小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀《夏洛的網(wǎng)》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀《夏洛的網(wǎng)》進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰蛯徝黎b賞能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容位于小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)單元中，旨在通過(guò)閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，拓展學(xué)生的閱讀視野，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材分析中，本課的核心概念是友誼和生命的價(jià)值。通過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的故事，學(xué)生可以了解到不同生命間的相互關(guān)愛和陪伴，學(xué)會(huì)珍惜友誼，尊重生命。技能方面，學(xué)生需要掌握閱讀理解、情感體驗(yàn)和審美鑒賞等能力。二、學(xué)情分析在學(xué)情分析方面，小學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，但閱讀范圍較窄，對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀理解能力有限。他們?cè)谏钪蟹e累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但缺乏對(duì)生命和友誼的深入思考。學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為好奇心強(qiáng)、想象力豐富，但對(duì)抽象概念的理解能力較弱。此外，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀產(chǎn)生厭倦情緒，需要教師關(guān)注。針對(duì)以上學(xué)情，本教案將注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，關(guān)注人物情感，感受生命的價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本教案的教學(xué)目標(biāo)包括：1.學(xué)生能夠理解《夏洛的網(wǎng)》的故事情節(jié)，感受作者對(duì)友誼和生命的贊美。2.學(xué)生能夠運(yùn)用閱讀理解、情感體驗(yàn)和審美鑒賞等能力，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，培養(yǎng)關(guān)愛生命、珍惜友誼的情感。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本教案將采用以下教學(xué)策略：1.通過(guò)多媒體展示、教師講解等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.采用小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物情感，感受生命的價(jià)值，培養(yǎng)他們的情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?.結(jié)合課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)能夠說(shuō)出《夏洛的網(wǎng)》的主要人物和故事情節(jié)。列舉出至少三個(gè)故事中的關(guān)鍵事件，并簡(jiǎn)要描述其意義。2.能力的目標(biāo)通過(guò)閱讀，能夠解釋夏洛和威爾伯之間的友誼，并設(shè)計(jì)一段對(duì)話展示這種友誼的發(fā)展。評(píng)價(jià)故事中的角色行為，并列舉至少兩個(gè)例子說(shuō)明其如何影響故事情節(jié)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)并表達(dá)對(duì)夏洛和威爾伯之間友誼的感動(dòng)，認(rèn)識(shí)到友誼的重要性。通過(guò)分析故事中的生命價(jià)值觀，形成尊重生命、珍惜友誼的態(tài)度。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析故事中人物的行為動(dòng)機(jī)，運(yùn)用邏輯推理判斷其行為后果。對(duì)比不同角色的生活態(tài)度，歸納出積極樂(lè)觀面對(duì)生活的思維模式。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)故事中的道德沖突，并給出自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀報(bào)告，綜合評(píng)價(jià)《夏洛的網(wǎng)》的文學(xué)價(jià)值和教育意義。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《夏洛的網(wǎng)》中夏洛和威爾伯的友誼，以及故事所傳達(dá)的生命價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生把握故事中的復(fù)雜情感和抽象主題，通過(guò)角色分析和情感體驗(yàn)，提升閱讀理解和情感共鳴的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事背景資料、人物關(guān)系圖等教具，以及音頻資料和視頻片段。學(xué)生需預(yù)習(xí)《夏洛的網(wǎng)》的內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記本和筆。此外，教學(xué)環(huán)境將設(shè)置成小組合作學(xué)習(xí)模式，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論和活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以“今天，我們要一起走進(jìn)一本充滿魔法的書——《夏洛的網(wǎng)》?！弊鳛殚_場(chǎng)白，激發(fā)學(xué)生的興趣。E.B.要介紹作者E.B.懷特以及《夏洛的網(wǎng)》的創(chuàng)作背景。3.提問(wèn)：“你們對(duì)這本書有什么期待？你們覺得這本書會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事？”學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生分享自己對(duì)《夏洛的網(wǎng)》的期待。2.學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，嘗試預(yù)測(cè)故事情節(jié)。新授（30分鐘）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)主要人物（5分鐘）教師活動(dòng)：1.展示威爾伯、夏洛等主要人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出他們的名字。2.簡(jiǎn)要介紹每個(gè)角色的背景和性格特點(diǎn)。3.提問(wèn)：“你們覺得這些角色有什么特別之處？”學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出角色的名字。2.學(xué)生根據(jù)教師介紹，描述角色的性格特點(diǎn)。3.學(xué)生分享自己對(duì)角色的看法。任務(wù)二：理解故事情節(jié)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.以故事中的關(guān)鍵事件為線索，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。2.提問(wèn)：“這些事件對(duì)故事的發(fā)展有什么影響？”3.分析故事中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧故事情節(jié)，描述關(guān)鍵事件。2.學(xué)生分析事件對(duì)故事發(fā)展的影響。3.學(xué)生分享自己對(duì)故事情節(jié)的看法。任務(wù)三：探索友誼的真諦（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考夏洛和威爾伯之間的友誼。2.提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么是真正的友誼？”3.分析夏洛和威爾伯的行為，探討友誼的特質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生思考友誼的真諦。2.學(xué)生分享自己對(duì)友誼的理解。3.學(xué)生討論夏洛和威爾伯的行為，分析其友誼的特質(zhì)。任務(wù)四：感悟生命的價(jià)值（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事中關(guān)于生命的主題。