（2025年新教材）部編人教版初中語文八年級上冊教學(xué)課件【課件視頻音頻采用嵌入式→可直接播放】2025年新版八年級上冊語文人教版（部編版）教材變化一、核心篇目變動新增：《中國人首次進入自己的空間站》《天上有顆“南仁東星”》（致敬科學(xué)家、彰顯航天與科研成就）

。調(diào)出/刪除：《回憶我的母親》（調(diào)至七上）、《列夫·托爾斯泰》（調(diào)至七下）、《蟬》（刪除）。新增自讀：《回憶魯迅先生（節(jié)選）》。二、閱讀板塊調(diào)整名著導(dǎo)讀

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整本書閱讀，刪除“自主閱讀推薦”，強化系統(tǒng)閱讀能力。刪去原“名著導(dǎo)讀《昆蟲記》”及推薦書目《星星離我們有多遠(yuǎn)》《寂靜的春天》。新增“閱讀綜合實踐”，強化語文在生活中的實際運用。三、其他細(xì)節(jié)微調(diào)口語交際：刪除《復(fù)述與轉(zhuǎn)述》。專題學(xué)習(xí)：“身邊的文化遺產(chǎn)”資料三插入《研究性修繕助力長城保護》（節(jié)選），后續(xù)資料順次下移。導(dǎo)入高聳入云導(dǎo)入夕陽欲頹導(dǎo)入清流見底導(dǎo)入孔子曾經(jīng)說過：“仁者樂山，智者樂水?！弊怨乓詠碓S多文人墨客都喜歡游山玩水，他們給我們留下了大量的歌詠自然山水的優(yōu)美詩文。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天。”更有孟浩然的“綠樹村邊合，青山郭外斜?！边@些優(yōu)秀的詩句真是不勝枚舉，今天，我們要走進的這篇文章，更是被稱為是一幅“清麗的山水畫”，又是一首“流動的山水詩”，既像畫又是詩，那會是一篇怎么樣的文章呢？我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇《答謝中書書》。12.答謝中書書學(xué)習(xí)目標(biāo)12開頭句（段）作用分析法（中考占3—4分；《答謝中書書》）閱讀方法把握作者情感法（中考占3—4分；《記承天寺夜游》）重點！??！陶弘景（456—536），字通明，自號華陽隱居，丹陽秣陵（今江蘇南京）人，有“山中宰相”之譽，南朝齊梁時思想家。有《陶隱居集》。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查《答謝中書書》一文，寫于南北朝時期。這個時期，政局動蕩，社會矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，在自然中尋求精神上的解脫。他們在書信中常常描山繪水，表明自己的興趣愛好，并以此來安慰友人。背景資料預(yù)習(xí)資料速查謝征，曾任中書舍人，所以稱“謝中書”。文體知識預(yù)習(xí)資料速查書“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體。弘（）

歇（）

頹（）沉鱗（）

與其奇者（）hóng文言知識速查重點字xiētuílínyù·····1.曉霧將歇（）2.夕日欲頹（）文言知識速查古今異義·古義：消散；今義：休息古義：墜落；今義：①坍塌，②衰敗，③萎靡·文言知識速查一詞多義古來共談（）為字共三十有四（）2.共·夕日欲頹（）實是欲界之仙都（）解衣欲睡（）1.欲····副詞，共同副詞，一共副詞，將要名詞，欲望動詞，想要文言知識速查答謝中書書（）即書詩四句（）3.書自康樂以來（）自非亭午夜分（）4.自····名詞，書信動詞，寫介詞，從，自從連詞，如果能與其奇者（）念無與為樂者（）5.與··動詞，參與。文中指欣賞、領(lǐng)悟介詞，和、跟五色交輝（）文言知識速查詞類活用·名詞用作動詞，輝映◎省略句1.沉鱗競躍［］2.實是欲界之仙都［］◎判斷句1.實是欲界之仙都。文言知識速查文言句式省略介賓結(jié)構(gòu)，即“沉鱗競躍（于水面）”省略主語，即“（此）實是欲界之仙都”曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。