第=page11頁，共=sectionpages11頁2024-2025學年江蘇省蘇州市光華中學八年級（下）第一次月考物理試卷一、單選題：本大題共12小題，共24分。1.下列物體的質量最接近100g的為（）A.一枚雞蛋 B.一包方便面 C.一支中性筆 D.一枚郵票2.如圖所示為一種新型材料——“透明鋁”，用透明鋁替代軍用防彈玻璃的外層玻璃部分，防彈玻璃的防彈性能大大提升，說明這種新型材料（）

A.導電性好 B.透光性差 C.硬度大 D.導熱性好3.下列有關力的說法正確的是（）A.一個物體也能產(chǎn)生力的作用 B.力的產(chǎn)生一定需要接觸

C.竹子被拉彎，說明力可以改變物體的形狀 D.力可以用字母“N”來表示4.我們通常說的“鐵比棉花重”意思是鐵的密度比棉花的大。關于密度說法正確的是（）A.質量越大的物體，密度也越大

B.密度是物質的一種特性，與其質量和體積無關

C.氧氣罐中的氧氣用去一半，密度不變

D.根據(jù)公式，密度與質量成正比，與體積成反比5.要選用彈簧測力計測一個6N的力，下列彈簧測力計的規(guī)格最合適的是（）A.量程為，分度值為 B.量程為，分度值為

C.量程為，分度值為 D.以上三種規(guī)格均可6.小明同學想用托盤天平測量一粒黃豆的質量，可采用的方法是（）A.把一粒黃豆在天平盤里仔細測量

B.先測一百粒大小均勻黃豆的質量，再通過計算求得

C.把一粒黃豆放在天平盤里，反復測量再求平均值

D.把一粒黃豆放在杯子中，測出其總質量，再減去杯子的質量7.構建思維導圖是整理知識的重要方法，有助于梳理知識之間的聯(lián)系，形成整體思維。如圖是小軍復習摩擦力時構建的思維導圖，適合放在圖中②的實例是（）

A.做引體向上時，要把手汗擦干 B.運動鞋鞋底有凹凸不平的花紋

C.給機器設備滴加潤滑油 D.使用橡皮擦擦除字跡要用力8.下列選項中，a、b之間一定有彈力作用的是（）A. B. C. D.9.飛機設計師為減輕飛機的質量，將一部分鋼制零件改為鋁制零件，使其質量減少104kg。已知鋼的密度為7.9×103kg/m3，鋁的密度為2.7×103kg/m3，則所需鋁的質量為（）A.54kg B.35kg C.104kg D.158kg10.如圖所示，小明用大小為10N的水平力F將重為2N的長方形黑板擦壓在豎直黑板表面上靜止不動。以下說法中正確的是（）

A.黑板擦受摩擦力為8N B.黑板擦受摩擦力為10N

C.增大壓力，黑板受到摩擦力變大 D.黑板擦受摩擦力的方向為豎直向上11.在一堂物理活動課上，同學們正以“如果沒有……”為主題展開討論。以下是同學們提出的四個觀點：①如果沒有重力，水不會總向低處流；②如果沒有摩擦力，我們就寸步難行；③如果沒有受到力的作用，物體總保持靜止狀態(tài)；④如果沒有慣性，汽車突然剎車時，乘客的身體會前傾。其中合理的是（）A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④12.現(xiàn)有密度分別為ρ1、ρ2（ρ1<ρ2）的兩種液體，質量均為m0，某工廠要用它們按體積比1∶1的比例配制一種混合液（設混合前后總體積不變），且使所得混合液的質量最大。則按要求配制后，剩下的那部分液體的質量為（）A.2ρ1ρ2/（ρ1+ρ2） B.（ρ1+ρ2）/3

C.（1-ρ1/ρ2）m0

D.（ρ1/ρ2-1）m0二、填空題：本大題共8小題，共16分。13.物質有許多重要的物理屬性，在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應用。炒菜用的鍋鏟的手柄用膠木做成，是因為膠木的

