2025年下半年教師資格考試《綜合素質(zhì)》(中學(xué))練習(xí)題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《荷塘月色》時，不僅引導(dǎo)學(xué)生分析文本的語言特色和情感表達(dá)，還結(jié)合現(xiàn)代攝影技術(shù)，讓學(xué)生用手機(jī)拍攝校園中的“荷塘”場景，嘗試用文字描述照片中的意境。李老師的做法最符合下列哪一教育理念？A.關(guān)注學(xué)生的個體差異B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力C.注重知識的系統(tǒng)傳授D.強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用2.某中學(xué)為提高中考升學(xué)率，將初三年級學(xué)生分為“重點(diǎn)班”和“普通班”，重點(diǎn)班配備特級教師，普通班僅安排新入職教師。該行為違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的哪項(xiàng)規(guī)定？A.禁止分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班B.保障教師平等參與教育教學(xué)的權(quán)利C.規(guī)范學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目D.確保適齡兒童接受義務(wù)教育的義務(wù)3.王老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小周因家庭變故情緒低落，上課經(jīng)常走神。課后，王老師沒有直接詢問小周的家庭情況，而是通過分享自己成長中克服困難的經(jīng)歷，引導(dǎo)小周主動傾訴。王老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的哪一要求？A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)4.下列選項(xiàng)中，屬于教師履行“保護(hù)學(xué)生安全”義務(wù)的是？A.發(fā)現(xiàn)教室天花板有脫落風(fēng)險，及時向?qū)W校報告B.組織學(xué)生參加校外研學(xué)活動前，購買意外傷害保險C.對擾亂課堂秩序的學(xué)生實(shí)施適度的批評教育D.在家長會上提醒家長關(guān)注學(xué)生的心理健康5.2025年5月，我國成功發(fā)射全球首顆主動降水測量衛(wèi)星“風(fēng)云三號G星”。該成就屬于下列哪一領(lǐng)域的科技突破？A.航空航天技術(shù)B.生物技術(shù)C.信息技術(shù)D.新能源技術(shù)6.下列文學(xué)作品中，以“抗日戰(zhàn)爭”為背景的是？A.《平凡的世界》B.《紅巖》C.《白鹿原》D.《林海雪原》7.張老師在Excel中統(tǒng)計學(xué)生成績時，需要計算“數(shù)學(xué)”“語文”“英語”三科的平均分。下列函數(shù)中，最適合使用的是？A.SUM（數(shù)學(xué):英語）B.AVERAGE（數(shù)學(xué),語文,英語）C.MAX（數(shù)學(xué),語文,英語）D.COUNT（數(shù)學(xué):英語）8.某學(xué)生在作文中寫道：“如果說青春是一首詩，那么奮斗就是詩中最動人的韻腳。”這一修辭手法是？A.比喻B.擬人C.排比D.夸張9.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列場所中，允許未成年人進(jìn)入的是？A.營業(yè)性電子游戲廳（非國家法定節(jié)假日）B.酒吧C.博物館D.彩票銷售場所10.趙老師在講解“辛亥革命”時，展示了《民報》發(fā)刊詞、武昌起義示意圖、孫中山手書“天下為公”等多份史料，并引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析得出“辛亥革命既有歷史進(jìn)步性，也有局限性”的結(jié)論。趙老師的教學(xué)體現(xiàn)了哪種教育觀？A.以知識傳授為中心B.以考試成績?yōu)閷?dǎo)向C.以學(xué)生發(fā)展為核心D.以教師權(quán)威為基礎(chǔ)11.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是？A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.工人—工廠—產(chǎn)品D.演員—劇場—觀眾12.某中學(xué)因擴(kuò)建需要征用周邊村民的耕地，未與村民達(dá)成補(bǔ)償協(xié)議便強(qiáng)行施工。村民向當(dāng)?shù)亟逃址从?，教育局以“學(xué)校擴(kuò)建是公益事業(yè)”為由未予處理。村民可以依法向（）提起訴訟。A.人民法院B.人民檢察院C.公安機(jī)關(guān)D.人民政府13.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是？A.“春分”是北半球晝短夜長的分界點(diǎn)B.“夏至”時太陽直射南回歸線C.“霜降”是秋季的最后一個節(jié)氣D.“大寒”是一年中最冷的節(jié)氣14.孫老師在教研會上提出：“傳統(tǒng)的課堂提問多是教師問、學(xué)生答，學(xué)生缺乏主動質(zhì)疑的機(jī)會。我們可以嘗試‘問題鏈’教學(xué)，讓學(xué)生先自主提問，再通過小組合作解決問題?！