2025年湖北大學知行學院專職輔導員《綜合知識》(滿分100分時間120分鐘)【說明】1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確?？荚嚬?.請嚴格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.下列對輔導員所應具備的素質(zhì)錯誤的選項是()A.具備過硬的思想政治素質(zhì)B.在整個管理過程中要以學生為本，把學生的根本利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點D.要增強黨的觀念，認真貫徹黨的教育方針，做學生的人生導師，對學生的政治方向進行引導2.兼職輔導員可從黨員專業(yè)教師、黨政管理人員或黨員研究生中選聘，兼職輔導員任期一般不少于()期間應將主要精力用于輔導員工作A.三年B.半年C.一年D.兩年3.每筆國家助學貸款從貸款人使用之日起，需在幾年內(nèi)還清該筆貸款本息?()。4.不屬于公派留學執(zhí)行的指導方針的是()。A.學用一致B.保證質(zhì)量C.鼓勵回國D.按需派遣5.根據(jù)考勤學生一學期累計缺課時數(shù)超過該學期總學時數(shù)()及以上者，作休學、停學處理。A.四分之一B.五分之一C.三分之一D.二分之一6.()是高校教師職業(yè)道德基本原則確立的根本依據(jù)。A.資本主義道德B.社會主義道德C.奴隸社會的道德D.原始社會的道德7.高等學校教師在講述過程中，既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發(fā)現(xiàn)知識的能力和在教師引導下自我學習的能力的教學原則是()。A.講述思路為主的原則B.知識優(yōu)先原則C.教師主導原則D.學生主體原則8.2018年教育部印發(fā)的《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》中的()是底線，是高校教師A.日常性規(guī)定B.禁行性規(guī)定C.倡議性規(guī)定9.高校最基本的一項職能是()。A.知識創(chuàng)新10.高等教育的負向功能意味著高等教育結(jié)果的非目的性。近年來社會上掀起的高學歷熱，導教育負向功能的()特征。A.可減低性11.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于()B.質(zhì)的研究C.行動研究12.關(guān)于高校教師的專業(yè)發(fā)展，下列說法中，錯誤的是()。A.高校教師的專業(yè)發(fā)展過程可以劃分為若干階段B.高校教師的專業(yè)發(fā)展是一個伴隨整個職業(yè)生涯的長C.高校教師的專業(yè)發(fā)展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力D.在走上工作崗位后，隨著時間的推移，高校教師專業(yè)發(fā)展水平會自然地不斷提升13.高等學校以()為基礎，具有鮮明的學科規(guī)劃和學科忠誠。A.學術(shù)B.研究C.教學D.學科14.高等教育宏觀管理制度是指國家、社會管理高等教育的制度，主要指高等教育管理體制，總體上可區(qū)分為中央集權(quán)型、地方分權(quán)型、集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型等幾種類型。法國的高等教育宏觀管理制度屬于()。A.中央集權(quán)型B.自由型C.地方分權(quán)型D.集權(quán)與分權(quán)結(jié)合型15.教師對學生的學習結(jié)果進行適當?shù)脑u價也具有激勵強化作用，美國心理學家()的實驗證B.塞利格曼C.佩奇D.切撥曼16.對個人內(nèi)部情感狀態(tài)的體驗屬于情緒的哪個成分?()A.外部行為B.主觀體驗C.認知解釋D.生理喚醒17.高等教育是建立在中等教育基礎之上的()D.通識性、學術(shù)性、專業(yè)性教育18.()是發(fā)展的不竭動力，也是教育的內(nèi)在使命。A.實踐C.創(chuàng)新D.社會責任感19.法治的前提條件是()。A.依法辦事D.權(quán)力制約20.我國古代學者關(guān)于學習過程的五階段論是()A.學、辨、問、思、行D.學、問、思、辨、行21.人際關(guān)系走向終結(jié)首先經(jīng)歷的階段是()。A.冷漠C.收斂D.逃避22.復述策略屬于()。A.資源管理策略B.計劃策略C.認知策略D.元認知策略23.以下哪種屬于程序性知識()。A.關(guān)于袋鼠的定義B.產(chǎn)品的使用說明書C.某明星的個人檔案D.名人的自傳24.1231年，在巴黎大學中，居各系科之首的是()。A.法學B.文學C.醫(yī)學D.神學25.馬斯洛提出的心理健康模式是()。A.沒有疾病模式B.普通人模式C.功能充分發(fā)揮者模式D.自我實現(xiàn)的人模式26.體現(xiàn)課程的體系結(jié)構(gòu)，也是學校教育和教學工作的指導性文件的是()A.教學大綱B.課程方案C.教材D.教學計劃27.19世紀中葉，斯賓塞發(fā)表(),把教育明確劃分為“智育”、“德育”(moraleducation)、A.《教育漫話》B.《大教學論》28.孔子說："學而不厭，誨人不倦",要求教育者()29.心理輔導教師協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個別心理輔導的()技術(shù)B.立即性D.