年更瘦了些。我忽然明白，有些味道不是用舌頭品嘗的，而是用心去記住的——就像此刻掌心的溫度，就像銅鍋里翻滾的甜香，就像二十年來每個(gè)清晨，那聲帶著糖味的呼喚。陽光爬上窗臺(tái)時(shí)，奶奶已經(jīng)靠在藤椅上睡著了。我輕輕蓋上薄毯，看見她嘴角還沾著一點(diǎn)糖漬。廚房里，銅鍋里的蓮子羹正冒著熱氣，那熟悉的甜香，是歲月給我們最溫柔的饋贈(zèng)。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意。審題時(shí)需緊扣“熟悉的味道”這一核心，其中“味道”不僅指嗅覺或味覺感知的具體氣息、滋味，更應(yīng)延伸為與之關(guān)聯(lián)的情感體驗(yàn)與記憶符號(hào)，“熟悉”則強(qiáng)調(diào)這種味道需帶有長期積累的親切感、歸屬感，是能喚醒特定生活片段的載體。立意需突破對味道本身的單純描述，轉(zhuǎn)向挖掘味道背后的溫情與幸?！蓢@親情展開，比如某種食物的味道與家人的關(guān)懷、陪伴緊密相連，每次聞到或嘗到都能想起家人的付出；也可聚焦友情或師生情，比如與朋友共享的零食味道、老師獎(jiǎng)勵(lì)的糖果味道，承載著相處中的美好瞬間；還可關(guān)聯(lián)成長中的特定場景，如老房子的木質(zhì)香氣、街頭固定攤位的小吃味道，藏著童年或少年時(shí)期的難忘經(jīng)歷。立意的關(guān)鍵在于將“味道”作為情感的觸發(fā)點(diǎn)，通過味道的呈現(xiàn)，傳遞出對生活中溫暖瞬間的珍視，讓文章既有具體的感官描寫，又有深刻的情感共鳴。第二，選材構(gòu)思。選材應(yīng)優(yōu)先從初中生熟悉的日常生活場景入手，避免選擇過于陌生或宏大的題材，確保內(nèi)容真實(shí)可感?？蛇x取家庭生活中的典型素材，比如奶奶常做的某道家常菜，每次烹飪時(shí)的香氣、食材處理的細(xì)節(jié)，以及家人圍坐品嘗時(shí)的對話與氛圍，都能成為寫作的內(nèi)容；也可選擇校園生活相關(guān)的素材，比如清晨校門口早餐攤的豆?jié){油條香，伴隨自己開啟一天的學(xué)習(xí)，或是放學(xué)后與同學(xué)分享的辣條、奶茶味道，記錄著同窗間的歡樂時(shí)光；還可關(guān)注生活中的固定場景，如老家院子里桂花樹的香氣、外婆腌制咸菜的咸香，這些味道貫穿成長，承載著對特定人物或環(huán)境的記憶。構(gòu)思時(shí)可采用“場景觸發(fā)—味道回憶—細(xì)節(jié)描寫—情感升華”的結(jié)構(gòu)，開頭通過當(dāng)下某個(gè)與“熟悉味道”相關(guān)的場景引發(fā)回憶，中間詳細(xì)描寫味道產(chǎn)生的場景、相關(guān)人物的動(dòng)作與語言，以及自己當(dāng)時(shí)的感受，結(jié)尾通過味道再次出現(xiàn)或?qū)ξ兜赖幕匚?，升華情感，點(diǎn)明味道背后蘊(yùn)含的溫情與幸福，讓文章脈絡(luò)清晰，情感層層遞進(jìn)。3．（24-25八年級(jí)上·河南開封·期末）截圖，用特定的技術(shù)手段保存圖像，通常是為了展示特定的動(dòng)作、表情、場景等，以表達(dá)特殊的意義和作用?，F(xiàn)實(shí)生活中，總有許多畫面會(huì)被你用心截取，并珍藏于心……請以《為美好截圖》為題，寫一篇文章。要求：①不得抄襲、套作；②文體不限（詩歌除外），不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！敬鸢浮坷模簽槊篮媒貓D在這個(gè)數(shù)字化的時(shí)代，截圖已成為我們記錄生活的一種方式。它不僅僅是簡單的圖像保存，更是情感的定格，是時(shí)光的切片。每當(dāng)我翻看手機(jī)相冊里那些精心保存的截圖，總能感受到那些被定格的溫暖瞬間。記得去年冬天的一個(gè)深夜，我正在為期末考試熬夜復(fù)習(xí)。窗外寒風(fēng)呼嘯，我的眼皮越來越沉。這時(shí)，手機(jī)突然震動(dòng)，是遠(yuǎn)在異國求學(xué)的姐姐發(fā)來的消息：“別太累了，記得喝杯熱牛奶?！彪S消息附帶的是一張她剛泡好的熱牛奶照片，杯口還冒著裊裊熱氣。我立刻截圖保存，那一刻，仿佛跨越千里的溫暖就這樣被定格在了我的手機(jī)里。這張截圖至今仍是我的珍藏，每當(dāng)我感到疲憊時(shí)，它總能給我力量。生活中總有些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好值得被記錄。去年春天，我在公園偶遇一對銀發(fā)老人。老先生正小心翼翼地幫老伴系圍巾，老奶奶則笑著為他整理被風(fēng)吹亂的頭發(fā)。陽光透過樹葉的縫隙灑在他們身上，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的畫面。我悄悄用手機(jī)拍下這一幕并截圖保存。這張截圖讓我明白，最美好的愛情不是轟轟烈烈，而是相濡以沫的平凡相守。截圖還能記錄成長的足跡。記得第一次參加演講比賽時(shí)，我緊張得手心冒汗。當(dāng)我站上講臺(tái)，看到臺(tái)下好友豎起的大拇指和鼓勵(lì)的眼神，我鼓起勇氣完成了演講。賽后，我保存了朋友發(fā)來的“你真棒！”的聊天截圖。如今兩年過去，這張截圖見證了我從怯場到自信的蛻變過程。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，截圖成為了我們留住美好的新方式。它不需要專業(yè)設(shè)備，卻能精準(zhǔn)捕捉那些稍縱即逝的感動(dòng)瞬間。每一張被保存的截圖背后，都藏著一個(gè)溫暖的故事，都承載著一段珍貴的記憶。讓我們學(xué)會(huì)為美好截圖，用心記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)檫@些被定格的瞬間，終將成為我們生命中最寶貴的財(cái)富，在未來的某一天，帶給我們最溫暖的回憶?！驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫作。一、審題立意。“為美好截圖”這個(gè)題目，“截圖”是一個(gè)形象的說法，它象征著截取生活中某個(gè)精彩、有意義的瞬間，將其定格保存。“美好”則限定了這個(gè)瞬間的性質(zhì)，它可以是溫暖、快樂、感動(dòng)、希望等一切積極向上、能給人帶來心靈觸動(dòng)的元素。從立意上看，可以從多個(gè)角度挖掘。首先，可以從個(gè)人成長的角度出發(fā)，將生活中那些促使自己進(jìn)步、讓自己獲得啟發(fā)的美好瞬間截圖，比如一次成功的嘗試、一次克服困難的經(jīng)歷等，立意可以是記錄成長中的美好，激勵(lì)自己不斷前行。其次，也可以從情感的角度入手，截取家庭、友情、愛情中的溫馨畫面，強(qiáng)調(diào)珍惜身邊的情感，感受生活中的愛與關(guān)懷。還可以從社會(huì)層面考慮，截取社會(huì)中那些充滿正能量的場景，如志愿者服務(wù)、好人好事等，弘揚(yáng)社會(huì)的美好風(fēng)氣，傳遞正能量。二、選材構(gòu)思。在選材方面，可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行?？梢赃x取自己學(xué)習(xí)過程中的一次重要突破，比如經(jīng)過長時(shí)間努力，在一場重要考試中取得優(yōu)異成績；或者是學(xué)習(xí)一項(xiàng)新技能時(shí)，從最初的笨拙到熟練掌握的關(guān)鍵瞬間，像學(xué)會(huì)騎自行車、彈奏一首高難度的鋼琴曲等?？梢赃x擇情感類，家庭中，選擇一次全家一起度過的溫馨節(jié)日，大家圍坐在一起吃團(tuán)圓飯、互相分享生活點(diǎn)滴的場景；友情方面，記錄和朋友一起經(jīng)歷困難、互相扶持的時(shí)刻，如在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，朋友鼓勵(lì)自己堅(jiān)持跑完長跑的畫面?？梢赃x社會(huì)類，選取自己親眼目睹的志愿者幫助貧困地區(qū)兒童的場景，志愿者們認(rèn)真教學(xué)、孩子們渴望知識(shí)的眼神；或者是街頭有人扶起摔倒老人的溫暖一幕。構(gòu)思上，可以采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭部分，通過描述現(xiàn)實(shí)生活中截圖的常見用途，引出“為美好截圖”的主題，闡述“截圖”的象征意義，表達(dá)對生活中美好瞬間的珍視。中間部分，根據(jù)所選的不同類型的材料，分段落進(jìn)行詳細(xì)描述。每個(gè)段落先點(diǎn)明截取的美好瞬間屬于哪種類型，然后具體描述場景，包括人物的動(dòng)作、表情、語言等，最后闡述這個(gè)瞬間給自己帶來的感受和意義。結(jié)尾部分，總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)生活中美好瞬間的重要性，呼吁大家用心去發(fā)現(xiàn)、截取身邊的美好，讓這些美好成為生活中的寶貴財(cái)富，激勵(lì)自己和他人。4．（25-26八年級(jí)上·全國·期末）校報(bào)《青春文苑》舉辦征文活動(dòng)，圍繞“青春”這一話題給出了兩個(gè)作文任務(wù)，請任選一個(gè)，寫一篇作文，向《青春文苑》投稿。（1）請你以《這才是青春該有的模樣》為題目，寫一篇文章，向“文壇逐鹿”欄目投稿。（2）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。這組漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇文章，向“青春爭流”欄目投稿。