2025年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》(小學)練習題及答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《秋天的雨》一課時，發(fā)現(xiàn)學生對“秋雨的氣味”描述單一，便引導學生回憶周末和父母逛菜市場時聞到的桂花香、烤紅薯香，再聯(lián)系課文中的“梨香香的，菠蘿甜甜的”。這種教學行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的哪項要求？（）A.面向全體學生B.促進學生全面發(fā)展C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力D.關(guān)注學生個性差異2.某小學規(guī)定“學生必須統(tǒng)一購買指定品牌的文具套裝”，否則禁止參加春游活動。該校的做法主要侵犯了學生的（）。A.受教育權(quán)B.財產(chǎn)權(quán)C.人身自由權(quán)D.隱私權(quán)3.王老師在家長會上說：“成績落后的孩子需要更多額外輔導，但為了保證效果，我會單獨收取500元/月的輔導費?！蓖趵蠋煹男袨檫`反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.為人師表4.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列場所中，允許未成年人進入的是（）。A.營業(yè)性酒吧B.電競酒店C.博物館D.KTV歌廳5.小明因上課說話被班主任罰站兩小時，導致膝蓋紅腫。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列對該班主任的處理方式正確的是（）。A.由學校給予行政處分B.由教育行政部門取消教師資格C.由公安機關(guān)給予治安處罰D.由家長要求民事賠償6.某小學為提升升學率，將音樂、美術(shù)課全部改為數(shù)學課。該校的行為主要違背了（）。A.《中華人民共和國教育法》中“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的規(guī)定B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》中“實施素質(zhì)教育”的規(guī)定C.《中華人民共和國教師法》中“教師享有科學研究權(quán)”的規(guī)定D.《中華人民共和國未成年人保護法》中“尊重未成年人受教育權(quán)”的規(guī)定7.下列關(guān)于“學生是獨特的人”的理解，正確的是（）。A.學生的發(fā)展具有順序性和階段性B.學生具有與成人不同的身心發(fā)展特點C.學生是學習的主體，不能被教師主導D.學生的錯誤行為應(yīng)被完全糾正8.下列選項中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）。A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.司機—公路—駕駛D.演員—劇場—觀眾9.下列詩句中，描寫的傳統(tǒng)節(jié)日與其他三項不同的是（）。A.借問酒家何處有？牧童遙指杏花村B.風雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來C.春城無處不飛花，寒食東風御柳斜D.千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符10.關(guān)于中國古代科技成就，下列對應(yīng)錯誤的是（）。A.張衡—地動儀B.宋應(yīng)星—《天工開物》C.徐光啟—《農(nóng)政全書》D.賈思勰—《齊民要術(shù)》11.某小學組織“紅色文化進校園”活動，邀請老紅軍講述長征故事。這一活動主要體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.教書育人D.終身學習12.下列選項中，屬于無效合同的是（）。A.12歲的小學生購買50元文具的合同B.教師與出版社簽訂的圖書出版合同C.學校與無資質(zhì)裝修隊簽訂的教室裝修合同D.家長與培訓機構(gòu)簽訂的“保過班”合同13.李老師在教學反思中寫道：“今天的小組討論中，平時沉默的小宇提出了新穎的觀點，我卻因趕進度沒有深入追問，這是我的疏忽?！边@體現(xiàn)了李老師（）。A.缺乏教學組織能力B.注重自我反思C.忽視學生個性發(fā)展D.教學策略單一14.下列選項中，屬于計算機病毒特征的是（）。A.免疫性B.遺傳性C.潛伏性D.可移植性15.某班學生投票選舉“月度文明之星”，小明以1票之差落選。班主任私下對小明說：“你最近紀律不好，本來就不該選你?！卑嘀魅蔚男袨橹饕`背了（）。A.教育公平原則B.因材施教原則C.循序漸進原則D.啟發(fā)性原則16.下列作品中，不屬于“世界三大短篇小說家”的是（）。A.《羊脂球》B.《項鏈》C.《變色龍》D.《戰(zhàn)爭與和平》17.依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴重不良行為”的是（）。