具體化30.1952年底全國()的學院已經(jīng)完成調(diào)整工作。31.心理輔導教師把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者這屬于個別心理A.提問B.澄清C.具體化D.簡述語意32.下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應?()A.討論法B.案例教學法C.多媒體教學法D.講授法33.我國2016年開展的第四輪學科評估是從師資隊伍與資源、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學研究水平、社會服務與學科聲譽等四個方面對學科建設進行評估，這表明一個學科能否成為重點學科，()是最重要的指標。A.是否擁有一流師資隊伍B.從事科研的人員素質(zhì)以及科研成果是否達到國際或國內(nèi)領(lǐng)先水平C.是否取得一流社會服務成果D.是否擁有一流學科基礎條件34.凡是一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用的，叫做()。A.正遷移B.負遷移C.縱向遷移D.逆向遷移35.小麗在學習時為了記住數(shù)字、年代等枯燥無味的知識，常對其賦予意義從而使記憶更容易。小麗使用的學習策略是()。A.調(diào)節(jié)策略B.記憶術(shù)C.聯(lián)想D.組塊化36.教師與同事彼此溝通，可以促進()A.集體智慧B.心理支持C.團結(jié)合作D.思維創(chuàng)新37.我國高校課程表現(xiàn)出的基本形式有()。B.課程方案C.課程目標D.教學大綱E.教學計劃38.社會主義職業(yè)道德與舊社會職業(yè)道德的主要區(qū)別有()。A.所處的社會地位不同B.建立的經(jīng)濟基礎和社會目的不同C.職業(yè)道德規(guī)范與職業(yè)活動目的關(guān)系不同D.指導思想和道德原則不同39.從品德的知、情、意、行出發(fā)，在品德培養(yǎng)中應遵循以下哪些培養(yǎng)原則?()A.導之以行B.動之以情C.持之以恒D.曉之以理40.我國高等教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本途徑包括()。A.培育?？平逃厣獴.停止高等教育大眾化C.提升博士教育質(zhì)量D.繼續(xù)逐步擴大高等教育三個層次的總體發(fā)展規(guī)模41.現(xiàn)代高等教育的發(fā)展趨勢包括()。C.國際化42.品德的個體性特征具體體現(xiàn)為()A.品德的發(fā)展要依靠具有個體差異性的內(nèi)在力量B.品德是可以自控的C.品德在不同人身上的表現(xiàn)不同43.下列選項中，對教師道德評價的認識錯誤的是()。B.對教師道德行為進行評價的最一般概念是“善”和“惡”C.歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標準的解釋和觀點44.以下哪些現(xiàn)象反映的是社會知覺印象效應中的暈輪效應?()B.愛屋及烏C.第一印象45.小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回B.不合理勞動權(quán)D.健康權(quán)46.明確職業(yè)道德修養(yǎng)的目標和任務，意義在于()。A.有利于從業(yè)者科學地選擇和確定職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容、方法和途徑B.是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的首要問題C.有利于保證職業(yè)道德修養(yǎng)的正確方法D.確保從業(yè)者順利的自我實現(xiàn)、自我完善47.以下屬于意義學習理論的觀點有()A.意義學習過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程B.意義學習就是學習內(nèi)容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯(lián)系進行學習。C.意義學習就是學習者把知識的客觀意義轉(zhuǎn)化為自己的心理意義D.意義學習中新舊知識之間的聯(lián)系應是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系48.屬于高等學校教師績效評價的基本原則的選項是()。A.客觀性B.便捷性C.科學性D.導向性49.根據(jù)注意過程中有無預定目的和是否需要意志努力的參與，可以把注意分為()。A.有意注意B.不期待注意C.無意注意D.有意后注意E.期待注意50.高校辦學特色必須具備的特征是()。A.獨特性B.超前性C.輻射性D.累積性51.關(guān)于教師發(fā)展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是()。A.教師專業(yè)發(fā)展是動態(tài)的過程B.教師專業(yè)發(fā)展階段劃分適應于大學教師的專業(yè)發(fā)展C.教師在不同的發(fā)展階段有不同的特點和不同的需求D.教師專業(yè)發(fā)展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結(jié)果52.說服教育的方式可以分為()。A.運用語言文字的方式B.運用行動的方式C.運用事實的方式D.運用威信的方式53.()和()根據(jù)教師的需要和不同時