海德格爾課件單擊此處添加副標(biāo)題匯報人：XX目錄壹海德格爾哲學(xué)概述貳海德格爾的存在論叁海德格爾的語言觀肆海德格爾的技術(shù)批判伍海德格爾的倫理思想陸海德格爾的教育意義海德格爾哲學(xué)概述第一章存在主義哲學(xué)時間與存在時間不僅是存在方面，更是存在方式。存在與意義強(qiáng)調(diào)“此在”，人的存在通過選擇和行動塑造。0102歷史背景與影響對存在主義等哲學(xué)流派有重大影響深遠(yuǎn)影響生于德國，師承胡塞爾歷史背景主要著作介紹海德格爾代表作，探討存在與“此在”概念。《存在與時間》《存在與時間》的延續(xù)，追問人的存在問題?！缎味蠈W(xué)導(dǎo)論》海德格爾的存在論第二章存在與時間01時間性闡述存在與時間不可分割，時間性揭示存在意義。02本真時間狀態(tài)認(rèn)識死之必然，先行體驗死，領(lǐng)會存在意義。本體論差異存在與存在者區(qū)分存在與存在者，強(qiáng)調(diào)存在優(yōu)先性。存在論差異意義揭示存在本真意義，解構(gòu)傳統(tǒng)形而上學(xué)。存在的遺忘現(xiàn)代技術(shù)掩蓋了存在的意義，使人陷入對物的盲目追求。現(xiàn)代技術(shù)影響日?，嵥槭谷撕鲆暣嬖诒举|(zhì)，陷入庸常，遺忘存在的思考。日常生活沉淪海德格爾的語言觀第三章語言的本質(zhì)存在之家語言是存在的家，具有本體論地位。語言說話語言自身在“說”，人說話是應(yīng)合于語言。語言與存在語言揭示存在真相語言是存在之家語言自身顯現(xiàn)本質(zhì)語言本質(zhì)為道說傾聽領(lǐng)悟“道”說話人應(yīng)合于語言說話詩性語言海德格爾鼓勵用詩性語言，打破日常平凡，開啟深刻存在體驗。打破日常平凡命名是召喚，邀請物與世界到來，聚集天、地、人、神四方。命名召喚世界海德格爾的技術(shù)批判第四章技術(shù)的本質(zhì)海德格爾認(rèn)為技術(shù)本質(zhì)是座架，強(qiáng)制性地安排和操控事物。座架而非工具技術(shù)解蔽世界同時遮蔽其它方面，導(dǎo)致存在遺忘。解蔽與遮蔽現(xiàn)代技術(shù)的危險技術(shù)使人淪為工具，喪失本真存在。技術(shù)掩蓋了存在的真理，導(dǎo)致人類迷失方向。異化人性遮蔽存在技術(shù)與藝術(shù)海德格爾批判技術(shù)使人異化，遠(yuǎn)離本真存在，喪失藝術(shù)般的生活體驗。技術(shù)疏離人性01藝術(shù)作為存在的真理自行發(fā)生，能引領(lǐng)人回歸本真，對抗技術(shù)的機(jī)械性。藝術(shù)回歸本真02海德格爾的倫理思想第五章道德與存在海德格爾認(rèn)為，道德核心在于行動，即展現(xiàn)事物本性。行動展現(xiàn)本性01決斷是從他人存在走向自身存在的籌劃性瞬間，是生存的一部分。決斷與生存02自由與責(zé)任01自由本質(zhì)強(qiáng)調(diào)人的自由本質(zhì)，是選擇并承擔(dān)責(zé)任的基石。02責(zé)任擔(dān)當(dāng)自由伴隨著對選擇結(jié)果的責(zé)任，體現(xiàn)人的存在意義。倫理學(xué)的局限01忽視理性基礎(chǔ)海德格爾倫理學(xué)被批缺乏理性基礎(chǔ)，導(dǎo)致實踐指導(dǎo)上的模糊性。02存在論爭議其倫理學(xué)建立在存在論上，但存在論本身存在爭議，影響倫理學(xué)的認(rèn)可度。海德格爾的教育意義第六章教育與存在教育引導(dǎo)認(rèn)識人的存在本質(zhì)，促進(jìn)自我覺醒。存在本質(zhì)探索通過教育，理解人的存在方式，實現(xiàn)生命意義。存在方式理解哲學(xué)教育的重要性哲學(xué)教育引導(dǎo)深入思考，提升思維深度與廣度。啟迪思想深度通過哲學(xué)教育，培養(yǎng)對知識的批判性審視，促進(jìn)獨立思考。培養(yǎng)批判思維對現(xiàn)代教育的啟示01存在主義視角強(qiáng)調(diào)個體存在意義，引導(dǎo)教育關(guān)注人的本質(zhì)與自我實現(xiàn)。02反思性思維鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷反