2025年教師資格考試中學(xué)綜合素質(zhì)自測試題及答案指

導(dǎo)

一、單項(xiàng)選擇題（本大題有29小題，每小題2分，共58分）

1、以下哪一項(xiàng)不是教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則？

A.以學(xué)生為中心

B.強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性

C.鼓勵(lì)學(xué)生的自我管理

D.忽視學(xué)生的個(gè)別差異

答案：D

解析：在課堂管理中，教師應(yīng)當(dāng)重視每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，理解并尊重學(xué)生的個(gè)別

差異。忽視學(xué)生的個(gè)別差異（選項(xiàng)D）與現(xiàn)代教育理念相悖，不能有效促進(jìn)所有學(xué)生的

發(fā)展。因此，選項(xiàng)D不是教師在課堂管理中應(yīng)遵循的原則。

2、關(guān)于素質(zhì)教育的描述，下列說法錯(cuò)誤的是：

A.素質(zhì)教育旨在提高全體學(xué)生的全面素質(zhì)

B.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)知識傳授的同時(shí)注重能力培養(yǎng)

C.素質(zhì)教育只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績

D.素質(zhì)教育鼓勵(lì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

答案：C

解析：素質(zhì)教育的目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，不僅限于學(xué)術(shù)成績，還包括思想

道德、身體心理、藝術(shù)審美等多個(gè)方面。因此，認(rèn)為素質(zhì)教育只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績（選

項(xiàng)C）的說法是不正確的。素質(zhì)教育同樣重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和個(gè)性發(fā)展等

多方面的培養(yǎng)。

3、教師在組織課外活動(dòng)時(shí)，以下哪種做法符合教育公平的原則？

A.根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，分組進(jìn)行活動(dòng)

B.僅邀請成績優(yōu)秀的學(xué)生參與活動(dòng)

C.強(qiáng)制要求所有學(xué)生參與同一活動(dòng)

D.以教師的興趣為導(dǎo)向，選擇活動(dòng)內(nèi)容

答案：A

解析：教育公平是指在教育過程中，確保每個(gè)學(xué)生都能獲得平等的教育機(jī)會和資源。

A選項(xiàng)中，教師根據(jù)學(xué)生的興趣和特長分組進(jìn)行活動(dòng)，體現(xiàn)了尊重學(xué)生個(gè)體差異，使每

個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在適合自己的領(lǐng)域發(fā)展，符合教育公平的原則。B選項(xiàng)限制了學(xué)生的參

與范圍，C選項(xiàng)沒有考慮學(xué)生的意愿，D選項(xiàng)則完全以教師個(gè)人興趣為導(dǎo)向，都不符合

教育公平的原則。

4、以下哪項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容？

A.愛崗敬業(yè)

B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C.良好的人際關(guān)系

D.尊重學(xué)生

答案：C

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括以下幾個(gè)方面：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、

教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。A選項(xiàng)“愛崗敬業(yè)”是教師職業(yè)道德的基本要求，B

選項(xiàng)“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”是教師應(yīng)具備的教學(xué)態(tài)度，D選項(xiàng)“尊重學(xué)生”是教師對待學(xué)生的基

本原則。而C選項(xiàng)“良好的人際關(guān)系”并不是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，雖然良好的人

際關(guān)系對于教師職業(yè)發(fā)展有益，但并非職業(yè)道德規(guī)范的直接要求。

5、關(guān)于教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)遵循的原則，以下哪一項(xiàng)是不正確的？

A.因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異

B.教學(xué)相長，注重師生互動(dòng)交流

C.單向灌輸，強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)地位

D.循序漸進(jìn)，確保知識體系連貫

答案：C

解析：教師在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)師生之間的雙向交流，而不是

單向地將知識灌輸給學(xué)生。因材施教、教學(xué)相長和循序漸進(jìn)都是現(xiàn)代教育理論所提倡的

教學(xué)原則，它們強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，重視師生之間的互動(dòng)與共同

成長，以及按照科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)內(nèi)容。而“單向灌輸”則違

背了這些原則，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6、下列選項(xiàng)中，哪一個(gè)不符合新課程改革的核心理念？

A.注重學(xué)生全面發(fā)展

B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

C.強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧的訓(xùn)練

D.提升學(xué)生的實(shí)踐能力

答案：C

解析：新課程改革旨在改變傳統(tǒng)教育過于重視考試成績的傾向，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注學(xué)

生的全面發(fā)展。它倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)社會

9、我國教育法規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行什么制度？

A.競爭上崗制度

B.任命制度

C.招聘制度

D.指定制度

答案：A

解析：本題考查的是教育法律法規(guī)中關(guān)于《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定。

《中華人民共和國教育法》第三十六條規(guī)定：”學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)

行教育職員制度。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的教學(xué)輔助人員和其他專?業(yè)技術(shù)人員，實(shí)行專

業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度因此，正確答案為A,即競爭上崗制度。

10、根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年依法享有平等接受義務(wù)

教育的權(quán)利，并履行什么義務(wù)？

A.義務(wù)教育的接受義務(wù)

B.義務(wù)教育的提供義務(wù)

C.義務(wù)教育的實(shí)施義務(wù)

D.義務(wù)教育的資助義務(wù)

答案：A

解析：本題考查的是教育法律法規(guī)中關(guān)于《中華人民共和國義務(wù)教育法》的相關(guān)規(guī)

定?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第四條規(guī)定：”凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒

童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義

務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)?！币虼?，正確答案為A,即適齡兒童、少

年依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行義務(wù)教育的接受義務(wù)。

11、教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)心學(xué)

生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以下哪項(xiàng)不是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求？

A.敬業(yè)愛崗

B.誠實(shí)守信

C.愛崗敬業(yè)

D.尊重學(xué)生

答案：B

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育

人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，誠實(shí)守信是公民基本道德規(guī)范的要求，而非教師職業(yè)

道德規(guī)范的基本要求。

12、在我國，中小學(xué)教師的學(xué)歷要求是？

A.大專及以上

B.本科及以上

C.研究生及以上

D.中專及以上

答案：A

解析：根據(jù)我國《教師法》的規(guī)定，中小學(xué)教師的學(xué)歷要求為大專及以上。因此，

選項(xiàng)A是正確答案。

13、在班級管理中，班主任小王通過以下哪種方式能夠更好地發(fā)揮學(xué)生的主體性？

A.制定班級規(guī)則，讓學(xué)生按照規(guī)則行事

B.經(jīng)常召開班會，讓學(xué)生討論班級問題

C.安排學(xué)生擔(dān)任班級職務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

D.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績，鼓勵(lì)學(xué)生爭取優(yōu)異成績

答案：C

解析：在班級管理中，班主任應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自

主性。選項(xiàng)A和D雖然有一定的管理作用，但不足以發(fā)揮學(xué)生的主體性。選項(xiàng)E雖然可

以讓學(xué)生參與討論，但不如選項(xiàng)C直接讓學(xué)生擔(dān)任班級職務(wù)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)

任感和自主性。因此，選項(xiàng)C是最佳答案。

14、以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容？

A.愛崗敬業(yè)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.教書育人

D.收取家長紅包

答案：D

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范主要包括愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終

身學(xué)習(xí)等方面。選項(xiàng)A、B、C均屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，而選項(xiàng)D“收取家長紅

包”違反了廉潔從教的原則，不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。因此，選項(xiàng)D是正確答

案。

15、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師的下列哪些行為是應(yīng)當(dāng)給予行政處分或

者解聘的？

A.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

B.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

C.侮辱學(xué)生，影響惡劣的

D.以上都是

答案：D

解析：根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，

由所在學(xué)校、其他教育機(jī)溝或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完

成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品

行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。因此，選項(xiàng)A、B、C都屬于應(yīng)當(dāng)給予行政處分或者解

聘的情形，故選D。

16、在教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體

罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，這是《中華人民共和國義務(wù)教育法》對教

師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一次要求？

A.愛崗敬業(yè)

B.關(guān)愛學(xué)生

C.教書育人

D.為人師表

答案：B

解析：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重

學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的

行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。這是對教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”的要求，因此

選Bo

17、在教學(xué)中，教師應(yīng)遵循的規(guī)律是：

A.直觀性規(guī)律

B.啟發(fā)性規(guī)律

C.因材施教規(guī)律

D.量力性規(guī)律

答案：B

解析：啟發(fā)性規(guī)律是指教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)

手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地

學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知混和提高分析問題、解決問題的能力的教學(xué)規(guī)律。

18、以下哪種教學(xué)方法屬于發(fā)現(xiàn)法？

A.談話法

B.案例分析法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.角色扮演法

答案：C

解析：發(fā)現(xiàn)法是指教師通過提供適宜于學(xué)生進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)”的問題情境和教材內(nèi)容,

引導(dǎo)學(xué)生積極開展獨(dú)立的探索、研究和嘗試活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的原理或結(jié)論、培養(yǎng)學(xué)生

創(chuàng)造能力的方法。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制

引起實(shí)驗(yàn)對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法，屬于發(fā)現(xiàn)法的一種。

19、下列關(guān)于教育目的的表述，正確的是：

A.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)

B.教育目的是由社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定的

C.教育目的是教育工作者在教育過程中所追求的結(jié)果

D.教育目的是教育法規(guī)中規(guī)定的，不可隨意更改

答案：A

解析：教育目的是指教育要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是教育

工作的歸宿點(diǎn)。教育目的是教育活動(dòng)的靈魂，是教育活動(dòng)的方向和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)B

雖然部分正確，但教育目的不僅僅由社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定，還包括文化、經(jīng)濟(jì)、科技

等因素。選項(xiàng)C描述的是教育目的的一部分，但不全面。選項(xiàng)D錯(cuò)誤，因?yàn)榻逃康目?/p>

以根據(jù)社會發(fā)展進(jìn)行調(diào)整。

20在班級管理中，教師應(yīng)該采取以下哪項(xiàng)措施來培養(yǎng)學(xué)生的集休榮譽(yù)感？

A.限制學(xué)生的課外活動(dòng)，確保課堂紀(jì)律

B.通過競賽活動(dòng)，讓學(xué)生在競爭中感受到集體的力量

C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人成就，忽略集體榮譽(yù)

D.鼓勵(lì)學(xué)生相互攀比，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

答案：B

解析：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級管理中的重要任務(wù)。選項(xiàng)B通過競賽活動(dòng)，讓

學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受到集體的力量，有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。選項(xiàng)A限制學(xué)生

的課外活動(dòng)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。選項(xiàng)C強(qiáng)調(diào)個(gè)人成就而忽略集體榮譽(yù)，不利于培養(yǎng)

學(xué)生的集體意識。選項(xiàng)D鼓勵(lì)學(xué)生相互攀比，不利于形成良好的班級氛圍。

21、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師為了幫助學(xué)生理解“誠信”的重要性，以下哪

種教學(xué)方法最為適宜？

A.直接講解法

B.案例分析法

C.角色扮演法

D.問答法

答案：C

解析：角色扮演法能夠讓學(xué)生在模擬情境中親身體驗(yàn)誠信的重要性，通過實(shí)際參與

和感受，加深對誠信概念的理解和認(rèn)識，因此最為適宜。

22、在初中語文課堂教學(xué)中，教師為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，以下哪種教學(xué)策

略最為有效？

A.強(qiáng)化記憶法

B.題海戰(zhàn)術(shù)

C.閱讀指導(dǎo)法

D.隨意閱讀法

答案：C

解析：閱讀指導(dǎo)法能夠指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法和技巧，提高閱讀效率，培養(yǎng)學(xué)生

的閱讀興趣和理解能力，因此是提高學(xué)生閱讀理解能力最有效的教學(xué)策略。

23、在課堂教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通常會采用以下哪種教學(xué)策略？

A.直接講授法

B.討論法

C.案例分析法

D.問答法

答案：B

解析：討論法是一種通過小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生

的批判性思維和溝通能力。這種方法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性，因

此選項(xiàng)B是正確答案。其他選項(xiàng)A、C、D雖然在教學(xué)中也有應(yīng)用，但不是專門用于激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要策略。

24、教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到關(guān)愛學(xué)生，以下哪項(xiàng)行為不符合這?要求？

A.教師關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生解決困難

B.教師尊重學(xué)生的人格，不歧視、不體罰學(xué)生

C.教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，但過于嚴(yán)厲，經(jīng)常批評學(xué)生

D.教師公平對待每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

答案：C

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)愛學(xué)生，即關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，尊重學(xué)生

的人格，不歧視、不體罰學(xué)生。選項(xiàng)A、B、D都符合這一要求，而選項(xiàng)C中教師過于嚴(yán)

