初中語(yǔ)文詞語(yǔ)運(yùn)用專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)資料初中語(yǔ)文的詞語(yǔ)運(yùn)用考查，是語(yǔ)言基礎(chǔ)能力的核心考點(diǎn)之一，既要求精準(zhǔn)辨析詞義的細(xì)微差別，又需結(jié)合語(yǔ)境靈活適配。這份復(fù)習(xí)資料將從考情特征、易錯(cuò)類(lèi)型、辨析技巧到實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，系統(tǒng)梳理知識(shí)脈絡(luò)，助力同學(xué)們突破詞語(yǔ)運(yùn)用的難點(diǎn)，在考試中實(shí)現(xiàn)“用詞精準(zhǔn)，文從字順”。一、中考詞語(yǔ)運(yùn)用考情透視中考對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用的考查，常以選擇題（選出詞語(yǔ)使用恰當(dāng)/不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)）、語(yǔ)段填空題（根據(jù)語(yǔ)境選填詞語(yǔ)）為主要題型，核心考查三類(lèi)能力：近義詞辨析：含同音詞（如“必須”與“必需”）、形近詞（如“推脫”與“推托”）的語(yǔ)義、搭配差異；成語(yǔ)（含熟語(yǔ)）運(yùn)用：側(cè)重判斷成語(yǔ)是否“望文生義”“對(duì)象誤用”“褒貶失當(dāng)”；語(yǔ)境適配性：詞語(yǔ)的意義、感情色彩、搭配習(xí)慣需與上下文邏輯、情感傾向完全契合。二、常見(jiàn)易錯(cuò)類(lèi)型梳理（一）形近音近詞混淆部分詞語(yǔ)因字形、讀音相近，易被誤用。需通過(guò)語(yǔ)素差異區(qū)分：截止vs截至：“截止”（“止”表停止）指到一定期限停止，如“報(bào)名截止日期為5月10日”；“截至”（“至”表到）指截止到某個(gè)時(shí)間點(diǎn)，如“截至目前，已有百人報(bào)名”。必須vs必需：“必須”（副詞）表必要性，修飾動(dòng)詞，如“你必須完成作業(yè)”；“必需”（動(dòng)詞）表不可或缺，修飾名詞，如“空氣是人類(lèi)必需的資源”。（二）成語(yǔ)望文生義成語(yǔ)多源于典故或文言，字面義與實(shí)際義差距大，易因“望文生義”出錯(cuò)：差強(qiáng)人意：“差”為“大體、稍微”，指大體上使人滿(mǎn)意（非“很差勁”）。首當(dāng)其沖：“沖”指“沖擊、災(zāi)難”，指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難（非“首先沖上去”）。文不加點(diǎn)：“點(diǎn)”指“涂改”，形容寫(xiě)文章一氣呵成，無(wú)需修改（非“文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)”）。（三）感情色彩誤用成語(yǔ)、詞語(yǔ)有褒義、貶義、中性之分，需與語(yǔ)境情感一致：處心積慮（貶義）vs殫精竭慮（褒義）：前者指用盡心思謀劃壞事，后者指用盡精力做善事。趨之若鶩（貶義）vs紛至沓來(lái)（中性）：前者指像鴨子一樣追逐不好的事物，后者指人/物連續(xù)不斷地到來(lái)。（四）語(yǔ)境搭配不當(dāng)詞語(yǔ)的使用對(duì)象、范圍、語(yǔ)法搭配需與語(yǔ)境契合：對(duì)象誤用：“鱗次櫛比”形容房屋等密集排列，不能形容“樹(shù)木”“人群”；“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音，不能形容“情節(jié)”。語(yǔ)義重復(fù)：“忍俊不禁”指忍不住笑，不能說(shuō)“忍俊不禁地笑了”；“莘莘學(xué)子”指眾多學(xué)生，不能與“一位”“幾個(gè)”搭配。三、高效辨析技巧指導(dǎo)（一）語(yǔ)素分析法：拆分差異，精準(zhǔn)辨義將近義詞拆分為不同語(yǔ)素，對(duì)比語(yǔ)義：推脫vs推托：“脫”（脫離、推卸）→側(cè)重推卸責(zé)任（如“推脫罪責(zé)”）；“托”（托詞、借口）→側(cè)重找借口拒絕（如“推托應(yīng)酬”）。