高中英語必修一Unit1Friendship單元練習(xí)精講高中英語必修一Unit1以“Friendship”為主題，串聯(lián)起情感表達(dá)的詞匯、直接引語與間接引語的語法轉(zhuǎn)換，以及記敘文、建議信等文體的讀寫訓(xùn)練。本單元練習(xí)圍繞“語言知識運(yùn)用+語篇理解+寫作輸出”三維目標(biāo)設(shè)計(jì)，需結(jié)合語境邏輯與語法規(guī)則突破難點(diǎn)。以下從詞匯突破、語法精析、閱讀解構(gòu)、寫作升格四個維度展開精講，助力學(xué)生構(gòu)建“知識—能力—素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)閉環(huán)。一、詞匯與短語：從“認(rèn)知”到“活用”（一）核心詞匯深度解析1.upset詞性兼類：形容詞（心煩意亂的）、動詞（使心煩，過去式/過去分詞均為*upset*）。搭配拓展：*beupsetabout/over/atsth.*（因某事心煩）；*upsetsb./oneself*（使某人/自己心煩）。語境辨析：練習(xí)?？计淝楦猩?，如：“Shewasupset______(know)hercatwaslost.”（答案：*toknow*，考查*beupsettodo*結(jié)構(gòu)）。需注意與*sad*（悲傷）、*annoyed*（惱怒）的語義差異：*upset*側(cè)重“因意外事件慌亂”，*sad*側(cè)重“悲傷”，*annoyed*側(cè)重“惱怒”。2.ignore詞義延伸：動詞（忽視；對…不予理會），相當(dāng)于*paynoattentionto*。易混辨析：*ignore*（主觀故意忽視）vs.*neglect*（客觀疏忽，如*neglectone’sduty*）。練習(xí)真題：“He______(ignore)thedoctor’sadviceandstillsmokesheavily.”（答案：*ignores*，考查一般現(xiàn)在時表習(xí)慣，需結(jié)合語境判斷時態(tài)）。3.concern詞性網(wǎng)絡(luò)：動詞（涉及；使擔(dān)憂）、名詞（關(guān)心；憂慮）。搭配鏈：*beconcernedabout/for*（關(guān)心）；*asfarassb.isconcerned*（就某人而言）；*showconcernfor*（對…表示關(guān)心）。語法考點(diǎn)：“______(concern)abouttheexam,shestayeduplate.”（答案：*Concerned*，考查形容詞作狀語，源于*beconcernedabout*的省略）。（二）短語搭配“語境化”訓(xùn)練單元高頻短語如*addup*、*calmdown*、*havegotto*、*setdown*需結(jié)合語境區(qū)分語義：*addup*：①加起來（*Addupthesenumbers,please.*）；②合乎情理（*Hisexcusedoesn’taddup.*）。*setdown*：①記下（*Setdownyourfeelingsinthediary.*）；②放下（*Setdowntheheavybox.*）。練習(xí)陷阱：“Heset______everywordtheteachersaid.”（學(xué)生易填*up*，實(shí)際應(yīng)為*down*，需結(jié)合“記錄”的語境）。二、語法專項(xiàng)：直接引語→間接引語的“三維轉(zhuǎn)換”直接引語變間接引語需突破時態(tài)、人稱、句式三大維度，結(jié)合練習(xí)中的句子轉(zhuǎn)換題逐一解析：（一）時態(tài)一致的“邏輯鏈”主句為過去時態(tài)時，直接引語時態(tài)需向間接引語時態(tài)“降級”：一般現(xiàn)在時→一般過去時（“IlikeEnglish.”→*ShesaidshelikedEnglish.*）?，F(xiàn)在進(jìn)行時→過去進(jìn)行時（“I’mreading.”→*Hesaidhewasreading.*）?，F(xiàn)在完成時→過去完成時（“Ihavefinished.”→*Shesaidshehadfinished.*）。例外情況：若直接引語表“客觀真理、永恒事實(shí)”，時態(tài)不變（“Theearthgoesaroundthesun.”→*Theteachersaidtheearthgoesaroundthesun.*）。（二）人稱轉(zhuǎn)換的“鏡像原則”遵循“一隨主，二隨賓，三不變”：第一人稱（*I/we*）隨主句主語（“I’mtired.”→*Hesaidhewastired.*）。第二人稱（*you*）隨主句賓語（若主句無賓語，需結(jié)合語境判斷“你”的指代）。第三人稱（*he/she/they*）不變（“Sheiskind.”→*Hesaidshewaskind.*）。練習(xí)易錯句：“‘Youshouldstudyhard,’theteachersaidtome.”→*TheteachertoldmethatIshouldstudyhard.*（“*you*”隨賓語“*me*”變?yōu)椤?I*”）。（三）句式與標(biāo)點(diǎn)的“重構(gòu)”陳述句：引語連詞用*that*（可省略），句號變逗號（“I’mhappy.”→*Shesaid(that)shewashappy.*）。疑問句：一般疑問→*if/whether*引導(dǎo)，語序變陳述；特殊疑問→保留疑問詞，語序變陳述（“What’syourname?”→*Heaskedwhatmynamewas.*）。