2025年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在講授《植物的生長(zhǎng)》一課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇提出“如果沒有陽(yáng)光，植物還能生長(zhǎng)嗎”的問題。其他學(xué)生哄笑，李老師卻耐心引導(dǎo)：“這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。”李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.學(xué)生是獨(dú)特的人B.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人C.學(xué)生是發(fā)展的人D.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體2.某小學(xué)規(guī)定教師需在課后服務(wù)時(shí)間統(tǒng)一講授新課，家長(zhǎng)反映“孩子在校時(shí)間變長(zhǎng)但作業(yè)更多了”。對(duì)此，下列說法正確的是（）。A.學(xué)校做法合理，課后服務(wù)可用于教學(xué)進(jìn)度補(bǔ)充B.學(xué)校做法錯(cuò)誤，課后服務(wù)應(yīng)主要用于作業(yè)輔導(dǎo)和興趣拓展C.家長(zhǎng)無(wú)權(quán)干涉學(xué)校教學(xué)安排D.教師應(yīng)服從學(xué)校統(tǒng)一安排，無(wú)需考慮家長(zhǎng)意見3.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列場(chǎng)所中，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待的是（）。A.私人影院B.愛國(guó)主義教育基地C.小區(qū)健身房D.個(gè)體書店4.五年級(jí)學(xué)生小明因父母離異情緒低落，上課頻繁走神。班主任王老師了解情況后，不僅主動(dòng)與小明談心，還聯(lián)系心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)與小明父母溝通，建議增加陪伴時(shí)間。王老師的行為主要履行了（）。A.保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的義務(wù)B.關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的義務(wù)C.制止有害于學(xué)生行為的義務(wù)D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的義務(wù)5.某小學(xué)教師張某因在朋友圈發(fā)布貶低本校的不當(dāng)言論被家長(zhǎng)投訴。學(xué)校調(diào)查屬實(shí)后，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。張某不服，認(rèn)為這是個(gè)人言論自由。依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列說法正確的是（）。A.教師有權(quán)在朋友圈發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)校無(wú)權(quán)干涉B.教師需履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德”的義務(wù)C.朋友圈屬于私人空間，不涉及教育教學(xué)，學(xué)校不應(yīng)處理D.張某的行為未造成實(shí)際損害，學(xué)校處罰過重6.下列選項(xiàng)中，符合《未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校保護(hù)”要求的是（）。A.某小學(xué)為提高升學(xué)率，禁止成績(jī)后30%的學(xué)生參加春游B.班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生攜帶手機(jī)，當(dāng)場(chǎng)摔壞并通報(bào)批評(píng)C.學(xué)校建立學(xué)生欺凌防控工作制度，定期開展防治培訓(xùn)D.教師將學(xué)生考試成績(jī)排名張貼在教室后墻7.李老師在教學(xué)中始終秉持“每個(gè)孩子都是一顆等待綻放的種子”的理念，針對(duì)學(xué)生的閱讀能力差異，設(shè)計(jì)了“基礎(chǔ)鞏固組”“拓展提升組”“探究創(chuàng)新組”分層閱讀任務(wù)。這體現(xiàn)了（）。A.教育公平的基本要求B.因材施教的教學(xué)原則C.終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求D.為人師表的道德規(guī)范8.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的表述，正確的是（）。A.“關(guān)愛學(xué)生”要求教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友B.“愛崗敬業(yè)”只需完成課堂教學(xué)任務(wù)即可C.“為人師表”僅指教師在學(xué)校內(nèi)的言行規(guī)范D.“教書育人”是教師職業(yè)的基本要求9.下列歷史事件中，發(fā)生時(shí)間最晚的是（）。A.鄭和下西洋B.張騫出使西域C.玄奘西行D.鑒真東渡10.下列科技成就中，屬于21世紀(jì)取得的是（）。A.袁隆平成功培育雜交水稻B.嫦娥五號(hào)完成月球采樣返回C.屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素D.第一顆原子彈爆炸成功11.關(guān)于中國(guó)古典文學(xué)，下列對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A.吳承恩——《西游記》B.施耐庵——《水滸傳》C.蒲松齡——《儒林外史》D.曹雪芹——《紅樓夢(mèng)》12.下列音樂作品中，屬于貝多芬創(chuàng)作的是（）。A.《致愛麗絲》B.《藍(lán)色多瑙河》C.《天鵝湖》D.《月光奏鳴曲》13.