睂O老師的建議體現(xiàn)了教師角色的哪一轉(zhuǎn)變？A.從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者B.從課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程開發(fā)者C.從課堂管理者轉(zhuǎn)向?qū)W生同伴D.從教學(xué)研究者轉(zhuǎn)向?qū)嵺`操作者15.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師享有的基本權(quán)利不包括？A.進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績C.對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議D.參與所在學(xué)校的民主管理，但不得向社會公開批評教育政策16.下列作品中，屬于意大利文藝復(fù)興時期畫家達(dá)芬奇的是？A.《最后的晚餐》B.《星月夜》C.《向日葵》D.《蒙克的吶喊》17.某學(xué)生家長因?qū)Π嘀魅蔚墓芾矸绞讲粷M，在班級群里公開辱罵班主任。該行為侵犯了班主任的？A.榮譽(yù)權(quán)B.隱私權(quán)C.肖像權(quán)D.名譽(yù)權(quán)18.王老師在設(shè)計“中國古代科技成就”單元教學(xué)時，將“列舉四大發(fā)明的基本內(nèi)容，說明其對世界文明的影響”作為教學(xué)目標(biāo)。這一目標(biāo)屬于布魯姆教育目標(biāo)分類中的？A.記憶與理解B.應(yīng)用與分析C.評價與創(chuàng)造D.綜合與實(shí)踐19.下列選項(xiàng)中，符合“教育公平”內(nèi)涵的是？A.某重點(diǎn)中學(xué)通過“掐尖招生”選拔優(yōu)質(zhì)生源B.農(nóng)村學(xué)校與城市名校建立“云課堂”共享優(yōu)質(zhì)資源C.家長為孩子報名高額補(bǔ)課班以提高成績D.學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績安排座位，成績好的坐前排20.依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，下列情形中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是？A.學(xué)生自行上學(xué)途中發(fā)生交通事故B.教師體罰學(xué)生導(dǎo)致其手臂骨折C.學(xué)生在體育課上突發(fā)心臟病死亡（學(xué)校已提前知曉其病史）D.臺風(fēng)導(dǎo)致校舍倒塌砸傷學(xué)生21.下列詩句中，與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊(yùn)含哲理相同的是？A.不識廬山真面目，只緣身在此山中B.問渠那得清如許？為有源頭活水來C.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村D.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行22.李老師在教學(xué)中經(jīng)常使用“學(xué)習(xí)檔案袋”，收集學(xué)生的課堂筆記、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報告、反思日志等，定期與學(xué)生共同分析進(jìn)步與不足。這種評價方式體現(xiàn)了？A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.相對性評價D.絕對性評價23.下列關(guān)于“聯(lián)合國”的表述，錯誤的是？A.總部設(shè)在美國紐約B.安全理事會常任理事國包括中國、美國、俄羅斯、英國、法國C.《聯(lián)合國憲章》于1945年簽署D.主要職責(zé)是維護(hù)國際和平與安全，不干涉別國內(nèi)政24.某教師因體罰學(xué)生被學(xué)校警告處分，但該教師認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，拒不改正，繼續(xù)體罰學(xué)生。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，學(xué)?？梢裕緼.降低其崗位等級B.扣發(fā)其當(dāng)月績效工資C.解聘該教師D.通報批評25.下列選項(xiàng)中，屬于“邏輯推理”中“類比推理”的是？A.所有金屬都能導(dǎo)電，鐵是金屬，所以鐵能導(dǎo)電B.金受熱膨脹，銀受熱膨脹，銅受熱膨脹，所以金屬受熱都膨脹C.光和聲都具有直線傳播、反射、折射等屬性，聲有波動性，所以光也有波動性D.已知三角形內(nèi)角和為180°，所以直角三角形內(nèi)角和也是180°26.張老師在制作課件時，需要將一張圖片設(shè)置為“襯于文字下方”。在PowerPoint中，應(yīng)通過哪個選項(xiàng)卡完成這一操作？A.“開始”B.“插入”C.“設(shè)計”D.“格式”27.下列歷史事件中，發(fā)生時間最晚的是？A.鄭和下西洋B.文藝復(fù)興開始C.工業(yè)革命興起D.新航路開辟28.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列行為中，屬于“嚴(yán)重不良行為”的是？A.多次曠課、逃學(xué)B.攜帶管制刀具，屢教不改C.參與賭博或者變相賭博D.偷竊、故意毀壞財物29.