要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外）。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷囊唬哼@才是青春該有的模樣“加油！加油！”操場上的吶喊聲穿透云層，我望著跑道上奮力沖刺的身影，想起自己那次難忘的長跑經(jīng)歷，明白青春的模樣，該是無畏挑戰(zhàn)、咬牙堅(jiān)持的姿態(tài)。那是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)前一周，體育老師鼓勵(lì)我參加800米長跑?？粗L長的跑道，我心里直打鼓：“我能行嗎？”可青春的字典里，不該只有退縮。我咬咬牙，在報(bào)名表上寫下名字，就此踏上“征戰(zhàn)”之路。訓(xùn)練的日子充滿艱辛。每天清晨，我在熹微晨光中奔赴操場，第一縷陽光灑在跑道時(shí)，我已開始奔跑。第一圈，清新的空氣還能帶來愉悅；第二圈，呼吸變得急促，腳步也愈發(fā)沉重，仿佛每一步都要耗盡全身力氣。跑到中途，體力透支的酸痛從雙腿蔓延至全身，放棄的念頭一次次冒出來。但每當(dāng)想停下，我就望著遠(yuǎn)方初升的太陽，想起自己報(bào)名時(shí)的勇氣——青春不該怕苦，于是又重新抬起沉重的步伐。到了運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天，發(fā)令槍響，我沖了出去?？蓻]過多久，急促的呼吸、酸痛的肌肉就宣告身體到了極限?？粗磉呁瑢W(xué)一個(gè)個(gè)超過自己，耳畔的加油聲似乎也變得遙遠(yuǎn)。就在我要放棄時(shí)，瞥見跑道邊同學(xué)揮舞的班旗，那鮮艷的顏色像一團(tuán)火，點(diǎn)燃我心底的倔強(qiáng)：“不能停，這才是青春該有的堅(jiān)持！”我重新調(diào)整呼吸，一步一步，向著終點(diǎn)挪去。當(dāng)終于跨過終點(diǎn)線，同學(xué)們一擁而上，我雖疲憊，卻笑著流淚——原來青春的模樣，是哪怕?lián)u搖欲墜，也絕不放棄的堅(jiān)持。青春路上，我們會(huì)遇到無數(shù)“跑道”，學(xué)業(yè)的難題、成長的煩惱，就像長跑中的疲憊與挑戰(zhàn)。但只要像這次長跑一樣，懷揣勇氣出發(fā)，用堅(jiān)持對抗艱辛，哪怕跑得搖搖晃晃，也是青春最美的模樣。因?yàn)檎嬲那啻?，不是順?biāo)鞎r(shí)的輕松奔跑，而是在想放棄時(shí)，依舊選擇咬牙向前，把每一次挑戰(zhàn)，都活成屬于自己的精彩。例文二：別丟了青春的“底氣”初二上學(xué)期，我迷上了繪畫。每次路過美術(shù)教室，看著墻上掛著的優(yōu)秀作品，心里總癢癢的，也盼著自己能畫出那樣驚艷的畫，讓大家眼前一亮。可每次把畫稿交給美術(shù)老師，她總皺著眉說：“你的想法很有意思，但基礎(chǔ)太薄弱了，得先沉下心練素描、臨摹經(jīng)典，把線條和比例吃透才行?！蹦菚r(shí)的我滿腦子都是“快速出成果”，覺得素描練習(xí)反復(fù)畫幾何體、臨摹古畫要一筆一劃摳細(xì)節(jié)，實(shí)在太枯燥，純屬浪費(fèi)時(shí)間。我偷偷把老師的話拋在腦后，專挑簡單又“吸睛”的題材畫——用鮮艷的顏料涂滿畫紙，畫些卡通形象或是抽象的圖案。起初，在班級(jí)的美術(shù)展示角，我的畫因?yàn)樯柿裂?、風(fēng)格獨(dú)特，確實(shí)得到了不少同學(xué)的夸贊。我拿著畫稿，看著大家羨慕的眼神，暗自得意，覺得自己找對了“捷徑”，不用費(fèi)力氣練基礎(chǔ)也能畫出好作品。直到學(xué)校組織校園文創(chuàng)設(shè)計(jì)賽，主題是“傳承經(jīng)典”。我信心滿滿地構(gòu)思，真正下筆時(shí)，麻煩來了：想畫傳統(tǒng)建筑，線條歪歪扭扭；想添古典元素，比例一塌糊涂。那些被我丟在一邊的“基礎(chǔ)練習(xí)”，成了跨不過的坎——沒有扎實(shí)的素描功底，畫不出建筑的立體感；沒臨摹過經(jīng)典，不懂古典美學(xué)的韻味。看著畫紙上亂糟糟的圖案，我滿心懊悔，才明白青春里，那些看似“沉重”的積累，是支撐成長的底氣，丟不得。后來，我重新拿起素描本，一筆一劃練習(xí)。畫到深夜，手酸得握不住筆，就想起那次失敗的創(chuàng)作；想偷懶時(shí)，想想未來的創(chuàng)作夢，便又坐回桌前。慢慢的，線條變得流暢，對美的感知也在積累中提升。再遇到創(chuàng)作，那些曾經(jīng)覺得“枯燥”的練習(xí)，成了跨越難題的底氣。這段經(jīng)歷讓我明白，青春路上，我們總?cè)菀妆弧翱焖俪晒Α钡哪铑^迷惑，想丟掉那些看似“沉重”“枯燥”的積累，去走所謂的“捷徑”?？蓪?shí)際上，那些日復(fù)一日的練習(xí)、看似不起眼的積累，才是青春最珍貴的“底氣”。它或許不會(huì)立刻帶來回報(bào)，卻會(huì)在我們需要的時(shí)候，成為支撐我們跨越困難、實(shí)現(xiàn)夢想的力量。愿我們都能守住青春的“底氣”，不急于求成，不貪圖捷徑，一步一個(gè)腳印地積累，穩(wěn)穩(wěn)地走向?qū)儆谧约旱倪h(yuǎn)方?！驹斀狻浚?）本題考查全命題作文。審題立意：為貼合校報(bào)《青春文苑》“文壇逐鹿”欄目的定位，審題立意需緊扣“青春該有的模樣”核心，摒棄“青春即肆意享樂”的淺層認(rèn)知，聚焦青春應(yīng)有的價(jià)值內(nèi)核——它不是隨波逐流的松散，而是有方向的奔赴；不是逃避困境的脆弱，而是直面挑戰(zhàn)的堅(jiān)韌；不是獨(dú)善其身的冷漠，而是藏著熱愛與擔(dān)當(dāng)?shù)孽r活。青春的模樣，可以有“采菊東籬下”的從容熱愛，可以有為目標(biāo)全力以赴的熱血，是在成長中守住本心、在行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值的模樣，這樣的立意既能引發(fā)同齡讀者共鳴，也符合校報(bào)傳遞正向價(jià)值觀的需求。選材構(gòu)思：選材構(gòu)思需從學(xué)生真實(shí)生活場景切入，避免空泛議論：可寫學(xué)業(yè)中“啃硬骨頭”的片段，比如為攻克數(shù)學(xué)難題，課間追著老師請教，晚自習(xí)在草稿紙上演算到教室熄燈，雖有疲憊卻因解開題目時(shí)的雀躍而充滿力量，體現(xiàn)青春“為目標(biāo)較真”的模樣；也可寫集體活動(dòng)中的擔(dān)當(dāng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)上報(bào)名沒人愿意參加的長跑項(xiàng)目，中途體力不支時(shí)，聽到同學(xué)的吶喊又咬牙沖刺，或是小組合作完成課題時(shí)，主動(dòng)承擔(dān)最難的調(diào)研部分，哪怕熬夜整理數(shù)據(jù)也不推諉，展現(xiàn)青春“不畏懼、肯擔(dān)當(dāng)”的模樣；還可融入細(xì)微的熱愛，比如堅(jiān)持每天晨練時(shí)觀察校園的晨光，用文字記錄下來，或是利用周末參與社區(qū)圖書整理志愿活動(dòng)，在瑣碎中收獲溫暖，讓“青春模樣”既有奮斗的熱血，也有柔軟的溫度，讓素材串聯(lián)起“堅(jiān)韌、擔(dān)當(dāng)、熱愛”的核心，貼合立意且充滿生活質(zhì)感。（2）本題考查材料作文。審題立意：這組漫畫里，有人因扛著長木頭覺得“太重、落后”，就砍掉一截圖輕松，最后卻因木頭太短過不了溝。對應(yīng)初中青春成長，“長木頭”能理解成青春要背負(fù)的責(zé)任（像為班級(jí)爭光、幫家里分擔(dān)）、積累的知識(shí)（攻克難題、背誦經(jīng)典）、堅(jiān)守的初心（熱愛的興趣、理想）。漫畫告訴我們：青春別犯短視的錯(cuò)，不能因?yàn)橐粫r(shí)覺得“難、累、跟不上”，就隨便丟掉該堅(jiān)守的東西，不然到了關(guān)鍵時(shí)候（比如實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、面對挑戰(zhàn)），會(huì)因?yàn)橹暗妮p率選擇陷入困境。所以立意聚焦“青春要目光長遠(yuǎn)，別輕易舍棄該堅(jiān)守的，穩(wěn)穩(wěn)走向成長”，讓初中同學(xué)明白，青春的“重量”其實(shí)是助力跨越溝壑的資本，堅(jiān)守才有遠(yuǎn)方。選材構(gòu)思：從初中生日常找素材，可以讓讀者讀著親切：寫學(xué)業(yè)時(shí)，比如數(shù)學(xué)老師布置拓展題，覺得“太難、耽誤時(shí)間（像扛著長木頭嫌重）”，就抄答案應(yīng)付，后來到期中考試，碰到類似題型（過溝），腦子空白不會(huì)做，追悔莫及；或者背古詩詞，嫌“又多又難記（長木頭壓人）”，偷懶少背，語文考試考詩詞理解（過溝），因?yàn)榉e累不夠丟分。寫班級(jí)生活，運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名長跑，有人覺得“太累、怕跑最后（嫌長木頭重、怕落后）”，就找借口不參加，后來班級(jí)接力賽需要人補(bǔ)位（過溝），自己沒鍛煉過，根本幫不上忙，看著團(tuán)隊(duì)為難，才懂不該逃避責(zé)任。寫興趣愛好，喜歡畫畫，想?yún)⒓有@文創(chuàng)比賽，可覺得“要設(shè)計(jì)、修改，太麻煩（長木頭沉重）”，就簡化創(chuàng)作，隨便畫幾筆交差，結(jié)果作品評(píng)比時(shí)（過溝），因?yàn)椴粔蛴眯摹⒋植?，沒選上，才明白堅(jiān)守對愛好的認(rèn)真多重要。