較差；我國科學家研制的一種新材料，它像氣球一樣輕，能承受極大的沖擊力，還能在被擠壓到原體積的5%后恢復到原來的形態(tài)。這種材料可作為緩沖墊是因為它的

好，用于防彈衣的內(nèi)部和坦克的表面是因為它的大

（選填“隔熱性”、“導熱性”、“彈性”、“硬度”、“密度”等）。14.日常生活中很多俗語蘊含著豐富的物理知識。如“人往高處走，水往低處流”，“爬得高，摔得狠”，其中水往低處流是因為重力的方向總是

的，“爬得高，摔得狠”是因為爬得高的人的

能大。15.玉兔號月球車質量是140千克，到了月球之后，它的質量

；工匠師將一塊大的正方體金絲楠木經(jīng)過打磨拋光后，做成一個小的球形佛珠，木塊的質量

。（均選填“變大”、“不變”或“變小”）16.某瓶氧氣的密度是8kg/m3，給人供氧用去了氧氣質量的一半，則瓶內(nèi)剩余氧氣的密度是

g/cm3；某一瓶子裝滿了煤油，已知煤油的密度是0.8×103kg/m3，

將煤油倒去一半后，瓶內(nèi)剩余煤油的密度是

g/cm3。17.燒杯中裝有某種未知液體，現(xiàn)利用針筒將燒杯中的部分液體緩慢抽出，燒杯和液體的總質量與燒杯中液體體積的變化關系如圖所示，從圖中可知燒杯質量為

g；液體的密度為

；當燒杯中的液體體積為時，燒杯和液體的總質量為

g。

18.甲、乙兩實心金屬塊，它們的體積之比為3∶1，將它們分別放在調好的天平的左右盤中，天平恰好平衡，甲和乙的密度之比為

；若將甲切去，乙切去，那么甲和乙剩余部分的質量之比是

。19.如圖所示，跳板被跳水運動員壓彎，說明力可以改變物體的

。運動員站在跳板的不同位置時，跳板形變程度不同，這說明力的作用效果與力的

有關，跳板形變產(chǎn)生的力是

（填“運動員對跳板的力”“跳板對運動員的力”或“運動員的重力”）。

20.劃船時，槳向

（填“前”或“后”）劃水，船就會向前運動，這說明物體間力的作用是

。如圖所示，為了使船頭向右轉，寫出一種可行的操作方法：

。

三、作圖題：本大題共1小題，共2分。21.(1)如圖所示m-V圖像中，直線A表示甲物質的質量與體積的關系。若乙物質的密度比甲大，請在圖中大致畫出乙物質的質量與體積的關系圖像；(2)如圖所示，用手向右拉動彈簧使彈簧發(fā)生形變，請畫出彈簧對手的彈力的示意圖；(3)如圖所示，在圖中O點畫出物體A受到的重力G和支持力F的示意圖；(4)如圖所示是運動員立定跳遠落地瞬間時的情景，請畫出運動員受到的重力以及腳受到的摩擦力的示意圖（A、B點是力的作用點）。

四、實驗探究題：本大題共5小題，共30分。22.課堂上老師實驗探究了“重力的方向”，請小明上臺和他配合完成：(1)如圖甲是探究重力方向的實驗裝置，將小球用細線懸掛在支架上，并讓其自由下垂，此時通過懸線的方向來確定

的方向。若要進一步證明重力的方向，接下來的操作是

；(2)如圖乙，為進一步研究重力的方向，小明緩慢改變支架與桌面的夾角，觀察到懸線的方向

（選填“改變”或“不變”），如圖丙，為判斷懸線的方向，需要創(chuàng)設一個水平面，小明在燒杯內(nèi)倒入適量的水，將小球浸入水中，待水面靜止，緩慢改變支架與桌面的夾角，用量角器可測出懸線與水面的夾角始終為