某教師在教學(xué)反思中寫道：“今天的課堂上，我原本計劃用30分鐘講解重點(diǎn)，但學(xué)生對某個拓展問題興趣濃厚，我臨時調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，與學(xué)生深入探討。雖然沒有完成預(yù)設(shè)任務(wù)，但學(xué)生的參與度和思維深度明顯提升?！边@體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的哪一維度？A.專業(yè)知識B.專業(yè)能力C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)自我二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：初二（3）班學(xué)生小宇因父母離異，長期與爺爺奶奶生活，性格孤僻，經(jīng)常在課堂上畫漫畫、寫小說，作業(yè)完成質(zhì)量差。班主任陳老師發(fā)現(xiàn)后，沒有直接批評小宇，而是悄悄收集了他的漫畫和小說片段，在班級“創(chuàng)意展示角”設(shè)立“小宇專欄”，并邀請他在班會課上分享創(chuàng)作靈感。小宇逐漸打開心扉，不僅主動參與課堂討論，還報名加入了學(xué)校文學(xué)社。陳老師還與小宇的爺爺奶奶溝通，建議他們多關(guān)注小宇的情感需求，并定期與小宇的父母通話，提醒他們履行監(jiān)護(hù)責(zé)任。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析陳老師的教育行為。（14分）材料2：某中學(xué)物理教師吳老師在講授“浮力”一課時，設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：1.播放“萬噸巨輪漂浮在海面”的視頻，提問：“為什么鋼鐵制成的輪船不會下沉？”2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：用彈簧測力計測量石塊在空氣中和水中的重量，記錄數(shù)據(jù)并討論差異原因。3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)推導(dǎo)浮力計算公式，結(jié)合阿基米德原理進(jìn)行驗(yàn)證。4.布置課后任務(wù)：用塑料瓶、吸管等材料制作“簡易密度計”，并解釋其工作原理。問題：請結(jié)合材料，從教育觀的角度分析吳老師的教學(xué)實(shí)踐。（14分）材料3：2025年6月，某中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生傷害事故：課間休息時，學(xué)生甲（14歲）與學(xué)生乙（13歲）在走廊追逐打鬧，甲推了乙一把，乙摔倒后頭部撞擊樓梯扶手，造成輕微腦震蕩。乙的家長要求學(xué)校賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)等共計5萬元，認(rèn)為學(xué)校未盡到管理責(zé)任。學(xué)校則認(rèn)為事故發(fā)生在課間，屬于學(xué)生間的意外行為，學(xué)校無過錯。問題：請依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，分析學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，并說明理由。（14分）三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，按要求作文?！吨袊逃龍蟆?025年7月發(fā)表評論：“教育的本質(zhì)，不僅是知識的傳遞，更是文化的傳承。當(dāng)教師在課堂上講述‘茍日新，日日新，又日新’時，傳遞的不僅是古語的含義，更是中華文明‘創(chuàng)新’的基因；當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室重復(fù)‘四大發(fā)明’的模擬實(shí)驗(yàn)時，收獲的不僅是科學(xué)原理，更是文化自信的種子。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，論證充分，語言流暢；不少于1000字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.答案：B解析：李老師將文本分析與攝影實(shí)踐結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索文本意境，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，符合素質(zhì)教育“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的要求。2.答案：A解析：《義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定：“學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班?！鳖}干中學(xué)校分設(shè)“重點(diǎn)班”和“普通班”，違反了此規(guī)定。3.答案：B解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。王老師通過分享自身經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生主動傾訴，體現(xiàn)了對學(xué)生情感需求的關(guān)注。