厲，經(jīng)常批評學(xué)生，不利于學(xué)生的心理健康和成長，因此不符合關(guān)愛學(xué)生的要求。所以

正確答案是C。

25、在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生（）的發(fā)展。

A.抽象思維

B.創(chuàng)新精神

C.操作能力

D.以上都是

答案：D

解析：在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生抽象思維、創(chuàng)新

精神和操作能力等多方面的發(fā)展，以全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

26、以下哪項(xiàng)不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容？（）

A.愛崗敬業(yè)

B.廉潔從教

C.敬業(yè)樂群

D.教書育人

答案：C

解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容主要包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師

表、教書育人、終身學(xué)習(xí)等。其中，“敬業(yè)樂群”并非教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容，而是

形容一個(gè)人工作態(tài)度好，樂于與同事協(xié)作的意思。

27、教師在教育過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，以下哪種教學(xué)方

法最符合這一要求？

A.傳授式教學(xué)

B.討論式教學(xué)

C.演示式教學(xué)

D.實(shí)踐式教學(xué)

答案：D

解析：實(shí)踐式教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精

神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識。因此，選項(xiàng)D最符合題意。

28、根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，以下哪項(xiàng)不屬于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)

在民事活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的原則？

A.自主性

B.平等性

C.公正性

D.效益性

答案：D

解析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵

循自主性、平等性和公正性的原則。效益性不屬于這些原則之一，因此選項(xiàng)D不符合題

意。

29、在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)當(dāng)是:

A.以學(xué)生的考試成績?yōu)橹饕獦?biāo)準(zhǔn)

B.以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和社會實(shí)踐能力為主要標(biāo)準(zhǔn)

C.以學(xué)生的品德行為和社會實(shí)踐能力為主要標(biāo)準(zhǔn)

D.以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和品德行為為主要標(biāo)準(zhǔn)

答案：B

解析：在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)全面考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和社會實(shí)

踐能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，選項(xiàng)B是正確的。選項(xiàng)A過于單一，僅以考試

成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；選項(xiàng)C和D雖然考慮了品德行為，但沒有全面考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績

和社會實(shí)踐能力。

二、材料分析題（本大題有3小題，每小題14分，共42分）

第一題：

材料：小明是初二（：）班的學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但是為人自私，與同學(xué)關(guān)系

緊張，不愿意與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)資料，在課堂上也不積極發(fā)言。班主任王老師發(fā)現(xiàn)

了這個(gè)問題，她決定采取一些措施來幫助小明改善與同學(xué)的關(guān)系。

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，分析王老師如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，幫

助學(xué)生小明健康成長。

答案：

王老師踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.愛崗敬業(yè)。王老師關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注小明的心理健康。她發(fā)現(xiàn)小明的問

題后，沒有忽視，而是積極尋找解決問題的方法，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的精神。

2.關(guān)愛學(xué)生。王老師尊重小明的人格，平等對待小明。她關(guān)注小明的內(nèi)心世界，關(guān)

心小明的心理健康，努力幫助小明改善與同學(xué)的關(guān)系。

3.教書育人。王老師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，引導(dǎo)小明樹立正確的價(jià)值觀。她通

過開展班級活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會分享、合作，從而幫助小明改變自私的缺點(diǎn)。

4.為人師表。王老師在日常生活中以身作則，用自己的言行影響小明。她注重自身

修養(yǎng)，為小明樹立了良好的榜樣。

5.終身學(xué)習(xí)。王老師不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。她關(guān)注教育教學(xué)改革，研究學(xué)生心

理，以便更好地教育學(xué)生。

綜上所述，王老師踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，通過關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表

等方式，幫助學(xué)生小明健康成長。

解析：

本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范在教育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。教師職業(yè)道德規(guī)范是教

師必須遵守的基本行為準(zhǔn)則，它對教師的教育教學(xué)行為具有重要的指導(dǎo)作用。通過分析

王老師如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，可以幫助考生更好地理解教師職業(yè)道德規(guī)范的具體

內(nèi)容，以及如何將其應(yīng)用于實(shí)際工作中。在回答本題時(shí)，考生應(yīng)結(jié)合材料，從愛崗敬業(yè)、

關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析，全面展示王老師踐行教師

職業(yè)道德規(guī)范的過程。

第二題：

材料：

小王是一名初中語文教師，他所在的學(xué)校師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施齊全。小王擔(dān)任

