第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁湖南省衡陽市四校2025-2026學年上學期九年級11月期中語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題。人生行至山窮水盡處，憂戚便如藤蔓般與日俱增?，F(xiàn)實編織的羅網(wǎng)不斷誆騙我們，令我們在那些步履飄逸的靈魂面前自慚形穢。然而，就在某個黃昏，當我piē（

）見石縫間那株野草時，內(nèi)心受到了前所未有的震撼。雖然土壤貧瘠，但是它依然被大地濡養(yǎng)；盡管空間逼仄，它仍鍥而不舍地追尋陽光。生存與消亡的界限間不容發(fā)，但這柔韌的生命，硬是在走投無路的絕境中開辟出一條道路。這個不言而喻的真理，瞬間照亮了我眼花繚亂的迷惘。①因此我明白，真正的困境并非來自外界，②當我們學會在裂縫中扎根，③困住我們的從來不是絕境，④生命自會找到它向上的方向，⑤而是放棄生長的執(zhí)念。1．閱讀文段，根據(jù)拼音寫出漢字，或給加點的字注音。（1）誆()騙

（2）piē()見2．對文中“雖然土壤貧瘠，但是它依然被大地濡養(yǎng)”一句的語法分析，正確的一項是（

）A．這個句子是遞進復句，后半句在語義上比前半句更進一步。B．“土壤貧瘠”是這個句子的主語部分，陳述了對象的狀態(tài)。C．這個句子是轉(zhuǎn)折復句，關(guān)聯(lián)詞“雖然??但是??”連接了兩個分句。D．“被大地”是句子的定語，用來說明動作“濡養(yǎng)”的發(fā)出者。3．文中畫線句子已被打亂順序，重新排列后，組成一段語意連貫的文字，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①因此我明白，真正的困境并非來自外界②當我們學會在裂縫中扎根③困住我們的從來不是絕境④生命自會找到它向上的方向⑤而是放棄生長的內(nèi)心執(zhí)念A．③②⑤①④ B．①③⑤②④ C．③①②⑤④ D．①⑤③②④二、綜合性學習4．“君子自強不息”語出《周易》，君子自強不息一直以來都是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。小語報名參加學校組織的“君子自強不息"主題演講比賽。請你作為好友施以援手。任務(wù)一：甄別“自強”事例（1）小語不確定自己搜集到的以下事例是否可以作為本次演講素材。請你選出其中最不合適的素材，解釋理由。事例一：攀登者夏伯五次挑戰(zhàn)珠峰，創(chuàng)造中國首例無腿登頂紀錄。事例二：重慶崽兒獨臂青年廖克力，三戰(zhàn)殘疾人奧運會，終奪金牌。事例三：村民袁玉蘭四十年如一日，替為國捐軀的未婚夫奉養(yǎng)母親。你的判定與解釋任務(wù)二：撰寫自強”勸辭（2）小語演講比賽失利，請你寫一段話，勸他“自強”。三、默寫5．請根據(jù)上下文，補充完整。讀詩文，總能讓我們在生活中找到詩意，也在詩意中找到自我。讀《醉翁亭記》的“（1），”，讀出歐陽修眼中山間晦明變化，朝暮之美的景象；讀《岳陽樓記》的“（2），”，讀出范仲淹以天下為己任，心憂天下的偉大情懷；讀《無題》的“（3），”，讀出李商隱對所愛之人至死不渝的忠貞情感，也贊美愛崗敬業(yè)、奉獻不止的精神。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。謹防黑話爛梗的隱性侵蝕林風①近日，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動。專項行動聚焦部分網(wǎng)站平臺在熱搜榜單、首頁首屏、發(fā)現(xiàn)精選等重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的語言文字不規(guī)范、不文明現(xiàn)象，重點整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達等突出問題。②“雨女無瓜”“尊嘟假嘟”“你個老六”“丸辣”“細狗”……一段時間以來，各種網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗頻頻出現(xiàn)，讓人云里霧里、摸不著頭腦，更在孩子之間口口相傳，成了“校園社交”的某種硬通貨。其中，有的爛梗毫無營養(yǎng)，內(nèi)容空洞、語義歪曲；有的黑話隱晦表達，含沙射影、充滿惡趣。顯然，網(wǎng)絡(luò)平臺流行的黑話爛梗，不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達，更對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕，極易引發(fā)不良后果。③一些黑話爛梗何以在未成年人之中流行？究其原因，與互聯(lián)網(wǎng)時代下，電子化產(chǎn)品普及率走高，孩子高頻率、高時長接觸使用手機、平板等電子設(shè)備有關(guān)。同時，也與未成年人模仿能力強、追求融入“社交”離不開。在這些因素背后，黑話爛梗更與一些網(wǎng)站平臺的價值取向和“議題設(shè)置”相關(guān)。在一些網(wǎng)站平臺上，什么詞匯流行就把其設(shè)置為熱搜詞匯；什么梗有點擊量流量，就進一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主個人編造的不妥詞匯和字句，在所謂榜單、首頁首屏等重點區(qū)域呈現(xiàn)……類似“把爛點當看點”的做法，無疑加劇了黑話爛梗的流行傳播。④治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有賴于相關(guān)部門的日常監(jiān)管與專項整治行動，更呼喚網(wǎng)站平臺自身的價值選擇——少些流量沖動，多些主動自覺。比如，不給一些明顯有歧義，歪曲音、形、義的詞匯以流行傳播的機會。又如，認真審核把關(guān)，將熱搜、首頁首屏等重點區(qū)域留給真正有重點價值的內(nèi)容。此外，針對群眾反映集中、呼聲強烈的意見建議，建立起快速響應(yīng)和糾錯的機制渠道。只要網(wǎng)絡(luò)平臺這一關(guān)能夠把住，就能大幅擠壓黑話爛梗的流行空間，降低傳播速率。⑤網(wǎng)站平臺的積極主動作為之外，教育部門、家校層面也應(yīng)強化對未成年人等特殊群體，規(guī)范使用語言文字的科普和倡導。這種共管共治，尤其需要決心、耐心和耐力。要看到，網(wǎng)絡(luò)之所以豐富多彩，最大的特質(zhì)就在于其開放、包容、時新。正因為如此，網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的出現(xiàn)、流行和治理，不會是一時一地之事。一波黑話爛?！跋暋绷耍乱徊ǖ暮谠挔€?？赡芤呀?jīng)在路上。這也提醒網(wǎng)信、教育部門、各網(wǎng)站平臺等方面，要強化日常協(xié)同聯(lián)動，盯緊重點環(huán)節(jié)，跟進網(wǎng)絡(luò)語言文字的新表達、新變化，及時清掃，動態(tài)治理。⑥規(guī)范使用文字語言是關(guān)乎文化傳承繁榮和經(jīng)濟社會發(fā)展的大事。治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，不是為了限制網(wǎng)絡(luò)語言表達，更不是反對網(wǎng)絡(luò)文化的豐富繁榮。堅決掃除黑話爛梗，歡迎有新意、有意義的“話”和“?！绷餍?，有利于網(wǎng)絡(luò)空間的風清氣朗，更有利于每一個個體的真誠交流、真情交融。6．下列對本文中心論點的概括，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．我們要謹防黑話爛梗的隱性侵蝕。B．整治編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗、濫用隱晦表達的問題。C．多部門應(yīng)聯(lián)合整治黑話爛梗。D．歡迎有新意、有意義的“話”和“?！绷餍?。7．下面對文章的理解和分析，正確的一項是（

