初一英語備課組工作計(jì)劃范文匯編一、指導(dǎo)思想立足義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）核心素養(yǎng)導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校“以學(xué)為中心”的課堂改革要求，緊扣初一學(xué)生從小學(xué)到初中的英語學(xué)習(xí)過渡特點(diǎn)，備課組以“夯實(shí)基礎(chǔ)、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣”為核心任務(wù)，統(tǒng)籌教學(xué)實(shí)施、教研創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，助力學(xué)生平穩(wěn)適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)節(jié)奏，提升綜合語言運(yùn)用能力，同時(shí)推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展。二、工作目標(biāo)（一）教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)學(xué)期末學(xué)生英語學(xué)業(yè)水平測(cè)試及格率較入學(xué)測(cè)提升10%，優(yōu)秀率提升8%；學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成質(zhì)量等過程性評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)85%以上。（二）學(xué)生發(fā)展目標(biāo)1.語言能力：熟練掌握七年級(jí)上冊(cè)核心詞匯、語法結(jié)構(gòu)，聽說讀寫能力均衡發(fā)展，能在真實(shí)語境中進(jìn)行日常交流、完成50詞左右的短文寫作。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣：養(yǎng)成“每日聽讀15分鐘”“錯(cuò)題整理”等習(xí)慣，80%學(xué)生能自主制定并執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。3.興趣與素養(yǎng)：通過英語文化活動(dòng)（如節(jié)日主題課、英文歌賞析）提升文化意識(shí)，70%學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度。（三）團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)目標(biāo)1.教研成果：完成1項(xiàng)校級(jí)小課題研究（如“初一英語閱讀分層教學(xué)策略”），形成2篇教學(xué)案例或論文。2.課堂優(yōu)化：組內(nèi)教師“情境+任務(wù)”課堂模式應(yīng)用率達(dá)100%，優(yōu)質(zhì)課例（校級(jí)及以上）不少于2節(jié)。三、具體工作措施（一）教材與學(xué)情研究1.教材解讀：深入分析七年級(jí)上冊(cè)教材，梳理小學(xué)與初中知識(shí)銜接點(diǎn)（如詞匯量從600向1200過渡、語法從“感性認(rèn)知”向“理性歸納”轉(zhuǎn)變），制定《單元教學(xué)重難點(diǎn)分解表》，明確每單元“語言知識(shí)+語用能力”雙目標(biāo)。2.學(xué)情診斷：開學(xué)前兩周開展“小學(xué)英語知識(shí)回顧+初中學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案（含詞匯量、語法掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣等維度），為分層教學(xué)提供依據(jù)。（二）課堂教學(xué)優(yōu)化1.教學(xué)模式創(chuàng)新：推行“情境+任務(wù)”雙驅(qū)動(dòng)教學(xué)，每節(jié)課圍繞真實(shí)語境（如“校園生活”“家庭日常”）設(shè)計(jì)階梯式任務(wù)：基礎(chǔ)任務(wù)：詞匯認(rèn)讀、句型模仿（如“Role-playthedialogue”）；提升任務(wù)：信息轉(zhuǎn)述、短文填空（如“Retellthepassagewithkeywords”）；拓展任務(wù)：創(chuàng)意寫作、小組辯論（如“Shouldwekeeppets?Discussandwriteashortpassage”）。2.課堂互動(dòng)升級(jí)：采用“小組合作+個(gè)性化展示”模式，每周設(shè)置“英語小主播”“語法小講師”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)觀點(diǎn)，提升語言輸出能力。（三）作業(yè)設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)1.分層作業(yè)：基礎(chǔ)層（全體）：?jiǎn)卧~拼寫、句型轉(zhuǎn)換（每日10分鐘）；提高層（中等生）：短文填空、對(duì)話創(chuàng)編（每周3次）；拓展層（優(yōu)生）：英語手抄報(bào)、短劇腳本創(chuàng)作（每月1次）。