小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)簡(jiǎn)歷模板與填寫(xiě)指南小學(xué)畢業(yè)生面臨升學(xué)階段，一份條理清晰、內(nèi)容扎實(shí)的簡(jiǎn)歷，既能系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡與綜合素養(yǎng)，也能幫助目標(biāo)學(xué)校高效了解學(xué)生特點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)的升學(xué)簡(jiǎn)歷并非“華麗包裝”，而是以真實(shí)素材為基礎(chǔ)，通過(guò)邏輯化的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與潛力自然凸顯。一、簡(jiǎn)歷核心模塊解析一份完整的升學(xué)簡(jiǎn)歷需涵蓋基礎(chǔ)信息、學(xué)業(yè)成果、綜合素質(zhì)、成長(zhǎng)記錄、推薦評(píng)價(jià)五大核心板塊，各板塊需圍繞“突出優(yōu)勢(shì)、展現(xiàn)潛力”的目標(biāo)設(shè)計(jì)內(nèi)容。（一）基礎(chǔ)信息欄核心要素：姓名、性別、出生年月、就讀小學(xué)、家庭住址（可選填區(qū)域，無(wú)需門(mén)牌號(hào)）、家長(zhǎng)聯(lián)系郵箱/常用通訊方式（避免手機(jī)號(hào)，可用家長(zhǎng)姓名+“先生/女士”+郵箱或固定電話）。填寫(xiě)要點(diǎn)：信息簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，排版居左對(duì)齊，字體大小適中（建議正文四號(hào)或小四號(hào)，標(biāo)題加粗）。（二）學(xué)業(yè)成果板塊核心內(nèi)容：學(xué)業(yè)成績(jī)（學(xué)期總評(píng)等級(jí)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)）、學(xué)科競(jìng)賽/活動(dòng)（校級(jí)及以上數(shù)學(xué)思維拓展、語(yǔ)文讀寫(xiě)、英語(yǔ)風(fēng)采類活動(dòng)獲獎(jiǎng)）、學(xué)業(yè)證書(shū)（如“校級(jí)三好學(xué)生”“學(xué)科之星”等榮譽(yù)）。填寫(xiě)技巧：按“時(shí)間倒序+重要性優(yōu)先”排列，用數(shù)據(jù)或獎(jiǎng)項(xiàng)名稱量化成果。示例：“202X年校級(jí)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)（全校僅3人）；202X-202X學(xué)年語(yǔ)數(shù)英總評(píng)均為A+，連續(xù)兩年獲‘校級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵’。”（三）綜合素質(zhì)展示能力維度：興趣特長(zhǎng)（藝術(shù)、體育、科技類特長(zhǎng)，附考級(jí)/比賽成果，如“鋼琴八級(jí)”“校足球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)”）、社會(huì)實(shí)踐（志愿服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)、研學(xué)活動(dòng)，突出參與深度）、領(lǐng)導(dǎo)力/團(tuán)隊(duì)協(xié)作（擔(dān)任班干部、社團(tuán)職務(wù)，或主導(dǎo)的小組項(xiàng)目）。呈現(xiàn)邏輯：圍繞“特長(zhǎng)+成長(zhǎng)”“活動(dòng)+收獲”展開(kāi)，避免羅列項(xiàng)目名稱，需說(shuō)明個(gè)人角色與成果。示例：“任班級(jí)學(xué)習(xí)委員期間，組織‘每日錯(cuò)題分享’活動(dòng)，班級(jí)數(shù)學(xué)平均分提升8分；202X年參與‘社區(qū)圖書(shū)角運(yùn)營(yíng)’志愿項(xiàng)目，累計(jì)服務(wù)50小時(shí)，策劃3場(chǎng)讀書(shū)分享會(huì)?！保ㄋ模┏砷L(zhǎng)記錄選段內(nèi)容方向：精選1-2篇代表作文（記敘文/讀后感，體現(xiàn)文字功底與思想深度）、數(shù)學(xué)小論文/解題思路（展現(xiàn)邏輯思維）、英語(yǔ)手抄報(bào)/演講稿（體現(xiàn)語(yǔ)言應(yīng)用能力）。