2025年下半年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)題(含答案)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.一年級(jí)學(xué)生小萌在課堂上頻繁舉手但回答問(wèn)題時(shí)總是結(jié)巴，王老師觀察到小萌在家訪中提到“媽媽說(shuō)我說(shuō)話慢，總打斷我”。于是王老師在課堂上特意安排“分享小達(dá)人”環(huán)節(jié)，讓小萌每天用3分鐘講述自己喜歡的故事，逐漸幫助她建立表達(dá)自信。王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生是獨(dú)特的人，需針對(duì)性教育C.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)尊重主觀能動(dòng)性D.學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體，需保護(hù)合法權(quán)益2.某小學(xué)推行“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)周”，要求語(yǔ)文、科學(xué)、美術(shù)教師共同設(shè)計(jì)“傳統(tǒng)節(jié)日”主題課程，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查、手工、寫(xiě)作等方式綜合探究。這一做法最符合（）。A.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生B.素質(zhì)教育注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力C.素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨3.新入職的張老師在備課時(shí)總是照搬優(yōu)秀教師的教案，課堂上嚴(yán)格按照教案流程推進(jìn)，學(xué)生稍有偏離就急于糾正。下列對(duì)張老師的評(píng)價(jià)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.遵循教學(xué)規(guī)律，有利于保證課堂秩序B.忽視學(xué)生差異，缺乏教育機(jī)智C.尊重教材權(quán)威，符合教師職業(yè)要求D.缺乏終身學(xué)習(xí)意識(shí)，難以提升專業(yè)能力4.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列關(guān)于學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)權(quán)利的表述，正確的是（）。A.有權(quán)自主決定開(kāi)除違反校規(guī)的學(xué)生B.有權(quán)拒絕任何組織和個(gè)人對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的干涉C.有權(quán)自行調(diào)整學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)D.有權(quán)對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理5.六年級(jí)學(xué)生小凱因父母離異情緒低落，上課多次頂撞老師。班主任李老師在與小凱溝通無(wú)果后，聯(lián)系其父親說(shuō)：“您家孩子管不了，建議轉(zhuǎn)學(xué)?！崩罾蠋煹男袨椋ǎ?。A.合法，教師有權(quán)建議學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)B.合法，家長(zhǎng)應(yīng)承擔(dān)教育主體責(zé)任C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)6.某小學(xué)在招生公告中明確“優(yōu)先錄取父母為博士學(xué)歷的學(xué)生”。依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，該行為（）。A.合法，學(xué)?？勺灾髦贫ㄕ猩鷺?biāo)準(zhǔn)B.合法，有利于提升生源質(zhì)量C.不合法，違反了適齡兒童平等入學(xué)的規(guī)定D.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)7.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列屬于教師義務(wù)的是（）。A.參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.按時(shí)獲取工資報(bào)酬D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議8.小學(xué)生小宇在課間玩耍時(shí)被同學(xué)小峰推倒，導(dǎo)致左臂骨折。經(jīng)調(diào)查，事發(fā)時(shí)值班教師正在辦公室接電話。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。A.小峰的監(jiān)護(hù)人B.學(xué)校C.小峰D.值班教師9.某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未經(jīng)允許，將某小學(xué)張老師錄制的公開(kāi)課視頻用于商業(yè)宣傳。該機(jī)構(gòu)的行為侵犯了張老師的（）。A.教育教學(xué)權(quán)B.學(xué)術(shù)自由權(quán)C.隱私權(quán)D.信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)10.依據(jù)《未成年人保護(hù)法》，下列場(chǎng)所中，允許未成年人進(jìn)入的是（）。A.營(yíng)業(yè)性電子游戲廳（非周末）B.酒吧C.博物館D.彩票投注站11.李老師發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生小美的作文中提到“爸爸每天打我”，并觀察到小美手臂有淤青。李老師正確的做法是（）。A.立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案B.與小美父親溝通核實(shí)情況C.