）A．第②段列舉了“雨女無瓜”“尊嘟假嘟”等黑話爛梗，具體有力地論證了它們在未成年人中流行的原因。B．“‘絕絕子’‘yyds’等黑話爛梗的大量使用，會讓青少年在學習正規(guī)語言時產(chǎn)生混淆，忽視語法、詞匯的正確運用進而影響語言表達?！边@一例子適合放在第②段。C．只要網(wǎng)絡(luò)平臺把黑化爛梗這一關(guān)把住了，黑話爛梗的出現(xiàn)、流行和治理就會成為一時一地之事。D．文章第①和第②段都提出了“黑話爛梗對未成年人有不良影響”的問題；第③段分析黑話爛梗流行的原因；第④和第⑤段從網(wǎng)站平臺和教育部門、家校層面分析解決問題；第⑥段在總結(jié)和呼吁。8．學校為響應(yīng)“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動，召開“規(guī)范語言，從我做起”座談會，會上有人認為存在的就是合理的，無需擔心網(wǎng)絡(luò)爛梗的社會影響。請你針對這一說法，根據(jù)材料內(nèi)容談?wù)勀愕挠^點建議。閱讀下文，完成小題。走在故鄉(xiāng)的春風里①回到故鄉(xiāng)閩中，正是春天。鄉(xiāng)音與鄉(xiāng)情，像兩只看不見的手，一早就招引我出門，讓我伴著歸來的燕子，在鄉(xiāng)間歡快地穿行。②迎面吹來清晨的風，撫摸著我的臉頰，幾絲溫潤，幾絲涼爽?！盎貋砹耍俊貋砹耍　缪?！一早??！”讓我高興的是，一些老人還認得我，他們那熟悉的口音，我聽起來感到分外親切。行至村頭，綠意盎然的枝條正在春風中搖曳，花圃、果棚、菜地，常?？梢娔θ琳频娜藗?，那閃動著的一頂頂斗笠，鮮亮得像一朵朵彩云。③于是，我放慢了腳步，走著，看著，感受著春來時鄉(xiāng)間的生命律動。身旁，掠過的是忽閃的陽光，照亮了熟稔的灰墻黛瓦、閣樓扇門，以及矗立著的嶄新樓房。許多人家的窗戶都敞開著。踮踮腳尖，還可以看到花草葳蕤的院墻內(nèi)，散布著一些農(nóng)具；幾把擱在墻洞的鐮刀，一架躺在屋外的犁鏵，一溜堆在廊沿的畚箕……樸實的鄉(xiāng)親們，歷來對那些不起眼的農(nóng)具抱有樸素的感情。即便如今基本實現(xiàn)了機械化耕作，他們?nèi)匀粣巯н@些“老伙計”。④出了小巷，眼前是村里的一條“新街”。其實，老人們都知道，它原是一段官道，由石塊、石條鋪成。一般來說，官道都是從村外邊擦過，而故鄉(xiāng)的先輩們，卻不管不顧地把這條約一公里長的官道“攬入懷中”。據(jù)說，當年他們考慮，只要把家族的根扎在這段官道兩邊，就算是共同擁有了一條抬腳可至的“主干道”。官道伸向村外的道口，則建起一座土木結(jié)構(gòu)的涼亭。天氣炎熱時，每天輪流由一戶農(nóng)人在亭中施茶，供過路的客人、挑夫飲用。漸漸地，故鄉(xiāng)成為官道上一個顯眼的“節(jié)點”。于是，有人開起小客棧、小酒店；隨后，雜貨店、豆腐店，農(nóng)具店也逐漸多了起來，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們亦農(nóng)亦商的辛勞與智慧。如今，官道早已拓寬，兩旁樓房高低錯落，銃樓旁建起的農(nóng)貿(mào)市場里，人聲喧鬧，商販摩肩，蔬果充盈，雞鴨滿籠，織成一幅富有煙火氣息的生活畫卷。⑤走出農(nóng)貿(mào)市場，踏上楊柳依依的河岸，腳下就是麥苗吐穗，這些年來，為了治理這條河流的污染，鄉(xiāng)親們曾挑燈夜戰(zhàn)，數(shù)次疏浚河道，可惜效果并不明顯。直到上下游全面整治，又實行了河長制，清凌凌的河水才重回人們身邊。有趣的是，昨夜與一位童年時的伙伴喝茶閑聊，獲悉村里推選他協(xié)助河長負責河溝的監(jiān)測，有人稱他為“溝長”。向來樂于助人的他笑著說：“別看我官小，但責任不小，因為溝長不但管水，也管岸、甚至管岸邊的花草、橋邊的古塔哩?！比缃?，漫步河堤，水清岸綠的美好畫面一一在眼前掠過，想起這條河的過往，真讓人有一種時空轉(zhuǎn)換之感。⑥當然，入眼舒朗的還有渠水淙淙的田野，它讓我想起青少年時期在田間學農(nóng)事的日子。是的，我至今還記得那些熟悉的鄉(xiāng)親們，記得他們有過愁苦也有過歡樂的臉龐。⑦這些年，故鄉(xiāng)的變化快了起來，有人辦企業(yè)，有人建蔬菜大棚，有人買汽車跑運輸，有人在網(wǎng)上做電商……鄉(xiāng)親們都過上了富裕、美好的生活。田野間，迎來了又一個春天。面對這明媚的春色，我真想把自己變成一枚書簽，夾進故鄉(xiāng)生機勃勃的書頁里。（選自《人民日報》，有刪改）9．作者回到故鄉(xiāng)后看到了故鄉(xiāng)的各種景象，請根據(jù)提示完成表格。所至所見村頭①②灰墻黛瓦、閣樓扇門，嶄新的樓房和散布的農(nóng)具新街高低錯落的樓房，富有煙火氣息的農(nóng)貿(mào)市場河岸③10．結(jié)合語境，從修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。“那閃動著的一頂頂斗笠，鮮亮得像一朵朵彩云?！?1．文章第⑤段寫童年伙伴當上了“溝長”，并笑言“別看我官小，但責任不小”。如何理解“官小”與“責任不小”之間的含義？12．請你從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡析文章結(jié)尾段的作用。五、詩歌閱讀題大庾嶺北驛①（唐）宋之問陽月②南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復歸來？江靜潮初落，林昏瘴③不開。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴④頭梅?！咀ⅰ竣俅嗽姶蠹s是公元705年，宋之問被貶瀧州途經(jīng)大庾嶺北驛時所作。驛：驛站。②陽月：農(nóng)歷十月。③瘴：南方山林中的濕熱之氣。④隴：此處指大庾嶺，嶺上多梅，故又稱梅嶺。13．下面對本詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)詩人由看到的景色聯(lián)想到大庾嶺有農(nóng)歷十月北雁南飛至此不再過嶺的傳說。B．頷聯(lián)寫詩人對歸鄉(xiāng)之日遙遙無期的感嘆，可見被貶之地非常偏遠。C．頸聯(lián)用對偶的修辭手法，生動地描繪了嶺南的自然景色。D．尾聯(lián)寫詩人站在大庾嶺上回望北方家鄉(xiāng)，還能看到故鄉(xiāng)山嶺上的梅花，寄托了詩人的思鄉(xiāng)之情。14．全詩旨在寫“愁”，卻未著一“愁”字，結(jié)合頸聯(lián)分析詩人是如何表達思想情感的。六、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住恐劣谪撜吒栌谕?，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，奔者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（歐陽修《醉翁亭記》）乙】因想東坡守杭之日，春時每遇休暇，必約客湖上，早食于山水佳處。飯畢，每客一舟，任其所之。晡①后鳴鑼集之，復會望湖亭或竹閣，極歡而罷。至一、二鼓，夜市猶未散，列燭以歸。城中士女夾道云集而觀之。此真曠古風流，熙世②樂事，不可復追也已。（張岱《蘇公堤》）【注】①晡（bū）：申時，即下午三點鐘到五點鐘的時間。②熙世：盛世。15．下列對文中加點實詞的解釋，不正確的一項是（