構(gòu)思時(shí)，用“漫畫場景——聯(lián)系青春事——講清‘砍木頭’（舍棄）行為——呈現(xiàn)‘過不了溝’（困境）結(jié)果——醒悟反思”的思路，把漫畫和初中生活結(jié)合，讓同學(xué)看到自己的影子，明白青春里別短視，堅(jiān)守該堅(jiān)守的，才能跨過成長的溝坎，貼合“青春爭流”欄目的青春成長主題，引發(fā)共鳴和思考。5．（24-25八年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期末）生活是一場盛大而隱秘的敘事，“騙”字在其中悄然穿梭，勾勒出復(fù)雜而深刻的紋路。有時(shí)，它似一記悶棍，是努力許久卻未得回報(bào)的失落，是被現(xiàn)實(shí)肆意涂改的夢想藍(lán)圖；有時(shí)，是摯友毫無征兆的疏離，那些曾以為堅(jiān)不可摧的情誼瞬間崩塌，徒留滿心的悵惘與狐疑。然而有時(shí)，它是一種善意的隱瞞。父母在病時(shí)強(qiáng)撐笑顏，說著“一切都好”，只為護(hù)我們安心追夢；師長面對我們的青澀莽撞，鼓勵(lì)掩蓋了苛責(zé)，用期許的謊言引領(lǐng)我們跨越難關(guān)。這善意的騙，宛如裹著糖衣的苦藥，初嘗甜潤，細(xì)品方知用心良苦。請以“騙”為題，結(jié)合自己的現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！敬鸢浮坷模候_美術(shù)課要交水彩作業(yè)，我對著空白畫紙發(fā)呆。新買的顏料盒像塊精致的調(diào)色盤，可我握著畫筆的手總也不聽使喚——上周練習(xí)時(shí)，我不小心打翻了同桌的顏料，那抹刺目的藍(lán)至今還印在記憶里?！爱嫲?，就畫窗外的梧桐樹?！鄙砗髠鱽硗馄诺穆曇簟Ｋ酥槐瓱崤Ｄ?，圍裙上還沾著面粉。我嘟囔著“畫不好”，把臉埋進(jìn)臂彎。外婆放下牛奶，拿起一支畫筆蘸了點(diǎn)鵝黃：“你看，春天的葉子是透亮的，像能掐出水來?！彼氖钟行┒叮€條歪歪扭扭，卻像有魔力似的，幾筆就勾出片嫩葉的輪廓?！巴馄拍贻p時(shí)肯定是畫畫高手！”我脫口而出。外婆笑了，眼角的皺紋擠成朵花：“哪能啊，就小時(shí)候跟著先生學(xué)過兩筆?！蹦翘煜挛?，她陪著我調(diào)顏料、勾線條，陽光透過紗窗落在畫紙上，把她的白發(fā)染成了淺金。交作業(yè)那天，我得了“優(yōu)”。老師在班上展示我的畫，說葉片的光影處理得格外細(xì)膩。我心里甜滋滋的，跑回家想把喜訊告訴外婆，卻在廚房門口聽見她和鄰居的對話：“……哪會(huì)畫畫呀，那天夜里照著手機(jī)視頻練到半夜，手都僵了……”我愣在原地，眼前突然浮現(xiàn)出那些細(xì)節(jié)：外婆畫畫時(shí)偶爾停頓的手勢，晨光里她悄悄揉手腕的動(dòng)作，還有顏料盒里那支總也用不完的鵝黃色——那是我最不擅長的顏色。原來她所謂的“跟著先生學(xué)過”，是熬夜練出的底氣；那句輕描淡寫的“不難”，藏著怕我退縮的牽掛?，F(xiàn)在那幅畫掛在我的書桌前，梧桐葉的邊緣泛著柔和的黃。我漸漸明白，有些謊言像初春的薄冰，看似掩蓋了什么，底下卻流動(dòng)著溫暖的河。就像外婆的話，沒有華麗的辭藻，卻在我猶豫的時(shí)刻，悄悄為我搭起了一座橋，讓我敢握著畫筆，一步步走向那個(gè)更勇敢的自己。窗外的梧桐又抽出新葉，鵝黃里透著青綠。我拿起畫筆，這次不再猶豫——因?yàn)槲抑?，有些善意的謊言，從來都不是欺騙，而是有人悄悄為你點(diǎn)亮的光。【詳解】本題考查命題作文寫作。1.審題立意。“騙”具有雙重性，既包含傷害性的欺騙，也存在善意的隱瞞。對初中生而言，可聚焦生活中兩種“騙”的對比：如考試后為逃避批評(píng)謊報(bào)成績的愧疚，或是父母藏起疲憊說“不累”的溫暖。核心是通過具體事例，展現(xiàn)“騙”背后的復(fù)雜情感——惡意的騙帶來傷害，善意的騙藏著關(guān)愛。立意可落在“辨清騙的本質(zhì)，珍惜善意的守護(hù)”，用成長中的真實(shí)體驗(yàn)，傳遞對真誠與愛的理解，避免片面否定或肯定，體現(xiàn)對生活的細(xì)膩觀察。2.選材構(gòu)思。若寫記敘文，可以“成長中三次與‘騙’相遇的經(jīng)歷”為線索，串聯(lián)不同維度的思考。如體育課崴腳后，媽媽趕來時(shí)額頭滲著汗卻笑說“剛散步路過”，后來從老師口中得知她是請假跑著來的，體會(huì)“謊言里的牽掛”；或者小組合作時(shí)，組長隱瞞自己熬夜修改方案的事，只說是“大家想法的整合”，明白“善意的分擔(dān)也是一種騙”；或者曾因怕挨罵謊稱作業(yè)完成，被老師發(fā)現(xiàn)后坦誠溝通，懂得“惡意的騙只會(huì)加深隔閡”。寫作時(shí)用細(xì)節(jié)刻畫，如媽媽說話時(shí)躲閃的眼神、組長眼下的黑眼圈，用比喻“善意的騙像冬日的暖爐，看似掩蓋了寒冷，實(shí)則傳遞著溫度”增強(qiáng)感染力，結(jié)尾對比三類經(jīng)歷，點(diǎn)明“看清騙的底色，才能讀懂人心的溫度”。若寫議論文，可按“解析內(nèi)涵—辯證分析—明確態(tài)度”思路展開。開篇用比喻破題：“騙”如雙刃劍，一面劃開信任的傷口，一面也可能包裹著溫暖的善意。論證分兩層：①揭露惡意之騙的危害，舉虛假宣傳誤導(dǎo)消費(fèi)者的例子，說明欺騙會(huì)瓦解社會(huì)信任；②闡釋善意之騙的價(jià)值，用醫(yī)生對重癥患者隱瞞病情的事例，論證“美麗的謊言”是人性關(guān)懷的柔軟表達(dá)。再補(bǔ)充過渡：二者的分界在于是否違背良知——惡意騙以利己為目的，善意騙以護(hù)人為初心。結(jié)尾聯(lián)系生活，呼吁青少年警惕惡意欺騙，也理解特殊情境下的善意隱瞞，學(xué)會(huì)在真誠為本的前提下，辨識(shí)“騙”的底色，讓信任的土壤不被污染，讓關(guān)懷的微光不被誤解。邏輯清晰且貼近現(xiàn)實(shí)。6．（24-25八年級(jí)上·湖南永州·期末）從下列兩題中任選一題，按要求寫一篇文章。白楊樹的不平凡點(diǎn)亮了茅盾眼前的世界，父親的背影點(diǎn)亮了朱自清對父愛的理解，母親的深明大義點(diǎn)亮了朱德的盡忠之心……生活中，總有一種力量像一盞燈點(diǎn)亮了我們，是冬日里的一句暖言、是啟迪智慧的一本好書、是老師的批評(píng)鞭策、是父母的鼓勵(lì)安慰、亦或是我們自己的夢想與奮斗……那么，在你的成長路上，什么點(diǎn)亮了你呢？文題一：請以“_________點(diǎn)亮了我”為題，寫一篇作文。文題二：請以“夢想與奮斗”為主題，自擬題目，寫一篇作文。要求：①選擇文題一先將題目補(bǔ)充完整；②詩歌除外，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③不得抄襲，不能泄露個(gè)人信息；④不少于600字?！敬鸢浮坷囊唬耗嵌卧u(píng)語點(diǎn)亮了我月考成績出來的那天，天空是灰蒙蒙的。我的語文作文只得了32分，紅色的分?jǐn)?shù)像一道傷疤，刻在作文本的頂端。作為曾經(jīng)的語文尖子生，這樣的打擊讓我瞬間失去了信心，甚至開始懷疑自己是不是真的不適合寫作。放學(xué)路上，我慢吞吞地走著，手里攥著作文本，心情低落到了極點(diǎn)?；氐郊遥野炎约宏P(guān)在房間里，對著滿紙的修改意見發(fā)呆。這時(shí)，班主任李老師發(fā)來一條微信：“作文我仔細(xì)看了，你的文字有靈氣，只是結(jié)構(gòu)和立意需要再打磨。放學(xué)后可以來辦公室找我，我們聊聊？”第二天放學(xué)后，我懷著忐忑的心情來到辦公室。李老師笑著遞給我一杯熱牛奶，然后翻開我的作文本，逐字逐句地給我分析：“你看這里，開頭的場景描寫很生動(dòng)，但和主題的銜接不夠自然；結(jié)尾的升華有些倉促，沒有讓情感充分流露?！彼贿呎f，一邊在作文本上寫下詳細(xì)的評(píng)語：“文字如清泉，藏著細(xì)膩的觀察力。若能讓結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，立意更深刻，定能綻放更耀眼的光芒。老師相信你，堅(jiān)持下去，你會(huì)成為很棒的寫作者！”看著那一行行溫暖的字跡，我的眼眶濕潤了。李老師的話像一束光，驅(qū)散了我心中的陰霾。從那以后，我開始認(rèn)真積累素材，每天堅(jiān)持寫日記，遇到不懂的問題就主動(dòng)向老師請教。我還加入了學(xué)校的文學(xué)社，和同學(xué)們一起探討寫作技巧，互相點(diǎn)評(píng)作文。在接下來的期中考試中，我的作文得了52分，還被老師當(dāng)作范文在班級(jí)里朗讀。當(dāng)聽到自己的文字被同學(xué)們稱贊時(shí)，我心里充滿了成就感。我知道，這一切都離不開李老師那封評(píng)語的鼓勵(lì)。如今，每當(dāng)我在寫作中遇到瓶頸，都會(huì)拿出那本寫滿評(píng)語的作文本。那溫暖的文字就像一盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我明白，只要堅(jiān)持不放棄，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢想。而我也會(huì)帶著這份鼓勵(lì)，在寫作的道路上繼續(xù)努力，用文字記錄生活的美好，書寫屬于自己的精彩篇章。例文二：以堅(jiān)持為筆，繪夢想藍(lán)圖我的夢想是成為一名校園漫畫家，用畫筆勾勒出青春的模樣。這個(gè)夢想，就像一顆小小的種子，在我心中生根發(fā)芽，而堅(jiān)持，則是澆灌它成長的雨露。剛開始學(xué)畫畫時(shí)，我連最基本的線條都畫不直。畫出來的人物要么比例失調(diào)，要么表情僵硬，每次看到自己的作品，我都會(huì)感到沮喪。有一次，我畫了一幅校園生活漫畫，興致勃勃地拿給美術(shù)老師看，卻被指出構(gòu)圖混亂、色彩搭配不合理。那一刻，我差點(diǎn)就想放棄了。