告知其他教師共同關(guān)注D.要求小美不要告訴別人12.下列選項(xiàng)中，不符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求的是（）。A.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友B.尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生C.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行體罰13.張老師從教20年，始終堅(jiān)持“每節(jié)課多設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生參與環(huán)節(jié)”，并將教學(xué)心得整理成10余萬(wàn)字的教學(xué)筆記。這體現(xiàn)了張老師（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.愛(ài)崗敬業(yè)C.教書(shū)育人D.終身學(xué)習(xí)14.下列關(guān)于“教師為人師表”的理解，錯(cuò)誤的是（）。A.教師需衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范B.教師應(yīng)自覺(jué)抵制有償補(bǔ)課C.教師可在社交平臺(tái)隨意發(fā)表言論D.教師需團(tuán)結(jié)同事，尊重家長(zhǎng)15.下列歷史事件中，發(fā)生在唐朝的是（）。A.商鞅變法B.安史之亂C.靖康之變D.戊戌變法16.下列科學(xué)家中，提出“日心說(shuō)”的是（）。A.牛頓B.伽利略C.哥白尼D.愛(ài)因斯坦17.下列作品中，屬于魯迅小說(shuō)集的是（）。A.《朝花夕拾》B.《野草》C.《吶喊》D.《華蓋集》18.我國(guó)古代“六藝”教育中，“御”指的是（）。A.音樂(lè)B.駕車C.書(shū)法D.數(shù)學(xué)19.下列選項(xiàng)中，屬于傣族傳統(tǒng)節(jié)日的是（）。A.潑水節(jié)B.火把節(jié)C.那達(dá)慕大會(huì)D.雪頓節(jié)20.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)春天景色的是（）。A.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅B.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)C.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)D.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花21.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—烹飪C.演員—舞臺(tái)—編劇D.工人—工廠—產(chǎn)品22.找規(guī)律填數(shù)：1，3，7，15，31，（）A.61B.62C.63D.6423.某小學(xué)要統(tǒng)計(jì)各年級(jí)近視學(xué)生人數(shù)占比，最適合的統(tǒng)計(jì)圖是（）。A.條形圖B.折線圖C.扇形圖D.散點(diǎn)圖24.在Word中，要將文檔中所有“素質(zhì)教育”一詞替換為“核心素養(yǎng)教育”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.格式刷D.自動(dòng)更正25.在Excel中，若A1單元格內(nèi)容為“90”，B1單元格公式為“=IF(A1>=60,'合格','不合格')”，則B1單元格顯示（）。A.合格B.不合格C.90D.6026.下列選項(xiàng)中，與“所有哺乳動(dòng)物都是胎生的，鯨魚(yú)是哺乳動(dòng)物，所以鯨魚(yú)是胎生的”推理形式相同的是（）。A.所有鳥(niǎo)都會(huì)飛，企鵝是鳥(niǎo)，所以企鵝會(huì)飛B.有些教師是黨員，李老師是教師，所以李老師是黨員C.所有金屬都能導(dǎo)電，銅是金屬，所以銅能導(dǎo)電D.小明喜歡吃蘋(píng)果，小紅喜歡吃蘋(píng)果，所以大家都喜歡吃蘋(píng)果27.下列關(guān)于信息安全的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A.不隨意點(diǎn)擊陌生鏈接B.定期更換登錄密碼C.在公共WiFi下使用網(wǎng)銀支付D.安裝正版殺毒軟件28.某班級(jí)有40名學(xué)生，其中男生22人，女生18人。若隨機(jī)抽取1名學(xué)生，抽到女生的概率是（）。A.0.45B.0.55C.0.18D.0.2229.下列選項(xiàng)中，最能體現(xiàn)“教育公平”的是（）。A.設(shè)立重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班B.為貧困學(xué)生提供免費(fèi)教材C.選拔優(yōu)秀學(xué)生參加競(jìng)賽D.要求家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（3）班的小浩數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異，但性格孤僻，不愿參與小組活動(dòng)。數(shù)學(xué)老師陳老師發(fā)現(xiàn)小浩對(duì)編程感興趣，便推薦他加入學(xué)校編程社團(tuán)，并鼓勵(lì)他在課堂上分享“用編程解決數(shù)學(xué)問(wèn)題”的方法。小浩逐漸變得開(kāi)朗，不僅主動(dòng)幫助同學(xué)解答數(shù)學(xué)題，還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得了區(qū)編程比賽二等獎(jiǎng)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：李老師是六年級(jí)班主任，班上學(xué)生小敏因父母外出務(wù)工由爺爺奶奶照顧，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，還經(jīng)常偷拿同學(xué)文具。李老師沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)小敏，而是利用午休時(shí)間與她談心，了解到小敏因思念父母而缺乏安全感。