）A．傴僂提攜

傴僂：矮小的人 B．雜然而前陳者

陳：陳列，擺開C．每遇休暇

休暇：休息閑暇的時間 D．任其所之

之：動詞，到，往16．下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（

）A．行者休于樹

早食于山水佳處 B．而不知太守之樂其樂也

極歡而罷C．醒能述以文者

列燭以歸 D．不知太守之樂其樂也

東坡守杭之日17．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（1）山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。（2）此真曠古風流，熙世樂事，不可復追也已。18．下列對兩篇文章內(nèi)容的理解，最準確的一項是（

）A．甲文側(cè)重展現(xiàn)滁州百姓的游樂場景，乙文側(cè)重記錄蘇軾的游湖往事，均表達對平凡生活的熱愛。B．甲文以“樂”為核心，層層遞進展現(xiàn)“與民同樂”；乙文借蘇軾游湖盛況，凸顯其受百姓愛戴的形象。C．甲文借太守“醉態(tài)”抒發(fā)對山水的沉迷，乙文以“不可復追”表達對古代盛世的惋惜。D．甲文、乙文均通過描寫文人游樂場景，體現(xiàn)古代文人“寄情山水、不問政事”的閑逸情懷。七、整本書閱讀19．某中學九年級（1）班舉行了好書推薦會，小語同學提交了《水滸傳》讀書檔案卡，但缺漏了一些內(nèi)容，請你補填完整?！端疂G傳》讀書檔案卡書目《水滸傳》作者元末明初①（人名）出版社人民文學出版社作品簡介《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，鮮明地體現(xiàn)了②“”的主題。作品塑造了一大批栩栩如生的人物形象。其中梁山好漢就有108個，其中，一些富有個性特點的人物外號給我們留下深刻的印象，其中“及時雨”和“智多星”分別指的是③（人名）和④（人名）。20．學校文學社邀請你結(jié)合《水滸傳》的整本書閱讀經(jīng)驗，評選《水滸傳》中“可悲又可敬的人物”。請從下列三個選項中任選其一，結(jié)合該人物在原著中的一個主要故事情節(jié)，評論其可悲又可敬的性格特點。A．林沖

B．楊志

C．魯智深八、寫作21．閱讀下列文字，按要求作文。在我們成長的道路上不一定鮮花滿地，也許會有學業(yè)上的困惑、生活中的失意、情感上的煩惱……它們就像橫在我們面前的一道道坎，需要我們?nèi)タ缭?。但跨越之后，我們收獲滿滿；獲得了知識，懂得了堅持，享受了快樂，鍛煉了能力……請以“跨越這道坎，真好”為題目，寫一篇文章。要求：文體不限，詩歌除外，不少于600字；不得出現(xiàn)真實人名。