文言知識速查名句積累預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)問題一：面對風(fēng)景，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼光和感受美的心情，才能真正領(lǐng)會到其中的美。默讀課文，展開聯(lián)想與想象，體會兩位作者發(fā)現(xiàn)的美和寄寓的情。示例：《答謝中書書》：作者抓住江南的山山水水，描繪了山水、石壁、叢林、翠竹和晨昏的景象，柔美亮麗，清新絕塵，表達了其閑逸的情懷。《記承天寺夜游》：月光朗照，灑落庭中，那一片清輝，好似積水一般，“水”中“水草”漂浮，恍若仙境，這是月夜景色之美，表達了作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、謫居的悲涼和人生的感慨。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)問題二：朗讀課文，體會兩篇文章不同的語言風(fēng)格?！洞鹬x中書書》語言凝練，以四字句為主，一句一景，一景一意，語句清新明麗，活潑生動。《記承天寺夜游》先記敘，后描寫，再議論，敘事簡約，想象豐富，寫景奇幻。本文描繪了怎樣的自然美景？舉例賞析本文中的優(yōu)美語句。景物語言手法本文表達了作者怎樣的思想感情？感情預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)本文采用了怎樣的手法來描繪自然美景？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞：景美、情真帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講讀法指導(dǎo)《答謝中書書》以四字句為主，節(jié)奏明快，朗讀時要根據(jù)內(nèi)容讀出緩急、輕重。如“高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交暉”，以靜態(tài)描寫為主，要讀出那種悠閑、清靜；結(jié)尾以贊美和感慨收束，要讀出那種自豪和得意之情。課文細(xì)講層次結(jié)構(gòu)層解：總領(lǐng)全文，點明從古到今山水美景人人喜愛。層解：作者以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色。層解：作者對美好的景物發(fā)出感慨，抒發(fā)了欣賞美景的自豪之情。課文整體簡要概括課文主旨。這封書信以清峻的筆觸描繪了秀美的山川景色，表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的閑適自得之情。課文結(jié)構(gòu)總引答謝中書書具體敘述總括仰觀：高峰入云俯察：清流見底平視：兩岸石壁青林翠竹早晨：猿鳥亂鳴傍晚：沉鱗競躍山川之美，古來共談欲界之仙都1.說一說開頭句的作用？以感慨發(fā)端，點明文章中心，以“美”總領(lǐng)全文：①山水相映之美；②色彩搭配之美；③晨昏變幻之美；④動靜相襯之美。奠定全文寫景抒情的基調(diào)。課文細(xì)讀品味2.結(jié)尾為何提及“康樂”（謝靈運）？結(jié)尾提及謝靈運，并非閑筆，而是有其用意的。對山水的審美古已有之，但在六朝時人看來，好游山水、善營園林的謝靈運無疑是最值得效仿的對象。陶弘景于文中稱引謝靈運，有追慕前賢之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味。課文細(xì)讀品味3.請結(jié)合《答謝中書書》中的具體內(nèi)容探究山川之“奇”。①奇在山水相映。山峰高聳入云，水流清明澄澈，峰高水清，水給山增加了活力，山為水增添了異彩，二者相映成趣。②奇在色彩配合。這里“兩岸石壁，五色交暉”，還有“青林翠竹，四時俱備”，絢麗動人，美不勝收。課文細(xì)讀品味③奇在晨昏變化。