4.答案：A解析：教師有義務(wù)保護(hù)學(xué)生安全，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時報告屬于履行該義務(wù)。B項(xiàng)是學(xué)校責(zé)任，C項(xiàng)是教育管理權(quán)利，D項(xiàng)是家校合作，均不符合“保護(hù)學(xué)生安全”的直接義務(wù)。5.答案：A解析：“風(fēng)云三號G星”是氣象衛(wèi)星，屬于航空航天技術(shù)領(lǐng)域的突破。6.答案：B解析：《紅巖》以解放戰(zhàn)爭時期重慶地下黨與國民黨反動派的斗爭為背景，涉及抗日戰(zhàn)爭后期至解放戰(zhàn)爭的歷史；《平凡的世界》是改革開放背景，《白鹿原》是清末至建國初，《林海雪原》是解放戰(zhàn)爭時期。7.答案：B解析：AVERAGE函數(shù)用于計算平均值，SUM是求和，MAX是求最大值，COUNT是計數(shù)，故選B。8.答案：A解析：將“青春”比作“詩”，“奮斗”比作“韻腳”，使用了比喻的修辭手法。9.答案：C解析：《未成年人保護(hù)法》第五十八條規(guī)定，營業(yè)性歌舞娛樂場所、酒吧、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所不得允許未成年人進(jìn)入；博物館、紀(jì)念館等場所應(yīng)當(dāng)對未成年人免費(fèi)或優(yōu)惠開放。10.答案：C解析：趙老師通過多份史料引導(dǎo)學(xué)生自主分析得出結(jié)論，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育觀，注重學(xué)生的思維發(fā)展和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。11.答案：B解析：題干邏輯為“職業(yè)—工作場所—主要工作內(nèi)容”。醫(yī)生的主要工作是診療而非手術(shù)（手術(shù)是具體操作），工人的工作內(nèi)容是生產(chǎn)而非產(chǎn)品（產(chǎn)品是結(jié)果），演員的工作內(nèi)容是表演而非觀眾（觀眾是對象），故選B。12.答案：A解析：村民與學(xué)校的糾紛屬于民事侵權(quán)，應(yīng)向人民法院提起民事訴訟。13.答案：D解析：春分是晝夜平分的分界點(diǎn)；夏至太陽直射北回歸線；秋季最后一個節(jié)氣是霜降前的“寒露”；大寒是一年中最冷的節(jié)氣。14.答案：A解析：孫老師建議從“教師問、學(xué)生答”轉(zhuǎn)向“學(xué)生提問、合作解決”，體現(xiàn)了教師從知識傳授者向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。15.答案：D解析：《教師法》第七條規(guī)定，教師有權(quán)對教育行政部門的工作提出意見和建議，包括向社會公開批評（需基于事實(shí)），D項(xiàng)錯誤。16.答案：A解析：《最后的晚餐》是達(dá)芬奇作品；《星月夜》《向日葵》是梵高，《吶喊》是蒙克。17.答案：D解析：公開辱罵侵犯了班主任的名譽(yù)權(quán)（社會評價降低），榮譽(yù)權(quán)是對特定榮譽(yù)的侵犯，隱私權(quán)是對個人信息的侵犯，肖像權(quán)是對肖像的非法使用。18.答案：A解析：“列舉”“說明”屬于記憶（回憶知識）與理解（解釋意義）層次，未涉及應(yīng)用、分析等高階目標(biāo)。19.答案：B解析：教育公平要求資源均衡配置，“云課堂”共享資源符合公平內(nèi)涵；“掐尖招生”“按成績排座”“高額補(bǔ)課”均加劇教育差距。20.答案：B解析：教師體罰學(xué)生屬于職務(wù)行為，學(xué)校應(yīng)承擔(dān)責(zé)任；A項(xiàng)是上學(xué)途中，C項(xiàng)學(xué)校已盡告知義務(wù)，D項(xiàng)是不可抗力，均無責(zé)任。21.答案：C解析：“沉舟側(cè)畔千帆過”體現(xiàn)事物發(fā)展的前進(jìn)性，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”同理；A項(xiàng)是視角影響認(rèn)知，B項(xiàng)是創(chuàng)新源泉，D項(xiàng)是實(shí)踐重要性。22.答案：B解析：學(xué)習(xí)檔案袋用于記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，定期分析進(jìn)步與不足，屬于形成性評價（關(guān)注過程）。23.答案：D解析：聯(lián)合國的職責(zé)包括維護(hù)和平與安全，但“不干涉別國內(nèi)政”是國際法基本原則，并非聯(lián)合國主要職責(zé)。24.答案：C解析：《教師法》第三十七條規(guī)定，體罰學(xué)生經(jīng)教育不改的，學(xué)?？梢越馄?。25.答案：C解析：類比推理是根據(jù)兩個對象的相似屬性推出其他屬性相似，C項(xiàng)符合；A是演繹推理，B是歸納推理，D是演繹推理。26.答案：D解析：在PowerPoint中，圖片格式設(shè)置（如文字環(huán)繞方式）需通過“格式”選項(xiàng)卡完成。27.答案：C解析：鄭和下西洋（1405-1433）、文藝復(fù)興（14世紀(jì)）、新航路開辟（15世紀(jì)末）、工業(yè)革命（18世紀(jì)60年代），工業(yè)革命最晚。28.