一、工作方向與目標(biāo)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為綱領(lǐng)，落實(shí)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的教育理念，圍繞“幼兒發(fā)展有溫度、保教服務(wù)有精度、家園協(xié)同有深度”的目標(biāo)，推動(dòng)春季保教工作科學(xué)開展：教育教學(xué)：構(gòu)建“自然+生活”課程體系，通過主題探究、游戲化學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒好奇心，促進(jìn)五大領(lǐng)域均衡發(fā)展。保育保?。褐未杭窘】捣谰€，優(yōu)化膳食與護(hù)理，培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣，降低傳染病發(fā)生率。安全管理：完善“人防+物防+技防”體系，開展沉浸式安全教育，實(shí)現(xiàn)安全事故零發(fā)生。家園共育：搭建“溝通-參與-共享”平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)成為教育伙伴，形成家園育人合力。教師成長(zhǎng)：以“研訓(xùn)一體”為路徑，提升教師觀察解讀、課程設(shè)計(jì)能力，打造學(xué)習(xí)型保教團(tuán)隊(duì)。二、重點(diǎn)工作推進(jìn)策略（一）教育教學(xué)：讓課程生長(zhǎng)在春天里結(jié)合春季自然與生活資源，打造動(dòng)態(tài)課程：主題探究活動(dòng)：設(shè)計(jì)“春的秘密”系列主題，從“發(fā)現(xiàn)春天（觀察植物發(fā)芽、昆蟲活動(dòng)）”“擁抱春天（種植小盆栽、繪制春景圖）”“感恩春天（照顧植物、分享自然禮物）”三個(gè)維度，融合科學(xué)探究、藝術(shù)表達(dá)、社會(huì)情感等內(nèi)容，每周開展1-2次主題活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用繪畫、日記、手工作品記錄發(fā)現(xiàn)。游戲化學(xué)習(xí)：在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“春日農(nóng)場(chǎng)”“昆蟲旅館”等情境，投放種子、放大鏡、自然物拼貼材料，支持幼兒自主游戲；戶外活動(dòng)時(shí)開展“春日尋寶”“接力種花”等體育游戲，將數(shù)學(xué)認(rèn)知（點(diǎn)數(shù)花朵）、語(yǔ)言表達(dá)（描述發(fā)現(xiàn)）融入游戲，每日保證1小時(shí)自主游戲時(shí)間。個(gè)性化支持：針對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒，制定“成長(zhǎng)小任務(wù)”，如為動(dòng)作發(fā)展較慢的幼兒設(shè)計(jì)“春日平衡賽”（走平衡木摘花），為語(yǔ)言表達(dá)弱的幼兒創(chuàng)設(shè)“春日故事會(huì)”（講述自然見聞），通過個(gè)別化指導(dǎo)促進(jìn)差異發(fā)展。（二）保育保健：守護(hù)春日健康成長(zhǎng)春季氣候多變，聚焦健康防護(hù)與習(xí)慣養(yǎng)成：傳染病防控：實(shí)行“三查三看”晨檢制度（查體溫、看口腔手、問身體狀況），每日對(duì)教室、玩具進(jìn)行“紫外線+消毒液”雙消毒，每周開展“七步洗手法”“正確戴口罩”情景演練，通過繪本《病毒小怪獸》《春天的健康魔法》開展健康教育，每月邀請(qǐng)保健醫(yī)進(jìn)班講解春季保健知識(shí)。膳食優(yōu)化：聯(lián)合營(yíng)養(yǎng)師制定“春季助長(zhǎng)食譜”，增加菠菜、胡蘿卜、雞蛋等食材，每周推出“春味餐點(diǎn)”（如香椿蛋餅、山藥粥），每月開展“幼兒膳食體驗(yàn)日”，邀請(qǐng)幼兒參與食材挑選、餐點(diǎn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)健康飲食習(xí)慣。生活習(xí)慣培養(yǎng)：以“我是春日小管家”為主題，開展穿衣比賽、整理書包、自主取餐等活動(dòng)，每日設(shè)置“生活小能手”評(píng)選，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶、疊衣服等技能，將習(xí)慣培養(yǎng)融入一日生活環(huán)節(jié)。（三）安全管理：筑牢春日安全防線構(gòu)建全方位安全保障體系，讓幼兒安全探索春天：環(huán)境安全升級(jí)：開學(xué)前排查戶外器械、班級(jí)電器、門窗等隱患，對(duì)松動(dòng)的滑梯螺絲、破損的區(qū)角材料及時(shí)更換；在種植區(qū)設(shè)置“安全提示牌”（如“小心泥土里的小石子”），在走廊張貼“慢步輕聲”標(biāo)識(shí)，營(yíng)造安全有序的環(huán)境。安全教育浸潤(rùn)：開展“春季安全小課堂”，通過情景劇“陌生人的糖果”“著火了怎么辦”，讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)自我保護(hù)；每月組織1次防震、防火演練，結(jié)合春季踏青，講解“遠(yuǎn)離河邊”“不碰陌生植物”等戶外安全知識(shí)。