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴，生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，游魚躍水。早晚景色各不相同。④奇在動靜相襯。高峰為靜，流水為動（形體）；“青林翠竹”為靜，“五色交暉”為動（光色）；“曉霧將歇”動中有靜，“猿鳥亂鳴”極寫動態(tài)，“夕日欲頹”動中有靜，“沉鱗競躍”極寫動態(tài)（聲響）。動靜相襯，亦真亦幻。課文細(xì)讀品味1.意境優(yōu)美。作者以獨特的視角和飽含感情的筆觸，描繪了自然景物的美麗，激起了讀者的審美興致，從而形成了文章的意境美。特色總結(jié)2.結(jié)構(gòu)縝密。本文屬山水小品，全文分三層。開頭以“山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文；中間的寫景部分則具體敘寫山川之美，先仰觀“高峰入云”，再俯察“清流見底”，平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又寫“曉”與“夕”兩個特定的時間段，井然有序，脈絡(luò)貫通；結(jié)尾處敘議結(jié)合，揭示主題。特色總結(jié)3.語言凝練。這篇山水小品的語言極富特色，言簡意賅，無一句之虛，無一字之冗。作者先以“高峰”給人以大體印象，再以“入云”給人以具象。之后同樣先以“清流”使人產(chǎn)生初感，再以“見底”給人以實感。本文以四字句為主，句式整齊，最后以長句收束，猶如滔滔急流，瀉入大海。特色總結(jié)蘇東坡的一生比之常人的一生應(yīng)該說是非常不幸的，但他活得十分快樂，而我們很多人平平常常的過日子，卻說人生無趣?？磥砦覀冋娴脑摵煤玫膶W(xué)一學(xué)蘇東坡，問問他為什么能過得如此快樂。今天我們來學(xué)習(xí)一下蘇東坡的《記承天寺夜游》，希望下課的時候大家能從東坡這里取到快樂人生的真諦。導(dǎo)入導(dǎo)入12.記承天寺夜游學(xué)習(xí)目標(biāo)12開頭句（段）作用分析法（中考占3—4分；《答謝中書書》）閱讀方法把握作者情感法（中考占3—4分；《記承天寺夜游》）重點?。。√K軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。其詞風(fēng)格豪放，與詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”；書法方面，其與黃庭堅、米芾、蔡襄合稱為“宋四家”。代表作有《赤壁賦》《石鐘山記》《念奴嬌·赤壁懷古》等。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查《記承天寺夜游》一文，寫于蘇軾被貶黃州期間。蘇軾罹文字獄，被貶為黃州團練副使，受到監(jiān)視，心中憂郁，但他依然有樂觀豁達的胸懷。月夜游承天寺正是這種心情的寫照。背景資料預(yù)習(xí)資料速查lí，遭遇文體知識預(yù)習(xí)資料速查記“記”是古代的一種文體，通過記事、記物、寫景、記人等來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情、托物言志。遂（）寢（）藻荇（）suì文言知識速查重點字zǎoxìngqǐn····念無與為樂者（）文言知識速查古今異義古義：考慮，想到；今義：①想念，②讀·文言知識速查一詞多義尋張懷民（）尋病終（）尋··動詞，找副詞，隨即，不久◎倒裝句1.相與步于中庭（）2.但少閑人如吾兩人者耳（）文言知識速查文言句式狀語后置，“于中庭”作“步”的狀語，正常語序為“相與于中庭步”定語后置，“如吾兩人者”作“閑人”的定語，正常語序為“但少如吾兩人者閑人耳”◎省略句1.解衣欲睡［］2.相與步于中庭［］◎判斷句水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。文言知識速查省略主語，即“（吾）解衣欲睡”省略主語，即“（吾兩人）相與步于中庭”庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。