教學(xué)質(zhì)量提升專題會(huì)議上，校長講話：課上得不扎實(shí)，作業(yè)批得不走心，考試完了不反思——質(zhì)量滑坡不是沒有理由！各位老師、同志們：大家下午好！光陰似箭，日月如梭，一個(gè)學(xué)期又走過了大半程。今天把大家集中起來開這個(gè)教學(xué)質(zhì)量提升專題會(huì)，說心里話，不是為了多開一個(gè)會(huì)、說幾句空話，而是到了非講不可的時(shí)候了。學(xué)校這幾年，也有成績，也有榮譽(yù)，但是從最近幾次考試、幾次質(zhì)量檢測(cè)看，我們的教學(xué)質(zhì)量，說好聽點(diǎn)是“穩(wěn)中有升不明顯”，說直接一點(diǎn)，就是有下滑的危險(xiǎn)，有“逆水行舟不進(jìn)則退”的感覺。今天，我不想跟大家講太多高大上的概念，也不想再翻什么“課程改革、核心素養(yǎng)”的那些文件，大道理大家都懂。我要講的，就一句大白話：老牛拉破車、磨洋工、混日子、吃老本，這些現(xiàn)象如果再不下決心解決，最后壓垮的，就是我們學(xué)校最后的希望！一、先把話說明白：質(zhì)量問題，歸根到底是態(tài)度問題、是精神狀態(tài)的問題這幾年，我在校園里走得比較多，教室轉(zhuǎn)得也比較勤。好的一面，我是看在眼里的：有的老師，身體有病還堅(jiān)持在講臺(tái)上，嗓子啞了還在一遍一遍講題；有的老師，晚上十點(diǎn)多還在辦公室改作業(yè)、打電話和家長溝通；有的班主任，為了一個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，跑寢室、跑家訪，著實(shí)費(fèi)了很多很多心血。這些老師，就是我們說的“老黃牛”，是學(xué)校的脊梁。成績成績的取得，靠的就是這批人一點(diǎn)一點(diǎn)拼出來的。在這里，我要真心地說一句：感謝你們！感謝你們的堅(jiān)守！感謝你們替學(xué)校撐起了質(zhì)量的半邊天！但是，話要講兩面。也確確實(shí)實(shí)存在另外一些不太好的現(xiàn)象，說實(shí)話，我看在眼里，心里是發(fā)慌的：有的老師，上課就是照著舊教案念一念，習(xí)題拿往年試卷湊一湊，能省就省，能湊就湊；有的老師，公開課、檢查課講得挺漂亮，一到平時(shí)的常態(tài)課，就“放羊式”教學(xué)，學(xué)生在下面寫作業(yè)、抄作業(yè)，老師在上面玩手機(jī)、批別的班作業(yè)；還有個(gè)別老師，心態(tài)上已經(jīng)“退休”，嘴上掛著的就是“我以前怎樣怎樣帶過幾屆好學(xué)生”?“我以前拿過什么獎(jiǎng)”，現(xiàn)在呢，就靠著這點(diǎn)“老本”在混日子。我知道，這些話有點(diǎn)重，有人聽著可能有點(diǎn)不舒服。但是我們是一個(gè)命運(yùn)共同體，如果連問題都不敢面對(duì)，那談不上什么改進(jìn)和提升。老牛拉破車不是長久之計(jì)，不能再指望少數(shù)人拼命干，多數(shù)人慢悠悠看。教學(xué)質(zhì)量是全體教師的共同責(zé)任，誰在課堂上偷懶，最后丟的就是學(xué)生的發(fā)展機(jī)會(huì)，就是我們自己的飯碗。二、抓住三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：把每一節(jié)課、每一次作業(yè)、每一場(chǎng)考試都“摳”出來教學(xué)質(zhì)量不是會(huì)議室里開出來的，也不是寫在匯報(bào)材料上的，是一堂一堂課上出來的，是一道一道題摳出來的。怎么干？我就用三個(gè)最接地氣的關(guān)鍵詞來講：課堂、作業(yè)、考試。第一，把課堂當(dāng)成命根子，把40分鐘“摳”緊。大家都知道，一個(gè)學(xué)生一天在校有效學(xué)習(xí)時(shí)間，最集中、最成塊的，就是這幾節(jié)正課。說實(shí)話，該講的內(nèi)容講沒講透，該練的題目練沒練到位，基本都在這里見分曉。我對(duì)大家提幾點(diǎn)最基本的、也是最硬的要求：一是備課要真?zhèn)洹?jiān)決反對(duì)“拿舊教案對(duì)付”的現(xiàn)象。學(xué)生變了，教材變了，考法也在變，如果教案十年不變，那就不是經(jīng)驗(yàn)，是懶惰。要根據(jù)本屆學(xué)生的實(shí)際，重新思考重難點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)板塊和問題。二是課堂要真教。不允許把課堂變成“自習(xí)課”，不允許整節(jié)課讓學(xué)生埋頭刷題，老師在上面走來走去；也不允許滿堂灌，學(xué)生一堂課聽下來，腦子一片空白。要有問題、有交流，有當(dāng)堂訓(xùn)練，有當(dāng)堂反饋。三是學(xué)生要真學(xué)。教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提問要面向全體，不是只盯著前幾名，同桌互助、小組討論這些方法要用起來，不能只寫在計(jì)劃上。