呈現(xiàn)方式：附作品標(biāo)題+核心段落（控制在200字內(nèi)），或說(shuō)明“作品原件備索”。示例：“作文《XX》（發(fā)表于?？?02X年第X期）：‘……暮色里的老槐樹(shù)，把影子疊成時(shí)光的書(shū)簽，藏著我和爺爺?shù)墓适隆w現(xiàn)觀察力與情感表達(dá)）。”（五）推薦評(píng)價(jià)頁(yè)可選類型：教師推薦信（學(xué)科老師/班主任，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維特點(diǎn)、品德表現(xiàn)）、學(xué)長(zhǎng)/家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（從第三方視角補(bǔ)充學(xué)生的性格優(yōu)勢(shì)）。注意事項(xiàng)：評(píng)價(jià)需具體、有細(xì)節(jié)，避免“該生優(yōu)秀”等空泛表述。示例（班主任推薦信片段）：“XXX同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出極強(qiáng)的探究精神，曾為驗(yàn)證‘雞兔同籠’的變式解法，自主查閱3種教材外的解題思路，并整理成《多元解法手冊(cè)》分享給全班，這種鉆研力在六年級(jí)學(xué)生中尤為突出?！倍⑻顚?xiě)實(shí)操指南：從素材到簡(jiǎn)歷的“升級(jí)路徑”簡(jiǎn)歷填寫(xiě)需經(jīng)歷信息梳理、內(nèi)容優(yōu)化、形式設(shè)計(jì)、校對(duì)完善四個(gè)階段，每個(gè)環(huán)節(jié)都需兼顧“真實(shí)性”與“表現(xiàn)力”。（一）信息梳理：建立“成長(zhǎng)素材庫(kù)”分類整理：將學(xué)生的證書(shū)、作品、活動(dòng)照片（可選附1-2張生活/活動(dòng)照，體現(xiàn)精神面貌）、獲獎(jiǎng)記錄按“學(xué)業(yè)”“特長(zhǎng)”“實(shí)踐”“榮譽(yù)”四大類歸檔，標(biāo)注時(shí)間、級(jí)別、成果。優(yōu)先級(jí)篩選：校級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)、持續(xù)2年以上的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)、有深度的社會(huì)實(shí)踐優(yōu)先呈現(xiàn)，班級(jí)內(nèi)日常表?yè)P(yáng)可簡(jiǎn)要概括（如“連續(xù)三年獲班級(jí)‘閱讀達(dá)人’”）。（二）內(nèi)容優(yōu)化：用“故事感”替代“羅列感”轉(zhuǎn)化技巧：將“學(xué)鋼琴5年”改為“學(xué)琴5年，每周堅(jiān)持6小時(shí)練習(xí)，202X年獲市青少年鋼琴大賽少兒組銀獎(jiǎng)，曾在學(xué)校新年音樂(lè)會(huì)獨(dú)奏《XX》，帶領(lǐng)5人小組完成‘古典音樂(lè)賞析’主題班會(huì)策劃”。數(shù)據(jù)賦能：用“提升/影響/成果”量化價(jià)值，如“擔(dān)任校廣播站編輯，原創(chuàng)廣播稿《XX》收聽(tīng)率達(dá)92%（全校共500人），策劃‘校園聲音博物館’系列節(jié)目，收集20個(gè)班級(jí)的特色聲音素材”。（三）形式設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)潔即高級(jí)排版原則：1-2頁(yè)A4紙（避免過(guò)度冗長(zhǎng)），標(biāo)題用微軟雅黑/宋體加粗，正文行間距1.5倍，關(guān)鍵信息（獎(jiǎng)項(xiàng)、標(biāo)題）用下劃線或淺灰色底紋突出，避免花哨邊框/藝術(shù)字。視覺(jué)邏輯：按“基礎(chǔ)信息→學(xué)業(yè)→特長(zhǎng)→實(shí)踐→評(píng)價(jià)”的順序，每部分用小標(biāo)題分隔，左側(cè)可加淺色系圖標(biāo)（如書(shū)本、獎(jiǎng)杯、志愿者標(biāo)志）輔助分類，整體風(fēng)格清新整潔。（四）校對(duì)完善：細(xì)節(jié)決定印象檢查清單：信息準(zhǔn)確性：姓名、學(xué)校名稱無(wú)錯(cuò)別字，獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)間與證書(shū)一致。