答案：B解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第三十八條規(guī)定，“攜帶管制刀具，屢教不改”屬于嚴(yán)重不良行為；A、C、D屬于不良行為。29.答案：B解析：教師根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)變能力，屬于專業(yè)能力維度（包括教學(xué)設(shè)計、課堂管理、教學(xué)評價等能力）。二、材料分析題材料1參考答案：陳老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，具體分析如下：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小宇因家庭變故表現(xiàn)出行為問題，但陳老師通過展示其創(chuàng)作才華，激發(fā)了他的積極性，促進(jìn)其轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍＃?）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，需要教師因材施教。陳老師發(fā)現(xiàn)小宇的漫畫和寫作特長，通過“創(chuàng)意展示角”和班會分享滿足其個性需求，尊重了學(xué)生的獨(dú)特性。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)而非強(qiáng)制。陳老師通過鼓勵和支持，讓小宇主動參與課堂和社團(tuán)活動，體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重。綜上，陳老師的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。材料2參考答案：吳老師的教學(xué)實(shí)踐體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教育觀，具體表現(xiàn)為：（1）面向全體學(xué)生。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計（視頻提問、分組實(shí)驗(yàn)）兼顧不同層次學(xué)生的參與，確保全體學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)。（2）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不僅傳授“浮力”知識（科學(xué)素養(yǎng)），還通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動手能力（實(shí)踐能力），通過制作“簡易密度計”激發(fā)創(chuàng)新思維（創(chuàng)新精神），實(shí)現(xiàn)了知識、能力、素養(yǎng)的綜合發(fā)展。（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。分組實(shí)驗(yàn)、自主推導(dǎo)公式、制作密度計等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐探索規(guī)律，體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念，符合素質(zhì)教育對創(chuàng)新實(shí)踐能力的要求。（4）注重教育過程的開放性。從生活現(xiàn)象（輪船漂浮）引入，到課后實(shí)踐（制作密度計），將課堂與生活結(jié)合，打破了傳統(tǒng)知識傳授的封閉性，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。材料3參考答案：學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)部分責(zé)任，理由如下：（1）根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條第四款，學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。（2）本案中，事故發(fā)生在課間走廊，屬于學(xué)校管理范圍內(nèi)。學(xué)生追逐打鬧是常見的安全隱患，學(xué)校應(yīng)當(dāng)預(yù)見并采取必要措施（如安排教師巡查、開展安全教育）。（3）但學(xué)生甲是直接侵權(quán)人，根據(jù)《辦法》第十條，學(xué)生違反法律法規(guī)或校規(guī)導(dǎo)致事故的，由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。因此，學(xué)校承擔(dān)的是補(bǔ)充責(zé)任，具體責(zé)任比例需根據(jù)其管理過失程度判定（如是否盡到安全教育和巡查義務(wù)）。三、寫作題（示例）以文化之根滋養(yǎng)教育之魂文化是一個民族的精神血脈，教育是文化傳承的重要載體。當(dāng)“茍日新，日日新，又日新”的古訓(xùn)在課堂上回響，當(dāng)“四大發(fā)明”的智慧在實(shí)驗(yàn)室中重現(xiàn)，教育便不再是簡單的知識傳遞，而是一場文化基因的喚醒、一次精神根脈的延續(xù)。教師作為文化的傳播者，需以文化自信為底色，讓教育真正成為“有根的事業(yè)”。文化傳承是教育的天然使命。從甲骨文到簡體字，從《詩經(jīng)》到現(xiàn)代詩，中華文明的每一次迭代都離不開教育的推動。春秋時期，孔子“有教無類”的理念不僅傳播了“仁”的思想，更讓“禮”的文化融入平民階層；宋代書院