一、活動價值與設計思路氣象科學與日常生活息息相關，“小小氣象員”活動通過沉浸式體驗、實踐操作與知識講解的結(jié)合，幫助青少年（或兒童群體）建立對天氣現(xiàn)象、氣象觀測的認知，培養(yǎng)觀察力、科學思維與團隊協(xié)作能力?；顒釉O計需立足“體驗-探究-傳播”三層目標：從直觀觀測氣象要素（溫度、濕度、風向等）入手，引導參與者探究氣象規(guī)律與生活的關聯(lián)，最終能以“小小氣象員”的身份向他人科普氣象知識，實現(xiàn)知識內(nèi)化與輸出。二、活動方案核心要素（設計框架）1.活動背景與目標背景：結(jié)合學?？茖W課教學、社區(qū)科普需求或節(jié)氣文化推廣，以“認識氣象、探索自然”為主題，響應青少年科學素養(yǎng)培育的政策導向（如新課標對實踐能力的要求）。目標：認知目標：掌握3-5項基礎氣象要素（如氣溫、降水、風向）的觀測方法，理解氣象數(shù)據(jù)與天氣變化的關聯(lián)；能力目標：提升觀察記錄、數(shù)據(jù)分析（簡單對比）、團隊協(xié)作能力；情感目標：激發(fā)對自然科學的興趣，樹立“人與自然和諧共生”的意識。2.活動對象與規(guī)模對象：小學中高年級學生（或社區(qū)6-12歲兒童），可單人參與或小組（3-5人/組）協(xié)作；規(guī)模：建議單次活動20-30人，便于組織管理與互動指導。3.活動時間與場地時間：建議選擇連續(xù)3-5天的時段（如周一至周五放學后/周末），覆蓋不同天氣類型，增強觀測的對比性；單日活動時長約90分鐘（含講解、實踐、總結(jié)）。場地：室內(nèi)：學校科學教室、社區(qū)活動室（用于知識講解、手工制作）；室外：學校操場、社區(qū)廣場（設置氣象觀測點，如安置簡易儀器）。4.活動內(nèi)容與流程（示例流程）（1）知識啟蒙：氣象小課堂（20分鐘）通過趣味視頻+實物展示講解氣象常識：如“云的分類與降水的關系”“溫度計的工作原理”，結(jié)合本地氣候特征（如南方多雨、北方多風）舉例，讓知識更貼近生活。（2）實踐操作：小小觀測員（40分鐘）分組領取工具：每組配備溫度計、濕度計、風向標（或自制簡易儀器，如用紙條測風向）、雨量筒（塑料瓶改造）；任務驅(qū)動觀測：基礎觀測：記錄實時氣溫、濕度，判斷風向風力（用“蒲福風級”簡易版：如“樹葉微動為2級風”）；對比觀測：連續(xù)3天同一時間觀測，繪制“氣溫變化折線圖”，分析晴雨天氣下的溫度差異；拓展任務：觀察云的形態(tài)，預測次日天氣（結(jié)合“云向、云量與降水”的規(guī)律）。（3）創(chuàng)意延伸：氣象小手工（20分鐘）用廢舊材料制作簡易氣象儀器（如吸管風向標、紙杯雨量器），或繪制“我的氣象日記”手抄報，將觀測數(shù)據(jù)與天氣現(xiàn)象圖文結(jié)合。（4）總結(jié)分享：氣象發(fā)布會（10分鐘）每組派代表模擬“天氣預報員”，結(jié)合觀測數(shù)據(jù)與手工成果，用童趣語言播報“未來24小時天氣”，教師/家長點評并補充氣象小知識。5.資源與人員準備物資清單：觀測工具：溫度計、濕度計（每組1套）、風向標（或自制材料：紙條、吸管、彩泥）、雨量筒（塑料瓶、刻度貼紙）；教學材料：氣象科普視頻（5分鐘內(nèi)）、手繪氣象知識海報、手工制作材料（彩紙、膠水、剪刀等）；記錄工具：觀測記錄表（附溫度、濕度、風向等項目）、彩色筆、A4紙。人員分工：主講人：科學教師/氣象愛好者，需提前熟悉氣象知識與活動流程；助教：2-3人，負責分組指導、安全管理（如室外活動時的秩序維護）。6.安全與風險預案天氣風險：若遇暴雨、大風等惡劣天氣，將室外觀測調(diào)整為室內(nèi)模擬（如用風扇模擬風力、噴水模擬降水）；場地安全：提前檢查觀測點的地面平整度，避免絆倒；手工環(huán)節(jié)提醒使用剪刀安全；健康管理：準備創(chuàng)可貼、消毒棉片，若參與者因天氣炎熱/寒冷身體不適，及時轉(zhuǎn)移至陰涼/溫暖處并聯(lián)系家長。7.活動評價與延伸過程性評價：觀察記錄的完整性、小組協(xié)作的參與度、手工/播報的創(chuàng)意表現(xiàn)；成果輸出：將“氣象日記”張貼于學校/社區(qū)展示區(qū)，或制作成電子海報分享至班級群；延伸活動：鼓勵家庭開展“親子氣象觀測”，持續(xù)記錄一周天氣，深化科學探索習慣。三、小小氣象員活動方案模板范文（以某小學“探索氣象奧秘”活動為例）某某小學“探索氣象奧秘——小小氣象員成長記”活動方案一、活動背景為響應《義務教育科學課程標準（2022年版）》中“探究自然現(xiàn)象、培養(yǎng)實踐能力”的要求，結(jié)合我?！翱茖W+生活”校本課程建設，特開展“小小氣象員”實踐活動，讓學生在觀測、探究中感受氣象科學的魅力。二、活動目標1.認知：能說出氣溫、濕度、風向的定義，掌握簡易觀測方法；2.能力：獨立完成3天氣象觀測記錄，用圖表分析數(shù)據(jù)變化；3.情感：增強對自然科學的好奇心，養(yǎng)成“用科學視角看生活”的習慣。三、活動對象四年級全體學生（約25人），以班級為單位分組（5人/組，共5組）。四、活動時間與地點時間：2024年X月X日-X月X日（周一至周五，每日15:30-17:00）地點：室內(nèi)：四年級（1）班教室（知識講解、手工制作）；室外：學校西操場（氣象觀測點，距教學樓50米，視野開闊）。五、活動內(nèi)容與流程環(huán)節(jié)時間內(nèi)容描述實施要點--------------------------------氣象小課堂15:30-15:50播放《氣象寶寶的一天》動畫，教師結(jié)合本地“夏季多雨”的氣候特點，講解“降水是如何形成的”，展示溫度計、風向標實物，演示讀數(shù)方法。提前調(diào)試設備，用“雨滴形成”小實驗（熱水蒸發(fā)遇冷杯壁凝結(jié)）輔助講解。分組觀測實踐15:50-16:30每組領取觀測包（含溫度計、濕度計、自制風向標、雨量筒），在操場觀測點完成：