表述規(guī)范性：避免“最”“第一”等絕對(duì)化用語(yǔ)（可用“校級(jí)前列”“班級(jí)首位”替代），口語(yǔ)化表述改為書(shū)面語(yǔ)。附件準(zhǔn)備：如需提交復(fù)印件，用A4紙清晰復(fù)印，按“證書(shū)→作品→照片”順序裝訂，封面標(biāo)注學(xué)生姓名+“升學(xué)簡(jiǎn)歷附件”。三、避坑指南：這些誤區(qū)要警惕簡(jiǎn)歷填寫(xiě)需規(guī)避“過(guò)度包裝、信息冗余、格式混亂、忽視細(xì)節(jié)”四大誤區(qū)，否則會(huì)削弱簡(jiǎn)歷的可信度與可讀性。（一）過(guò)度包裝：虛構(gòu)經(jīng)歷/夸大成果風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)：學(xué)?？赡芡ㄟ^(guò)面談或調(diào)閱材料核實(shí)，誠(chéng)信問(wèn)題會(huì)直接影響印象。替代方案：挖掘真實(shí)細(xì)節(jié)，如“雖未獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，但堅(jiān)持每周寫(xiě)觀察日記，累計(jì)3本，其中《螞蟻的‘高速公路’》被選為年級(jí)范文”。（二）信息冗余：堆砌無(wú)關(guān)內(nèi)容反面示例：在簡(jiǎn)歷中寫(xiě)“喜歡看動(dòng)畫(huà)片”“擅長(zhǎng)玩魔方（未參賽/考級(jí)）”，或羅列所有班級(jí)小測(cè)試的滿分記錄。優(yōu)化建議：只保留“有成果、有成長(zhǎng)、有獨(dú)特性”的內(nèi)容，日常愛(ài)好可簡(jiǎn)要概括（如“熱愛(ài)閱讀，年均閱讀量50本，涵蓋科普、文學(xué)類”）。（三）格式混亂：排版影響閱讀常見(jiàn)問(wèn)題：字體大小不一、段落縮進(jìn)混亂、不同板塊顏色過(guò)多。解決方案：用模板工具（如Word的“樣式”功能）統(tǒng)一格式，每部分結(jié)束后空一行，重要內(nèi)容用“項(xiàng)目符號(hào)+短句”呈現(xiàn)，避免大段文字。（四）忽視細(xì)節(jié)：聯(lián)系方式錯(cuò)誤/附件缺失關(guān)鍵提醒：家長(zhǎng)郵箱定期檢查，避免“郵箱不存在”；附件按要求裝訂，標(biāo)注頁(yè)碼，確保學(xué)校查閱時(shí)“所見(jiàn)即所得”。四、簡(jiǎn)歷模板示例（供參考）小學(xué)畢業(yè)生升學(xué)簡(jiǎn)歷學(xué)生姓名：XXX性別：女出生年月：201X年X月就讀小學(xué)：XX區(qū)XX小學(xué)一、學(xué)業(yè)成長(zhǎng)202X-202X學(xué)年語(yǔ)數(shù)英總評(píng)A+，獲“校級(jí)三好學(xué)生”（全校30人/年）。202X年校級(jí)“數(shù)學(xué)思維挑戰(zhàn)賽”一等獎(jiǎng)（解題思路被收錄?？?。202X年校級(jí)英語(yǔ)演講比賽“最佳語(yǔ)音獎(jiǎng)”，原創(chuàng)演講稿《MyCity,MyStory》。二、綜合素質(zhì)1.特長(zhǎng)發(fā)展鋼琴：八級(jí)，202X年市青少年鋼琴大賽少兒組銀獎(jiǎng)，校新年音樂(lè)會(huì)獨(dú)奏《致愛(ài)麗絲》。足球：校女足隊(duì)長(zhǎng)，帶隊(duì)獲區(qū)“萌芽杯”足球賽亞軍，策劃“足球小將進(jìn)社區(qū)”公益體驗(yàn)活動(dòng)。2.社會(huì)實(shí)踐202X年社區(qū)“綠色銀行”志愿項(xiàng)目，負(fù)責(zé)垃圾分類宣傳，設(shè)計(jì)3套手繪宣傳冊(cè)，覆蓋200戶家庭。202X年參與“小小考古家”研學(xué)，撰寫(xiě)《XX遺址的陶片觀察筆記》，獲研學(xué)營(yíng)“最佳記錄獎(jiǎng)”。三、成長(zhǎng)記錄（選段）作文《老郵筒的心事》（?？?02X年第3期）：“斑駁的綠漆下，郵筒守著城市的晨昏，把信件變成時(shí)光的郵票，寄往未知的遠(yuǎn)方……”（指導(dǎo)老師評(píng)語(yǔ)：“以物喻情，觀察力與文字感染力突出”）。四、推薦評(píng)價(jià)班主任推薦信（節(jié)選）：“XXX同學(xué)的可貴之處，在于將‘好奇心’轉(zhuǎn)化為‘行動(dòng)力’。她曾為研究‘校園紫藤蘿的花期’，連續(xù)4周記錄生長(zhǎng)數(shù)據(jù)，制作《植物生長(zhǎng)周期手冊(cè)》；作為班長(zhǎng)，她設(shè)計(jì)的‘同桌互助積分制’讓班級(jí)互助率提升40%。這種兼具探究力與責(zé)任心的特質(zhì)，讓她在同齡人中脫穎而出。”