作業(yè)批改采用“等級(jí)+個(gè)性化評(píng)語”，每周反饋完成情況，調(diào)整教學(xué)策略。2.分層輔導(dǎo)：學(xué)困生：建立“一對(duì)一”輔導(dǎo)檔案，每周二、四課后針對(duì)詞匯、語法薄弱點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（如“名詞單復(fù)數(shù)專項(xiàng)突破”）；優(yōu)生：組建“英語社團(tuán)”，開展英語演講、原版閱讀分享（每月2次），推薦英語競(jìng)賽（如“希望之星”校級(jí)選拔）。（四）教研與資源建設(shè)1.集體備課：每周二固定開展集體備課，流程為“主備人說課→組內(nèi)研討→優(yōu)化設(shè)計(jì)→資源共享”。主備人提前3天提交教案、課件初稿，組內(nèi)聚焦“教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度”“活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性”研討，形成統(tǒng)一的《單元教學(xué)設(shè)計(jì)包》（含教案、課件、分層作業(yè)、測(cè)試題）。2.主題教研：每月開展1次主題教研，如：第2月：“小學(xué)初中英語銜接課例研討”（同課異構(gòu)：《Myfamily》）；第5月：“閱讀分層教學(xué)策略”（結(jié)合期中試卷分析）；第8月：“期末復(fù)習(xí)課模式創(chuàng)新”（思維導(dǎo)圖+情境串講）。3.資源庫建設(shè)：共建備課組資源庫，包含：?jiǎn)卧n件、分層作業(yè)、測(cè)試卷（每單元更新）；微課視頻（如“一般現(xiàn)在時(shí)難點(diǎn)講解”“音標(biāo)入門”）；優(yōu)秀學(xué)生作品（手抄報(bào)、作文），供組內(nèi)共享、借鑒。四、進(jìn)度安排（一）期初階段（第1-4周）1.完成教材分析，制定《學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》《單元教學(xué)進(jìn)度表》；2.開展“小學(xué)初中銜接”主題教研，設(shè)計(jì)開學(xué)前兩周過渡課程（如“英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)+小學(xué)知識(shí)回顧”）；3.建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，完成第一次學(xué)情檢測(cè)（詞匯、語法、聽說）。（二）中期階段（第5-16周）1.按單元推進(jìn)教學(xué)，每周集體備課優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)打磨“情境任務(wù)課”“閱讀課”課型；2.每月進(jìn)行單元檢測(cè)，分析“高頻錯(cuò)題”（如一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)錯(cuò)誤），調(diào)整教學(xué)策略；3.開展2次“同課異構(gòu)”活動(dòng)（如《Howtomakebananamilkshake》《Myschoolday》），課后組織評(píng)課，提煉優(yōu)秀教學(xué)方法；4.學(xué)困生輔導(dǎo)初見成效（詞匯測(cè)試及格率提升），優(yōu)生社團(tuán)開展“英語配音比賽”“閱讀分享會(huì)”各1次。（三）期末階段（第17-20周）1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)：以“知識(shí)樹+情境串講”形式梳理語法、詞匯體系（如“以‘Myweekend’為主題，串聯(lián)一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)用法”）；2.分層指導(dǎo)：為學(xué)困生編制《基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)過關(guān)清單》，為優(yōu)生設(shè)計(jì)《拓展閱讀題庫》；3.總結(jié)反思：完成學(xué)期教學(xué)總結(jié)、教研成果整理（案例、論文），召開備課組會(huì)，規(guī)劃下學(xué)期工作。五、保障機(jī)制（一）制度保障1.落實(shí)備課組考勤制度，集體備課、教研活動(dòng)全員參與（請(qǐng)假需提前報(bào)備，事后補(bǔ)學(xué)）；2.每月抽查教案、作業(yè)批改，檢查“分層設(shè)計(jì)”“個(gè)性化評(píng)語”落實(shí)情況，納入教師教學(xué)常規(guī)考核。（二）協(xié)作機(jī)制1.師徒結(jié)對(duì)：資深教師與新教師結(jié)對(duì)，每周聽評(píng)課1次，指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理；2.資源共享：建立“初一英語備課組”微信群/網(wǎng)盤，教案、課件、試題實(shí)時(shí)共享，避免重復(fù)勞動(dòng)。（三）反思改進(jìn)1.每月召開“教學(xué)反思會(huì)”，分析學(xué)生錯(cuò)題、課堂互動(dòng)問題（如“學(xué)生不敢開口說英語”），制定改進(jìn)措施（如“增設(shè)‘匿名提問箱’，鼓勵(lì)學(xué)生提英語學(xué)習(xí)困