李老師聯(lián)系小敏父母，建議他們每周至少視頻通話兩次；同時(shí)在班上組織“我的家人”主題分享會(huì)，讓小敏講述爺爺奶奶的關(guān)愛(ài)；還安排小敏擔(dān)任“班級(jí)文具管理員”，培養(yǎng)她的責(zé)任感。半年后，小敏成績(jī)明顯提高，不再偷拿文具，還主動(dòng)幫助同學(xué)。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）32.材料：①教育的本質(zhì)是喚醒，而非灌輸。就像種子需要陽(yáng)光、空氣和水分才能發(fā)芽，孩子的成長(zhǎng)也需要適宜的環(huán)境。②有位教育家曾說(shuō)：“當(dāng)我們停止教導(dǎo)，開(kāi)始傾聽(tīng)時(shí)，教育才真正發(fā)生?！眱A聽(tīng)不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)，而是蹲下來(lái)，用孩子的視角看世界。一名小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，班上有個(gè)孩子總在作業(yè)本上畫(huà)小貓，他沒(méi)有批評(píng)，而是問(wèn)：“能給老師講講這只小貓的故事嗎？”孩子眼睛發(fā)亮，講述了小貓陪自己寫(xiě)作業(yè)的溫暖故事。教師順勢(shì)引導(dǎo)：“如果把這個(gè)故事寫(xiě)進(jìn)作文里，一定很精彩！”后來(lái)，這個(gè)孩子成了班級(jí)“小作家”。③教育的藝術(shù)在于把握“度”。過(guò)度保護(hù)會(huì)讓孩子失去抗挫能力，過(guò)度要求會(huì)讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。就像修剪樹(shù)木，既要剪掉雜枝，也要保留主干；既要規(guī)范行為，也要尊重個(gè)性。④真正的教育，是點(diǎn)燃火焰，而不是填滿容器。當(dāng)教師成為“點(diǎn)火者”，孩子便會(huì)主動(dòng)探索知識(shí)的星空，追尋生命的意義。問(wèn)題：（1）結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“教育的本質(zhì)是喚醒，而非灌輸”的理解。（4分）（2）材料中提到“教育的藝術(shù)在于把握‘度’”，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，分析教師應(yīng)如何把握這一“度”。（10分）三、寫(xiě)作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說(shuō)：“教育是慢的藝術(shù)，需要靜待花開(kāi)?！币灿腥苏f(shuō)：“教育不能等待，要抓住關(guān)鍵期及時(shí)引導(dǎo)?！币螅赫?qǐng)結(jié)合教育實(shí)際，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】王老師通過(guò)“分享小達(dá)人”環(huán)節(jié)幫助小萌建立表達(dá)自信，體現(xiàn)了相信學(xué)生具有發(fā)展?jié)撃埽瑢儆凇皩W(xué)生是發(fā)展的人”。2.B【解析】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)綜合探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，符合素質(zhì)教育的核心要求。3.B【解析】張老師照搬教案、嚴(yán)格限制學(xué)生偏離，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異和課堂生成，缺乏教育機(jī)智。4.D【解析】《教育法》規(guī)定學(xué)校有權(quán)對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理；開(kāi)除學(xué)生需符合法定程序，拒絕干涉需是“非法干涉”，調(diào)整費(fèi)用需經(jīng)批準(zhǔn)，故D正確。5.C【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定教師不得歧視學(xué)生或變相剝奪受教育權(quán)，李老師建議轉(zhuǎn)學(xué)侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。6.C【解析】《義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童平等入學(xué)，不得因家長(zhǎng)學(xué)歷歧視，故該行為不合法。7.B【解析】《教師法》規(guī)定教師義務(wù)包括“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展”；A、C、D屬于教師權(quán)利。8.B【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)校因教師未盡到管理職責(zé)導(dǎo)致學(xué)生傷害，由學(xué)校承擔(dān)主要責(zé)任。9.D【解析】培訓(xùn)機(jī)構(gòu)未經(jīng)允許使用張老師的視頻，侵犯了其信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)。10.C【解析】《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，博物館等公共場(chǎng)所應(yīng)免費(fèi)或優(yōu)惠開(kāi)放，允許未成年人進(jìn)入；營(yíng)業(yè)性電子游戲廳、酒吧、彩票投注站禁止未成年人進(jìn)入。11.A【解析】發(fā)現(xiàn)未成年人受侵害，教師應(yīng)立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，履行強(qiáng)制報(bào)告義務(wù)。12.D【解析】“關(guān)愛(ài)學(xué)生”要求不體罰或變相體罰學(xué)生，D選項(xiàng)違反這一要求。13.D【解析】張老師堅(jiān)持改進(jìn)教學(xué)并整理筆記，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。14.C【解析】“為人師表”要求教師在社交平臺(tái)規(guī)范言行，不得發(fā)表不當(dāng)言論。