小學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期德育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)德育工作指南》為綱領(lǐng)，立足“立德樹人”根本任務(wù)，緊扣義務(wù)教育新課標(biāo)“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)要求，結(jié)合學(xué)校“養(yǎng)正育德、知行合一”的德育理念，遵循五年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律（自主意識(shí)增強(qiáng)、責(zé)任認(rèn)知深化、青春期萌芽顯現(xiàn)），將愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育融入日常，通過(guò)課程浸潤(rùn)、活動(dòng)體驗(yàn)、文化熏陶、協(xié)同共育四維發(fā)力，培育學(xué)生“明禮、善思、篤行、樂(lè)群”的品格，為終身發(fā)展奠基。二、工作目標(biāo)1.品德素養(yǎng)提升：深化“責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、家國(guó)情懷”認(rèn)知，通過(guò)主題活動(dòng)與實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成“個(gè)人—集體—社會(huì)”三級(jí)責(zé)任意識(shí)。2.行為習(xí)慣鞏固：鞏固“自律、自理、互助”行為模式，重點(diǎn)突破“課堂專注度、作業(yè)規(guī)范性、同伴交往禮儀”，實(shí)現(xiàn)從“他律”到“自律”的過(guò)渡。3.心理健康護(hù)航：關(guān)注青春期心理萌芽，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別疏導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)情緒管理、同伴溝通，預(yù)防心理困惑，培育陽(yáng)光心態(tài)。4.家校社協(xié)同育人：構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、家庭賦能、社區(qū)助力”的育人網(wǎng)絡(luò)，開展3次以上親子實(shí)踐、2次社區(qū)服務(wù)，形成教育合力。三、具體實(shí)施措施（一）課程育人：德育滲透，潤(rùn)物無(wú)聲學(xué)科融合：語(yǔ)文課堂挖掘《少年中國(guó)說(shuō)》《圓明園的毀滅》等文本的家國(guó)情懷；數(shù)學(xué)結(jié)合“統(tǒng)計(jì)與概率”開展“班級(jí)節(jié)能小管家”實(shí)踐，滲透責(zé)任意識(shí)；科學(xué)課以“生態(tài)保護(hù)”為主題，培養(yǎng)環(huán)保責(zé)任感。班會(huì)提質(zhì)：每月1次主題班會(huì)（如“我的崗位我負(fù)責(zé)”“情緒魔法箱”），采用“情境劇+思辨討論+行動(dòng)承諾”形式，解決“小組合作矛盾”“作業(yè)拖延”等真實(shí)問(wèn)題。（二）活動(dòng)育人：主題引領(lǐng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)主題月活動(dòng)設(shè)計(jì)九月·習(xí)慣養(yǎng)成月：開展“開學(xué)收心營(yíng)”，通過(guò)“21天自律打卡”（作業(yè)、閱讀、運(yùn)動(dòng)）、“班級(jí)公約修訂會(huì)”，強(qiáng)化課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范；結(jié)合教師節(jié)，組織“感恩教師”手寫信活動(dòng)。十月·愛國(guó)勵(lì)志月：以“強(qiáng)國(guó)有我”為主題，開展“紅色故事我來(lái)講”（采訪長(zhǎng)輩、錄制微視頻）、“家鄉(xiāng)變遷攝影展”；參與學(xué)校“烈士紀(jì)念日”祭掃，撰寫《家國(guó)夢(mèng)·少年行》感悟。十一月·責(zé)任擔(dān)當(dāng)月：?jiǎn)?dòng)“班級(jí)崗位認(rèn)領(lǐng)”（圖書角管理員、綠植養(yǎng)護(hù)員、紀(jì)律監(jiān)督員等），實(shí)行“崗位日志”周總結(jié)；聯(lián)合社區(qū)開展“養(yǎng)老院關(guān)愛行”“交通文明勸導(dǎo)”志愿服務(wù)。