①記錄實時氣象數(shù)據(jù)（填入觀測表）；

②用手機拍攝云的照片，小組討論云的類型；

③模擬“人工降雨”（噴水壺灑水），觀察雨量筒的收集效果。助教每組1人，指導數(shù)據(jù)記錄規(guī)范；提醒學生輕拿儀器，避免損壞。氣象手工坊16:30-17:00用彩紙、吸管制作“彩虹風向標”：吸管一端粘彩色紙條（測風向），另一端用彩泥固定在鉛筆上（做底座）。完成后，小組展示并介紹“設計思路”。準備足量手工材料，鼓勵創(chuàng)意裝飾（如繪制天氣符號）。六、資源準備物資：每組溫度計、濕度計各1個，塑料瓶（雨量筒）5個，吸管、彩紙、彩泥若干，觀測記錄表（附表頭：日期、時間、氣溫、濕度、風向、云量）；人員：科學教師1名（主講），班主任2名（助教、安全管理）。七、安全預案1.室外活動時，若遇雷暴天氣，立即組織學生返回教室，改用“室內(nèi)氣象模擬”（風扇模擬風力，噴壺模擬降水）；2.手工環(huán)節(jié)，要求學生將剪刀尖端朝下，避免誤傷；3.備齊防暑物資（如夏季）：遮陽帽、小風扇、藿香正氣水，放置于操場陰涼處。八、活動延伸1.家庭任務：與家長共同觀測周末天氣，完成“家庭氣象日記”（圖文結(jié)合），周一返校分享；2.成果展示：將優(yōu)秀觀測表、手工作品張貼于學?！翱茖W長廊”，打造“小小氣象員”展示區(qū)。四、活動實施要點與優(yōu)化建議1.趣味性提升：可融入“氣象謎語競猜”“天氣符號拼圖”等游戲，或邀請當?shù)貧庀缶止ぷ魅藛T進校講解，增強專業(yè)性與吸引力；2.差異化設計：針對低齡兒童（6-8歲），簡化觀測任務（如僅記錄氣溫、云量），增加“天氣繪本涂色”環(huán)節(jié)；針對高年級學生，引入“氣象數(shù)據(jù)對比分析”（如對比校園與市區(qū)氣象站的溫度差異）；3.長效化機制：可成立“校園氣象站”社團，每周開展觀測活動，結(jié)