文言知識速查名句積累預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)問題一：面對風(fēng)景，擁有發(fā)現(xiàn)美的眼光和感受美的心情，才能真正領(lǐng)會到其中的美。默讀課文，展開聯(lián)想與想象，體會兩位作者發(fā)現(xiàn)的美和寄寓的情。示例：《答謝中書書》：作者抓住江南的山山水水，描繪了山水、石壁、叢林、翠竹和晨昏的景象，柔美亮麗，清新絕塵，表達了其閑逸的情懷。《記承天寺夜游》：月光朗照，灑落庭中，那一片清輝，好似積水一般，“水”中“水草”漂浮，恍若仙境，這是月夜景色之美，表達了作者賞月的欣喜、漫步的悠閑、謫居的悲涼和人生的感慨。預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)問題二：朗讀課文，體會兩篇文章不同的語言風(fēng)格?！洞鹬x中書書》語言凝練，以四字句為主，一句一景，一景一意，語句清新明麗，活潑生動?！队洺刑焖乱褂巍废扔洈?，后描寫，再議論，敘事簡約，想象豐富，寫景奇幻。本文描繪了怎樣的自然美景？舉例賞析本文中的優(yōu)美語句。景物語言手法本文表達了作者怎樣的思想感情？感情預(yù)習(xí)問題引導(dǎo)本文采用了怎樣的手法來描繪自然美景？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞：景美、情真帶著問題讀課文導(dǎo)思課文細(xì)講讀法指導(dǎo)要讀出作者的心境。從“月色入戶，欣然起行”的真情流露中讀出作者的愉悅之情，從“但少閑人如吾兩人者耳”的感慨中讀出作者的復(fù)雜心境。課文細(xì)講層次結(jié)構(gòu)層解：交代時間、地點、人物和夜游的起因及作者與張懷民夜游之事。層解：描寫澄澈的月光和月光下的竹柏影。層解：抒發(fā)人生感慨。課文整體簡要概括課文主旨。本文通過對庭院優(yōu)美月色的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境，表達了作者賞月的欣喜、貶謫的悲涼、漫步的悠閑、人生的感慨和自我排遣內(nèi)心悲涼的樂觀豁達的人生態(tài)度。課文結(jié)構(gòu)敘事記承天寺夜游寫景抒情悲涼苦悶豁達樂觀賞月緣由：謫居寂寞庭下月景：景色宜人月下感嘆：愉悅悲涼1.文章最后三句表達了作者怎樣的思想感情？議論抒懷，意味雋永，寥寥數(shù)語卻是點睛之筆，情感微妙而復(fù)雜，貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑和人生的感慨盡在其中，表現(xiàn)了作者失意時樂觀豁達的心境。課文細(xì)讀品味2.請結(jié)合文章內(nèi)容探究蘇軾那天晚上是懷著怎樣的心情來賞月的。示例一愉悅之情。如“月色入戶，欣然起行”，寫既然無法入睡，不如去欣賞美妙的景色；“念無與為樂者”，所以又去找了張懷民一同賞月，可見此時蘇軾是懷著愉悅之情來賞月的。示例二孤獨失意之感。從“念無與為樂者”可見，蘇軾被貶之后，知音難求，孤獨寂寞，見有這樣好的月光，就起身出去賞月以排解煩惱。另外，蘇軾在政治上有遠(yuǎn)大抱負(fù)，卻被貶官黃州，有職無權(quán)，無處訴說，心中難免有郁郁不得志的悲涼，所以蘇軾那天晚上是懷著孤獨失意之感來賞月的。課文細(xì)讀品味示例三沉醉之意。如“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，寫出了月光澄澈透明的美，點染出一個空靈澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。空靈的境界中隱含著蘇軾對這美妙景色的沉醉。示例四悠閑之情?！暗匍e人如吾兩人者耳”，蘇軾說自己和張懷民都是清閑的人。從文中也可見他們被貶之后無廟堂之煩惱，此時閑來無事出來賞月，漫步的悠閑、情趣的高雅盡在其中。課文細(xì)讀品味1.敘事簡約。文章敘事簡明扼要，起筆就扣住了“夜游”的“夜”字，徑入題旨?！敖庖掠?，月色入戶”，點明了夜的特點是月色溶溶，作者抓住這個特點，簡潔入題。特色總結(jié)2.繪景鮮明?！