參考答案【答案】1．kuāng；瞥2．C3．B【詳解】1．本題考查字音字形。誆騙（kuāngpiàn）：指用謊言或詭計欺騙他人。瞥見（piējiàn）：指快速地看一眼，無意中看到。2．本題考查語法知識。A．“雖然……但是……”是轉(zhuǎn)折復句的關(guān)聯(lián)詞，并非遞進復句（遞進復句常用“不但……而且……”等）。此句前半部分說“土壤貧瘠”，后半部分說“依然被大地濡養(yǎng)”，是語義轉(zhuǎn)折而非遞進，因此A錯誤；B．劃分句子成分時，這個句子的前一分句“土壤貧瘠”是完整的主謂結(jié)構(gòu)，而后一分句的主語是“它”，指代的是前文的事物（如文中的白菜），“土壤貧瘠”并非整個句子的主語部分，因此“‘土壤貧瘠’是這個句子的主語部分”的說法錯誤；D．“被大地”是“被”字結(jié)構(gòu)，在句中作狀語（修飾謂語“濡養(yǎng)”，說明動作的發(fā)出者），并非定語（定語是修飾名詞的成分），因此D錯誤；故選C。3．本題考查排序。句①“因此我明白，真正的困境并非來自外界”中的“因此”是總結(jié)性關(guān)聯(lián)詞，承接前文野草在絕境中生長帶來的感悟，起到引出觀點的作用，適合作為首句；句①提出“真正的困境并非來自外界”，句③“困住我們的從來不是絕境”與句⑤“而是放棄生長的內(nèi)心執(zhí)念”構(gòu)成“并非……不是……而是……”的遞進式并列結(jié)構(gòu)，語義連貫，邏輯嚴密，因此③⑤應(yīng)緊跟句①之后；句②“當我們學會在裂縫中扎根”是提出解決困境的方法，句④“生命自會找到它向上的方向”是這種方法帶來的結(jié)果，二者構(gòu)成“條件—結(jié)果”的邏輯關(guān)系，應(yīng)緊密銜接。綜上，正確的語序為①③⑤②④。故選B。4．【答案】（1）選擇事例三，該事例不可用。理由：袁玉蘭四十年奉養(yǎng)未婚夫母親的善舉，核心精神是“信守承諾、孝義擔當”，屬于仁者愛人的道德堅守，而非自強不息。“自強”強調(diào)面對困境時激發(fā)自身力量、突破局限（如身殘志堅、挑戰(zhàn)極限），而袁玉蘭的事跡重在奉獻與責任，與演講主題存在偏差。（2）小語，我完全理解你的失落。當精心準備的演講未能如愿時，那種付出與回報不成正比的落差感，難免讓人懷疑努力的意義。但真正的自強，恰恰是能在跌倒時看清腳下的泥濘，卻依然選擇向星辰張開雙臂。失敗不是對能力的否定，而是淬煉精神的燧石。蘇東坡三遭貶謫仍竹杖芒鞋吟嘯前行，鄧亞萍因身高被斷言“打不了球”卻用汗水締造乒壇傳奇，他們都在告訴我們：強者的勛章，永遠鐫刻著逆風執(zhí)炬的灼痕。你看，困頓從來困不住向陽生長的靈魂?！驹斀狻浚?）本題考查對論據(jù)與論點關(guān)系的理解。首先，我們需要明確“自強不息”的含義?！白詮姴幌ⅰ背鲎浴吨芤住罚缸约号ο蛏?，永遠不懈怠，強調(diào)個體在面對困難、挫折時，憑借自身的毅力、努力不斷進取、超越自我，展現(xiàn)出堅韌不拔、積極向上的精神。接下來分析各個事例：事例一：攀登者夏伯五次挑戰(zhàn)珠峰，創(chuàng)造中國首例無腿登頂紀錄。夏伯作為無腿者，身體存在明顯缺陷，但他沒有被困難打倒，而是通過五次不懈的挑戰(zhàn)，最終成功登頂，這體現(xiàn)了他不向身體缺陷和艱難險阻低頭，憑借頑強意志不斷突破自我的自強不息精神，與主題契合；事例二：重慶崽兒獨臂青年廖克力，三戰(zhàn)殘疾人奧運會，終奪金牌。廖克力是獨臂青年，身體條件受限，但他通過多次征戰(zhàn)殘奧會并最終奪冠，展現(xiàn)了在身體不便的情況下，通過不懈努力追求卓越、戰(zhàn)勝困難的自強品質(zhì)，符合“自強不息”的內(nèi)涵；事例三：村民袁玉蘭四十年如一日，替為國捐軀的未婚夫奉養(yǎng)母親。袁玉蘭的行為核心是信守承諾、孝義擔當，她長期奉養(yǎng)未婚夫的母親，體現(xiàn)的是對他人的責任與情義，屬于仁者愛人的道德堅守，而非面對自身困境時激發(fā)自身力量、突破局限的“自強不息”精神，與演講主題存在偏差；因此，最不合適的是事例三。因其精神內(nèi)核是道德堅守與奉獻，并非“自強不息”所強調(diào)的個人直面困境、以自身力量突破局限的奮進精神。（2）本題考查語言表達。撰寫“自強”勸辭需按照小錦囊中的方法，分步驟進行。第一步，共情：要表達對小語處境的理解，安慰他。小語演講比賽失利，內(nèi)心可能會有失落、懷疑努力意義等感受，所以需要先理解他的這種情緒，讓他感受到被接納，為后續(xù)勸說搭建情感橋梁。第二步，立論：提出觀點，有理有據(jù)地說明該如何正確看待失敗。需要讓小語認識到失敗并非對能力的否定，而是成長的機會。可以強調(diào)真正的自強是在跌倒后依然能重新站起來，繼續(xù)努力，幫助小語轉(zhuǎn)變對失敗的負面認知。第三步，舉例：以古今中外的名人事跡鼓勵他。通過具體的事例來佐證前面的觀點，增強說服力。示例：小語呀，我知道這次演講比賽失利，你心里肯定不好受，滿心的期待落空，換誰都會失落、懷疑，這很正常，我懂你的心情。但你看，失敗可不是否定你，它其實是成長的機會呀！真正的自強，就是跌倒了還能重新站起來繼續(xù)向前。你看蘇軾，一生被貶謫多次，可他從沒被打倒，始終樂觀豁達，在文學等領(lǐng)域不斷奮進；還有現(xiàn)代的俞敏洪，創(chuàng)業(yè)路上也歷經(jīng)坎坷，卻越挫越勇，打造出教育帝國。一次失利算什么，咱從這次經(jīng)歷里汲取經(jīng)驗，調(diào)整狀態(tài)，下次一定會更好，繼續(xù)向著自強的方向大步邁，我相信你！5．【答案】日出而林霏開；云歸而巖穴暝；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“霏、暝、絲”等字詞容易寫錯。【答案】6．A7．B8．觀點：這種說法不認可。