2024年高中語(yǔ)文合格性考試復(fù)習(xí)指南：夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)過(guò)合格線高中語(yǔ)文合格性考試聚焦基礎(chǔ)知識(shí)掌握與基本能力運(yùn)用，是檢驗(yàn)學(xué)業(yè)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文結(jié)合考綱要求與命題趨勢(shì)，從核心考點(diǎn)、答題思路、復(fù)習(xí)策略三方面展開(kāi)，助你高效備考。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用：筑牢語(yǔ)文基礎(chǔ)的基石語(yǔ)言文字運(yùn)用考查“字、詞、句、段”綜合能力，是合格考的基礎(chǔ)得分點(diǎn)。（一）字音字形：辨清易錯(cuò)點(diǎn)，突破“讀音、書(shū)寫(xiě)”陷阱考點(diǎn)解析：側(cè)重多音字（如“勁”讀jìng<勁敵>、jìn<干勁>）、形近字（如“燥/躁/噪”）、形聲字（如“瞠（chēng）目”非“táng”）的讀音判斷；以及同音字（如“戴/帶”）、形近字（如“炙/灸”）的字形辨析。典型例題：下列詞語(yǔ)中字形全部正確的一項(xiàng)是（）A.膾炙人口迫不急待B.再接再厲墨守成規(guī)C.走頭無(wú)路世外桃源D.濫芋充數(shù)談笑風(fēng)生復(fù)習(xí)建議：1.整理課本及練習(xí)中的易錯(cuò)字，按“讀音類(lèi)型（聲母/聲調(diào)混淆）”“字形類(lèi)型（偏旁/同音替代）”分類(lèi)；2.用“口訣記憶法”，如“‘戍’點(diǎn)‘戌’橫‘戊’中空，十字交叉就念‘戎’”區(qū)分形近字。（二）詞語(yǔ)運(yùn)用：精準(zhǔn)辨析，把握語(yǔ)境邏輯考點(diǎn)解析：考查近義詞辨析（如“頒布”<法令>與“頒發(fā)”<獎(jiǎng)狀>）、成語(yǔ)誤用（如“萬(wàn)人空巷”指慶祝盛況，非“街巷空無(wú)一人”）、虛詞搭配（如“即使”表假設(shè)，“雖然”表轉(zhuǎn)折）。典型例題：依次填入橫線的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）傳統(tǒng)文化的傳承不是_____的復(fù)古，而是在創(chuàng)新中延續(xù)精神脈絡(luò)。我們應(yīng)_____時(shí)代需求，讓經(jīng)典與現(xiàn)代生活_____。A.簡(jiǎn)單契合相融B.純粹迎合交融復(fù)習(xí)建議：1.建立“詞語(yǔ)錯(cuò)題本”，標(biāo)注易錯(cuò)點(diǎn)（如成語(yǔ)適用對(duì)象、虛詞邏輯關(guān)系）；2.結(jié)合語(yǔ)境分析，關(guān)注“褒貶色彩、程度輕重、搭配對(duì)象”三個(gè)維度。（三）病句修改：抓特征，快速定位錯(cuò)誤類(lèi)型考點(diǎn)解析：?？即钆洳划?dāng)（如“主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配”：“春天的杭州是最美的季節(jié)”）、成分殘缺（如缺主語(yǔ)：“通過(guò)這次活動(dòng)，使我成長(zhǎng)了”）、語(yǔ)序不當(dāng)（如多層定語(yǔ)：“一位優(yōu)秀的有20年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師”）、句式雜糅（如“原因是……造成的”）。典型例題：下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否刻苦學(xué)習(xí)，是提高成績(jī)的關(guān)鍵。（兩面對(duì)一面）B.他把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。（搭配不當(dāng)，“打掃”與“整整齊齊”不搭配）復(fù)習(xí)建議：1.