新課標背景下大單元教案如何設(shè)計在新課標背景下，教學(xué)理念更加強調(diào)核心素養(yǎng)的滲透、創(chuàng)新實踐品質(zhì)的形成，更加重視“人的發(fā)展和學(xué)科融合應(yīng)用能力的打造水平”，更加關(guān)注精尖人才的培養(yǎng)過程，更加強調(diào)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，更加重視學(xué)生真實生成過程及學(xué)業(yè)評價。對于教師來說，如何緊扣課程標準，深度研究教材知識體系，凸顯學(xué)科知識框架生成過程，建構(gòu)有利于學(xué)生學(xué)科思維的培養(yǎng)，形成有利于學(xué)生品質(zhì)發(fā)展的教學(xué)設(shè)計方案呢？教師如何在新課標的引領(lǐng)下進行教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，充分考慮核心素養(yǎng)的滲透方式，進行大單元設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的同時喚醒學(xué)生學(xué)科綜合應(yīng)用、學(xué)習(xí)能力的形成呢？在教學(xué)設(shè)計上建議教師擺脫舊的教案設(shè)計理念，敢于創(chuàng)新和繼承，大膽把滲透學(xué)科素養(yǎng)，感知學(xué)科本質(zhì)，提升四基、四能，喚醒應(yīng)用學(xué)科思維方法，促進學(xué)科育人等指標納入新的教學(xué)方案設(shè)計過程中去指導(dǎo)教學(xué)整個過程，通過教學(xué)評一體化設(shè)計理念促進教學(xué)效果向高質(zhì)量深層次發(fā)展。現(xiàn)結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提出一套可能適合新課標發(fā)展，可能會對滲透學(xué)科素養(yǎng)有一定的作用的教學(xué)設(shè)計方式，僅供大家參考。一、大單元教學(xué)設(shè)計應(yīng)該重視哪些方面（一）課標分析：本單元課標要求是什么？應(yīng)該達到什么標準？學(xué)業(yè)評價如何？（二）整單元教材分析本單元教材內(nèi)容呈現(xiàn)形式如何，內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排意圖體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)哪些方面的培養(yǎng)和滲透，教材要求達到基本目標是什么？教材的地位對前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)程度如何，結(jié)合教材對于核心內(nèi)容如何處理。（三）整單元學(xué)情分析學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前所教學(xué)生已經(jīng)具備哪些必備的知識、技能，經(jīng)過團隊評估學(xué)生可能在什么內(nèi)容或什么技能方面需要輔助、加強或喚醒。（四）整單元課時分解依據(jù)課程標準相關(guān)要求，結(jié)合本章教材內(nèi)容特點，所教學(xué)生實際情況，將本單元內(nèi)容分為以下幾課時，分解的依據(jù)及目的做簡要闡述。（五）課時目標設(shè)計（六）教學(xué)反思??課時教學(xué)活動設(shè)計（教案參考結(jié)構(gòu)）目標確立依據(jù)涉及以下點的關(guān)注和深度思考：本節(jié)目標確立：結(jié)合（課標單元分析、教材分析、學(xué)情分析、課時分解情況）制定本課時目標課堂目標續(xù)寫：結(jié)合教學(xué)目標續(xù)寫，符合學(xué)生，明確易懂、好操作的課堂目標。教學(xué)重難點：教學(xué)準備：（使用輔助工具）教學(xué)方式：（采用方式）課堂導(dǎo)入：符合學(xué)科特點，適時利用教育技術(shù)輔助教學(xué)，通過盡可能真實情景，當下問題喚醒學(xué)生的求知欲，創(chuàng)新欲，能夠在問題驅(qū)動和目標引領(lǐng)下共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠促進學(xué)生深度思考問題，確實為學(xué)生全面發(fā)展，思維建構(gòu)，素養(yǎng)提升起一定作用。教學(xué)過程：教學(xué)過程始終凸顯“學(xué)科育人”，緊緊圍繞“學(xué)生中心和學(xué)生問題”，解決執(zhí)行“依標扣本”，時刻利用問題驅(qū)動，力爭共同提升。課堂小結(jié)：突出課堂目標辨析（是否達到目標），滲透學(xué)科素養(yǎng)，突出學(xué)科本質(zhì)，強化知識體系，傳授方法、技能，錘煉學(xué)生品質(zhì)作業(yè)設(shè)計：作業(yè)為學(xué)生四基、四能服務(wù)，為實現(xiàn)課堂目標服務(wù)，為突出學(xué)科素養(yǎng)服務(wù)，為優(yōu)化教學(xué)目標，增強學(xué)科應(yīng)用服務(wù)。板書設(shè)計：體現(xiàn)知識體系，構(gòu)建知識框架，喚醒學(xué)生思維，彰顯示范引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)