①規(guī)范語言文字使用是關(guān)乎文化傳承繁榮和經(jīng)濟社會發(fā)展的大事。②網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕。建議：學校開展相關(guān)主題活動，如網(wǎng)絡(luò)用語討論會；社會媒體多宣傳報道，批判不規(guī)范的行為，促進用語規(guī)范?！痉治觥窟@篇文章通過剖析網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的流行現(xiàn)象，對其對未成年人及語言規(guī)范的負面影響進行批判。文章指出，黑話爛梗的風行與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、平臺推薦機制以及未成年人的社交需求有關(guān)。作者提倡多部門協(xié)作，特別是網(wǎng)站平臺和教育部門，采取合適措施來監(jiān)管和引導網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展。文章最后強調(diào)了語言規(guī)范的重要性，并呼吁支持有創(chuàng)意、積極健康的網(wǎng)絡(luò)表達來促進文化交流和發(fā)展。【詳解】6．本題考查中心論點。根據(jù)第①段“中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展‘清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用’專項行動”可知，文章開篇指出中央網(wǎng)信辦和教育部開展專項行動整治網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗。根據(jù)第②段“網(wǎng)絡(luò)平臺流行的黑話爛梗，不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達，更對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕，極易引發(fā)不良后果”可知，文章接著闡述黑話爛梗對未成年人的隱性侵蝕及不良影響。根據(jù)第③段“一些黑話爛梗何以在未成年人之中流行？究其原因，與互聯(lián)網(wǎng)時代下，電子化產(chǎn)品普及率走高，孩子高頻率、高時長接觸使用手機、平板等電子設(shè)備有關(guān)。同時，也與未成年人模仿能力強、追求融入‘社交’離不開”可知，文章隨后分析了黑話爛梗流行的原因。根據(jù)第④段“治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有賴于相關(guān)部門的日常監(jiān)管與專項整治行動，更呼喚網(wǎng)站平臺自身的價值選擇——少些流量沖動，多些主動自覺”及第⑤段“網(wǎng)站平臺的積極主動作為之外，教育部門、家校層面也應(yīng)強化對未成年人等特殊群體，規(guī)范使用語言文字的科普和倡導”等內(nèi)容可知，文章最后重點論述了治理黑話爛梗的措施，包括網(wǎng)站平臺的作為、教育部門和家校的責任等；最后強調(diào)治理黑話爛梗的意義。因此，整個文章是圍繞要謹防黑話爛梗的隱性侵蝕這一中心論點展開的。故選A。7．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。A.根據(jù)第②段“顯然，網(wǎng)絡(luò)平臺流行的黑話爛梗，不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達，更對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕，極易引發(fā)不良后果”可知，第②段列舉這些黑話爛梗是為了說明網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的不良影響，而不是流行原因。選項表述有誤；C.根據(jù)第⑤段“正因為如此，網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的出現(xiàn)、流行和治理，不會是一時一地之事”可知，選項與原文表述有較大出入，且網(wǎng)絡(luò)平臺把住關(guān)只是減少黑話爛梗流行空間的一個方面，并不能解決所有問題。選項表述有誤；D.根據(jù)第①段“近日，中央網(wǎng)信辦、教育部印發(fā)通知，部署開展‘清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用’專項行動”可知，第①段提出的是開展專項行動的問題，而非直接提出“黑話爛梗對未成年人有不良影響”。故選項表述有誤；故選B。8．本題考查拓展應(yīng)用。觀點：應(yīng)不認可“存在的就是合理的，無需擔心網(wǎng)絡(luò)爛梗的社會影響”這一說法。聯(lián)系第⑥段中的“規(guī)范使用語言文字是關(guān)乎文化傳承繁榮和經(jīng)濟社會發(fā)展的大事”可知，語言文字的規(guī)范使用并非個人小事，而是承載文化傳承、影響社會發(fā)展的重要載體，網(wǎng)絡(luò)爛梗對語言文字的歪曲和濫用，本質(zhì)上是對文化傳承的忽視，絕非“無需擔心”；聯(lián)系第②段中的“網(wǎng)絡(luò)平臺流行的黑話爛梗，不符合國家通用語言文字的規(guī)范使用表達，更對未成年人的日常交流和思維價值形成隱性侵蝕，極易引發(fā)不良后果”可知，網(wǎng)絡(luò)爛梗并非“合理存在”的積極事物，其對模仿能力強、價值觀尚在形成中的未成年人危害顯著，必須予以重視。