開啟成長新旅程——一年級新學期主題班會活動流程方案活動背景一年級新生帶著對校園的好奇與忐忑步入新環(huán)境，從家庭到集體生活的過渡、陌生的同伴關(guān)系、全新的學習規(guī)則，都需要溫暖的引導(dǎo)與支持。本次班會以“適應(yīng)·成長·聯(lián)結(jié)”為核心，通過沉浸式體驗、互動游戲與情景引導(dǎo)，幫助學生建立對新集體的歸屬感，為新學期學習生活筑牢心理與行為基礎(chǔ)?；顒幽繕藥椭鷮W生在認知、情感、行為三個維度完成入學適應(yīng)的初步探索：認知層面：清晰指認校園主要場所（教室、操場、廁所等）并說明功能，理解課堂“聽、說、做”的基本規(guī)范；情感層面：通過趣味互動緩解入學焦慮，以積極心態(tài)接納新集體，萌發(fā)“我是小學生”的自豪感；行為層面：初步養(yǎng)成“課堂坐姿正、發(fā)言先舉手、課間會整理、交友敢開口”的習慣，嘗試主動與2-3名同伴建立友好聯(lián)系?；顒訙蕚浣叹吲c物料繪制卡通校園探秘圖（含教室、操場、圖書館等場景，標注趣味提示語如“操場是奔跑的樂園”）；制作“好習慣星星貼紙”（印著笑臉星星，用于獎勵規(guī)范行為）、“友誼心愿卡”（背面空白，正面畫有牽手的卡通小人）；準備情景劇道具：仿真課本、小書包、卡通紅綠燈牌（紅牌畫禁止奔跑的小人，綠牌畫喝水、整理書包的場景）。環(huán)境布置教室張貼“歡迎新同學”主題標語（如“小種子們，一起發(fā)芽吧！”），擺放彩色氣球與多肉綠植，營造溫馨“小家”氛圍；設(shè)置“夢想心愿墻”：用KT板制作成藍天造型，貼滿云朵形狀的便利貼，供學生張貼愿望。人員安排班主任擔任“領(lǐng)航員”，主持全場并串聯(lián)環(huán)節(jié)；配班老師協(xié)助組織游戲、維護秩序；邀請2名三年級“小導(dǎo)師”（提前培訓(xùn)，準備1-2句鼓勵話語，如“別擔心，我一年級時也這樣，后來超喜歡上學！”）?；顒恿鞒蹋倳r長：45分鐘）一、溫暖相遇·認識新家園（約10分鐘）1.校園“初印象”班主任舉著“探秘地圖”，以“向?qū)А鄙矸菀龑?dǎo)：“小朋友們，我們的教室藏在這張地圖的哪個角落呀？”邀請孩子上臺指出教室位置，順勢介紹功能區(qū)：“看，圖書角是‘故事城堡’，我們可以在這里和繪本做朋友；綠植角是‘小花園’，我們要一起照顧小植物哦！”2.校園尋寶游戲?qū)⒂∮行@場景（操場、廁所、美術(shù)室）的小卡片藏在教室角落，學生分成兩組，由“小隊長”帶隊尋找。找到卡片的小組，需大聲說出場所功能（如“操場是我們做早操、玩游戲的快樂天地！”），完成任務(wù)即可獲得“探索小達人”星星貼紙。二、規(guī)則護航·養(yǎng)成好習慣（約15分鐘）1.情景劇場：《小豆豆的一天》配班老師與“小導(dǎo)師”表演兩個場景：①上課鈴響，小豆豆邊玩玩具邊進教室，上課后隨意插話；②課堂上小豆豆端正坐姿、舉手發(fā)言，得到老師表揚。表演后暫停，班主任提問：“小豆豆哪里做得好？哪里需要改進？”引導(dǎo)學生討論“課堂該怎么做”。2.規(guī)則順口溜：“課堂三法寶”班主任總結(jié)出順口溜：“上課鈴，丁零零，進教室，快安靜；小眼睛，看老師，小耳朵，仔細聽；要發(fā)言，先舉手，好習慣，我能行！”邀請學生模仿規(guī)范坐姿、舉手動作，表現(xiàn)優(yōu)秀者獎勵星星貼紙。3.課間“紅綠燈”用卡通紅綠燈牌演示：紅燈亮時（舉紅牌），禁止奔跑、打鬧；綠燈亮時（舉綠牌），可以喝水、整理書包、玩文明游戲。結(jié)合圖片辨析（如“同學在走廊追跑”“排隊接水”），讓學生判斷對錯，鞏固課間安全與自理意識。三、伙伴同行·編織友誼網(wǎng)（約10分鐘）1.破冰游戲：“找呀找朋友”播放兒歌《找朋友》，學生隨音樂自由走動，音樂停時，迅速與身邊同學握手問好：“你好，我是XXX，很高興認識你！”重復(fù)2-3次，擴大交友范圍，害羞的孩子可由“小導(dǎo)師”主動邀請。2.心愿傳遞：友誼種子分發(fā)“友誼心愿卡”，學生在卡上畫笑臉或?qū)懸痪浜唵蔚脑挘ㄈ纭拔蚁牒湍阃妗保?，送給新認識的伙伴。班主任溫柔引導(dǎo)：“把心愿卡送給朋友，就像把溫暖的小種子種在心里，我們的友誼會慢慢發(fā)芽哦！”四、夢想啟航·共繪新學期（約10分鐘）1.心愿繪畫學生領(lǐng)取云朵便利貼，用彩筆繪制“新學期愿望”（如“我想學會跳繩”“我想考100分”），班主任巡回指導(dǎo)，鼓勵用簡單圖形表達（如畫跳繩、畫小紅花）。2.夢想上墻邀請學生依次將心愿貼在“夢想心愿墻”上，全班一起喊出誓言：“新學期，新起點，我們一起加油干！”班主任總結(jié)：“這面墻會見證我們的成長，希望大家都能實現(xiàn)美好的愿望！”活動延伸1.家庭聯(lián)動：“我的一天”時間規(guī)劃發(fā)放《家庭小任務(wù)》，請家長協(xié)助孩子用圖文形式記錄“起床、上學、作業(yè)、玩?！钡臅r間（如畫太陽代表起床，畫書包代表上學），下周班會分享“我的小學生時間魔法”。2.班級激勵：“成長小明星”評比設(shè)立“成長小明星”評比欄，從“禮儀星（課堂坐姿、禮貌用語）”“學習星（傾聽專注、發(fā)言積極）”“交友星（主動互助、友誼溫暖）”三方面每日評價，每周評選“周明星”，張貼照片在班級展示區(qū)，強化好習慣養(yǎng)成。3.持續(xù)關(guān)注：個性化支持兩周內(nèi)跟蹤學生適應(yīng)情況，針對個別焦慮或規(guī)則意識薄弱的學生，通過“一對一談心”“伙伴幫扶”（安排友善的同學結(jié)對）等方式給予支持，確保每個孩子都能在溫暖中成