祈使句：變間接引語用“*ask/tell/ordersb.(not)todo*”（“Bequiet!”→*Theteachertoldustobequiet.*）。練習(xí)突破：“‘Don’tsmokeintheroom,’shesaidtome.”→*Shetoldmenottosmokeintheroom.*（否定祈使句的轉(zhuǎn)換，需保留“*not*”）。三、閱讀理解：“文本邏輯+題型技巧”雙軌解題單元閱讀文本多為記敘文（如*Anne’sDiary*）或夾敘夾議文，需從文本結(jié)構(gòu)、題型突破兩方面精講：（一）文本解構(gòu)：以*Anne’sDiary*為例1.情感線索：從“孤獨(dú)→渴望交流→自我反思”的情感變化，需標(biāo)記關(guān)鍵句（如“Iwonderifit’sbecauseIhaven’tbeenabletobeoutdoorsforsolongthatI’vegrownsocrazyabouteverythingtodowithnature.”）。2.細(xì)節(jié)定位：練習(xí)中?？肌癆nne對自然的態(tài)度”，需回文定位“*crazyaboutnature*”“*lookatthemoon*”等細(xì)節(jié)。（二）題型突破：四大?？碱愋?.細(xì)節(jié)理解題：技巧：圈定題干關(guān)鍵詞（如“*whenAnnefeltupset*”），回文找同義替換（如“*upset*”→“*lonely*”“*depressed*”）。陷阱：干擾項(xiàng)常偷換時間（如“*before*”變“*after*”）、主體（如“*Anne*”變“*herfather*”）。2.主旨大意題：技巧：關(guān)注首段/尾段（如*Diary*的首段交代背景，尾段升華情感），或各段主題句（如“*Day1:孤獨(dú)感；Day2:自然之美*”）。陷阱：干擾項(xiàng)“以偏概全”（如僅講“自然”，忽略“友誼/孤獨(dú)”主題）。3.推理判斷題：技巧：依據(jù)文本細(xì)節(jié)“合理推斷”（如從“*Annestayedindoorsforyears*”推斷“她渴望自由”），而非主觀臆斷。陷阱：干擾項(xiàng)“過度推理”（如從“喜歡自然”推斷“想當(dāng)科學(xué)家”，無文本依據(jù)）。4.詞義猜測題：技巧：利用“同位語、轉(zhuǎn)折詞、舉例”猜詞（如“…crazyabouteverythingtodowithnature,liketheleaves,thebirds…”中“*crazy*”可通過“*like*”后的舉例推斷為“癡迷的”）。四、寫作升格：“建議信”從“達(dá)標(biāo)”到“出彩”單元寫作任務(wù)多為“給朋友的建議信”（如“朋友因考試失利沮喪，寫建議信安慰并提建議”），需從結(jié)構(gòu)、語言、邏輯三方面升格：（一）結(jié)構(gòu)“黃金三段式”1.開頭段：問候+共情（“*DearLisa,I’msorrytohearyou’reupsetabouttheexam.Everyonehasupsanddowns,sodon’tworrytoomuch.*”）。2.主體段：建議+理由（“*First,talktoyourparents—they’lloffersupport.Second,analyzeyourmistakestoavoidrepeatingthem.*”）。3.結(jié)尾段：鼓勵+祝福（“*Ibelieveyou’llbouncebacksoon.Lookingforwardtoyourgoodnews!*”）。（二）語言“升級策略”1.詞匯替換：用高級詞替換基礎(chǔ)詞（如“*upset*”→“*frustrated*”；“*help*”→“*assist*”）。2.句式拓展：用復(fù)合句代替簡單句（如“*Iknowyou’resad.*→*Iknowhowsadyoumustbe,asexamscanbestressful.*”）。3.連接詞潤色：用“*besides*”“*moreover*”“*therefore*”增強(qiáng)邏輯（如“*First…Besides…Therefore…*”）。（三）常見錯誤修正語法錯誤：“*Ihopeyoucancheerupandstudyhard.*”（正確）；“*Ihopeyoutocheerup…*”（錯誤，*hope*后接從句，不接不定式）。中式英語：“*Youshouldstudymoreharder.*”（錯誤，*harder*已為比較級，刪除“*more*”）；“*Yourmistakeisyoudidn’tstudy.*”（錯誤，改為“*Yourmistakeisthatyoudidn’tstudyhard.*”）。五、易錯點(diǎn)突破與能力提升（一）高頻易錯點(diǎn)總結(jié)1.詞匯搭配：如*addup*（加起來）與*addupto*（總計(jì)）（“*Thesenumbersaddupto100.*”表“總計(jì)”）。2.語法時態(tài)：直接引語變間接引語時，“一般過去時”變“過去完成時”（“*Imetheryesterday.*”→*Shesaidshehadmetherthedaybefore.*）。3.閱讀陷阱：細(xì)節(jié)題中“時間狀語”的偷換（如“*yesterday*”→“*thedaybefore*”）。（二）能力提升策略1.詞匯積累：建立“主題詞庫”（如“Friendship”相關(guān)詞：*trust,support,forgive…*），用“例句+語境”記憶。2.語法訓(xùn)練：制作“時態(tài)轉(zhuǎn)換表”，每天練習(xí)5組直接引語變間接引語，對比原句