熟記“病句特征詞”（如“能否”“通過(guò)……使”“大約……左右”），快速定位錯(cuò)誤；2.多做“病句修改題”，總結(jié)“錯(cuò)誤類(lèi)型+修改方法”（如“兩面對(duì)一面”需刪去“能否”或在“提高”前加“能否”）。（四）語(yǔ)言表達(dá)：得體連貫，傳遞清晰邏輯考點(diǎn)解析：考查句子銜接（上下文話題一致、邏輯順序合理）、應(yīng)用文得體（如書(shū)信、通知的格式與措辭）、壓縮概括（如新聞標(biāo)題、語(yǔ)段要點(diǎn)）。典型例題：填入橫線的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春天的雨，溫柔而細(xì)膩，_____；夏天的雨，熱烈而急促，_____。A.滋潤(rùn)著大地的每一寸肌膚沖刷著世間的每一片塵埃復(fù)習(xí)建議：1.銜接題關(guān)注“話題、句式、邏輯關(guān)系”，壓縮題抓“時(shí)間、地點(diǎn)、事件”等核心要素；2.練習(xí)應(yīng)用文（如請(qǐng)假條、邀請(qǐng)函），注意格式（如稱(chēng)呼、落款）與語(yǔ)體（如正式、口語(yǔ)化）的區(qū)分。二、古詩(shī)文閱讀：溯本求源，解碼文言與詩(shī)意古詩(shī)文閱讀考查“文言理解”與“詩(shī)詞賞析”，需結(jié)合課本夯實(shí)基礎(chǔ)。（一）文言文閱讀：以課本為綱，遷移文言能力考點(diǎn)解析：實(shí)詞：一詞多義（如“兵”：兵器/軍隊(duì)）、古今異義（如“行李”：出使的人）、詞類(lèi)活用（如“名詞作動(dòng)詞”“使動(dòng)用法”）；虛詞：重點(diǎn)掌握“之、其、以、于、而、則、乃”的用法；文意理解：概括內(nèi)容、分析人物、評(píng)價(jià)觀點(diǎn)。典型例題：解釋“沛公軍霸上”中“軍”的意思（答案：名詞作動(dòng)詞，駐軍）。復(fù)習(xí)建議：1.整理課本文言文中的“高頻實(shí)詞、虛詞”，制作“一詞多義表”（如“屬”：囑托/類(lèi)/連接）；2.翻譯課本選段（如《鴻門(mén)宴》《勸學(xué)》），訓(xùn)練“直譯+意譯”能力，關(guān)注“特殊句式”（如賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）。（二）古詩(shī)詞閱讀：抓意象，悟情感，析手法考點(diǎn)解析：意象：如“月”表思鄉(xiāng)、“雁”表羈旅；情感：離別、思鄉(xiāng)、報(bào)國(guó)、隱逸等；手法：修辭（比喻、擬人）、表現(xiàn)手法（對(duì)比、襯托）、抒情方式（直抒胸臆、借景抒情）。典型例題：賞析“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”的情感與手法。復(fù)習(xí)建議：1.積累“意象庫(kù)”（如“柳”表送別、“菊”表隱逸），結(jié)合詩(shī)句分析內(nèi)涵；2.練習(xí)“情感+手法”類(lèi)題目，套用“意象分析→手法判斷→情感推導(dǎo)”的思路（如“濁酒”“家萬(wàn)里”→借景抒情→思鄉(xiāng)與報(bào)國(guó)的矛盾）。三、現(xiàn)代文閱讀：文體突破，掌握閱讀邏輯現(xiàn)代文閱讀分論述類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、實(shí)用類(lèi)，需針對(duì)文體特點(diǎn)提煉技巧。（一）論述類(lèi)文本：抓論點(diǎn)，理邏輯考點(diǎn)解析：分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法（如舉例論證、對(duì)比論證），理解觀點(diǎn)的邏輯推導(dǎo)。閱讀技巧：1.找“論點(diǎn)句”：關(guān)注標(biāo)題、首尾段、段首段尾句；2.理“論證結(jié)構(gòu)”：總分、并列、層進(jìn)等；3.