班主任工作，班級里有一名學(xué)生小張，小張性格內(nèi)向，平時(shí)不愛說話，但學(xué)習(xí)非?？炭?。

然而，小張的成績一直不穩(wěn)定，有時(shí)會因?yàn)橐恍┬∈露榫w低落。在一次作文課上，小

王發(fā)現(xiàn)小張的作文中表達(dá)了對學(xué)習(xí)的困惑和迷茫。課后，小王主動(dòng)找小張談心，了解到

小張?jiān)诩彝ブ腥狈﹃P(guān)愛，導(dǎo)致他在學(xué)校里也不善于表達(dá)自己的情感。

1.分析小王在教育教學(xué)過程中對學(xué)生小張所采取的措施，并評價(jià)這些措施的正確性。

2.從教師職業(yè)道德的角度，討論小王的做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

答案：

1.小王在教育教學(xué)過程中對學(xué)生小張采取的措施主要有以下幾點(diǎn)：

（1）主動(dòng)與學(xué)生談心，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，這是正確的做法，有助于建立良好

的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（2）關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的人格，對小張的困惑和迷茫給予關(guān)心和指

導(dǎo)，這是正確的做法，有助于幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）關(guān)注學(xué)生的家庭背景，了解學(xué)生在家庭中的成長環(huán)境，這是正確的做法，有

助于教師更好地開展教育工作。

評價(jià)：小王對學(xué)生小張采取的措施是正確的，他關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的

人格，關(guān)心學(xué)生的情感需求，有助于營造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

2.從教師職業(yè)道德的角度來看，小王的做法符合以下要求：

（1）愛崗敬業(yè)：小王認(rèn)真負(fù)責(zé)地對待教育工作，關(guān)心學(xué)生的成長，體現(xiàn)了愛崗敬

業(yè)的精神。

（2）關(guān)愛學(xué)生：小王關(guān)注學(xué)生的情感需求，尊重學(xué)生的人格，關(guān)心學(xué)生的成長，

體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。

（3）教書育人：小王關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過談心、指導(dǎo)等方式幫助學(xué)生解決

學(xué)習(xí)中的困惑，體現(xiàn)了教書育人的職責(zé)。

（4）為人師表：小王以身作則，關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生樹立了良好的榜樣。

討論：小王的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更

注重學(xué)生的品德教育和全面發(fā)展，體現(xiàn)了新時(shí)代教師應(yīng)有的職業(yè)道德。

第三題：

材料：某中學(xué)初二年級教師張老師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，她發(fā)現(xiàn)部分

學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、紀(jì)律散漫、缺乏集體榮譽(yù)感等問題。為了幫助學(xué)生樹立正確

的人生觀、價(jià)值觀，張老師決定開展一次以“團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)美好班級”為主題的班會

活動(dòng)。

（1）請結(jié)合材料，分析張老師開展這次班會活動(dòng)的意義。

（2）請針對材料中提到的學(xué)生問題，提出相應(yīng)的教育建議。

答案：

（1）張老師開展這次班會活動(dòng)的意義如下：

1.有助于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.通過班會活動(dòng)，可以讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級凝聚力。

3.班會活動(dòng)可以為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、鍛煉自我的平臺，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.有助于加強(qiáng)師生之間的溝通，增進(jìn)師生感情;營造良好的班級氛圍。

（2）針對材料中提到的學(xué)生問題，提出以下教育建議：

1.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針走不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。

2.加強(qiáng)班級管理，建立良好的班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

3.舉辦各類團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會、文藝晚會等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受團(tuán)隊(duì)合作的重

要性。

4.通過榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，樹立正確的價(jià)值觀。

5.教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

解析:

本題考查考生對教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”和“教書育人”的理解與應(yīng)用。

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)心學(xué)生的思想品德、身

心健康等方面。張老師開展班會活動(dòng)的目的是為了幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。同時(shí)，針對學(xué)生存在的問題，提出相應(yīng)的教育建議，有助于提高

學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、寫作題（50分）

題目要求：

請以“教育的本質(zhì)”為主題，寫一篇議論文。文中需探討你對教育本質(zhì)的理解，并

結(jié)合實(shí)際案例闡述你的觀點(diǎn)。文章應(yīng)包含以下三個(gè)要點(diǎn)：

1.教育的根本目的。

2.教師在實(shí)現(xiàn)教育目的中所扮演的角色。

3.學(xué)生如何通過教育獲得全面發(fā)展。

字?jǐn)?shù)要求：不少于