建議：聯(lián)系第⑤段中的“教育部門、家校層面也應(yīng)強化對未成年人等特殊群體，規(guī)范使用語言文字的科普和倡導”可知，學?？砷_展“規(guī)范語言文字”主題班會、網(wǎng)絡(luò)用語辨析會等活動，引導學生認清爛梗的危害，掌握規(guī)范用語的方法；聯(lián)系第④段中的“治理網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，有賴于相關(guān)部門的日常監(jiān)管與專項整治行動，更呼喚網(wǎng)站平臺自身的價值選擇”可知，社會媒體應(yīng)主動承擔責任，加大對規(guī)范語言文字的宣傳力度，曝光濫用爛梗的不良現(xiàn)象，營造“規(guī)范用語光榮、濫用爛?？蓯u”的社會氛圍；同時，網(wǎng)站平臺需堅守價值底線，減少爛梗的曝光流量，將重點區(qū)域留給有意義、有價值的內(nèi)容，從源頭遏制爛梗傳播?！敬鸢浮?．綠意盎然的枝條，在花圃、果棚、菜地勞作的村民小巷楊柳依依、水清岸綠的美好畫面（或：清凌凌的河水，治理后優(yōu)美的河岸景色）10．這句話運用了比喻的修辭手法。將田間勞作的村民們頭上鮮亮、閃動的斗笠比作“一朵朵彩云”。這個比喻生動形象，既寫出了斗笠在陽光下鮮艷明亮的色彩和移動的動態(tài)美，也賦予了辛勤的勞動場景以詩意和美感，表達了作者對故鄉(xiāng)春日生機勃勃景象的喜愛之情。11．“官小”指“溝長”是民間自發(fā)崗位，并非正式官職，帶有自謙和幽默意味；“責任不小”指其管理范圍廣（水、岸、花草、古塔等），關(guān)乎家鄉(xiāng)生態(tài)與人文景觀，任務(wù)重要。兩者對比，生動體現(xiàn)了鄉(xiāng)親主人翁意識的增強和樂于奉獻、勇于擔當?shù)木瘛?2．內(nèi)容上：結(jié)尾段總結(jié)了故鄉(xiāng)“變化快”“鄉(xiāng)親們都過上了富裕、美好的生活”的新貌，并運用“書簽”的比喻，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)巨變的贊美和深深的眷戀之情，深化了主題。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，并與文章開頭“春天”的描寫相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹完整。【分析】這篇散文以細膩的筆觸描繪了閩中鄉(xiāng)村的春日圖景，通過移步換景的手法，展現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融的鄉(xiāng)村變遷。作者以“斗笠如彩云”“農(nóng)具如老伙計”等意象，巧妙串聯(lián)起鄉(xiāng)愁記憶；“官道變新街”“河長制治污”等細節(jié)，則折射出鄉(xiāng)村振興的時代印記。結(jié)尾“變書簽”的奇喻，既是對故鄉(xiāng)的深情告白，也暗含對鄉(xiāng)土文化傳承的期許?！驹斀狻?．本題考查梳理概括文章內(nèi)容。第①空：根據(jù)“所至：村頭”可定位到第②段，結(jié)合第②段“行至村頭，綠意盎然的枝條正在春風中搖曳，花圃、果棚、菜地，常?？梢娔θ琳频娜藗儭笨芍髡咴诖孱^看到的是綠意盎然的枝條以及在花圃、果園、菜地勞作的村民，據(jù)此可得出第①空應(yīng)填：綠意盎然的枝條，在花圃、果棚、菜地勞作的村民。第②空：根據(jù)“所見：灰墻黛瓦、閣樓扇門，嶄新的樓房和散布的農(nóng)具”可定位到第③段，結(jié)合第③段“于是，我放慢了腳步，走著，看著，感受著春來時鄉(xiāng)間的生命律動。身旁，掠過的是忽閃的陽光，照亮了熟稔的灰墻黛瓦、閣樓扇門，以及矗立著的嶄新樓房”和第④段“出了小巷，眼前是村里的一條‘新街’”可知，第③段描寫的場景是在“出了小巷”之前，即作者身處小巷之中時所見的景象，據(jù)此可得出第②空應(yīng)填：小巷。第③空：根據(jù)“所至：河岸”可定位到第⑤段，結(jié)合第⑤段“走出農(nóng)貿(mào)市場，踏上楊柳依依的河岸……如今，漫步河堤，水清岸綠的美好畫面一一在眼前掠過”可知，作者在河岸看到了楊柳依依的景致和治理后水清岸綠的優(yōu)美景色，據(jù)此可得出第③空應(yīng)填：楊柳依依、水清岸綠的美好畫面（或：清凌凌的河水，治理后優(yōu)美的河岸景色）。10．本題考查賞析語句?！澳情W動著的一頂頂斗笠，鮮亮得像一朵朵彩云”運用了比喻的修辭手法。作者將田間勞作的村民們頭上那些在陽光下閃動、顏色鮮亮的斗笠，比作“一朵朵彩云”。從語境來看，村頭花圃、果棚、菜地中勞作的村民移動時，頭上的斗笠隨之閃動。這一比喻十分生動形象，一方面精準地描繪出斗笠在陽光照耀下鮮艷明亮的色彩，以及隨著村民勞作而產(chǎn)生的移動的動態(tài)美；另一方面，把普通的勞動場景賦予了詩意和美感，讓讀者感受到故鄉(xiāng)春日里充滿生機與活力的氛圍。從這個比喻中，能夠深切體會到作者對故鄉(xiāng)春日這般生機勃勃景象的由衷喜愛之情。據(jù)此作答即可。11．本題考查理解分析文章內(nèi)容。根據(jù)第⑤段“昨夜與一位童年時的伙伴喝茶閑聊，獲悉村里推選他協(xié)助河長負責河溝的監(jiān)測，有人稱他為‘溝長’”可知，“官小”的含義是“溝長”并非官方任命的正式官職，而是村里為協(xié)助河長監(jiān)測河溝設(shè)立的民間自發(fā)崗位，伙伴的表述帶有自謙和幽默的意味；再結(jié)合“別看我官小，但責任不小，因為溝長不但管水，也管岸、甚至管岸邊的花草、橋邊的古塔哩”可知，“責任不小”則是因為“溝長”的管理范圍十分廣泛，不僅要管水，還要負責河岸、岸邊花草及橋邊古塔等，這些都關(guān)乎故鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境治理與人文景觀保護，任務(wù)至關(guān)重要。