品味vs品位：“味”（體會(huì)、味道）→作動(dòng)詞（如“品味人生”）或名詞（如“藝術(shù)品味”）；“位”（等級(jí)、層次）→僅作名詞（如“高品位的作品”）。（二）語(yǔ)境推斷法：結(jié)合邏輯，適配情感根據(jù)上下文的情感傾向、邏輯關(guān)系選詞：例：“他______（拮據(jù)/拘謹(jǐn)）的生活讓家人十分擔(dān)憂(yōu)”解析：“拮據(jù)”指經(jīng)濟(jì)窘迫，“拘謹(jǐn)”指神態(tài)不自然。結(jié)合“生活”“擔(dān)憂(yōu)”的語(yǔ)境，選“拮據(jù)”。（三）聯(lián)想組詞法：擴(kuò)展義項(xiàng)，輔助理解給多義詞的不同義項(xiàng)組詞，在語(yǔ)境中判斷：例：“顧”的義項(xiàng)：①看（環(huán)顧四周）；②照管（兼顧學(xué)業(yè)與愛(ài)好）；③拜訪（三顧茅廬）；④顧客（顧客盈門(mén)）。（四）感情色彩判斷法：褒貶分明，契合語(yǔ)境先判斷語(yǔ)境的褒貶，再選對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)：例：“他______（牟取/謀?。┍├男袨槭艿椒芍撇谩苯馕觯骸澳踩　保ㄙH義）指非法獲利，“謀取”（中性）指設(shè)法取得。結(jié)合“暴利”“制裁”的貶義語(yǔ)境，選“牟取”。四、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練與解析例題1：選出詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A.他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析入木三分，大家都很佩服。B.這部小說(shuō)情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，吸引了大量讀者。C.他上課經(jīng)常遲到，老師多次批評(píng)，他卻不以為然。D.小張同學(xué)匠心獨(dú)運(yùn)，勤學(xué)苦練，終于在書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)。解析：A項(xiàng)“入木三分”形容見(jiàn)解深刻，正確；B項(xiàng)“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音，不能形容“情節(jié)”（對(duì)象誤用）；C項(xiàng)“不以為然”指不認(rèn)為對(duì)，應(yīng)改為“不以為意”（不放在心上）；D項(xiàng)“匠心獨(dú)運(yùn)”指藝術(shù)構(gòu)思獨(dú)特，不能形容“勤學(xué)苦練”的過(guò)程（對(duì)象誤用）。答案：A例題2：根據(jù)語(yǔ)境選填詞語(yǔ)（備選：徘徊/徜徉；必須/必需）①周末，我喜歡在書(shū)海中______，感受文字的溫度。②疫情期間，戴口罩是______的防護(hù)措施。解析：①“徜徉”指閑游、安閑自在地走（含愉悅感）；“徘徊”指猶豫或來(lái)回走（含迷茫/焦急）。結(jié)合“書(shū)?！薄皽囟取钡挠鋹傉Z(yǔ)境，選徜徉。②“必需”（形容詞）修飾名詞“措施”，表不可或缺；“必須”（副詞）修飾動(dòng)詞（如“必須戴口罩”）。結(jié)合語(yǔ)法搭配，選必需。五、復(fù)習(xí)建議與總結(jié)詞語(yǔ)運(yùn)用的核心是“準(zhǔn)確”與“得體”——既要精準(zhǔn)辨析詞義，又要適配語(yǔ)境。建議同學(xué)們：1.建立詞語(yǔ)錯(cuò)題本：記錄易混詞、錯(cuò)用成語(yǔ)，標(biāo)注語(yǔ)境與正確用法（如“我曾誤用‘首當(dāng)其沖’形容‘沖在前面’，正確義是‘最先受災(zāi)’”）。2.多閱讀經(jīng)典文本：通過(guò)課文、名家散文積累詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣（如“‘蒞臨’用于長(zhǎng)輩、貴賓的到來(lái)”）與情感色彩。3.勤查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》