安全制度落地：實(shí)行“教師安全責(zé)任制”，明確班級(jí)安全責(zé)任人，每日填寫《安全巡查表》，記錄幼兒活動(dòng)安全情況；建立“安全快速響應(yīng)機(jī)制”，針對(duì)走失、磕碰等突發(fā)情況制定應(yīng)急預(yù)案，確保3分鐘內(nèi)響應(yīng)處理。（四）家園共育：攜手共赴春日之約搭建多元互動(dòng)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)深度參與教育：溝通零距離：開學(xué)初召開“春日成長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)”，解讀春季保教重點(diǎn)；建立“班級(jí)成長(zhǎng)檔案”，通過小程序每周推送幼兒活動(dòng)照片、觀察記錄（如“XX今天發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬家，語(yǔ)言表達(dá)更豐富了”）；開展“一對(duì)一家訪”，了解幼兒在家習(xí)慣，制定個(gè)性化共育方案。親子樂時(shí)光：3月組織“春日親子徒步”，讓家長(zhǎng)和幼兒共同探索社區(qū)自然環(huán)境；4月開展“家庭種植大賽”，鼓勵(lì)親子種植植物并記錄生長(zhǎng)；5月舉辦“春日親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，設(shè)置“運(yùn)種子”“摘果子”等趣味項(xiàng)目，增強(qiáng)親子默契與運(yùn)動(dòng)興趣。家長(zhǎng)資源庫(kù)：邀請(qǐng)從事農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、藝術(shù)的家長(zhǎng)進(jìn)課堂，開展“種子的旅行”（農(nóng)業(yè)知識(shí)）、“春季護(hù)眼小妙招”（健康知識(shí)）、“春日手工坊”（藝術(shù)創(chuàng)作）等活動(dòng)，每月1-2次，拓寬幼兒視野。（五）教師成長(zhǎng)：在春日教研中拔節(jié)以專業(yè)成長(zhǎng)賦能保教質(zhì)量提升：研訓(xùn)結(jié)合促能力：每周開展“春日微教研”，圍繞“如何觀察幼兒游戲行為”“春季主題活動(dòng)的生成與推進(jìn)”等話題，通過案例分享、小組研討提升教師解讀幼兒、設(shè)計(jì)課程的能力；每月組織1次“外出學(xué)習(xí)分享會(huì)”，將優(yōu)質(zhì)園所的春季活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)本土化改造。實(shí)踐反思促成長(zhǎng)：要求教師每周撰寫“春日觀察日記”，記錄幼兒在自然活動(dòng)中的表現(xiàn)與發(fā)展（如“幼兒A在種植中發(fā)現(xiàn)根的作用，科學(xué)探究能力提升”）；每學(xué)期開展“保教案例評(píng)比”，評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察記錄，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享。師德師風(fēng)鑄師魂：開展“春日師德故事匯”，教師分享關(guān)愛幼兒的暖心瞬間；簽訂《師德承諾書》，明確禁止行為，通過“師德標(biāo)兵”評(píng)選，樹立榜樣，營(yíng)造“愛幼、敬業(yè)、創(chuàng)新”的團(tuán)隊(duì)文化。三、階段實(shí)施安排春日籌備期（2月中旬-開學(xué)前）：完成園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)（種植區(qū)翻新、主題墻布置），制定保教計(jì)劃與安全預(yù)案；組織教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)春季傳染病防控、游戲化教學(xué)策略；召開家長(zhǎng)會(huì)，解讀春季保教重點(diǎn)，收集家長(zhǎng)需求。春日生長(zhǎng)季（3月-5月）：按計(jì)劃推進(jìn)主題活動(dòng)、安全演練、親子活動(dòng)；每周開展教研活動(dòng)，優(yōu)化課程實(shí)施；每月進(jìn)行安全排查與保育質(zhì)量檢查，及時(shí)調(diào)整措施。春日收獲期（6月）：開展“春季成長(zhǎng)展”，展示幼兒作品、活動(dòng)視頻；組織教師總結(jié)反思，撰寫保教工作總結(jié)；召開家長(zhǎng)反饋會(huì)，收集意見，為下學(xué)期工作做準(zhǔn)備。四、保障機(jī)制組織保障：成立以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的保教工作小組，每周召開工作例會(huì)，統(tǒng)籌資源、解決問題。制度保障：完善《春季保教工作細(xì)則》《教師考核評(píng)價(jià)制度》，將保教質(zhì)量、家長(zhǎng)滿意度納入考核，激勵(lì)教師主動(dòng)作為。資源保障