小明在做數(shù)學(xué)題時(shí)，通過觀察“2+3=5，3+4=7，4+5=9”，得出“兩個(gè)連續(xù)自然數(shù)相加的和是奇數(shù)”的結(jié)論。這體現(xiàn)的思維過程是（）。A.歸納推理B.演繹推理C.類比推理D.逆向推理14.在Excel中，若要統(tǒng)計(jì)某班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)大于85分且數(shù)學(xué)成績(jī)大于90分的學(xué)生人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.COUNTB.SUMIFC.COUNTIFSD.AVERAGEIF15.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.司機(jī)—公路—駕駛D.演員—?jiǎng)?chǎng)—表演16.某小學(xué)組織“紅色文化”主題班會(huì)，教師播放了《長(zhǎng)津湖》片段后提問：“志愿軍戰(zhàn)士為什么寧愿凍成冰雕也不撤退？”學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境和戰(zhàn)士家書內(nèi)容。這一教學(xué)行為主要體現(xiàn)了（）。A.文化素養(yǎng)的滲透B.價(jià)值觀的引導(dǎo)C.知識(shí)體系的構(gòu)建D.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)17.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于教師可實(shí)施的教育懲戒的是（）。A.讓違紀(jì)學(xué)生在教室外站立兩小時(shí)B.要求學(xué)生抄寫班規(guī)100遍C.課后留校進(jìn)行批評(píng)教育D.公開張貼學(xué)生違紀(jì)記錄18.某教師在教學(xué)反思中寫道：“今天的小組討論中，我過于關(guān)注進(jìn)度，沒有給內(nèi)向?qū)W生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)，下次應(yīng)設(shè)計(jì)輪流發(fā)言機(jī)制。”這體現(xiàn)了教師（）。A.具有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)B.注重學(xué)生的個(gè)體差異C.能夠進(jìn)行教學(xué)反思D.踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求19.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的表述，正確的是（）。A.端午節(jié)的習(xí)俗包括賞月、吃月餅B.清明節(jié)的主要活動(dòng)是登高、插茱萸C.中秋節(jié)有祭月、燃燈、觀潮的習(xí)俗D.春節(jié)的傳統(tǒng)食品是湯圓、舞龍舞獅20.下列人物中，與“完璧歸趙”故事相關(guān)的是（）。A.廉頗B.藺相如C.項(xiàng)羽D.劉邦21.某小學(xué)教師在科學(xué)課上演示“熱脹冷縮”實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃儀器突然破裂，碎片劃傷學(xué)生手背。下列處理措施中，正確的是（）。A.立即用手按壓傷口止血B.用清水沖洗傷口后貼創(chuàng)可貼C.先消毒再用無(wú)菌紗布包扎D.讓學(xué)生自行到醫(yī)務(wù)室處理22.下列選項(xiàng)中，屬于計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備的是（）。A.打印機(jī)B.掃描儀C.顯示器D.音箱23.某教師在作文課上布置題目“我的奇思妙想”，要求學(xué)生結(jié)合科技發(fā)展，想象20年后的學(xué)習(xí)生活。這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.邏輯思維能力B.抽象思維能力C.創(chuàng)造想象能力D.聚合思維能力24.依據(jù)《義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)的，其父母應(yīng)當(dāng)向（）提出申請(qǐng)。A.市級(jí)人民政府教育行政部門B.縣級(jí)人民政府教育行政部門C.學(xué)校D.當(dāng)?shù)鼐用裎瘑T會(huì)25.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.《安徒生童話》包含《海的女兒》《丑小鴨》等故事B.魯迅的《狂人日記》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說C.老舍的《駱駝祥子》以北京為背景，刻畫了人力車夫的形象D.冰心的《繁星·春水》主要圍繞愛情、自然、童真三大主題26.在Word中，若要將文檔中所有“教育”一詞替換為“教育教學(xué)”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.替換C.格式刷D.自動(dòng)更正27.某教師在講解“圓周率”時(shí)，介紹了祖沖之、阿基米德等中外數(shù)學(xué)家的研究歷程，這體現(xiàn)了（）。A.跨學(xué)科融合教學(xué)B.科學(xué)史與教學(xué)的結(jié)合C.分層教學(xué)的實(shí)施D.探究式學(xué)習(xí)的引導(dǎo)28.下列選項(xiàng)中，符合“學(xué)生傷害事故”定義的是（）。A.學(xué)生在上學(xué)途中被電動(dòng)車撞傷B.學(xué)生在課間游戲時(shí)，因地面濕滑摔倒骨折C.學(xué)生在家中練習(xí)跳繩時(shí)扭傷腳踝D.學(xué)生放學(xué)后在小區(qū)內(nèi)被流浪狗咬傷29.某小學(xué)組織教師開展“閱讀伴成長(zhǎng)”主題讀書活動(dòng)，要求每人撰寫讀書筆記并分享。這一做法主要提升了教師的（）。A.教學(xué)反思能力B.文化素養(yǎng)C.班級(jí)管理能力D.信息技術(shù)應(yīng)用能力二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級(jí)（3）班的小浩是轉(zhuǎn)學(xué)生，因說話帶有方言口音，常被同學(xué)模仿嘲笑。