15.B【解析】安史之亂發(fā)生在唐朝；商鞅變法（戰(zhàn)國(guó)）、靖康之變（北宋）、戊戌變法（清朝）。16.C【解析】哥白尼提出“日心說(shuō)”；牛頓提出萬(wàn)有引力定律，伽利略支持日心說(shuō)，愛(ài)因斯坦提出相對(duì)論。17.C【解析】《吶喊》是魯迅的小說(shuō)集；《朝花夕拾》（散文集）、《野草》（散文詩(shī)集）、《華蓋集》（雜文集）。18.B【解析】“六藝”指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，“御”是駕車技術(shù)。19.A【解析】潑水節(jié)是傣族傳統(tǒng)節(jié)日；火把節(jié)（彝族）、那達(dá)慕大會(huì)（蒙古族）、雪頓節(jié)（藏族）。20.C【解析】“天街小雨潤(rùn)如酥”描寫(xiě)的是早春景色；A（夏天）、B（冬季雪景比喻）、D（秋天）。21.B【解析】教師在教室進(jìn)行教學(xué)，廚師在廚房進(jìn)行烹飪，場(chǎng)所與職業(yè)、行為對(duì)應(yīng)一致。22.C【解析】規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，31×2+1=63。23.C【解析】扇形圖用于顯示各部分占比，適合統(tǒng)計(jì)近視學(xué)生比例。24.B【解析】Word的“替換”功能可批量替換文本內(nèi)容。25.A【解析】A1=90≥60，故B1顯示“合格”。26.C【解析】題干為三段論推理，C選項(xiàng)結(jié)構(gòu)相同（所有M是P，S是M，故S是P）；A選項(xiàng)大前提錯(cuò)誤，B是“有些”，D是歸納推理。27.C【解析】公共WiFi存在安全風(fēng)險(xiǎn)，不宜使用網(wǎng)銀支付。28.A【解析】概率=女生人數(shù)/總?cè)藬?shù)=18/40=0.45。29.B【解析】為貧困學(xué)生提供免費(fèi)教材體現(xiàn)了教育資源的公平分配，符合教育公平。二、材料分析題30.參考答案：陳老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（2分）（1）學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。小浩性格孤僻但?shù)學(xué)和編程能力突出，陳老師發(fā)現(xiàn)其興趣并提供平臺(tái)，幫助他逐步開(kāi)朗，體現(xiàn)了相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?。?分）（2）學(xué)生是獨(dú)特的人，具有個(gè)體差異性。陳老師針對(duì)小浩的編程興趣因材施教，推薦加入社團(tuán)、鼓勵(lì)分享，滿足了其個(gè)性化發(fā)展需求。（4分）（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體。陳老師通過(guò)引導(dǎo)小浩主動(dòng)分享和參與競(jìng)賽，激發(fā)了他的主觀能動(dòng)性，使其成為學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主體。（4分）31.參考答案：李老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，是值得學(xué)習(xí)的典范。（2分）（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。李老師沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)小敏，而是耐心談心、了解需求，聯(lián)系家長(zhǎng)、組織活動(dòng)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)心，保護(hù)了學(xué)生的自尊心和安全感。（4分）（2）教書(shū)育人。李老師不僅關(guān)注小敏的學(xué)習(xí)成績(jī)，還通過(guò)擔(dān)任“文具管理員”培養(yǎng)其責(zé)任感，促進(jìn)了學(xué)生的品德發(fā)展，做到了因材施教、全面育人。（4分）（3）為人師表。李老師主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，以耐心和愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立了良好的榜樣，體現(xiàn)了教師的職業(yè)操守。（4分）32.參考答案：（1）“教育的本質(zhì)是喚醒，而非灌輸”強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求和潛能，通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)其主動(dòng)成長(zhǎng)，而非機(jī)械地傳授知識(shí)。（2分）材料中教師傾聽(tīng)孩子畫(huà)小貓的故事并引導(dǎo)其寫(xiě)作，正是喚醒了孩子的表達(dá)欲望和創(chuàng)作熱情，而非強(qiáng)行灌輸寫(xiě)作技巧。（2分）（2）教師把握“教育的度”需做到以下幾點(diǎn)：①尊重個(gè)性與規(guī)范行為的平衡。既要允許學(xué)生有差異（如接納學(xué)生畫(huà)小貓的興趣），又要引導(dǎo)其符合基本規(guī)則（如完成作業(yè)）。（3分）②保護(hù)與鍛煉的平衡。避免過(guò)度保護(hù)導(dǎo)致學(xué)生依賴（如不替學(xué)生解決所有問(wèn)題），也避免過(guò)度要求導(dǎo)致壓力（如根據(jù)學(xué)生能力設(shè)定目標(biāo)）。（3分）③傾聽(tīng)與引導(dǎo)的平衡。既要傾聽(tīng)學(xué)生的想法（如詢問(wèn)小貓的故事），又要適時(shí)引導(dǎo)（如建議將故事寫(xiě)進(jìn)作文），幫助學(xué)生提升。（4分）三、寫(xiě)作題（示例）慢教育與關(guān)鍵期的雙向奔赴教育是農(nóng)業(yè)，而非工業(yè)。它需要像培育種子般耐心等待，也需要在萌芽時(shí)及時(shí)澆灌?！办o待花開(kāi)”與“抓住關(guān)鍵期”并非矛盾，而是教育藝術(shù)的一體兩面——慢是基調(diào)，急是智慧，二者共同托舉孩子的成長(zhǎng)。慢教育是尊重生命規(guī)律的溫柔。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏不同，有的如櫻花般早春綻放，有的