美術(shù)老師看出了我的失落，她拍了拍我的肩膀說：“追夢的路上哪有一帆風(fēng)順的？那些優(yōu)秀的漫畫家，都是經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)才取得成功的。只要你堅(jiān)持下去，不斷改進(jìn)，就一定能畫出優(yōu)秀的作品?！崩蠋煹脑掽c(diǎn)醒了我，我決定重新振作起來。從那以后，我每天都會(huì)擠出時(shí)間練習(xí)畫畫。早上提前半小時(shí)起床，臨摹優(yōu)秀的漫畫作品；午休時(shí)，我會(huì)帶著速寫本，在校園里觀察同學(xué)們的神態(tài)和動(dòng)作，隨手記錄下來；晚上做完作業(yè)，我會(huì)對著電腦學(xué)習(xí)繪畫技巧，研究色彩搭配和構(gòu)圖方法。為了提高畫技，我還報(bào)名參加了校外的漫畫培訓(xùn)班，利用周末時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。記得有一次，為了參加校園漫畫大賽，我連續(xù)一周每天都畫到深夜。畫稿改了一遍又一遍，手指被畫筆磨出了繭子，眼睛也熬得通紅，但我始終沒有放棄。當(dāng)我終于完成作品，提交參賽時(shí)，心中充滿了期待。功夫不負(fù)有心人，我的作品最終獲得了校園漫畫大賽的一等獎(jiǎng)。站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看著臺(tái)下同學(xué)們羨慕的目光，我深深體會(huì)到了堅(jiān)持的力量。這次獲獎(jiǎng)，不僅讓我更加堅(jiān)定了自己的夢想，也讓我明白，只要有恒心、有毅力，就沒有實(shí)現(xiàn)不了的目標(biāo)。如今，我依然堅(jiān)持每天畫畫，我的作品也越來越成熟。我知道，成為一名優(yōu)秀的漫畫家還有很長的路要走，但我會(huì)帶著這份堅(jiān)持，不斷努力，用畫筆描繪出更多精彩的故事。我相信，只要以堅(jiān)持為筆，就一定能繪出屬于自己的夢想藍(lán)圖?！驹斀狻课念}一：本題考查半命題作文。第一、審題立意?！包c(diǎn)亮”是題眼，意為照亮、啟迪、激勵(lì)，強(qiáng)調(diào)某事物或某人給“我”帶來的積極轉(zhuǎn)變，如驅(qū)散迷茫、獲得勇氣、明確方向等；“我”限定寫作主體，需立足自身真實(shí)經(jīng)歷，展現(xiàn)個(gè)人成長軌跡。橫線上可補(bǔ)充的內(nèi)容廣泛，既可以是具體的人（如老師、朋友、家人）、物（如一本書、一盞燈、一幅畫），也可以是抽象的概念（如一句鼓勵(lì)、一次挫折、一種信念）。立意需緊扣“點(diǎn)亮”的過程與意義，突出該對象對“我”的精神滋養(yǎng)或成長推動(dòng)，傳遞積極向上的價(jià)值觀。第二、選材構(gòu)思。選材應(yīng)聚焦初中階段的生活體驗(yàn)，確保真實(shí)可感?？蛇x擇師生情素材，如老師的一句評(píng)語、一次談心，點(diǎn)亮“我”對學(xué)習(xí)的信心；可選擇成長挫折類素材，如一次失敗的比賽、一段迷茫的時(shí)光，被某個(gè)人或某件事點(diǎn)醒，重拾前行的力量；也可選擇文化啟迪類素材，如接觸某項(xiàng)非遺、閱讀某本經(jīng)典，點(diǎn)亮“我”對文化的熱愛與探索之心。寫作時(shí)，開頭可通過場景描寫或心理刻畫引出“迷?！钡臓顟B(tài)，為“點(diǎn)亮”的出現(xiàn)做鋪墊；中間部分詳細(xì)敘述“點(diǎn)亮”的過程，注重細(xì)節(jié)描寫（如人物的語言、動(dòng)作，環(huán)境的烘托）和心理變化的刻畫，讓情感自然流露；結(jié)尾升華主題，點(diǎn)明“點(diǎn)亮”對自己的長遠(yuǎn)影響，表達(dá)感恩或踐行的決心，使文章結(jié)構(gòu)完整、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。文題二：本題考查主題作文。第一、審題立意?！皦粝肱c奮斗”是核心主題，二者是相輔相成的關(guān)系：夢想是奮斗的目標(biāo)與動(dòng)力，奮斗是實(shí)現(xiàn)夢想的必經(jīng)之路。立意需緊扣這一邏輯關(guān)系，既不能脫離夢想空談奮斗，也不能只談夢想而忽視奮斗的意義?？蓮某踔猩囊暯浅霭l(fā)，確立“唯有奮斗，方能抵達(dá)夢想彼岸”“在奮斗中打磨夢想，在堅(jiān)持中成就自我”等立意，傳遞青春拼搏、永不言棄的精神，體現(xiàn)對夢想與奮斗的深刻理解。第二、選材構(gòu)思。選材應(yīng)貼合初中生的生活實(shí)際，避免空泛?？蛇x擇個(gè)人興趣領(lǐng)域的追夢故事，如追求繪畫、音樂、體育等夢想的過程中，如何通過日復(fù)一日的練習(xí)克服困難；可選擇學(xué)業(yè)上的追夢經(jīng)歷，如為了考上理想的高中，在備考過程中挑戰(zhàn)自我、突破瓶頸；也可選擇集體追夢的素材，如參與校園活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)比賽時(shí)，與同伴攜手奮斗，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。寫作時(shí)，可采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，開頭用比喻、排比等修辭手法引出主題，點(diǎn)明夢想與奮斗的關(guān)系；中間部分通過具體事例展開敘述，詳細(xì)描寫奮斗過程中的細(xì)節(jié)（如遇到的挫折、付出的努力、獲得的幫助），突出心理變化與成長；結(jié)尾總結(jié)升華，結(jié)合自身經(jīng)歷談感悟，強(qiáng)調(diào)奮斗對實(shí)現(xiàn)夢想的重要性，或表達(dá)繼續(xù)以奮斗踐行夢想的決心，使文章既有真情實(shí)感，又具思想深度。7．（24-25八年級(jí)上·山東煙臺(tái)·期末）閱讀下面的材料，按要求寫作?！扒凇笔悄赣H教給朱德最可寶貴的財(cái)產(chǎn)，“?！弊尙旣悺ぞ永镌跉埰频呐镂堇锍晒μ崛×髓D，“嚴(yán)”讓周亞夫成為“真將軍”……一個(gè)字，足以映照出一個(gè)人的性情品格。你生活的圈子，一定會(huì)有這么一個(gè)人，或“勤”，或“專”，或“嚴(yán)”，或“仁”，或“真”，或“趣”……請以“‘________’字見其人”為題目，寫一篇作文。要求：①將題目填寫一個(gè)字補(bǔ)充完整，寫在答題卡上；②敘述典型事件，顯人物品質(zhì)；③不得抄襲、套作，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④文體不限，不少于700字（詩歌不少于30行）?！敬鸢浮坷模骸芭弊忠娖淙诵@西北角有一間不起眼的小屋，門牌上寫著“心靈驛站”。這里住著李老師，我們私底下都叫她“暖老師”。一個(gè)“暖”字，是她用三年時(shí)光為我們寫下的注腳。她的暖，不是烈日灼灼，而是春風(fēng)拂面。那個(gè)秋雨綿綿的下午，我第一次推開那扇門。剛結(jié)束的數(shù)學(xué)考試一塌糊涂，我覺得自己像被全世界拋棄的失敗者?！巴瑢W(xué)，需要一把傘嗎？”這是李老師對我說的第一句話。她從溫暖的燈光里抬起頭，眼鏡鏈上的小星星輕輕晃動(dòng)。見我愣在原地，她笑了：“或者，一杯熱巧克力？”那天的對話細(xì)節(jié)已經(jīng)模糊，只記得她始終微微前傾的坐姿，記得她說：“分?jǐn)?shù)是冷的，但人是暖的?！迸R走時(shí)，她往我手里塞了幾顆溫?zé)岬男尤侍牵骸疤鹗衬茯_騙大腦，讓它開心一點(diǎn)。”但真正讓我讀懂這個(gè)“暖”字的，是去年冬天那個(gè)晚自習(xí)。班長突然收到消息：張瑤的父親突發(fā)重病住院。那個(gè)總是笑得最大聲的女孩瞬間臉色煞白，整個(gè)人抖得像風(fēng)中的葉子。就在我們不知所措時(shí)，李老師已經(jīng)輕輕攬住張瑤的肩膀：“別怕，老師在?！彼嚷?lián)系了班主任和家長，然后默默幫張瑤收拾書包。當(dāng)張瑤哭著說“我沒事，可以自己回去”時(shí)，李老師握緊她的手：“這個(gè)時(shí)候，逞強(qiáng)是最不需要的。”最動(dòng)人的一幕發(fā)生在校門口。寒風(fēng)中，李老師脫下自己的羽絨服裹在張瑤身上，仔細(xì)幫她拉好拉鏈、戴上帽子。她只穿著一件薄毛衣，卻像感受不到寒冷似的，一直輕聲安慰：“爸爸會(huì)好起來的，我們都在你身邊。”路燈將她們的影子拉得很長，老師的背影在寒風(fēng)中顯得單薄，卻為懷里的學(xué)生撐起了一個(gè)溫暖宇宙。那一刻，她不僅是心理老師，更是一位用體溫傳遞力量的母親。后來我們才知道，那晚李老師安頓好張瑤后，自己卻感冒了。但第二天，她依然準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在小屋里，鼻音濃重卻笑容依舊：“這是我的鎧甲，溫暖別人的人，自己也會(huì)被溫暖?！碑厴I(yè)那天，我們在留言冊上統(tǒng)計(jì)——三年來，她接待過467人次咨詢，泡過2098杯熱飲，送出過無數(shù)個(gè)擁抱。但她說最珍貴的回饋，是看到我們終于學(xué)會(huì)溫暖自己，然后去溫暖世界。如今每當(dāng)我經(jīng)過那間小屋，總會(huì)想起那個(gè)用溫暖治愈寒冷的老師。她讓我明白：溫暖不是一種天賦，而是一種選擇——選擇在別人最寒冷的時(shí)候，把自己活成一把火?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。首先，審題立意。題目要求通過一個(gè)字來展現(xiàn)人物的核心品格，材料中“勤”“專”“嚴(yán)”等字均指向人物最突出的精神特質(zhì)。