辨“論據(jù)類(lèi)型”：事實(shí)論據(jù)（事例、數(shù)據(jù)）、道理論據(jù)（名言、原理）。（二）文學(xué)類(lèi)文本：品細(xì)節(jié)，悟主旨考點(diǎn)解析：分析人物形象（如性格、品質(zhì)）、情節(jié)作用（如鋪墊、轉(zhuǎn)折）、環(huán)境描寫(xiě)（如自然環(huán)境的烘托作用）。閱讀技巧：1.人物分析：抓“言行、心理、他人評(píng)價(jià)”，概括性格關(guān)鍵詞；2.情節(jié)分析：關(guān)注“開(kāi)頭（懸念）、中間（沖突）、結(jié)尾（留白/升華）”的作用；3.環(huán)境分析：區(qū)分“自然環(huán)境（烘托氛圍）”與“社會(huì)環(huán)境（交代背景）”。（三）實(shí)用類(lèi)文本：提信息，重整合考點(diǎn)解析：從新聞、報(bào)告、訪談中提取關(guān)鍵信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。閱讀技巧：1.抓“標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、圖表”，快速定位核心內(nèi)容；2.分點(diǎn)概括：按“時(shí)間、地點(diǎn)、事件、影響”等要素整合信息；3.關(guān)注“數(shù)據(jù)、專(zhuān)家觀點(diǎn)”，分析文本的“傾向性”（如支持/反對(duì)某觀點(diǎn)）。四、寫(xiě)作：緊扣題意，寫(xiě)出“合格文”合格考寫(xiě)作以記敘文或議論文為主，要求“符合題意、結(jié)構(gòu)清晰、語(yǔ)言通順”。（一）審題：抓關(guān)鍵詞，明確立意例題：以“那一刻，我懂了”為題寫(xiě)記敘文。技巧：1.抓“那一刻”（時(shí)間節(jié)點(diǎn)，需有場(chǎng)景描寫(xiě)）、“懂了”（情感/道理的頓悟）；2.立意方向：親情（懂了父母的付出）、成長(zhǎng)（懂了堅(jiān)持的意義）、文化（懂了傳統(tǒng)的價(jià)值）。（二）結(jié)構(gòu)：清晰分層，邏輯連貫記敘文：采用“總—分—總”或“線索式”結(jié)構(gòu)（如以“一封信”為線索，串聯(lián)回憶與感悟）；議論文：采用“論點(diǎn)+論據(jù)+分析”的三段式，或“是什么—為什么—怎么做”的層進(jìn)式。（三）語(yǔ)言：平實(shí)準(zhǔn)確，適當(dāng)修飾避免“假大空”，用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如“母親的手布滿老繭，卻在為我整理書(shū)包時(shí)格外輕柔”）增強(qiáng)感染力；適當(dāng)運(yùn)用修辭（如比喻、排比），但忌過(guò)度堆砌。五、復(fù)習(xí)規(guī)劃：分階段突破，穩(wěn)扎穩(wěn)打（一）基礎(chǔ)梳理期（考前1-2個(gè)月）回歸課本：背誦古詩(shī)文（如《勸學(xué)》《登高》），整理文言知識(shí)點(diǎn)；專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：針對(duì)“字音、病句、文言文實(shí)詞”等薄弱點(diǎn)，每天做1-2組題。（二）專(zhuān)項(xiàng)突破期（考前2-4周）分題型訓(xùn)練：語(yǔ)言運(yùn)用、古詩(shī)文、現(xiàn)代文各練3-5篇，總結(jié)答題模板；作文訓(xùn)練：每周寫(xiě)1篇，找老師或同學(xué)點(diǎn)評(píng)，修改立意、結(jié)構(gòu)。（三）模擬沖刺期（考前1周）限時(shí)模擬：按考試時(shí)間（如90分鐘）完成真題或模擬卷，適應(yīng)節(jié)奏；錯(cuò)題復(fù)盤(pán)：重新做錯(cuò)題，標(biāo)注“錯(cuò)誤原因+正確思路”，避免重復(fù)犯錯(cuò)。結(jié)語(yǔ)：合格考是“基礎(chǔ)關(guān)”，更是“信心關(guān)”語(yǔ)