十二月·感恩成長(zhǎng)月：結(jié)合冬至、元旦，開展“親子廚藝秀”“家庭舊物改造”實(shí)踐；舉辦“成長(zhǎng)拍賣會(huì)”（用“德育積分”競(jìng)拍書籍、實(shí)踐機(jī)會(huì)），深化“付出與收獲”認(rèn)知。（三）文化育人：環(huán)境熏陶，價(jià)值內(nèi)化班級(jí)文化升級(jí)：打造“星光少年”評(píng)價(jià)墻（設(shè)“責(zé)任星”“互助星”“自律星”），每周評(píng)選“班級(jí)榜樣”；設(shè)置“成長(zhǎng)樹洞”信箱，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴困惑、分享感悟。校園文化浸潤(rùn)：參與學(xué)?！暗掠幕?jié)”，創(chuàng)作“班級(jí)精神標(biāo)語(yǔ)”（如“以責(zé)任立身，以行動(dòng)報(bào)國(guó)”），編排德育情景劇《崗位上的光》，傳遞責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。（四）實(shí)踐育人：知行合一，錘煉品格勞動(dòng)教育：開辟“班級(jí)責(zé)任田”（綠植養(yǎng)護(hù)、衛(wèi)生包干區(qū)），開展“家務(wù)勞動(dòng)清單”打卡（如“周末家庭主廚”“陽(yáng)臺(tái)菜園種植”），學(xué)期末評(píng)選“勞動(dòng)小能手”。社會(huì)實(shí)踐：走進(jìn)博物館、科技館，開展“歷史的回響”“科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”研學(xué)；參與“城市文明觀察員”活動(dòng)，調(diào)研垃圾分類、公共秩序，形成實(shí)踐報(bào)告。（五）協(xié)同育人：家校社聯(lián)動(dòng)，凝聚合力家長(zhǎng)學(xué)校：每月1期“家庭教育微課堂”（主題：“青春期溝通技巧”“如何培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)”）；每?jī)芍芡扑汀凹彝サ掠≠N士”（如“親子責(zé)任共擔(dān)”任務(wù)卡）。社區(qū)共建：與社區(qū)工作站合作，開展“四點(diǎn)半課堂”課業(yè)輔導(dǎo)、“非遺傳承”體驗(yàn)（如剪紙、糖畫），拓寬德育實(shí)踐場(chǎng)域。四、月度活動(dòng)安排月份核心主題重點(diǎn)活動(dòng)評(píng)價(jià)方式------------------------------------九月習(xí)慣養(yǎng)成開學(xué)典禮、21天自律打卡、班級(jí)公約修訂打卡記錄、同伴互評(píng)十月愛國(guó)勵(lì)志紅色故事微視頻、家鄉(xiāng)變遷攝影展、烈士紀(jì)念日祭掃感悟征文、展覽投票十一月責(zé)任擔(dān)當(dāng)崗位認(rèn)領(lǐng)與日志、養(yǎng)老院關(guān)愛行、心理講座崗位總結(jié)、服務(wù)反饋十二月感恩成長(zhǎng)親子廚藝秀、成長(zhǎng)拍賣會(huì)、元旦文藝匯演家庭評(píng)價(jià)、積分競(jìng)拍五、評(píng)價(jià)與反饋過(guò)程性評(píng)價(jià)：建立“德育成長(zhǎng)檔案袋”，收錄活動(dòng)照片、感悟作文、崗位日志、家長(zhǎng)反饋，每月進(jìn)行“成長(zhǎng)雷達(dá)圖”分析（從“品德、習(xí)慣、心理、實(shí)踐”四維度自評(píng)+互評(píng)）。多元評(píng)價(jià)：實(shí)行“五星獎(jiǎng)?wù)隆敝贫龋ǘY儀星、責(zé)任星、智慧星、健康星、實(shí)踐星），由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)代表共同評(píng)選，學(xué)期末頒發(fā)“德育標(biāo)兵”“進(jìn)步之星”獎(jiǎng)狀。六、保障措施1.組織保障：成立班級(jí)德育小組（班主任+2名任課教師+家長(zhǎng)代表），每周召開德育例會(huì)，研討學(xué)生問(wèn)題與改進(jìn)策略。2.師資保障：班主任參加“青春期心理輔導(dǎo)”“主題班會(huì)設(shè)計(jì)”培訓(xùn)，每月1次德育案例研討，提升育人能力。3.資源保障：申請(qǐng)德育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于實(shí)踐活動(dòng)、心理輔導(dǎo)材料；利用學(xué)校心理咨詢室、社區(qū)實(shí)踐基地，拓展育人陣地。4.制度保障：將德育工作納入教師考核，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤；建立“問(wèn)題學(xué)生”跟蹤