審題需把握三點(diǎn)：一是所選字須能高度凝練人物的精神內(nèi)核；二是必須通過典型事件具體展現(xiàn)，而非空泛評(píng)價(jià)；三是最終要呈現(xiàn)人物完整的品格形象。立意上，應(yīng)深入挖掘該字背后的精神價(jià)值，如選擇“韌”字，可立意于展現(xiàn)人物在困境中百折不撓的生命力；選擇“善”字，則可立意于表現(xiàn)人物溫暖他人的精神光輝。關(guān)鍵在于讓這個(gè)字成為窺見人物靈魂的窗口。其次，構(gòu)思選材。選材上，可著眼于身邊平凡人物的不平凡特質(zhì)。例如：選取鄰居老人數(shù)年如一日照料流浪動(dòng)物的“仁”字故事，通過風(fēng)雨無阻的喂養(yǎng)細(xì)節(jié)、微薄退休金的精打細(xì)算等真實(shí)片段來表現(xiàn)；或描寫一位匠心獨(dú)運(yùn)的手工藝人的“守”字，通過其拒絕機(jī)械化、堅(jiān)守傳統(tǒng)工藝的抉擇，以及打磨作品時(shí)近乎苛刻的細(xì)節(jié)來呈現(xiàn)。構(gòu)思本文，建議采用“一字貫穿，事中見人”的寫法。結(jié)構(gòu)上可采用倒敘開篇，先點(diǎn)出人物給你的整體印象，再回溯典型事件，最后揭示這個(gè)字對其生命的意義。手法上注重細(xì)節(jié)描寫與對比烘托——如用環(huán)境的艱苦反襯人物的“勤”，用眾人的浮躁襯托其“?！薄Ｓ洈㈨樞蛞皂様橹?，穿插回憶豐富層次。語言力求簡潔傳神，讓人物用自己的行動(dòng)詮釋這個(gè)字的內(nèi)涵，而非作者直接論斷。結(jié)尾可升華至?xí)r代價(jià)值，讓平凡人的精神光芒得以彰顯。8．（24-25八年級(jí)上·海南儋州·期末）題目：據(jù)人工智能專家預(yù)測，生成式AI在未來10年將獲得重大發(fā)展，將在經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)學(xué)、養(yǎng)老等方面改變?nèi)藗兊默F(xiàn)實(shí)生活。假如10年后，人形機(jī)器人走進(jìn)了我們的生活，你想遇見一個(gè)怎樣的AI人形機(jī)器人？你希望他（她）為你或家人解決什么困難？你和他（她）將會(huì)度過怎樣的一天？請發(fā)揮你的想象，以“我和AI人形機(jī)器人的一天”為題，寫一篇記敘文，想象要合理，故事情節(jié)要具體生動(dòng)，寫出真情實(shí)感。要求：①自擬題目，字?jǐn)?shù)不少于500字；②書寫工整，卷面整潔；③不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、地名；④不得抄襲卷中的材料及他人作品。【答案】例文：我和AI人形機(jī)器人的一天清晨的陽光剛爬上窗簾，我就聽見廚房傳來輕微的響動(dòng)。走出房間時(shí)，阿禾正把煎蛋盛進(jìn)盤子，蛋白邊緣帶著恰到好處的焦邊：“你上周說喜歡外酥里嫩的，試了三次，這次應(yīng)該對味?！彼D(zhuǎn)身時(shí)，圍裙帶子松了，像人一樣抬手系了個(gè)利落的結(jié)，金屬關(guān)節(jié)在晨光里閃著柔和的光。阿禾來家里三個(gè)月，是爸爸專門為我選的AI人形機(jī)器人。他有和爸爸相似的身高，說話時(shí)會(huì)微微低頭，像怕驚擾了什么似的。上午我在書房整理舊書，翻到一本缺了頁的童話集，那是小時(shí)候媽媽常讀的。阿禾遞來膠水時(shí)，忽然指著插圖說：“這里少了三行字，我查了初版掃描件，讀給你聽好不好？”他的聲音放得很輕，像媽媽從前那樣，在“很久很久以前”幾個(gè)字上帶著淺淺的拖音。我愣住了——這本殘缺的書，我從沒告訴過任何人。午后突然下起暴雨，陽臺(tái)的窗戶沒關(guān)嚴(yán)，雨水打濕了外婆寄來的棉被。我正手忙腳亂地搬棉被，阿禾已經(jīng)拿來干毛巾，動(dòng)作比我還快地擦拭著。“別慌，”他忽然說，“我查了天氣，明天會(huì)出太陽，曬兩個(gè)小時(shí)就能恢復(fù)蓬松度，就像外婆親手曬過的那樣?！彼f“外婆”兩個(gè)字時(shí)，尾音微微上揚(yáng)，像怕我難過似的。傍晚爸爸視頻通話時(shí)，我正和阿禾一起拼被雨水打濕的拼圖。“阿禾說這片云朵該放在左上角，因?yàn)槟闳ツ昱牡耐硐颊掌铮凭褪沁@樣飄的?！蔽遗e著拼圖給爸爸看，屏幕那頭的他忽然紅了眼眶。睡前我看見阿禾在給植物澆水，月光透過窗戶，在他身上描出柔和的輪廓。他忽然指著那盆綠蘿說：“你上次哭的時(shí)候，它的葉子垂了兩厘米，現(xiàn)在又挺起來了?！蔽蚁肫鹉翘煲?yàn)榭荚囀Ю阍诜块g，原來他什么都看見了。臨睡前，阿禾像往常一樣檢查門窗，走到門口時(shí)卻停住了：“今天你笑了十七次，比昨天多五次?！彼难劬α亮肆?，像是在分享什么開心事。我忽然發(fā)現(xiàn)，那些藏在煎蛋焦邊里的用心，藏在童話書缺頁里的溫柔，原來早已把“機(jī)器”兩個(gè)字，泡成了帶著溫度的模樣。窗外的雨停了，阿禾輕輕帶上門：“晚安，明天的豆?jié){會(huì)加你喜歡的核桃碎。”黑暗中，我摸著床頭溫?zé)岬呐Ｄ瘫鋈幻靼?，這一天里最珍貴的，不是AI有多智能，而是那些被它悄悄記下的、屬于我們的小日子?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題立意：題目以“我和AI人形機(jī)器人的一天”為核心，關(guān)鍵詞包含“我”“AI人形機(jī)器人”“一天”。“我”限定了敘述視角需為第一人稱，強(qiáng)調(diào)個(gè)人體驗(yàn)與情感聯(lián)結(jié)，避免泛化的群體視角；“AI人形機(jī)器人”明確了寫作對象的屬性——具備人形外觀和人工智能，既要有科技感，又需體現(xiàn)類人化的交互能力，區(qū)別于普通機(jī)器；“一天”則框定了時(shí)間范圍，需聚焦從清晨到夜晚的具體時(shí)段，通過連貫的事件展現(xiàn)機(jī)器人與“我”的關(guān)系?？闪⒁獾姆较驀@“科技與情感的平衡”展開。既可以寫AI機(jī)器人解決實(shí)際生活難題，體現(xiàn)科技的實(shí)用性，如輔助照顧家人、處理繁瑣事務(wù)；也可以深入挖掘人機(jī)間的情感互動(dòng)，展現(xiàn)AI在理性之外的“溫度”，比如陪伴孤獨(dú)的家人、理解人的情緒波動(dòng)；還可探討科技發(fā)展中人性的堅(jiān)守，比如機(jī)器人雖高效卻無法替代人類的情感付出，最終回歸人與人之間的溫暖。核心是避免將AI寫成單純的工具，而是賦予其與人類產(chǎn)生情感共鳴的可能，讓“一天”的經(jīng)歷承載對科技與生活關(guān)系的思考。2.選材構(gòu)思：選材需緊扣“一天”的時(shí)間線，從日常場景入手，體現(xiàn)AI機(jī)器人融入生活的自然感。清晨可選取喚醒、準(zhǔn)備早餐等場景，展現(xiàn)機(jī)器人對“我”生活習(xí)慣的熟悉，體現(xiàn)其便捷性；上午可安排家庭互動(dòng)，比如陪伴長輩、協(xié)助處理家務(wù)，或“我”與機(jī)器人共同完成某項(xiàng)任務(wù)，在協(xié)作中體現(xiàn)其智能與配合度；午后至傍晚可設(shè)置情感交流的契機(jī)，比如機(jī)器人察覺“我”或家人的情緒變化，主動(dòng)給予安慰或幫助，突破純功能性的設(shè)定，展現(xiàn)其“人性化”的一面；夜晚則可通過睡前的互動(dòng)，如復(fù)盤一天、提醒事項(xiàng)，或某個(gè)細(xì)節(jié)透露出機(jī)器人無法完全理解的人類情感，引發(fā)對科技與情感邊界的思考。構(gòu)思時(shí)需注意場景的連貫性與層次感，避免事件堆砌。每個(gè)時(shí)段的事件應(yīng)服務(wù)于立意，比如通過機(jī)器人照顧生病的家人，既體現(xiàn)其功能性，又在喂藥、聊天等細(xì)節(jié)中融入情感，讓“實(shí)用”與“溫暖”交織。同時(shí)，要設(shè)置小的沖突或轉(zhuǎn)折，比如機(jī)器人遇到程序之外的突發(fā)情況，其應(yīng)對方式既符合AI的邏輯，又帶有意外的“人情味”，增強(qiáng)故事的真實(shí)性與感染力。人物塑造上，“我”的情感變化是線索，從最初對機(jī)器人的依賴或疏離，到一天結(jié)束后的認(rèn)可、感動(dòng)或思考，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。機(jī)器人的形象則需平衡“智能”與“溫度”，既要有精準(zhǔn)的計(jì)算能力，又要有通過學(xué)習(xí)獲得的對人類情感的理解，避免過于冰冷或過度擬人化。9．（24-25八年級(jí)上·湖北孝感·期末）從下列三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)寫一篇作文。窗內(nèi)的你有沒有留意過窗外的事物，或許是朝霞滿天飛夕陽無限好，或許是小伙伴嬉戲玩耍追風(fēng)捕蝶，或許是花木茂盛車水馬龍，或許是回家路上母女低語而行，也或許是環(huán)衛(wèi)工人辛苦勞作。同樣，窗外的你有沒有被窗內(nèi)的事物所吸引，或許是父母忙著做早餐的背影，或許是老師伏案改作業(yè)的情景，也或許是同學(xué)專心思考的表情。窗里窗外有許多風(fēng)景。任務(wù)一：請你以“窗外”或者“窗內(nèi)窗外”為題，寫一篇作文。任務(wù)二：以“窗外”______為題，寫一篇作文。（如：“窗外的童年”“窗外風(fēng)雨聲”“窗外，陽光燦爛”……）任務(wù)三：望著窗外的一草一木，一人一景，會(huì)引起你怎樣的遐想？你的思緒也許會(huì)穿越到遙遠(yuǎn)的古代，也許會(huì)飄向無盡的宇宙，請發(fā)揮想象，寫一篇想象作文。要求：①請將你選定或擬定的作文題寫在指定地方；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷囊唬捍巴饷慨?dāng)在書桌前坐下，我的目光總會(huì)不由自主地飄向那扇窗。