北京語言大學2025年漢語國際教育（對外教學）教學案例指導試題及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______1.選擇題（共10題，每題2分，共20分）（1）下列哪項不屬于漢語國際教育的基本原則？A.交際性原則B.文化適應性原則C.個體差異性原則D.教學內(nèi)容標準化原則（2）在對外漢語教學中，以下哪種教學方法強調(diào)通過完成任務(wù)來學習語言？A.任務(wù)型教學法B.情境教學法C.語法翻譯法D.直接法（3）在漢語國際教育中，教師的主要角色是什么？A.知識傳授者B.語言糾正者C.學生學習的促進者D.學生評價者（4）以下哪項不是漢語國際教育中常用的教學活動？A.角色扮演B.小組討論C.單詞默寫D.故事講述（5）在對外漢語教學中，以下哪種方法有助于提高學生的口語表達能力？A.聽力訓練B.閱讀理解C.口語練習D.寫作練習（6）在漢語國際教育中，以下哪種評價方式更加注重學生的學習過程？A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.定量評價D.定性評價（7）在漢語國際教育中，以下哪種教學策略有助于提高學生的自主學習能力？A.教師主導型教學B.學生中心型教學C.任務(wù)型教學D.情境教學（8）在對外漢語教學中，以下哪種教學活動有助于提高學生的跨文化交際能力？A.語法講解B.詞匯學習C.文化體驗活動D.聽力訓練（9）在漢語國際教育中，以下哪種教學方法強調(diào)通過模仿來學習語言？A.情境教學法B.角色扮演法C.模仿法D.任務(wù)型教學法（10）在對外漢語教學中，以下哪種評價方式有助于了解學生的學習需求和興趣？A.定量評價B.定性評價C.形成性評價D.終結(jié)性評價2.填空題（共5題，每題4分，共20分）（1）漢語國際教育的基本原則包括______、______、______等。（2）對外漢語教學中的主要教學方法有______、______、______等。（3）在漢語國際教育中，教師應關(guān)注學生的______、______、______等方面。（4）對外漢語教學中的教學活動設(shè)計應遵循______、______、______等原則。（5）對外漢語教學中的教學評價應包括______、______、______等方面。3.簡答題（共3題，每題10分，共30分）（1）簡述對外漢語教學中交際法的特點及其應用。（2）分析對外漢語教學中如何結(jié)合文化教學，提高學生的跨文化交際能力。（3）談?wù)剬ν鉂h語教學中如何運用任務(wù)型教學法，激發(fā)學生的學習興趣。4.案例分析題（共1題，20分）某對外漢語教師在進行“家庭”主題的教學時，設(shè)計了以下教學活動：1.通過圖片展示，讓學生了解不同國家的家庭結(jié)構(gòu)；2.組織學生進行小組討論，分享自己家庭的故事；3.讓學生用漢語描述自己的家庭，并介紹家庭成員。請分析該教學活動的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。試卷答案1.選擇題（1）D解析：教學內(nèi)容標準化原則不屬于漢語國際教育的基本原則，其他選項均為基本原則。（2）A解析：任務(wù)型教學法強調(diào)通過完成任務(wù)來學習語言，符合題目要求。（3）C解析：在對外漢語教學中，教師的主要角色是學生學習的促進者，而非單純的知識傳授者。（4）C解析：單詞默寫不屬于漢語國際教育中常用的教學活動，其他選項均為常用活動。（5）C解析：口語練習有助于提高學生的口語表達能力，符合題目要求。（6）B解析：形成性評價注重學生的學習過程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。（7）B解析：學生中心型教學有助于提高學生的自主學習能力，符合題目要求。（8）C解析：文化體驗活動有助于提高學生的跨文化交際能力，符合題目要求。（9）C解析：模仿法強調(diào)通過模仿來學習語言，符合題目要求。（10）B解析：定性評價有助于了解學生的學習需求和興趣，符合題目要求。2.填空題（1）交際性原則、文化適應性原則、個體差異性原則解析：填空題考察對漢語國際教育基本原則的掌握。（2）交際法、情境教學法、任務(wù)型教學法解析：填空題考察對對外漢語教學方法的了解。（3）學習需求、學習興趣、學習風格解析：填空題考察教師應關(guān)注的學生方面。（4）趣味性、實用性、針對性解析：填空題考察教學活動設(shè)計應遵循的原則。（5）學習效果、學習態(tài)度、學習習慣解析：填空題考察對外漢語教學評價應包括的方面。3.簡答題（1）交際法的特點：強調(diào)語言的實際運用，注重語言交際能力的培養(yǎng)；以學生為中心，鼓勵學生參與；注重語境的真實性；注重學生的個體差異。應用：通過角色扮演、小組討論、游戲等活動，讓學生在真實的語境中運用語言。（2）結(jié)合文化教學，提高跨文化交際能力的方法：組織文化體驗活動，讓學生了解目的語國家的文化；通過案例分析，讓學生了解不同文化背景下的交際原則；鼓勵學生進行跨文化交際，提高實際應用能力。（3）運用任務(wù)型教學法，激發(fā)學生學習興趣的方法：設(shè)計貼近學生生活的任務(wù)，提高學生的參與度；提供豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣；注重學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求。4.案例分析題優(yōu)點：通過圖片展示，讓學生了解不同國家的家庭結(jié)構(gòu)，拓寬了學生的視野；小組討論和分享家庭故事，提高了學生的口語表達能力；描述家庭并介紹家庭成員，鍛煉了學生的語言組織能力。不足：教學活動較為單一，缺乏互