第二，把作業(yè)當(dāng)成抓手，把質(zhì)量“擠”出來。作業(yè)布置得怎么樣、批改得是否認(rèn)真，最能看出一個(gè)老師的責(zé)任心。有的老師作業(yè)布置很多，但大多是機(jī)械重復(fù)，學(xué)生寫得手都酸了，知識(shí)卻沒掌握；有的老師布置得少，少到基本等于沒布置。我的要求是：一是作業(yè)要“少而精”。每一次作業(yè)，都要精挑細(xì)選，緊扣本節(jié)課的重點(diǎn)、疑點(diǎn)，不是簡單地把教輔上一頁翻過去就行。二是批改要“真認(rèn)真”。不能只打勾不訂正，不能只看一眼就算過關(guān)。要把錯(cuò)題圈出來，要讓學(xué)生把錯(cuò)題訂正好，真正做到“錯(cuò)題不過夜”。三是輔導(dǎo)要“盯住人”。不是只盯尖子生。要盯住中等生和后進(jìn)生，特別是那些上課不舉手、作業(yè)經(jīng)常少寫漏寫的孩子，老師要盯緊一點(diǎn)，多說一句、多看一眼。第三，把考試當(dāng)成體檢，把問題“找”出來?？荚嚥皇菫榱恕皣樔恕?“罰人”，是為了查漏補(bǔ)缺。每一次單元測(cè)試、每一次月考，都應(yīng)該是一面鏡子?，F(xiàn)在存在的問題是：考完就完了，卷子一發(fā)，分?jǐn)?shù)一報(bào)，家長一罵，老師一嘆氣，學(xué)生一扔，結(jié)束了。下一步我們的硬要求是：每一次重要檢測(cè)以后，必須有三個(gè)“必”：必分析——老師要分析本班、本學(xué)科的得分情況，找出共性問題；必反思——備課組要坐在一起，看看哪些知識(shí)點(diǎn)講得不透、哪些題型學(xué)生普遍不會(huì)；必改進(jìn)——要在接下來的教學(xué)中，拿出具體的改進(jìn)措施，不是嘴上說說“以后注意”。三、把責(zé)任落到人頭上，把要求落到每天的行動(dòng)上說一千道一萬，關(guān)鍵在落實(shí)。學(xué)校也不準(zhǔn)備再搞那些光好看的“花架子”，我們就認(rèn)準(zhǔn)幾件實(shí)事，一件一件抓下去。第一，層層壓實(shí)責(zé)任，不再搞“好壞一鍋端”。今后，學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)要細(xì)化到年級(jí)、到學(xué)科、到備課組，甚至細(xì)化到每一個(gè)班級(jí)。哪個(gè)年級(jí)進(jìn)步了，年級(jí)組長、備課組長有光；哪個(gè)地方出了明顯問題，誰負(fù)責(zé)誰解釋，不能再“大家一起扛、反正也追不到個(gè)人”的狀態(tài)。對(duì)那些長期成績穩(wěn)定、進(jìn)步明顯的老師，我們要真心實(shí)意地表揚(yáng)、重用，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱推薦時(shí)要向他們傾斜；對(duì)那些屢教不改、敷衍塞責(zé)的，我們也要敢于紅臉，敢于點(diǎn)名，不能再放任不管。第二，加強(qiáng)常態(tài)督查，盯課堂、盯作業(yè)、盯教研。教導(dǎo)處、質(zhì)量辦、分管領(lǐng)導(dǎo)要多下課堂，多推門聽課，不是只聽“彩排課、示范課”，更多要聽“普通一天的第三節(jié)課”?“天氣不好時(shí)的那節(jié)課”。作業(yè)要隨堂抽查，教研活動(dòng)要真討論、真磨課，不能簽個(gè)到就散會(huì)。學(xué)校也會(huì)把這些督查情況定期通報(bào)，好的典型大力宣傳，存在問題的督促整改。這不是給大家添亂，而是幫大家把工作做得更扎實(shí)、更有底氣。第三，我也想和大家說幾句心里話。我非常清楚，老師們都不容易，壓力大、任務(wù)重，家里還有老小要照顧，很多老師也是硬扛著在往前走。我從來沒有懷疑過我們團(tuán)隊(duì)的能力，也沒有否定過大家過去的付出。今天把話說得重一點(diǎn)，是因?yàn)樾蝿?shì)逼人。學(xué)生等不起，家長等不起，學(xué)校也等不起。我們?cè)俨痪o一緊弦，可能就真的“行百里者半九十”，前面的努力全打了折扣。老師們，教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，是我們?cè)谏鐣?huì)上立足的臉面，更是每一個(gè)孩子一生發(fā)展的臺(tái)階。我們對(duì)得起不對(duì)得起這幫孩子，對(duì)得起不對(duì)得起每一位家長，最終要看我們有沒有把每一節(jié)課上好、有沒有把每一份作業(yè)批好、有沒有把每一場(chǎng)考試用好。最后，我有三點(diǎn)真誠的希望：希望每一位老師，都能多一點(diǎn)“如臨深淵、如履薄冰”的責(zé)任感，少一點(diǎn)“差不多就行了”的松懈；希望每一個(gè)備課組，都能多一點(diǎn)“研究教材、研究學(xué)生”的鉆勁，少一點(diǎn)“照搬照抄”的懶勁；希望我們整個(gè)學(xué)校，都能多一點(diǎn)“擰成一股繩、勁往一處使”的團(tuán)結(jié)，少一點(diǎn)“老牛拉破車、一邊在使勁一邊在拖后腿”的現(xiàn)象。讓我