班主任陳老師觀察到小浩逐漸變得沉默，上課也不再舉手發(fā)言。一天課間，陳老師邀請(qǐng)小浩一起整理圖書角，閑聊中說：“老師小時(shí)候從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到縣城，也因?yàn)榭谝舯恍υ掃^，后來(lái)我每天跟著廣播練普通話，還參加了朗誦比賽呢！”小浩眼睛亮了，小聲問：“真的嗎？我也能變好嗎？”陳老師笑著說：“當(dāng)然！我們可以一起制定練習(xí)計(jì)劃，你愿意當(dāng)老師的‘小助手’嗎？”之后，陳老師在課堂上特意設(shè)計(jì)了“方言小課堂”環(huán)節(jié)，讓小浩介紹家鄉(xiāng)方言中的有趣表達(dá)，同學(xué)們聽得津津有味；還推薦小浩加入學(xué)校朗誦社團(tuán)，鼓勵(lì)他用普通話講述家鄉(xiāng)故事。一個(gè)月后，小浩不僅普通話明顯進(jìn)步，還成為班級(jí)“語(yǔ)言小達(dá)人”，和同學(xué)的關(guān)系也越來(lái)越融洽。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析陳老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學(xué)教師王老師從事教育工作15年，始終保持著“今日事今日畢”的習(xí)慣。每天放學(xué)后，她會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤逐一標(biāo)注修改建議；周末經(jīng)常自費(fèi)購(gòu)買教育類書籍學(xué)習(xí)，筆記寫滿了5個(gè)筆記本；面對(duì)新入職教師的請(qǐng)教，她總是耐心分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至把自己設(shè)計(jì)的課件整理成資源包供大家使用。今年春季，王老師所帶班級(jí)的學(xué)生小亮因家庭變故情緒低落，成績(jī)下滑。王老師不僅利用午休時(shí)間為其輔導(dǎo)功課，還聯(lián)系心理教師定期疏導(dǎo)，主動(dòng)與小亮父母溝通教育方法。小亮媽媽感動(dòng)地說：“王老師比我們當(dāng)家長(zhǎng)的還上心！”問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析王老師的行為。（14分）32.材料：①教育中的“留白”，不是放棄引導(dǎo)，而是給學(xué)生思考的空間。就像中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫，大片空白并非單調(diào)，而是讓觀者用想象填補(bǔ)，從而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的意境。②課堂教學(xué)中的留白，是教師有意識(shí)地暫停講解，留出時(shí)間讓學(xué)生消化知識(shí)、提出疑問。有位語(yǔ)文老師在講解《草船借箭》時(shí)，講完“諸葛亮如何利用大霧天氣借箭”后，突然停住，看著學(xué)生說：“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么？如果是你，會(huì)怎樣安排后續(xù)情節(jié)？”學(xué)生們立刻活躍起來(lái)，有的說“曹操可能派兵追擊”，有的說“諸葛亮?xí)崆安贾梅薄@種留白，讓學(xué)生從“聽眾”變成“作者”，思維的火花在碰撞中綻放。③作業(yè)設(shè)計(jì)中的留白，是避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，設(shè)計(jì)開放性任務(wù)。一位數(shù)學(xué)老師布置的作業(yè)是：“測(cè)量家里圓形物品的周長(zhǎng)和直徑，記錄數(shù)據(jù)并嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！睂W(xué)生們測(cè)量了碗、鐘表、花盆等，有的用繩子繞圈，有的用軟尺直接量，最后驚喜地發(fā)現(xiàn)“周長(zhǎng)大約是直徑的3倍多”。這種留白，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，將書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)。④教育的留白，本質(zhì)是尊重學(xué)生的主體性。當(dāng)教師學(xué)會(huì)“少講”，學(xué)生才能“多思”；當(dāng)作業(yè)告別“填鴨”，學(xué)習(xí)才能回歸“生長(zhǎng)”。就像培育幼苗，過度澆灌會(huì)爛根，適當(dāng)留白的土壤，才能讓根系向深處延伸，最終成長(zhǎng)為挺拔的大樹。問題：（1）文中“教育中的‘留白’”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）（2）結(jié)合文本，分析“教育留白”的意義。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。一位教育家說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！毙W(xué)教師的工作，往往體現(xiàn)在日常的細(xì)節(jié)中：可能是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓自卑的孩子重拾自信；可能是一個(gè)巧妙的問題，讓迷茫的學(xué)生找到思考的方向；可能是一次平等的對(duì)話，讓叛逆的少年愿意敞開心扉……這些看似微小的舉動(dòng)，如同火種，終將點(diǎn)亮學(xué)生的心靈。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.C【解析】學(xué)生是發(fā)展的人，強(qiáng)調(diào)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。李老師鼓?lì)學(xué)生提出問題并引導(dǎo)探究，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍?.B【解析】《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》明確，課后服務(wù)主要用于學(xué)生作業(yè)輔導(dǎo)、興趣拓展，不得用于集體講授新課。