度，由此可判定懸線的方向；(3)請在圖乙中作出小球受到的重力示意圖

。23.小磊利用天平和量筒測量了一小塊礦石的密度。(1)把天平放在水平臺面上，將游碼移至標尺左端的

處，指針的位置如圖甲所示，此時應向

（選填“左”或“右”）調節(jié)平衡螺母，使天平平衡。(2)將礦石放在天平的左盤中，通過向右盤加減砝碼后，指針的位置如圖甲所示，此時應

，使天平平衡；天平平衡后，所用砝碼及游碼在標尺上的位置如圖乙所示，則礦石的質量為

g。(3)向量筒中倒入60mL的水，用細線拴住礦石并放入量筒中后，量筒中的水面如圖丙所示，則實驗所測礦石的密度為

。(4)若礦石具有吸水性，實驗所測礦石的密度值

（選填“偏大”或“偏小”）；在測量過程中，若使用的砝碼有磨損，所測礦石密度

（選填“偏大”、“不變”或“偏小”）。24.如圖所示，這是小強同學設計的測牛奶密度的實驗步驟及他的操作示意圖：A．測出空杯子的質量為（如圖A）；B．將一袋牛奶倒一部分在空杯中，測得總質量為（如圖B）；C．將杯中的牛奶再倒入量筒中，測得其體積為V（如圖C）；D．計算出牛奶密度ρ。（1）小強測得牛奶的質量m=

g；（2）請你幫小強計算出牛奶的密度ρ=

kg/m3；（3）其實小強設計的實驗步驟有明顯的瑕疵，由于往量筒中倒牛奶時不可能倒盡，因此按他設計的步驟測出的牛奶密度值將

（選填“偏大”或“偏小”）；（4）細心而聰明的你一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，只要調整一下操作順序就可以避免這一瑕疵，說說你調整后的操作順序

（請重新排列ABCD的順序）；按這個實驗步驟進行實驗，可以更準確的測出牛奶的密度；因為，實驗中所要研究的是

這部分液體；A．燒杯中的牛奶

B．殘留在燒杯中的剩余牛奶

C．倒入到量筒中的牛奶。（5）小華認為不用量筒用一個有蓋小瓶也能測量出牛奶的密度，他進行了如下實驗操作：①調好天平，用天平測出空瓶質量為；②在瓶中裝滿水，用天平測出瓶和水的總質量為；③把瓶中的水倒盡，再裝滿牛奶，用天平測出瓶和牛奶的總質量為，則牛奶的密度的表達式ρ=

（已知水的密度為）。25.某實驗小組的同學對A、B兩根長度相同、粗細不同的橡皮筋進行研究，并做成橡皮筋測力計。如圖甲，將橡皮筋的一端固定，另一端懸掛鉤碼，記錄橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸長量Δx，根據(jù)多組測量數(shù)據(jù)作出的圖像如圖乙所示。（1）分別用這兩根橡皮筋制成測力計，則用橡皮筋B制成的測力計最大能測量

N的拉力。（2）小強利用橡皮筋A做成的測力計探究物體的重力與質量的關系。得到的數(shù)據(jù)如表所示。實驗次序12345物體質量m/kg0.050.10.150.20.25所受重力G/N0.511.522.5分析數(shù)據(jù)能夠得到的結論是

。根據(jù)數(shù)據(jù)描繪的圖線如圖丙中

（填序號）所示。（3）小華也用該測力計探究物體的重力與質量的關系，可是測量前忘記調零，指針指在0.2N刻度處，則小華描繪的圖線應該是圖丙中的圖線

（填序號）。（4）接著小強在秤鉤下掛一個容積為100mL、重為0.5N的容器，然后在測力計的某些刻度上標上密度值，就制成了一桿簡單而實用的液體密度秤，只要在容器中加100mL的待測液體，就可以直接“稱”出該液體的密度，如圖丁所示時，該液體的密度值應標為

g/cm3，此“密度秤”的測量范圍是0到

g/cm3。（g取10N/kg）26.小玉觀看2022年冬奧會，發(fā)現(xiàn)冰壺運動員在冰面上來去自如，是因為兩只鞋底不同，如圖甲所示。她猜想滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關。為了模擬運動員的鞋底，她選用了上下表面粗糙程度不同的木塊，做了如下實驗。(1)如圖乙所示，小玉用彈簧測力計在水平桌面上拉動木塊作