巴ハ氯绶e水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”，全句無一字寫月，而又無一字不在寫月，月光透過竹柏枝葉，投影到地上，才會形成如此奇妙的景象。作者寫景緊扣“月”字，從竹柏之影入手，獨具匠心。特色總結(jié)3.情景交融。作者見“月色入戶”，則“欣然起行”，歡欣之情溢于言表。“念無與為樂者”“遂”“亦”等無不顯露出作者微妙變化的心情。之后，作者通過描寫澄澈的月光和清麗的竹柏影點染出一個空靈的境界，而這正是作者彼時心境的寫照。結(jié)尾表達了作者雖遭貶謫仍樂觀豁達的胸懷。特色總結(jié)一課一信文化自信·三山五岳三山黃山（5A）位置：安徽省南部主要景點：迎客松、猴子觀海、仙女彈琴、仙人指路有“天下第一奇山”之美稱。徐霞客曾兩次游黃山，留下了“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆?！捌嫠伞薄肮质薄霸坪！薄皽厝北环Q為“黃山四奇”。一課一信三山廬山（5A）位置：江西省北部主要景點：三疊泉、五老峰、錦繡谷、白鹿洞書院等山體呈橢圓形，典型的地壘式斷塊山，綿延的90余座山峰，猶如九疊屏風(fēng)，屏蔽著江西的北大門。以雄、奇、險、秀聞名于世，素有“匡廬奇秀甲天下”之美譽。一課一信三山雁蕩山（5A）位置：浙江省東部主要景點：靈峰、靈巖、三折瀑、雁湖、大龍湫等因山頂有湖，蘆葦茂密，結(jié)草為蕩，南歸秋雁多宿于此，故名雁蕩。被譽為“海上名山，寰中絕勝”。以奇峰怪石、飛瀑流泉、古洞畸穴、雄嶂勝門和凝翠碧潭揚名海外。其中，靈峰、靈巖、大龍湫三個景區(qū)被稱為“雁蕩三絕”。一課一信五岳中國名山首推五岳。五岳，是中華傳統(tǒng)文化中五大名山的總稱，是古代民間山神崇敬、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，它們因象征中華民族的高大形象而聞名天下。它們以中原為中心，按東、西、南、北、中方位命名——東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，均已聞名世界。東岳泰山（5A）位于山東省泰安市，泰山主峰玉皇頂海拔約1545米。泰山以壯麗著稱，山峰陡峭高聳，素有“天下第一山”“五岳之首”的美譽。古有“泰山安，則四海皆安”的說法。一課一信五岳西岳華山（5A）位于陜西省華陰市，最高處海拔2154.9米。華山以奇險著稱，多峰巒峭壁，重巖疊嶂，千崖如削，有“自古華山一條路”的說法。沉香劈山救母的故事，傳說便發(fā)生在華山西峰上，今天山上有一塊巨大的斧劈石。著名景點有蒼龍嶺、長空棧道、千尺幢、百尺峽等。南岳衡山（5A）位于湖南省衡陽市，最高峰海拔1300.2米。高度在五岳之末位，但周圍方圓百里皆地勢平坦，反而顯其形象高大。由于它位于長江以南，氣候相比其他四岳要溫潤，山間四時常綠，因而它在五岳中有“南岳獨秀”的美譽。一課一信五岳北岳恒山（4A）位于山西省渾源縣，其主峰天峰嶺海拔2016.1米。恒山留下了不少傳說故事，八仙之一的張果老相傳隱居于此。這里不僅文化底蘊深厚，而且有風(fēng)格獨特的古建筑寺廟，如著名的懸空寺。中岳嵩山（其少林景區(qū)為5A）位于河南省登封市，最高處海拔1512米。嵩山東端的中岳廟，是中國最早的道教廟宇之一；嵩岳寺塔始建于北魏，為中國現(xiàn)存最古老的磚塔；嵩陽書院是中國古代四大書院之一；少林寺是中國佛教禪宗祖庭和中國少林武術(shù)的發(fā)祥地?！酒犯袼仞B(yǎng)】自古以來，人們對三山五岳的熱愛，對天地神祇的崇敬和祭拜，以及對這些名山精神文化傳統(tǒng)的追求和傳承，使三山五岳成為詩詞歌賦贊美吟唱的對象，成為圣賢名人明志悟道的地方，也成為世人祈福的載體和文化藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。一課一信中考這么考【預(yù)測·周口節(jié)選】【對比閱讀】閱讀下面兩個文段，完成下面小題?！炯住俊洞鹬x中書書》原文見本課“課文細(xì)讀研習(xí)”?！疽摇考茨僦畺|南，百里皆山焉。山之大者，曰勞山②。勞山之群峰，其最高者，曰巨峰。巨峰之巔，有洞焉，曰白云。洞深而明，旁有水泉