3.B【解析】《教育法》第五十一條規(guī)定，圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館（場(chǎng)）等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館（地），應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待。4.B【解析】《教師法》第八條規(guī)定，教師應(yīng)履行“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”的義務(wù)。王老師的行為體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)。5.B【解析】《教師法》第八條規(guī)定，教師需履行“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”的義務(wù)。張某在朋友圈發(fā)布不當(dāng)言論，違反了職業(yè)道德要求。6.C【解析】《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度。其他選項(xiàng)分別侵犯了學(xué)生的參與權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。7.B【解析】因材施教要求教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。李老師設(shè)計(jì)分層任務(wù)，體現(xiàn)了這一原則。8.A【解析】“關(guān)愛學(xué)生”要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。B項(xiàng)“愛崗敬業(yè)”需認(rèn)真?zhèn)湔n上課等；C項(xiàng)“為人師表”包括校內(nèi)外言行；D項(xiàng)“愛國(guó)守法”是基本要求。9.A【解析】鄭和下西洋發(fā)生在明朝（1405-1433年），張騫出使西域在西漢（前138年），玄奘西行在唐朝（629年），鑒真東渡在唐朝（753年）。10.B【解析】嫦娥五號(hào)月球采樣返回發(fā)生在2020年（21世紀(jì)）；雜交水稻（1973年）、青蒿素（1972年）、原子彈（1964年）均為20世紀(jì)成就。11.C【解析】《儒林外史》作者是吳敬梓，蒲松齡的作品是《聊齋志異》。12.D【解析】《月光奏鳴曲》是貝多芬的作品；《致愛麗絲》傳為其創(chuàng)作但未確認(rèn)，《藍(lán)色多瑙河》是約翰·施特勞斯，《天鵝湖》是柴可夫斯基。13.A【解析】歸納推理是從個(gè)別到一般的推理，小明通過具體例子得出普遍結(jié)論，屬于歸納推理。14.C【解析】COUNTIFS函數(shù)可用于多條件計(jì)數(shù)，符合“語(yǔ)文>85且數(shù)學(xué)>90”的統(tǒng)計(jì)需求。15.B【解析】“教師—教室—教學(xué)”是職業(yè)—工作場(chǎng)所—主要工作的關(guān)系，“廚師—廚房—炒菜”符合這一邏輯。16.B【解析】教師通過提問和補(bǔ)充材料，引導(dǎo)學(xué)生理解志愿軍的犧牲精神，體現(xiàn)了價(jià)值觀的引導(dǎo)。17.C【解析】《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，課后留校批評(píng)教育屬于可實(shí)施的教育懲戒；其他選項(xiàng)屬于變相體罰或侵犯隱私。18.C【解析】教師通過反思記錄教學(xué)中的不足并計(jì)劃改進(jìn)，體現(xiàn)了教學(xué)反思能力。19.C【解析】中秋節(jié)有祭月、燃燈、觀潮等習(xí)俗；A項(xiàng)是中秋節(jié)，B項(xiàng)是重陽(yáng)節(jié)，D項(xiàng)春節(jié)傳統(tǒng)食品是餃子。20.B【解析】“完璧歸趙”講述藺相如將和氏璧完好帶回趙國(guó)的故事。21.C【解析】處理劃傷應(yīng)先消毒（如用碘伏），再用無(wú)菌紗布包扎，避免感染。22.B【解析】掃描儀是輸入設(shè)備；打印機(jī)、顯示器、音箱是輸出設(shè)備。23.C【解析】創(chuàng)造想象是在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程，題目要求學(xué)生想象20年后的學(xué)習(xí)生活，屬于創(chuàng)造想象。24.B【解析】《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，延緩入學(xué)需向縣級(jí)人民政府教育行政部門提出申請(qǐng)。25.D【解析】冰心的《繁星·春水》主題是自然、童真、母愛，而非愛情。26.B【解析】Word的“替換”功能可批量替換指定內(nèi)容。27.B【解析】教師結(jié)合科學(xué)史（祖沖之、阿基米德）講解知識(shí)，體現(xiàn)了科學(xué)史與教學(xué)的結(jié)合。28.B【解析】學(xué)生傷害事故指在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校園內(nèi)發(fā)生的傷害事件。B項(xiàng)發(fā)生在課間校園內(nèi)，符合定義。29.B【解析】讀書活動(dòng)主要提升教師的文化素養(yǎng)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。二、材料分析題30.【參考答案】陳老師的行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小浩因口音問題一度自卑，但陳老師通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助其逐步進(jìn)步，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃艿男湃巍＃?）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，需要教師因材施教。陳老師針對(duì)小浩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“方言小課堂”和朗誦社團(tuán)活