運動，此時彈簧測力計的示數(shù)為

N；(2)將乙圖中的木塊

，重復上述操作，彈簧測力計的示數(shù)為4.0N；經(jīng)分析可得出結論

：；(3)同組的小明想進一步驗證小玉的結論是否正確，于是取來了10g、50g砝碼各一個，進行了丙、丁實驗（如圖所示）。當進行丁實驗時，彈簧測力計示數(shù)達到最大值時仍無法拉動木塊。為了使用現(xiàn)有器材就能完成此實驗，可采用的操作方法是

，重新實驗。五、計算題：本大題共3小題，共24分。27.閱讀短文，回答問題?！翱酥亍痹诔霭嫘袠I(yè)，通常用“克重”來表示紙張的厚薄。例如，有些圖書的用的紙張克重為，實際上，這種表示低張厚薄的方法與密度的知識是相關的，由于紙張的厚薄是均勻的，所以我們無需測算其單位體積的質量，只需知道它單位面積的質量即可。面積的質量又叫做物質的“面密度”，即表示紙張的規(guī)格，數(shù)值越大表示紙越厚，質量越好。國家標準規(guī)定以、、、、等標記來表示紙張幅面規(guī)格。其中紙張尺寸是，紙張尺寸是。對粗細均勻的線形材料，我們也常常只考慮其單位長度的質量，單位長度的質量又叫做物質的“線密度”。(1)有些圖書所用的紙張克重為，其“面密度”記作

；A．

B．

C．

D．(2)同種材質做成等厚紙張，的“面密度”

（選填“大于”、“小于”或“等于”）的“面密度”；(3)小明測出（1）中紙張1000張的厚度為，則該紙張的密度為

；(4)家庭電線正常使用截面積為和的銅導線，下面關于它們的密度和“線密度”說法正確的是

。A．它們的密度和“線密度”都不相同B．它們的密度不相同，“線密度”相同C．它們的密度相同，“線密度”不相同D．它們的密度和“線密度”都相同(5)有一捆橫截面積為銅絲，質量為，小明計算該銅絲的“線密度”為

。（已知銅的密度為）28.如圖是有共同圖案的五個木娃娃一個套一個組成的俄羅斯套娃，只有最小的一個是實心的，其他的全是空心的。小碩測出最大的套娃的質量為，體積為。最小的一個木娃娃的質量為，體積為。求：(1)制作套娃的木材的密度；(2)最大套娃的內(nèi)部空心體積；(3)在最大套娃內(nèi)部空心部分裝滿橡皮泥后的總質量是多少？（橡皮泥的密度為）。29.實驗室新進了一捆銅線，如圖。物理興趣小組的同學們想知道它的實際長度，通過觀察銘牌得知，這捆銅線質量為3.56kg，橫截面積為4×10-6m2。同學們從中截取0.5m的銅線，用天平測其質量為17.8g。求：(1)這捆銅線所受的重力（g取10N/kg）；(2)這捆銅線材質的密度；(3)這捆銅線的總長度。

1.【答案】B

2.【答案】C

3.【答案】C

4.【答案】B

5.【答案】A

6.【答案】B

7.【答案】D

8.【答案】B

9.【答案】A

10.【答案】D

11.【答案】A

12.【答案】C

13.【答案】導熱性彈性硬度

14.【答案】豎直向下重力勢

15.【答案】不變變小

16.【答案】4×10-30.8

17.【答案】30?