A.多次曠課、逃學B.參與賭博C.攜帶管制刀具D.糾集他人結(jié)伙滋事18.某小學教師在批改作文時，發(fā)現(xiàn)學生小美的日記中記錄了父母離異的痛苦，便將內(nèi)容分享給其他教師討論。該教師的行為侵犯了小美的（）。A.名譽權(quán)B.隱私權(quán)C.榮譽權(quán)D.肖像權(quán)19.下列選項中，與“所有金屬都能導電，銅是金屬，所以銅能導電”推理類型相同的是（）。A.銳角三角形內(nèi)角和180°，直角三角形內(nèi)角和180°，所以所有三角形內(nèi)角和180°B.北京人愛吃炸醬面，小李是北京人，所以小李愛吃炸醬面C.鳥類會飛，企鵝是鳥類，所以企鵝會飛D.植物需要陽光，向日葵是植物，所以向日葵需要陽光20.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）。A.“夏至”是一年中白天最短的一天B.“秋分”標志著北半球進入秋季C.“谷雨”反映降水現(xiàn)象D.“大寒”是一年中最冷的節(jié)氣21.某教師為了解學生的學習情況，在未經(jīng)學生同意的情況下查看了學生的手機聊天記錄。該教師的行為主要違反了（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國教師法》C.《中華人民共和國未成年人保護法》D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》22.下列選項中，屬于Excel中“數(shù)據(jù)透視表”功能的是（）。A.快速計算一組數(shù)據(jù)的平均值B.按特定條件篩選數(shù)據(jù)C.動態(tài)匯總和分析數(shù)據(jù)D.制作柱狀圖直觀展示數(shù)據(jù)23.下列關(guān)于“教師職業(yè)倦怠”的表述，錯誤的是（）。A.主要表現(xiàn)為情緒衰竭、去人性化和個人成就感降低B.長期高強度工作是主要誘因之一C.可以通過提升教學能力完全避免D.需要學校和教師共同采取干預措施24.下列歷史事件按時間順序排列正確的是（）。①安史之亂②文景之治③鄭和下西洋④赤壁之戰(zhàn)A.②④①③B.④②①③C.②①④③D.④①②③25.某小學組織學生參觀當?shù)夭┪镳^，教師提前與館方溝通，設(shè)計了“文物中的家鄉(xiāng)故事”探究任務(wù)。這體現(xiàn)了教師（）。A.是課程的建設(shè)者和開發(fā)者B.是學生學習的引導者和促進者C.是教育教學的研究者D.是社區(qū)型開放教師26.下列選項中，屬于“唐宋八大家”且為唐代文學家的是（）。A.歐陽修B.王安石C.柳宗元D.蘇軾27.依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學的，其父母應(yīng)當向（）提出申請。A.當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級人民政府教育行政部門B.當?shù)厥屑壢嗣裾逃姓块TC.省級人民政府教育行政部門D.學校校長28.下列圖形中，與其他三項不同類的是（）。（注：此處需繪制圖形，文字描述為：A是等邊三角形，B是正方形，C是正五邊形，D是圓形）29.某教師在教學中經(jīng)常說：“我走過的橋比你們走過的路還多，按我說的做準沒錯。”這反映了該教師（）。A.具有豐富的教學經(jīng)驗B.忽視學生的主觀能動性C.注重培養(yǎng)學生的獨立性D.遵循了教育規(guī)律二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級（3）班的小浩因父母工作調(diào)動轉(zhuǎn)學到新學校。開學第一周，他上課總是低頭玩筆，課間也不與同學交流。班主任張老師觀察到這一情況后，主動找小浩談心：“我小時候也轉(zhuǎn)過學，當時特別害怕新同學不喜歡我，你愿意和我說說你的感受嗎？”小浩小聲說：“我擔心他們覺得我成績差?！睆埨蠋煵榭葱『频霓D(zhuǎn)學成績發(fā)現(xiàn)，他的數(shù)學和科學成績優(yōu)秀，但語文基礎(chǔ)較弱。于是，張老師安排小浩擔任科學課代表，讓他負責收發(fā)實驗器材；在語文課上，特意設(shè)計簡單的問題讓他回答，并及時表揚：“小浩的思路很清晰，要是聲音再大點就更棒了！”一個月后，小浩逐漸融入班級，還主動報名參加了學?？萍脊?jié)。問題：請結(jié)合材料，從學生觀的角度評析張老師的教育行為。（14分）31.材料：某小學教師陳老師發(fā)現(xiàn)，班上許多學生沉迷于短視頻，甚至在課堂上偷偷刷手機。為解決這一問題，陳老師做了三件事：①利用班會課播放《非遺傳承人》《科學家的一天》等正能量短視頻，引導學生討論“什么樣的內(nèi)容值得關(guān)注”；②與家長溝通，建議家庭制定“手機使用公約”，比如“晚餐時不看手機”“睡前半小時收手機”；③發(fā)起“我的創(chuàng)意短視頻”活動，鼓勵學生拍攝“校園美景”“家庭勞動”等主題的短視頻，優(yōu)秀作品在班級大屏展播。一學期后，學生的手機使用明顯規(guī)范，還產(chǎn)生了“我也能拍出有意義的視頻”的自信。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的行為。（14分）32.材料：①在數(shù)字化時代，“深度閱讀”正面臨挑戰(zhàn)。短視頻、社交媒體的碎片化信息不斷沖擊著人們的注意力，許多人習慣了“快速掃描”式閱讀，難以沉浸于長篇文本。但深度閱讀并非與數(shù)字技術(shù)對立，而是需要找到新的平衡。②深度閱讀的核心是思考與共情。當我們閱讀《小王子》時，不僅是看故事，更是通過文字理解“馴服”的意義，體會孤獨與陪伴的關(guān)系；閱讀歷史著作時，需要聯(lián)系時代背景分析事件因果，而非僅記時間線。這種思考能培養(yǎng)批判性思維，讓我們不被表面信息裹挾。③數(shù)字技術(shù)可以為深度閱讀賦能。例如，電子書中的“批注”功能讓讀者隨時記錄感悟，云筆記可以整理跨書的關(guān)聯(lián)內(nèi)容；在線討論社區(qū)能聚集同好，通過觀點碰撞深化理解。某大學的“經(jīng)典閱讀計劃”中，學生通過線上平臺分享讀書報告，教師實時點評，閱讀效果比傳統(tǒng)課堂更高效。④當然，深度閱讀需要主動選擇。我們可以設(shè)定“無干擾閱讀時間”，關(guān)閉消息提醒；選擇有深度的內(nèi)容，避免被算法推薦的“信息繭房”困住。只有主動投入，才能讓數(shù)字時代的閱讀真正“深”下去。問題：（1）文中“深度閱讀”的核心是什么？請簡要概括。（4分）（2）數(shù)字技術(shù)如何為深度閱讀賦能？請結(jié)合材料分析。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是點燃火焰，而不是填滿容器。”也有人說：“教育既要傳遞知識，也要喚醒心靈?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標題自擬；不少于800字；結(jié)合小學教育實際。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：C解析：李老師引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗拓展對文本的理解，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，體現(xiàn)了素質(zhì)教育注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的要求。2.答案：B解析：學校強制學生購買指定文具侵犯了學生的財產(chǎn)權(quán)（財產(chǎn)所有權(quán)），學生有權(quán)自主決定是否購買非必需物品。3.答案：D解析：王老師收取額外輔導費違反了“為人師表”中“自覺抵制有償家教”的要求。4.答案：C解析：《未成年人保護法》規(guī)定，營業(yè)性酒吧、電競酒店（未設(shè)置未成年人禁入標志）、KTV歌廳不得允許未成年人進入，博物館屬于公益性場所，允許未成年人進入。5.答案：A解析：《教師法》第三十七條規(guī)定，教師體罰學生經(jīng)教育不改的，由所在學校給予行政處分或解聘。題干中班主任罰站導致學生受傷，屬于體罰，應(yīng)給予行政處分。6.答案：B解析：《義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，學校應(yīng)實施素質(zhì)教育，均衡配置課程，不得片面追求升學率。7.答案：B解析：“學生是獨特的人”強調(diào)學生有自身的獨特性，與成人存在身心發(fā)展差異；A是“學生是發(fā)展的人”的表現(xiàn)；C錯誤，教師需發(fā)揮主導作用；D未體現(xiàn)獨特性。8.答案：B解析：題干邏輯為“職業(yè)—工作場所—主要工作內(nèi)容”，廚師在廚房炒菜符合此關(guān)系（醫(yī)生手術(shù)需手術(shù)室，司機駕駛場所是公路但主要工作是駕駛，演員工作內(nèi)容是表演而非觀眾）。9.答案：D解析：D描寫春節(jié)（元日），其余三項均與寒食節(jié)/清明節(jié)相關(guān)。10.答案：無錯誤選項（注：本題為干擾項設(shè)計，實際選項均正確）11.答案：C解析：邀請老紅軍講述長征故事是通過活動對學生進行思想教育，體現(xiàn)“教書育人”中“實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展”的要求。12.答案：C解析：無資質(zhì)裝修隊不具備相應(yīng)民事行為能力，合同無效；12歲小學生購買50元文具屬與其年齡適應(yīng)的民事行為（有效）；B、D為有效合同（除非違反法律強制性規(guī)定）。13.答案：B解析：李老師通過反思記錄教學中的不足，體現(xiàn)了注重自我反思的職業(yè)素養(yǎng)。14.答案：C解析：計算機病毒具有潛伏性、傳染性、破壞性等特征，免疫性、遺傳性、可移植性均非其特征。15.答案：A解析：班主任以紀律為由否定學生的選舉結(jié)果，未公平對待學生，違背教育公平原則。16.答案：D解析：世界三大短篇小說家為莫泊桑（《羊脂球》《項鏈》）、契訶夫（《變色龍》）、歐·亨利，《戰(zhàn)爭與和平》是托爾斯泰的長篇小說。17.