將“官小”和“責任不小”放在一起對比，生動形象地展現(xiàn)出如今鄉(xiāng)親們主人翁意識的顯著增強，他們不再僅僅關(guān)注自身生活，而是積極主動地參與到家鄉(xiāng)的建設(shè)和管理中，體現(xiàn)出其樂于奉獻、勇于擔當?shù)木衿焚|(zhì)。據(jù)此作答即可。12．本題考查分析句段作用。內(nèi)容上：根據(jù)第⑦段“這些年，故鄉(xiāng)的變化快了起來，有人辦企業(yè)，有人建蔬菜大棚，有人買汽車跑運輸，有人在網(wǎng)上做電商……鄉(xiāng)親們都過上了富裕、美好的生活”可知，結(jié)尾段直接總結(jié)了故鄉(xiāng)近年來的快速變化，列舉辦企業(yè)、建蔬菜大棚等具體事例，點明鄉(xiāng)親們過上富裕美好生活的現(xiàn)狀；再結(jié)合“田野間，迎來了又一個春天。面對這明媚的春色，我真想把自己變成一枚書簽，夾進故鄉(xiāng)生機勃勃的書頁里”可知，作者還運用“書簽”的比喻，將自己融入故鄉(xiāng)的春日圖景中，生動形象地抒發(fā)了對故鄉(xiāng)發(fā)生巨變的由衷贊美之情，同時也深深流露出對故鄉(xiāng)難以割舍的眷戀之意，進一步深化了文章熱愛故鄉(xiāng)這一主題。結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾段起到了總結(jié)全文的作用，它對前文所描繪的故鄉(xiāng)各種景象以及展現(xiàn)出的變化進行了概括性的收束。并且與文章開頭第①段“回到故鄉(xiāng)閩中，正是春天”中對“春天”的描寫相互呼應(yīng)，開頭點明回到故鄉(xiāng)的季節(jié)是春天，結(jié)尾處再次強調(diào)故鄉(xiāng)迎來又一個春天，這種首尾呼應(yīng)的手法，使得文章的結(jié)構(gòu)更加嚴謹、完整。據(jù)此作答即可?！敬鸢浮?3．D14．示例：詩人借景抒情，用寂靜荒涼的景象渲染了凄涼孤寂的氣氛，烘托出詩人愁苦的心情?！痉治觥俊额}大庾嶺北驛》以雁止人未止起興，寫貶途無盡的愁緒。頸聯(lián)“江靜潮初落，林昏瘴不開”以寂靜昏沉之景托孤苦，尾聯(lián)望梅寄鄉(xiāng)思。全詩無“愁”字，卻以景寓情，將貶謫之悲與思鄉(xiāng)之切融于筆端，含蓄深沉?！驹斀狻?3．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，結(jié)合“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅”可知，詩句意思是明天眺望故鄉(xiāng)時，應(yīng)能看見大庾嶺上的梅花，并非“故鄉(xiāng)山嶺上的梅花”。詩人借嶺上梅花寄托思鄉(xiāng)之情，而非真能望見故鄉(xiāng)之梅；故選D。14．本題考查表現(xiàn)手法及情感理解。結(jié)合“江靜潮初落，林昏瘴不開”可知，頸聯(lián)描繪了潮水初落時江面寂靜、山林昏暗且濕熱瘴氣彌漫的景象，營造出荒涼凄清的氛圍。這眼前的蕭瑟之景與詩人被貶途中的孤寂愁苦心境相契合，詩人將內(nèi)心的愁緒寄托在景物之中。由此可知，詩人通過借景抒情的手法，用寂靜荒涼的景象渲染凄涼氣氛，烘托出濃濃的愁苦之情?！敬鸢浮?5．A16．A17．（1）山中的野味野菜，雜亂地擺放在前面，這是太守舉辦的宴席。（2）這真是自古以來未有的風雅之事，太平盛世的歡樂景象，（如今）再也無法追尋到了。18．B【分析】兩文均以山水宴游為載體，寄寓文人情懷。甲文鋪陳滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四幅圖景，以“樂”為線索，由景及人、由淺入深，終揭“與民同樂”的主旨，語言駢散結(jié)合，意境曠達；乙文追憶東坡守杭時的湖上雅集，以簡約筆墨勾勒出游宴流程與市民圍觀盛景，盡顯文人風流與盛世歡情。二者皆融情于景，于山水之樂、宴游之歡中藏個人志趣?！驹斀狻?5．本題考查實詞含義。A.句意：彎腰駝背的老人和被攙扶著的小孩。傴僂：彎腰曲背，這里指老人；故選A。16．本題考查一詞多義。A.都是介詞，在；B.連詞，表轉(zhuǎn)折，卻/連詞，表順承，就；C.介詞，用/連詞，表修飾，不譯；D.助詞，取消句子獨立性，不譯/助詞，的；故選A。17．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）山肴野蔌，野味野菜；雜然，雜亂的樣子；前，在前面；陳，陳列、擺開。（2）曠古，自古以來；風流，風雅之事；熙世，盛世；復，再、又；追，追尋。18．本題考查文言文內(nèi)容的理解。A.甲文確實描繪了“滁州百姓的游樂場景”，但這只是表象，其核心是借此引出并闡發(fā)太守“與民同樂”的政治襟懷，而非單純表達對“平凡生活的熱愛”；C.甲文中太守的“醉態(tài)”是其“樂”的外在表現(xiàn)，實質(zhì)是心系百姓、與民同樂的陶醉，而非“對山水的沉迷”；乙文“不可復追”主要抒發(fā)對蘇軾時代那種特定“風流樂事”已然消逝的深深慨嘆，而非泛泛的“對古代盛世的惋惜”；D.甲文中的太守（歐陽修）和乙文中的“東坡守杭”，其“游”與“樂”都是在其作為地方官勤政愛民、政通人和的基礎(chǔ)上進行的，體現(xiàn)的正是儒家“與民同樂”的理想，而非“不問政事”的消極閑逸；故選B?！緟⒖甲g文】【甲】至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，彎腰駝背的老人和被攙扶著的小孩，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州百姓在出游啊。