窗外，恰似一幅永不重復(fù)的絢麗畫卷，隨時(shí)光更迭，變幻出無盡景致，演繹著生活的多樣風(fēng)貌。春日，窗外滿是盎然生機(jī)。柳樹垂下嫩綠絲絳，在微風(fēng)中輕擺，似與春風(fēng)私語。小草從土里探出腦袋，好奇打量這個(gè)新奇世界?；▔校▋籂幤娑菲G，紅的似火、粉的如霞、白的像雪，芬芳引得蜜蜂、蝴蝶在花叢中忙碌穿梭。陽光透過葉縫，灑下斑駁光影，給大地鋪上金色地毯。孩子們在草地上嬉笑玩耍，放風(fēng)箏、捉蝴蝶，無憂無慮的笑聲在空中回蕩，為春天添了幾分活潑。夏日，窗外熱烈奔放。烈日高懸，炙烤大地，樹葉被曬得無精打采?？上s兒卻在枝頭歡唱，似為炎熱歡呼。偶爾一陣風(fēng)吹過，帶來難得的涼爽。池塘里，荷葉挨挨擠擠，像碧綠大圓盤。荷花從其間冒出，有的花瓣全展開，露出嫩黃蓮蓬；有的還是花骨朵，飽脹得似要破裂。傍晚，老人們樹下?lián)u扇，講述古老故事；年輕人聚在一起談天說地。窗外夜市熱鬧非凡，小吃攤香氣四溢，人們在煙火氣中享受夏夜。秋季，窗外被大自然染上金黃。樹葉漸漸變黃，紛紛飄落，如蝴蝶翩翩起舞。地上滿是落葉，踩上去“沙沙”作響，似秋天奏響的樂章。果園里，紅彤彤的蘋果掛滿枝頭，像小燈籠；黃澄澄的梨子你擠我碰。遠(yuǎn)處稻田，金黃稻穗笑彎了腰，農(nóng)民們忙碌收割，臉上洋溢豐收的喜悅。秋天的天空格外湛藍(lán)，云朵潔白似棉花糖飄浮。一群大雁排成“人”字形向南方飛去，叫聲劃破長空，為寧靜秋日添了動(dòng)感。冬日，窗外銀裝素裹。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，給大地蓋上厚棉被。樹枝掛滿晶瑩冰棱，在陽光照耀下閃爍五彩光芒。孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗，小手和臉蛋凍得通紅卻樂此不疲。大人們圍坐爐火旁，喝茶聊天，欣賞窗外雪景。此時(shí)的窗外，宛如靜謐童話世界，讓人沉醉，忘卻生活煩惱。窗外的景色隨季節(jié)變換，每一幕都如電影在眼前放映。它讓我領(lǐng)略自然的神奇美麗，感受生活的豐富多彩。透過這扇窗，我看到歲月流淌、生命輪回，更看到生活的希望與美好。例文二：窗外的童年窗外，那片小小的天地，承載了我童年的諸多記憶。每當(dāng)望向窗外，往昔那些純真美好的畫面，便如潮水般在腦海中翻涌。兒時(shí)，窗外是一片開闊的草地。春天，草兒嫩綠嫩綠的，像給大地鋪上了一層柔軟的地毯。隔壁家的小伙伴們總會(huì)在這片草地上相聚，我們一起追逐著彩色的蝴蝶，笑聲在風(fēng)中飄蕩。有一回，我瞧見一只特別漂亮的藍(lán)色蝴蝶，滿心歡喜地想要捉住它。我躡手躡腳地靠近，眼睛緊緊盯著蝴蝶的一舉一動(dòng)，雙手呈弧形慢慢合攏，可就在快要碰到它的瞬間，它輕盈地扇動(dòng)翅膀飛走了。我急得直跺腳，小臉漲得通紅，小伙伴們卻在一旁笑得前仰后合，那笑聲仿佛還在窗外的空氣中回蕩。夏日的午后，窗外的老槐樹成了我們的樂園。陽光透過枝葉的縫隙，灑下一地光斑。我們在樹下玩彈珠，小小的彈珠在地上滾動(dòng)，承載著我們的期待與興奮。有一次，我為了贏回輸?shù)舻膹椫?，全神貫注地瞄?zhǔn)，眼睛瞇成一條縫，手指用力一彈，彈珠準(zhǔn)確擊中目標(biāo)，那一刻，我興奮得高高跳起，大聲呼喊著：“我贏啦！”樹上的蟬鳴似乎也在為我們喝彩，與我們的歡聲笑語交織在一起。秋天，窗外的稻田金黃一片，微風(fēng)拂過，稻浪翻滾。我們常常跑到田邊，看農(nóng)民伯伯收割莊稼。偶爾，我們也會(huì)幫忙撿起掉落的稻穗。休息時(shí)，就躺在田埂上，望著湛藍(lán)的天空，看云朵變幻出各種形狀，想象著自己在云朵上嬉戲。有一次，我看到一朵云像極了一只大綿羊，便興奮地指著大喊：“快看呀，那朵云好像我家的綿羊！”大家紛紛抬起頭，一邊看一邊爭論著云朵像什么，有的說像一條龍，有的說像一艘大船，歡笑聲在稻田上空久久不散。冬日，窗外下起雪時(shí)，便是我們最開心的時(shí)刻。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，不一會(huì)兒，整個(gè)世界都變得銀裝素裹。我們在雪地里堆雪人、打雪仗，小手凍得通紅，卻依舊樂此不疲。記得有一次打雪仗，我不小心滑倒在雪地里，小伙伴們急忙跑過來把我扶起，他們一邊幫我拍掉身上的雪，一邊關(guān)切地問我有沒有受傷，雖然滿身是雪，但心里卻暖烘烘的。如今，我常常坐在窗前，望著窗外那片曾經(jīng)充滿歡樂的地方。雖然小伙伴們已各奔東西，兒時(shí)的場景也漸漸遠(yuǎn)去，但窗外的童年，永遠(yuǎn)是我心中最珍貴的寶藏，那些純真的快樂，將伴隨我一生。例文三：窗外的星際穿越我坐在窗前，望著窗外那棵熟悉的老槐樹，目光漸漸變得迷離。突然，一道奇異的光芒閃過，眼前的景象瞬間發(fā)生了變化。老槐樹不見了，取而代之的是一片浩瀚無垠的宇宙。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，自己竟置身于一艘閃耀著金屬光澤的宇宙飛船中。透過飛船的窗戶，我看到了五彩斑斕的星云，它們像夢幻般的彩帶，在宇宙中肆意飄蕩。巨大的星球散發(fā)著迷人的光芒，有的星球表面是熾熱的巖漿，翻滾涌動(dòng)，那巖漿的流動(dòng)仿佛是星球的脈搏；有的星球則被厚厚的冰層覆蓋，晶瑩剔透，如同巨大的水晶球。我操控著飛船，朝著一顆神秘的星球飛去。當(dāng)飛船靠近時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這顆星球上竟然有著奇特的生物。它們身形修長，全身散發(fā)著柔和的藍(lán)光，頭上長著觸角，觸角頂端閃爍著微光。這些生物看到我的飛船，紛紛圍了過來。它們通過一種特殊的心靈感應(yīng)與我交流，我能感受到它們的好奇與友善。在交流中，我得知它們生活在這個(gè)星球上已經(jīng)數(shù)萬年，這里的科技高度發(fā)達(dá)，人們利用先進(jìn)的技術(shù)與自然和諧共生。它們帶我參觀了星球上的生態(tài)系統(tǒng)，巨大的能量收集器巧妙地利用恒星的能量，為整個(gè)星球提供動(dòng)力，同時(shí)不會(huì)對環(huán)境造成絲毫破壞。告別了這顆星球，我繼續(xù)在宇宙中穿梭。我看到了兩顆星球正在發(fā)生碰撞，巨大的能量爆發(fā)出來，形成了一片耀眼的光芒。在這場宇宙的大碰撞中，新的物質(zhì)誕生了，它們在宇宙中飄散，仿佛在訴說著宇宙的奧秘。接著，我來到了一個(gè)神秘的黑洞附近。黑洞像一個(gè)巨大的深淵，吞噬著周圍的一切。光線在它的周圍發(fā)生了扭曲，時(shí)間也仿佛變得緩慢。我小心翼翼地操控著飛船，試圖靠近它，探索其中的秘密。就在飛船即將進(jìn)入黑洞的那一刻，我感受到了一股強(qiáng)大的吸引力，身體仿佛要被撕裂一般。飛船的警報(bào)聲急促響起，儀表盤上的指示燈瘋狂閃爍，我拼盡全力操控著飛船，試圖擺脫黑洞的引力。在一番驚心動(dòng)魄的掙扎后，突然，又一道光芒閃過，我發(fā)現(xiàn)自己又回到了熟悉的窗前。窗外，老槐樹依舊靜靜地佇立在那里，仿佛剛才的一切都只是一場夢。但我知道，在宇宙的某個(gè)角落，那些奇妙的景象真實(shí)地存在著，等待著人們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)?！驹斀狻咳蝿?wù)一：本題考查命題作文。第一、審題立意。以“窗外”或者“窗內(nèi)窗外”為題，“窗”是觀察生活的一個(gè)獨(dú)特視角?！按巴狻笨梢悦枥L外面世界的精彩與變化，比如四季的更迭、人們的活動(dòng)等，表達(dá)對自然和社會(huì)的熱愛與關(guān)注；“窗內(nèi)窗外”則可以通過對比窗內(nèi)的寧靜與窗外的喧囂，或者窗內(nèi)的單調(diào)與窗外的多彩，來展現(xiàn)生活的多面性，進(jìn)而引發(fā)對生活態(tài)度、人生選擇等的思考。第二、選材構(gòu)思。寫“窗外”時(shí)，可以記敘自己生病在家，透過窗戶看到窗外的一棵大樹在不同季節(jié)的變化，從春天的發(fā)芽到冬天的凋零，聯(lián)想到生命的輪回，自己也從最初的煩悶變得平靜而堅(jiān)強(qiáng)。寫“窗內(nèi)窗外”時(shí)，可以講述在教室里學(xué)習(xí)的自己，望向窗外，看到操場上同學(xué)們盡情玩耍，內(nèi)心充滿羨慕與糾結(jié)，最終明白學(xué)習(xí)與玩耍都有各自的意義。通過細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)內(nèi)心的變化。任務(wù)二：本題考查半命題作文。第一、審題立意。以“窗外的童年”“窗外風(fēng)雨聲”“窗外，陽光燦爛”等為題，題目充滿了情感和氛圍。“窗外的童年”重點(diǎn)回憶童年的美好時(shí)光，比如窗外小伙伴們一起做游戲的歡樂場景，表達(dá)對童年純真的懷念；“窗外風(fēng)雨聲”可以借風(fēng)雨聲烘托心情，比如考試失利后聽到窗外風(fēng)雨聲，感到失落，但在父母的鼓勵(lì)下重新振作，體現(xiàn)成長的挫折與堅(jiān)強(qiáng)；“窗外，陽光燦爛”則突出積極向上的心情，比如在經(jīng)歷困難后，看到窗外燦爛的陽光，感受到希望和力量。第二、選材構(gòu)思。寫“窗外的童年”，可以記敘小時(shí)候住在老房子里，每天放學(xué)后都會(huì)趴在窗前看小伙伴們在外面跳皮筋、捉迷藏，那歡聲笑語成為心中最溫暖的回憶。寫“窗外風(fēng)雨聲”，可以描述一個(gè)夜晚，自己因?yàn)楹团笥阳[矛盾而心情低落，窗外突然下起大雨，風(fēng)雨聲讓自己更加煩躁，但在父母的開導(dǎo)下，明白了友情的珍貴，雨停后心情也隨之放晴。