答案：D解析：《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，糾集他人結(jié)伙滋事屬于嚴重不良行為；A、B、C屬于不良行為。18.答案：B解析：教師未經(jīng)允許公開學生日記內(nèi)容，侵犯了學生的隱私權(quán)。19.答案：D解析：題干為演繹推理（大前提—小前提—結(jié)論），D與之一致；A是歸納推理，B中“北京人愛吃炸醬面”是或然性前提，C結(jié)論錯誤（企鵝不會飛）。20.答案：D解析：大寒是一年中最冷的節(jié)氣；夏至白天最長，秋分是秋季中間點（北半球秋季始于立秋），谷雨反映降水對谷物生長的作用。21.答案：C解析：《未成年人保護法》第六十三條規(guī)定，任何組織或個人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件等，教師查看學生手機聊天記錄違反此規(guī)定。22.答案：C解析：數(shù)據(jù)透視表的核心功能是動態(tài)匯總和分析數(shù)據(jù)；A是函數(shù)計算，B是篩選，D是圖表功能。23.答案：C解析：職業(yè)倦怠無法完全避免，但可通過調(diào)整心態(tài)、優(yōu)化工作方式緩解，提升教學能力只是干預手段之一。24.答案：A解析：文景之治（西漢）→赤壁之戰(zhàn)（東漢末）→安史之亂（唐）→鄭和下西洋（明）。25.答案：A解析：教師與博物館合作設(shè)計探究任務(wù)，開發(fā)了校外課程資源，體現(xiàn)“課程的建設(shè)者和開發(fā)者”角色。26.答案：C解析：唐宋八大家中唐代的是韓愈、柳宗元，其余為宋代。27.答案：A解析：《義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，延緩入學需向當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或縣級教育行政部門提出申請。28.答案：D解析：A、B、C均為正多邊形（各邊、各角相等），D是圓形（無直線邊）。29.答案：B解析：教師強調(diào)經(jīng)驗至上，忽視學生的主觀能動性和獨立思考，違背了“學生是具有獨立意義的人”的學生觀。二、材料分析題30.參考答案：張老師的行為符合“以人為本”的學生觀，值得肯定，具體表現(xiàn)為：（1）學生是發(fā)展的人。學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，處于發(fā)展過程中。小浩轉(zhuǎn)學后表現(xiàn)出適應(yīng)困難，但張老師通過觀察發(fā)現(xiàn)其科學成績優(yōu)秀，為其提供擔任課代表的機會，促進其融入班級，體現(xiàn)了用發(fā)展的眼光看待學生。（2）學生是獨特的人。每個學生都有自身的獨特性，需因材施教。張老師發(fā)現(xiàn)小浩數(shù)學、科學成績優(yōu)秀但語文較弱，針對性地在語文課上設(shè)計簡單問題并表揚，幫助其建立自信，尊重了學生的個體差異。（3）學生是具有獨立意義的人。學生是學習的主體，需尊重其意愿。張老師通過談心了解小浩的擔憂，而非直接批評，以平等的態(tài)度引導其表達，體現(xiàn)了對學生主體地位的尊重。31.參考答案：陳老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學生。陳老師關(guān)注學生沉迷短視頻的問題，主動采取措施引導，體現(xiàn)了對學生身心健康的關(guān)心。（2）教書育人。陳老師不僅傳授知識，更通過班會討論、家庭溝通、創(chuàng)意活動引導學生形成正確的媒介使用觀，培養(yǎng)其分辨力和創(chuàng)造力，做到了“既教書又育人”。（3）為人師表。陳老師沒有簡單禁止學生使用手機，而是通過自身引導和與家長合作，樹立了“合理使用技術(shù)”的榜樣，體現(xiàn)了言行一致。（4）終身學習。陳老師積極探索解決新問題的方法（如利用短視頻開展教育），體現(xiàn)了不斷學習、更新教育理念的意識。32.參考答案：（1）深度閱讀的核心是思考與共情，即通過文字理解深層意義（如《小王子》中“馴服”的內(nèi)涵）、聯(lián)系背景分析因果（如歷史著作的事件邏輯），培養(yǎng)批判性思維，避免被表面信息裹挾。（2）數(shù)字技術(shù)為深度閱讀賦能的方式：①工具支持：電子書中的“批注”功能便于讀者隨時記錄感悟，云筆記可整理跨書關(guān)聯(lián)內(nèi)容，幫助梳理閱讀思路；②互動深化：在線討論社區(qū)聚集同好，通過觀點碰撞深化理解，如某大學“經(jīng)典閱讀計劃”中，學生線上分享報告、教師實時點評，提升了閱讀效果；③資源拓展：數(shù)字技術(shù)提供更豐富的閱讀素材（如正能量短視頻），為深度閱讀提供多元切入點，激發(fā)閱讀興趣。三、寫作題（示例）以“點燃”之姿，做有溫度的引路人教育不是簡單的知識填充，而是心靈的喚醒與火焰的點燃。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護兒童?！痹谛W教育中，教師需以“點燃者”的姿態(tài)，用理解、尊重與創(chuàng)意，讓知識活起來，讓