到溪邊釣魚，溪水很深，魚兒很肥；用釀泉的水釀酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味、山野的野菜，雜亂地擺放在前面的，是太守舉辦的宴席啊。宴飲酣暢的樂趣，不在于琴弦和竹笛（這類樂器），投壺的人射中目標，下棋的人贏得比賽，酒杯和酒籌相互交錯，有人站起有人坐下、喧鬧不止的，是眾位賓客在歡樂啊。臉色蒼老、頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了啊。不久夕陽落到山頂，人影散亂，太守返回，賓客們跟隨其后。樹林茂密成蔭，禽鳥在高處低處鳴叫，游人離開后，禽鳥便獲得了快樂。然而禽鳥只知道山林的樂趣，卻不知道人的樂趣；人們只知道跟隨太守出游的快樂，卻不知道太守以百姓的快樂為快樂啊。醉了能和百姓一同享受快樂，醒了能把這番樂趣用文章記述下來的人，是太守啊。太守是誰呢？是廬陵的歐陽修。【乙】于是想到蘇軾擔任杭州知州的時候，春天每逢休息閑暇的日子，必定邀請賓客到西湖邊，在山水優(yōu)美的地方吃早飯。吃完飯，每位賓客分配一艘小船，任憑他們駛向想去的地方。下午三點到五點之間，敲鑼召集眾人，再在望湖亭或竹閣會合，盡情歡樂后才散去。到了夜里一兩點鐘，夜市還沒有散場，（眾人）排列著燭火返回城中。城里的男男女女夾道聚集，爭相觀看這一場景。這真是自古以來未有的風雅之事，太平盛世的歡樂景象，（如今）再也無法追尋到了。19．【答案】施耐庵；“官逼民反”；宋江；吳用【詳解】本題考查名著知識。①《水滸傳》作者施耐庵，元末明初小說家，字肇端，號子安，號耐庵。②《水滸傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。③宋江，梁山泊義軍之首，為天罡地煞排名第一位的天魁星。字公明，綽號“呼保義”，又號“及時雨”。為人重義，名揚江湖，受各地草莽的仰慕。④吳用，一百單八將之一，排名第三位，上應(yīng)天機星，綽號“智多星”，是梁山義軍的智慧核心和梁山事務(wù)的決策者。20．【答案】示例：林沖：林沖本是八十萬禁軍教頭，卻遭高俅父子陷害，刺配滄州，家破人亡，過度隱忍終致悲劇，處境可悲；林沖在魯智深大鬧野豬林救下自己后，為護魯智深周全，即便自身處境艱難，也絕口不提魯智深行蹤，怕其因自己得罪高俅惹來禍端。后晁蓋等人上梁山遭王倫刁難，林沖深知王倫狹隘難容賢才，為梁山兄弟謀長遠，毅然火并王倫，推舉晁蓋，以梁山前途和眾兄弟利益為先，盡顯大義，令人可敬?！驹斀狻勘绢}考查名著人物形象分析。審題的關(guān)鍵在于緊扣“可悲”與“可敬”兩個維度，必須綁定《水滸傳》原著的具體故事情節(jié)，不能脫離文本泛談人物性格，要從情節(jié)發(fā)展中自然提煉人物命運的悲劇性與人格的閃光點。林沖本是八十萬禁軍教頭，有著體面的身份和和睦的家庭，卻因高衙內(nèi)貪戀其妻子的美色，被高太尉父子一步步陷害，最終刺配滄州。即便遭受如此不公，他仍對朝廷抱有幻想，一心想“待罪立功，重歸正道”，始終隱忍求全，妻子被調(diào)戲時他選擇退讓，被誣陷刺配時他依舊沒有反抗。原著中“雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行”的描寫，將他前往草料場時的凄涼處境刻畫得淋漓盡致，而當他在山神廟中聽聞陸謙“好歹要結(jié)果他性命”的陰謀，得知自己即便退讓也難逃一死時，終于徹底爆發(fā)，怒殺陸謙等三人，“將尖刀插了，將三個人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上”，隨后雪夜上梁山。林沖的可悲之處，在于他的過度隱忍與黑暗的社會現(xiàn)實形成了尖銳的沖突，他堅守的“忠良之道”在封建權(quán)貴的碾壓下不堪一擊，最終落得家破人亡、前途盡毀的下場，這份委曲求全換來的悲劇結(jié)局，令人唏噓不已。但他的可敬之處同樣令人動容，即便身處絕境，他仍堅守著底線正義，怒殺陸謙前先確認對方的陰謀，并非盲目復仇，上梁山后火并王倫擁立晁蓋，也并非為了個人私利，而是為了梁山的長遠發(fā)展，這份隱忍背后的家庭責任、對朝廷的最后忠誠，以及爆發(fā)之時對正義的堅守，讓他在亂世中顯得格外重情重義。楊志是楊令公之后，家道中落的他一心想通過自己的努力“博個封妻蔭子”，重振家族榮譽，于是主動請求押送蔡京的生辰綱，將其視為自己仕途的最后機會。為了完成這項任務(wù)，他制定了嚴格的路線與紀律，要求手下“辰牌起身，申時便歇”，嚴禁眾人飲酒，即便面對手下的抱怨與刁難，他也始終堅守原則，“輕則痛罵，重則藤條便打”。但原著中描寫的炎熱天氣、手下的不滿情緒，再加上吳用等人的“智取生辰綱”，最終讓他在黃泥岡被迷暈，生辰綱被劫，醒來后只能“掙掙扎扎，哪里起得來？口里只叫得‘苦也！’”，隨后流落江湖。楊志的可悲，在于他對封建仕途的執(zhí)著執(zhí)念最終化為泡影，他武藝高強、有勇有謀，卻因出身問題與性格中的剛愎自用屢屢碰壁，先失花石綱，再失生辰綱，兩次機會的錯失讓他的人生徹底陷入絕境，他忽視了官場的腐敗與人心的險惡，一心追求的“正統(tǒng)仕途”終究是一場空。但他的可敬之處也不容忽視，押送生辰綱時，他始終堅守職業(yè)操守，為了完成任務(wù)盡心盡力，即便遭遇挫折也沒有放棄；生辰綱被劫后，他沒有選擇逃避，而是主動投案自首，承擔起自己的責任，這份對家族榮譽的堅守與敢于擔當?shù)钠犯瘢谮吚芎Φ膩y世中顯得尤為可貴。魯智深本是渭州的提轄官，過著穩(wěn)定的生活，卻在渭州酒樓聽聞金氏父女被鄭屠戶欺辱的遭遇后，當即“拍案而起”，心中的俠義之心讓他無法坐視不理。他先贈銀資助金氏父女脫身，為了避免他們被鄭屠戶追趕，又徑直奔到狀元橋鄭屠肉鋪，以“買肉”為名百般刁難，故意激怒鄭屠后與之交手，“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊”，三拳便打死了鄭屠。打死鄭屠后，他深知自己