2.提問(wèn)：“你們認(rèn)為生命有什么價(jià)值？”3.分析故事中關(guān)于生命的描寫，探討生命的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生思考生命的價(jià)值。2.學(xué)生分享自己對(duì)生命的理解。3.學(xué)生討論故事中關(guān)于生命的描寫，分析其意義。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的故事（5分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于友誼和生命的短故事。2.提問(wèn)：“你們想創(chuàng)作一個(gè)怎樣的故事？”3.分享創(chuàng)作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。2.學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，并解釋創(chuàng)作思路。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。2.提問(wèn)：“你們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問(wèn)？”3.針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容。2.學(xué)生提出疑問(wèn)，并尋求解答。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.強(qiáng)調(diào)友誼和生命的重要性。3.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行友誼和生命的價(jià)值觀。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。2.學(xué)生分享自己對(duì)友誼和生命的理解。3.學(xué)生表達(dá)在生活中的踐行決心。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.集中學(xué)生答案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試題。2.學(xué)生認(rèn)真作答，確保答案準(zhǔn)確無(wú)誤。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：回顧《夏洛的網(wǎng)》中的人物和故事情節(jié)，完成一份人物關(guān)系圖和故事情節(jié)總結(jié)。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生繪制清晰的人物關(guān)系圖，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事情節(jié)。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)故事基本情節(jié)和人物關(guān)系的理解，提高信息整理和歸納能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇《夏洛的網(wǎng)》中的一個(gè)角色，撰寫一篇以該角色為主角的小故事，展示其成長(zhǎng)變化或內(nèi)心世界。完成形式：書面作業(yè)，要求學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作故事，并注意語(yǔ)言的生動(dòng)性和情感的表達(dá)。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和情感表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于友誼和生命價(jià)值的資料，撰寫一篇研究報(bào)告，探討這兩個(gè)主題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。完成形式：研究報(bào)告，要求學(xué)生進(jìn)行資料收集、分析、歸納，并撰寫報(bào)告。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、批判性思維和問(wèn)題解決能力，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展E.B.《夏洛的網(wǎng)》概述：介紹E.B.懷特及其作品《夏洛的網(wǎng)》，包括創(chuàng)作背景、故事主題和人物設(shè)定。2.主要人物分析：深入分析威爾伯、夏洛等主要角色的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和成長(zhǎng)變化。3.故事情節(jié)梳理：詳細(xì)梳理《夏洛的網(wǎng)》中的關(guān)鍵事件，包括轉(zhuǎn)折點(diǎn)和高潮部分，以及它們對(duì)故事發(fā)展的影響。4.友誼的內(nèi)涵：探討夏洛和威爾伯之間友誼的特質(zhì)，包括無(wú)私、忠誠(chéng)和相互支持。5.生命的價(jià)值：分析故事中關(guān)于生命的主題，包括生命的有限性、生命的意義和生命的尊重。6.文學(xué)創(chuàng)作手法：探討《夏洛的網(wǎng)》中使用的文學(xué)創(chuàng)作手法，如象征、對(duì)比和諷刺。7.人物心理描寫：分析故事中人物的心理描寫，了解他們的內(nèi)心世界和情感變化。8.社會(huì)文化背景：探討《夏洛的網(wǎng)》所反映的社會(huì)文化背景，包括農(nóng)場(chǎng)生活、人與動(dòng)物的關(guān)系等。9.閱讀理解技巧：介紹閱讀理解的基本技巧，如快速瀏覽、細(xì)節(jié)捕捉、主題歸納等。10.情感體驗(yàn)與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)故事中的情感，并學(xué)習(xí)如何用文字表達(dá)自己的情感。11.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)故事中的道德沖突和價(jià)值觀進(jìn)行批判性思考。12.創(chuàng)造性寫作：指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，包括構(gòu)思、情節(jié)設(shè)計(jì)和角色塑造。13.團(tuán)隊(duì)合作與交流：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。14.信息收集與整理：教授學(xué)生如何收集和整理資料，為研究報(bào)告做準(zhǔn)備。15.研究方法：介紹研究方法的基本原則，如客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。16.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，包括觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和結(jié)論。17.批判性閱讀：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，提高對(duì)文學(xué)作品的理解和評(píng)價(jià)能力。18.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：探討《夏洛的網(wǎng)》與其他學(xué)科（如科學(xué)、歷史、藝術(shù)）的結(jié)合點(diǎn)。19.文化多樣性：通過(guò)閱讀《夏洛的網(wǎng)》，了解不同的文化背景和價(jià)值觀。20.終身學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和學(xué)習(xí)的習(xí)慣保持下去，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。八、教學(xué)反思在本次《夏洛的網(wǎng)》的閱讀教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，學(xué)生在人物分析和故事情節(jié)理解方面表現(xiàn)良好，但深入探討友誼和生命價(jià)值時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。這提示我在教學(xué)設(shè)計(jì)上需要更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和深度思考。教學(xué)活動(dòng)中，小組討論環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極參與，但個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樾〗M內(nèi)部缺乏有效的溝通機(jī)制。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注小組合作的效果，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中有所收獲。