部編版三年級語文基礎(chǔ)知識練習題語文基礎(chǔ)知識的積累與運用是三年級語文學習的核心內(nèi)容，涵蓋字詞、句子、修辭、文學常識等維度。以下練習題緊扣部編版教材考點，助力學生夯實基礎(chǔ)、提升能力。一、字詞積累與運用（一）看拼音寫詞語（易錯字強化）根據(jù)拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范與易錯字辨析：1.yǎnzòu（）2.huāngyě（）3.kuánghuān（）4.wéiqún（）5.liúlèi（）6.yáohuàng（）7.guīzé（）8.chìbǎng（）（二）形近字組詞（辨字能力訓練）為下列形近字組詞，注意字形差異：1.徑（）經(jīng)（）2.挑（）桃（）3.惜（）借（）4.鋪（）捕（）5.殘（）淺（）6.冷（）憐（）（三）多音字注音并組詞（語境中辨析讀音）為多音字標注讀音并組詞（至少兩個讀音）：1.舍：______（）______（）2.參：______（）______（）______（）3.磨：______（）______（）（四）詞語結(jié)構(gòu)與歸類（語感與邏輯訓練）1.補充詞語，再按要求分類（填序號）：①（）洋洋②（）有禮③（）心（）意④（）頭（）腦⑤（）發(fā)光⑥秋風（）⑦（）耳（）鈴⑧（）高（）爽ABB式：______-AABC式：______含數(shù)字：______-描寫秋天：______2.詞語搭配（填合適的詞語，使短語更生動）：（）的草地（）地聽著（）翅膀（）的樂曲（）地歌唱（）荒野（五）近義詞與反義詞（詞義辨析）寫出下列詞語的近義詞和反義詞（各寫一個）：1.仔細：近義詞（）反義詞（）2.安靜：近義詞（）反義詞（）3.寒冷：近義詞（）反義詞（）4.偶爾：近義詞（）反義詞（）二、句子理解與表達（一）句式轉(zhuǎn)換（語言靈活性訓練）1.把字句改被字句：“小狗把骨頭叼走了?！备臑椋篲___________________________________2.陳述句改感嘆句：“秋天的景色很美。”改為：____________________________________3.擴句（至少添加兩處修飾詞）：“小鳥飛。”擴為：____________________________________4.縮句（保留句子主干）：“美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！笨s為：____________________________________（二）病句修改（邏輯與語法規(guī)范）用修改符號修改病句（提示：病因：前后矛盾、搭配不當、成分殘缺）：1.我斷定他可能生病了。2.同學們熱心歡迎新老師。3.公園里開滿了五顏六色的紅花。（三）關(guān)聯(lián)詞造句（邏輯關(guān)系表達）用指定關(guān)聯(lián)詞造句，要求句意明確、語句通順：1.雖然……但是……：____________________________________2.因為……所以……：____________________________________3.如果……就……：____________________________________（四）仿寫句子（修辭與創(chuàng)意表達）模仿例句的修辭手法或結(jié)構(gòu)，完成句子：1.比喻句（例句：銀杏葉像一把把小扇子。）仿寫：____________________________________2.擬人句（例句：花兒在風中笑彎了腰。）仿寫：____________________________________3.排比句（例句：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。）續(xù)寫：秋天的雨，帶給______的是________________。三、標點符號運用（語境中規(guī)范使用）給下列句子加合適的標點符號：1.媽媽問我（）你作業(yè)寫完了嗎（）2.公園里的花真多呀（）有牡丹（）月季（）百合（）3.他大聲喊著（）快過來幫忙（）4.我不知道明天會不會下雨（）四、修辭手法辨析與運用（一）判斷與補充（修辭特征識別）1.判斷下列句子的修辭手法，寫在括號內(nèi)：（1）樹上的蘋果像紅燈籠。（）（2）小溪唱著歌向前跑。（）（3）這難道不是你的書嗎？（）2.補充排比句（保持句式一致，內(nèi)容合理）：關(guān)愛是一縷陽光，給學生溫暖；關(guān)愛是一陣春風，給學生撫慰；關(guān)愛是________________，________________。（二）創(chuàng)意運用（修辭表達實踐）運用指定修辭手法寫一個句子：1.比喻：____________________________________2.擬人：____________________________________五、文學常識與課文回顧（一）課文內(nèi)容填空（記憶與理解結(jié)合）1.“________________，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，________________?！边@首詩的作者是______代的袁枚，詩題是《______》。2.《去年的樹》中，鳥兒和樹是______，鳥兒答應(yīng)樹______。第二年春天，鳥兒回來后發(fā)現(xiàn)樹______，最后鳥兒對著______唱起了去年的歌。3.《司馬光》中，“眾皆______，光______擊甕破之，水迸，兒______?！保ǘ┪膶W常識連線（作家、作品與主題匹配）將作品與對應(yīng)的主題或特點連線：《司馬光》——關(guān)愛他人，傳遞溫暖《富饒的西沙群島》——機智勇敢，砸缸救人《掌聲》——景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富（三）古詩默寫（積累與背誦鞏固）默寫《山行》（杜牧）全詩：________________，________________。________________，________________。參考答案（考點解析附后）（注：參考答案結(jié)合知識點解析，幫助理解“為什么”，而非僅給答案。例如看拼音寫詞語強調(diào)易錯字筆畫；病句修改說明病因；修辭題解析手法特征等。）一、字詞積累與運用1.演奏荒野狂歡圍裙流淚搖晃規(guī)則翅膀（易錯字：“奏”下半部分、“裙”右半部分）2.小徑經(jīng)過；挑水桃花；可惜借書（辨字要點：偏旁表意，如“挑”與手有關(guān)，“桃”與木有關(guān)）3.舍：shě（舍得）shè（宿舍）；參：cān（參加）shēn（人參）cēn（參差）；磨：mó（磨刀）mò（石磨）……（其余答案及解析略，可根據(jù)教學重點補充）二、句子理解與表達1.骨頭被小狗叼走了。（把字句改被字句：主動者+把+被動者+動作→被動者+被+主動者+動作）2.秋天的景色真美?。。愂鼍涓母袊@句：添加感嘆詞“啊”，句號改感嘆號，調(diào)整程度詞）……（解析緊扣句式轉(zhuǎn)換規(guī)則，幫助掌握方法）（注：完整參考答案需逐題解析，此處為示例框架。教師可根據(jù)學生易錯點，補充“為什么這樣改”“容易錯在哪里”等內(nèi)