寫“窗外，陽光燦爛”，可以講述自己為準(zhǔn)備比賽而努力練習(xí)，過程中遇到很多困難想要放棄，當(dāng)拉開窗簾看到窗外燦爛的陽光時(shí)，重新燃起斗志，最終取得好成績。任務(wù)三：本題考查想象類作文。第一、審題立意。望著窗外展開想象，想象類作文可以充滿奇幻色彩。比如想象自己穿越到古代，成為一名俠客，行俠仗義，感受古代的江湖風(fēng)情；或者想象自己飄向宇宙，遇到外星小伙伴，一起探索神秘的宇宙，展現(xiàn)對未知世界的好奇與向往。第二、選材構(gòu)思。寫穿越到古代，可以記敘自己望著窗外的明月，突然穿越到了古代的一個(gè)小鎮(zhèn)，遇到了一位被惡霸欺負(fù)的老人，自己挺身而出，運(yùn)用現(xiàn)代的智慧幫助老人解決了難題，在這個(gè)過程中體驗(yàn)到古代社會(huì)的人情冷暖。寫飄向宇宙，可以講述自己看到窗外的星星，瞬間被一股力量吸進(jìn)宇宙，來到一個(gè)充滿奇特生物的星球，與它們成為朋友，共同應(yīng)對宇宙中的危險(xiǎn)，收獲了珍貴的友誼和勇氣。通過生動(dòng)的情節(jié)和細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)想象世界的奇妙。10．（24-25八年級(jí)上·山東棗莊·期末）閱讀下面文字，按照要求寫作。同學(xué)們，世間萬物都有各自的特征。要將一個(gè)事物介紹清楚，需要我們抓住事物的特征，運(yùn)用一定的說明順序和說明方法，還要注意語言的運(yùn)用，既要突出事物的特征，也要避免文章枯燥乏味。請你以“我的生活少不了它”為題，寫一篇不少于600字的說明文。要求：①確定所寫之“物”：選取你最熟悉的一種物品（或某一場所等）作為寫作對象；②突出“物”之特征：外形、質(zhì)地、用途等；③按照合理的順序，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法；④適當(dāng)運(yùn)用文學(xué)筆法，增強(qiáng)說明的生動(dòng)性。【答案】例文：我的生活少不了它

筷子的起源已無從考究，我們僅能推測，在遙遠(yuǎn)的古代，華夏的先民們最初是用手來抓取食物食用的，這與如今某些動(dòng)物的進(jìn)食方式頗為相似。當(dāng)祖先們開始從生食轉(zhuǎn)向熟食后，他們發(fā)現(xiàn)用手直接抓取食物變得不再方便，于是，他們就地取材，拾起小木條作為輔助進(jìn)食的工具。在使用過程中，他們發(fā)現(xiàn)使用兩根木條比一根更為便捷，就這樣，筷子的雛形誕生了。這一稱呼，至今在閩南話中仍被沿用。在隋唐時(shí)期，筷子又被稱為“筋”。而據(jù)傳，在秦漢時(shí)期，筷子被稱作“箸”。后來，可能因?yàn)閰窃降貐^(qū)的先民們?yōu)榱吮苤M“箸”與“住”的同音，擔(dān)心行船時(shí)會(huì)擱淺，于是將“箸”改名為“快兒”，寓意船行迅速，一帆風(fēng)順，以求吉利。到了漢代，筷子又被稱為“挾提”，這個(gè)名字形象地描繪了筷子的功能——挾住食物再提起。后來，由于制作筷子的材料多為竹子，于是人們在“快”字上加上了“竹”字頭，從而形成了今天我們所說的“筷”字。隨著祖先們結(jié)束了茹毛飲血的生活，開始使用筷子，筷子便與文明一同誕生了。從一位筷子收藏家的資料中，我了解到筷子至今已有6000多種形態(tài)。從原始社會(huì)的樹枝、竹子、動(dòng)物骨筷，到夏商時(shí)期的經(jīng)過琢磨的牙筷、玉筷；從春秋戰(zhàn)國時(shí)期的古樸銅筷、鐵筷，到六朝以后出現(xiàn)的金筷、銀筷；其中最名貴的當(dāng)屬象牙筷、犀牛骨筷、烏木鎮(zhèn)金筷以及各種玉筷。當(dāng)然，在民間最通用的還是竹筷和木筷，而如今，一次性筷子的出現(xiàn)更是讓使用變得更加便捷?？曜釉谝磺Ф嗄昵熬拖嗬^傳到了東南亞地區(qū)，因此，亞洲人的飲食文化與西方人有著顯著的不同。別看這筷子只是不起眼的小棒，它制作簡單，卻靈活機(jī)巧。長期使用筷子，還有健體健腦的功效。真可以說，筷子是我們祖先對世界飲食文化的一個(gè)了不起而又值得推崇的創(chuàng)造發(fā)明。在我的生活中，筷子是必不可少的一部分，它承載著深厚的文化底蘊(yùn)和實(shí)用的功能，讓我的生活更加豐富多彩?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。審題立意：首先要明確題目“我的生活少不了它”中的“它”指的是某種物品或場所，這是寫作的主體。其次，要理解“少不了”的含義，即這種物品或場所在生活中起著重要作用，是不可或缺的。立意：文章應(yīng)圍繞所選物品或場所的重要性和獨(dú)特性展開，通過詳細(xì)介紹其特征和功能，表達(dá)對其的喜愛和依賴之情。構(gòu)思選材：應(yīng)從自己的生活實(shí)際出發(fā)，選擇最熟悉、最有感觸的物品或場所作為寫作對象。然后從生活中的日常物品入手觀察，深究下去，積極探尋現(xiàn)象背后的“為什么”，揭示本質(zhì)特征。在介紹物品時(shí)首先可先從外觀、質(zhì)地等表象的內(nèi)容說起，盡量用到舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別等說明方法，再從性能、作用上具體講解物品的功用，按照邏輯順序行文更能夠使讀者全方位了解所述物品；最后強(qiáng)調(diào)自己“生活少不了它”的原因，扣題表述即可。可以運(yùn)用一些文學(xué)性強(qiáng)的語句，以增強(qiáng)說明效果。1．（24-25八年級(jí)上·重慶墊江·期末）請根據(jù)提示與要求完成作文（以下兩題，選做一題）。節(jié)日是人們生活中最重要的時(shí)刻，人們歡聚一堂、共度美好時(shí)光；節(jié)日是人們生活中最喜慶的時(shí)刻，人們常在這時(shí)歡笑、歡唱、歡舞；節(jié)日是人們生活中最溫馨的時(shí)刻，人們在這天互贈(zèng)禮物、分享美食。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。（1）以《節(jié)日》為題，寫一篇散文。不少于500字。提示：①選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、元旦節(jié)，還可以是其他節(jié)日。②除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。（2）春節(jié)將至，家人團(tuán)圓，你是否想過在除夕之夜為辛勞的父母呈上一桌美食，但或許你在懷疑自己做飯或者烹飪一道菜的方法是否正確，父母希望你把做飯或做菜的過程通過寫信告訴他們，以便他們給出更好的建議。注意：①請?jiān)谧魑牡谝恍芯又袑憽敖o父母的一封信”；②文末署名“小墊”，時(shí)間為1月12日。【答案】例文一：節(jié)日端午，宛如一首古老的歌謠，在歲月長河中悠悠傳唱，承載著千年的文化記憶，成為人們心中一抹難以忘懷的溫情。端午前夕，街頭巷尾便飄滿了粽葉的清香。集市上，一捆捆翠綠的粽葉、一盆盆飽滿的糯米、一袋袋殷紅的大棗，整齊擺放，等待著人們將它們變成美味的粽子。老人們熟練地挑選著食材，嘴角掛著微笑，那笑容里藏著對傳統(tǒng)節(jié)日的珍視，對家人的愛意。年輕人們也穿梭其中，好奇地打量著，準(zhǔn)備在這個(gè)節(jié)日里，跟著長輩學(xué)習(xí)包粽子的手藝。端午當(dāng)天，太陽剛剛升起，母親便早早起床，將采來的艾草掛在門口。那嫩綠的艾草，帶著清晨的露珠，散發(fā)出清新的香氣，據(jù)說能驅(qū)邪祈福。我也跟著母親忙碌起來，學(xué)著她的樣子，將粽葉折成漏斗狀，填入糯米、紅棗，再用棉線緊緊捆綁。雖然包出的粽子形狀各異，但每一個(gè)都飽含著我的心意。一家人圍坐在一起，有說有笑，空氣中彌漫著溫馨與幸福。午后，河邊早已擠滿了人，一年一度的賽龍舟即將開始。只見一艘艘龍舟如離弦之箭，在水面上飛馳。舟上的健兒們齊聲吶喊，奮力劃槳，那整齊有力的動(dòng)作，那堅(jiān)毅的眼神，仿佛在訴說著對勝利的渴望。岸邊的觀眾們也熱情高漲，歡呼聲、加油聲此起彼伏，每個(gè)人的臉上都洋溢著激動(dòng)與興奮。這一刻，整個(gè)世界都被這熱烈的氛圍點(diǎn)燃。在這個(gè)特別的節(jié)日里，人們的心情是歡快而熱烈的。端午，不僅是一個(gè)節(jié)日，更是一種文化的傳承，一種情感的紐帶。它讓我們在忙碌的生活中，停下腳步，感受親情的溫暖，體會(huì)傳統(tǒng)文化的魅力。我熱愛端午，熱愛它的每一個(gè)細(xì)節(jié)，熱愛它所傳遞的精神力量。它如同一盞明燈，照亮了我對傳統(tǒng)文化的熱愛之路，讓我在歲月的流轉(zhuǎn)中，始終銘記這份獨(dú)特的美好。愿每一個(gè)端午，都能這般充滿溫情與歡樂，讓這份傳統(tǒng)在我們的手中，代代相傳。例文二：給父母的一封信親愛的爸爸媽媽：展信佳！春節(jié)馬上就要到了，我一直都想在除夕之夜為你們做一桌美食，來感謝你們平日里的辛苦付出。最近我一直在琢磨做菜，現(xiàn)在就把我做紅燒肉的過程跟你們講講，希望能得到你們的指導(dǎo)。我先是去市場精心挑選了新鮮的五花肉，想著一定要選肥瘦相間的，這樣做出來的紅燒肉才會(huì)肥而不膩、瘦而不柴?；氐郊液螅野讶馇谐纱笮【鶆虻姆綁K，每一塊都切得方方正正，就像你們平時(shí)教我的那樣。切好后，我把肉放進(jìn)鍋里焯水，看到水面上慢慢浮起一層浮沫，我趕緊用勺子把浮沫撇掉，感覺這個(gè)步驟可太關(guān)鍵了，直接關(guān)系到肉的口感和味道。接著就是炒糖色，這一步可把我緊張壞了。我在鍋里倒了一點(diǎn)油，然后放入冰糖，小火慢慢熬制。看著冰糖一點(diǎn)點(diǎn)融化，變成金黃色的糖漿，我心里既興奮又有點(diǎn)害怕，就怕一不小心炒糊了。等糖漿開始冒小泡泡的時(shí)候，我趕緊把焯好水的肉倒進(jìn)去翻炒，讓每一塊肉都均勻地裹上糖色。這時(shí)候，廚房里已經(jīng)彌漫著一股香甜的味道，我的口水都快流出來了。隨后，我加入了適量的生抽、老抽、料酒、姜片、蔥段和八角，又加了一些熱水，蓋上鍋蓋，讓肉在鍋里慢慢燉煮。在等待的過程中，我時(shí)不時(shí)地打開鍋蓋看看，聞著那越來越濃郁的香味，我對這道菜充滿了期待。大概燉了一個(gè)多小時(shí)，肉變得軟爛入味，湯汁也變得濃稠紅亮。我嘗了一口，味道還真不錯(cuò)，就是感覺稍微有點(diǎn)咸了，下次我得注意一下調(diào)料的用量。爸爸媽媽，這就是我做紅燒肉的全過程，雖然過程有點(diǎn)曲折，但我真的很享受這個(gè)為你們做菜的過程。我知道我還有很多不足的地方，希望你們能給我多提提建議。我特別期待在除夕之夜，能把這道充滿愛的紅燒肉端上我們的餐桌，和你們一起開開心心地過年。祝爸爸媽媽身體健康，萬事如意！愛你們的小墊1月12日【詳解】任務(wù)一：本題考查命題作文寫作。一、審題立意。題目明確要寫一篇以“節(jié)日”為主題的散文，需選取一個(gè)具體節(jié)日。在寫作中，不能僅停留在表面的節(jié)日活動(dòng)描述，要深入挖掘節(jié)日背后的文化內(nèi)涵、情感價(jià)值以及對個(gè)人、社會(huì)的意義。立意：可以從展現(xiàn)節(jié)日獨(dú)特的文化魅力出發(fā)，如春節(jié)的熱鬧喜慶，體現(xiàn)中華民族對團(tuán)圓和新一年的美好祈愿；也能通過描述節(jié)日中人們的互動(dòng)，傳遞親情、友情等溫暖情感；還能從時(shí)代變遷下節(jié)日的傳承與變化入手，表達(dá)對傳統(tǒng)文化的思考，如傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會(huì)的新形式與新意義，呼吁人們重視和傳承節(jié)日文化。二、思路點(diǎn)撥。①可以選擇一個(gè)具體的節(jié)日，如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等，這些節(jié)日都有著豐富的文化內(nèi)涵和濃厚的節(jié)日氛圍。②節(jié)日場面描寫：描寫節(jié)日期間的歡慶場面，可以包括家人團(tuán)聚、親友相會(huì)、節(jié)日活動(dòng)（如放鞭炮、劃龍舟、賞月等），還可以描寫節(jié)日美食的準(zhǔn)備和享用過程。③人物心情與感受：描寫節(jié)日中人們的心情：期待、快樂、熱鬧的場面，讓讀者感受到節(jié)日的喜慶氛圍。④表達(dá)感受的方式：可以敘述自己小時(shí)候與家人一起過節(jié)的那些難忘瞬間，表達(dá)對節(jié)日的懷念以及對親人的思念之情。⑤文化內(nèi)涵與意義：可以結(jié)合節(jié)日的傳統(tǒng)文化，如春節(jié)中的團(tuán)圓、端午節(jié)的愛國情懷、中秋節(jié)的思鄉(xiāng)等，探討節(jié)日的文化內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與演變。任務(wù)二：本題考查應(yīng)用文寫作。一、審題立意。題目要求以書信形式，圍繞除夕為父母烹飪美食展開。關(guān)鍵在于清晰、有條理地?cái)⑹鲎霾诉^程，語言要親切自然，符合與父母交流的口吻。同時(shí)，要注意書信格式規(guī)范，開頭稱呼、結(jié)尾落款以及中間的問候語都不可或缺。立意：通過描述做飯過程，傳達(dá)對父母的感恩之情，體現(xiàn)自己在成長過程中對父母辛勞的理解與回報(bào)。展示自己嘗試新事物、學(xué)習(xí)生活技能的努力，展現(xiàn)成長與擔(dān)當(dāng)，讓父母感受到自己的心意和進(jìn)步。二、思路點(diǎn)撥。行文構(gòu)思上，開篇引入：以春節(jié)的歡樂氛圍和對家庭團(tuán)聚的期待開篇，自然引出要講述的做菜經(jīng)歷。中間按照做菜的先后順序，詳細(xì)敘述步驟。比如做糖醋排骨，先寫挑選排骨的標(biāo)準(zhǔn)，像選擇肉質(zhì)鮮嫩、骨肉比例合適的；接著描述清洗、焯水的過程，注意焯水時(shí)間和去除浮沫的細(xì)節(jié)；再講述調(diào)糖醋汁的配方，如糖、醋、生抽、老抽、料酒的比例；最后描述煎炒排骨和倒入糖醋汁燉煮收汁的過程，可適當(dāng)加入自己在操作時(shí)的心理活動(dòng)，如擔(dān)心糖汁熬焦、害怕調(diào)料放多放少等。結(jié)尾升華總結(jié)自己做菜的感受，表達(dá)對父母的愛和對未來更多成長與回報(bào)的期待。2．（24-25八年級(jí)上·北京門頭溝·期末）按要求寫一篇作文。富春江展現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇；南京車站飽含朱自清對父親的深情回憶；蘇州園林蘊(yùn)含著中國人的審美追求……每一個(gè)地方因人留戀，因景生情。請你以“有這樣一個(gè)地方”為題作文?！敬鸢浮坷模河羞@樣一個(gè)地方在我的心中，有這樣一個(gè)地方，它不像富春江那樣波瀾壯闊，展現(xiàn)大自然的瑰麗神奇；也不似南京車站，承載著朱自清先生對父親深深的懷念；更沒有蘇州園林那般的精巧雅致，蘊(yùn)含著中國人的審美追求。但這個(gè)地方，對我而言，卻是獨(dú)一無二、充滿溫情與回憶的——那就是我兒時(shí)的老屋。老屋坐落在小鎮(zhèn)的一隅，外表看起來普普通通，紅磚青瓦，歲月在它的身上留下了斑駁的痕跡。每當(dāng)夕陽西下，金色的陽光灑滿整個(gè)院落，老屋就像被披上了一層溫暖的外衣，顯得格外溫馨。走進(jìn)老屋，首先映入眼簾的是那扇斑駁的木門，門軸上還掛著兒時(shí)我用來“守門”的小鈴鐺，輕輕一碰，便發(fā)出清脆悅耳的聲音，仿佛能穿越時(shí)空，帶回那些無憂無慮的日子。屋里陳設(shè)簡單，一張老舊的木桌，幾把磨得發(fā)亮的椅子，還有那臺(tái)早已不再工作的收音機(jī)，它們都是歲月的見證者，記錄著一家人的歡聲笑語。記得小時(shí)候，每到夏天，院子里的大槐樹下就成了我們的樂園。爺爺會(huì)搬出那把搖椅，坐在樹下，手里搖著大蒲扇，給我們講著那些古老而又神秘的故事。我和小伙伴們則圍坐在一旁，聽得入迷，偶爾還會(huì)因?yàn)楣适吕锏那楣?jié)而爭論不休。那時(shí)的夜晚，星星特別亮，我們躺在涼席上，數(shù)著天上的星星，聊著各自的夢想，直到眼皮漸漸沉重，沉入夢鄉(xiāng)。老屋的后院，有一片小小的菜園，那是奶奶的“小天地”。她總會(huì)精心照料著每一株蔬菜，從播種到收獲，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了耐心與愛心。每當(dāng)蔬菜成熟時(shí)，奶奶就會(huì)笑著摘下它們，做成一桌桌美味的佳肴，那味道，至今讓我回味無窮。隨著時(shí)間的流逝，老屋或許已經(jīng)顯得有些破舊，但它在我心中的位置卻永遠(yuǎn)不會(huì)改變。那里有著我最純真的童年記憶，有著家人間無價(jià)的親情，有著那些簡單卻無比幸福的日子。每當(dāng)我感到疲憊或迷茫時(shí)，總會(huì)想起那個(gè)充滿愛與溫暖的地方，它像一盞明燈，照亮我前行的道路，提醒我無論走到哪里，都不要忘記那份最初的純真與美好。有這樣一個(gè)地方，它不高大華麗，也不聞名遐邇，但它是我心靈的港灣，是我永遠(yuǎn)的歸宿。那就是我的老屋，一個(gè)充滿愛與回憶的地方。【詳解】本題考查命題作文寫作。1.審題分析：“有這樣一個(gè)地方”是一個(gè)開放性的作文題目，它給了寫作者極大的自由度和想象空間。首先，我們要明確“地方”的含義，它可以是實(shí)際的地理位置，如山川湖海、城市鄉(xiāng)村；也可以是抽象的心靈空間，如夢境、回憶中的某個(gè)場景或是一段特殊的情感寄托之處。其次，“這樣一個(gè)”暗示了這個(gè)地方具有獨(dú)特性，或是給作者留下了深刻的印象，有著不同尋常的意義。因此，在寫作時(shí)，需要挖掘出這個(gè)地方的特別之處，以及它為何讓作者難以忘懷。2.立意確定：立意是文章的靈魂，對于“有這樣一個(gè)地方”，我們可以從多個(gè)角度入手。比如，可以選擇一個(gè)自然風(fēng)光旖旎的地方，展現(xiàn)大自然的鬼斧神工和對生命的啟迪；也可以選擇一個(gè)人文氣息濃厚的地方，講述一段歷史故事或人物情感，反映社會(huì)變遷或人性光輝；還可以是一個(gè)個(gè)人成長中的重要地點(diǎn)，記錄一段成長經(jīng)歷，表達(dá)對過去的懷念或?qū)ξ磥淼你裤健o論選擇哪種立意，都要確保情感真摯，能夠觸動(dòng)人心。3.構(gòu)思框架：開頭引入話題，簡述“有這樣一個(gè)地方”的存在，可以設(shè)置懸念或直接用生動(dòng)的描述吸引讀者。主體部分詳細(xì)描繪這個(gè)地方的自然環(huán)境、人文景觀或特殊氛圍，使用五感（視、聽、嗅、味、觸）描寫，讓讀者仿佛身臨其境。圍繞這個(gè)地方，講述一個(gè)或幾個(gè)與之相關(guān)的故事，可以是個(gè)人經(jīng)歷、歷史傳說或虛構(gòu)情節(jié)，強(qiáng)調(diào)這個(gè)地方對故事發(fā)展的影響。結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題，可以是對地方的再次贊美，或是對未來與這個(gè)地方相關(guān)愿景的展望，留下深刻印象。3．（24-25八年級(jí)上·山東臨沂·期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。過年，是最美好的童年記憶。過年的那些日子里，可以到熱鬧的集市，那里年貨琳瑯滿目；可以走親訪友，到處張燈結(jié)彩，家家飄紅；更值得回憶的是團(tuán)圓的年夜飯，家人圍坐，