學(xué)?！笆逦濉卑l(fā)展規(guī)劃（2025-2030年）“十五五”時(shí)期是我國(guó)全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的關(guān)鍵五年，也是我校深化教育改革、提升辦學(xué)品質(zhì)、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期。本規(guī)劃根據(jù)《xx區(qū)教育和體育局關(guān)于做好中小學(xué)（幼兒園）新一輪五年發(fā)展規(guī)劃制訂工作的通知》精神，在全面總結(jié)“十四五”發(fā)展成就與不足的基礎(chǔ)上，立足校情，面向未來(lái)，旨在為學(xué)校未來(lái)五年的高質(zhì)量發(fā)展提供科學(xué)的行動(dòng)指南。一、指導(dǎo)思想與基本原則（一）指導(dǎo)思想堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的二十大及二十屆二中、三中全會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。以《xx市中小學(xué)（幼兒園）高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》為基本遵循，堅(jiān)持“至勤致盛、至誠(chéng)致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)精神，以推動(dòng)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化為核心，以深化課程與教學(xué)改革為動(dòng)力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本，努力將學(xué)校建設(shè)成為理念先進(jìn)、質(zhì)量一流、特色鮮明、社會(huì)認(rèn)可的現(xiàn)代化初級(jí)中學(xué)。（二）基本原則堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面發(fā)展原則：把德育放在首位，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。堅(jiān)持學(xué)生中心，因材施教原則：關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)需求，提供適合的教育，激發(fā)學(xué)生潛能。堅(jiān)持教師為本，專業(yè)發(fā)展原則：尊重信任教師，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。堅(jiān)持依法治校，規(guī)范管理原則：完善現(xiàn)代學(xué)校制度，提升學(xué)校治理的法治化、科學(xué)化、精細(xì)化水平。堅(jiān)持特色發(fā)展，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)原則：在傳承中創(chuàng)新，培育學(xué)校特色品牌，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。堅(jiān)持開(kāi)放協(xié)同，共建共享原則：強(qiáng)化家校社聯(lián)動(dòng)，形成育人合力，營(yíng)造良好教育生態(tài)。二、發(fā)展背景分析（一）學(xué)校基本情況xx區(qū)xx學(xué)校創(chuàng)建于1994年，是一所全日制初級(jí)中學(xué)，位于老城區(qū)北部的城郊結(jié)合部。占地面積20128.7平方米（約38.7畝），建筑面積8328.52平方米。學(xué)校現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，1241名學(xué)生。在編教職工124人，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。在落實(shí)上個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程中，學(xué)校堅(jiān)持“至勤致盛、至誠(chéng)致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)，不斷完善科學(xué)、民主、高效的管理模式，堅(jiān)持以德育為首位，以教學(xué)為中心，以科研為先導(dǎo)，以課改為載體，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校先后被評(píng)為xx市綠化先進(jìn)單位、xx市規(guī)范化學(xué)校、xx市藝術(shù)教育示范學(xué)校、xx市教學(xué)示范學(xué)校、xx市文明單位、xx市下鄉(xiāng)掛職支教優(yōu)秀單位和xx市現(xiàn)代化學(xué)校、xx市高水平現(xiàn)代化學(xué)校、xx市文明校園、xx市中小學(xué)四星級(jí)陽(yáng)光校園、xx市交通安全示范學(xué)校、xx省衛(wèi)生先進(jìn)單位、國(guó)家級(jí)營(yíng)養(yǎng)與健康示范學(xué)校。多次被表彰為區(qū)市平安學(xué)校建設(shè)先進(jìn)集體和素質(zhì)教育年度考核先進(jìn)單位。近年來(lái)，學(xué)校不斷加強(qiáng)精細(xì)化管理，狠抓干部教師工作作風(fēng)和師德建設(shè)，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校辦學(xué)實(shí)現(xiàn)了更高層次上的跨越式發(fā)展，連續(xù)在全區(qū)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)中位居前列。以干部隊(duì)伍建設(shè)為切入點(diǎn)，整頓作風(fēng)，統(tǒng)一思想，振奮精神，干部的責(zé)任意識(shí)和真抓實(shí)干的能力明顯增強(qiáng)。進(jìn)一步修訂完善了干部工作目標(biāo)責(zé)任制和干部一日常規(guī)，健全了干部日常工作規(guī)程，讓每一個(gè)干部認(rèn)識(shí)學(xué)校面臨的困境，將思想統(tǒng)一到靠?jī)?nèi)涵求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，用質(zhì)量提聲譽(yù)上來(lái)，進(jìn)一步明確了自己的工作職責(zé)、工作目標(biāo)和工作程序，看好自己的門，管好自己的人，干好自己的事，增強(qiáng)了干部的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和敢為人先的一流意識(shí)。落實(shí)了干部聯(lián)系教研組制度，修訂完善了干部考核辦法，將干部的教學(xué)和管理工作與所分管部門的工作紀(jì)律、常規(guī)工作、工作效果捆綁，主管領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、掛靠領(lǐng)導(dǎo)分層擔(dān)責(zé)的考核辦法，形成了責(zé)任明確，敢抓善管，注重實(shí)效，動(dòng)真的，抓實(shí)的，來(lái)現(xiàn)的管理氛圍。以教師隊(duì)伍建設(shè)為增長(zhǎng)點(diǎn)，穩(wěn)定人心，凝聚力量，提高技能，嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的教風(fēng)正在形成。一是立足一個(gè)“德”字。通過(guò)開(kāi)展主題演講、開(kāi)辦道德講堂和魅力講堂以及“金點(diǎn)子”征集等活動(dòng)，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和主人翁意識(shí)，促使教師樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的思想。完善校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者評(píng)選和區(qū)市級(jí)以上優(yōu)秀教師推薦辦法，真正將身邊有愛(ài)心、有責(zé)任，立足本職，潛心教學(xué)，以校為家，任勞任怨，默默工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師選出來(lái)，樹(shù)起來(lái)，教職工教書育人的積極性顯著提高。以抓勞動(dòng)紀(jì)律為切入點(diǎn)，嚴(yán)格請(qǐng)銷假制度和出勤定期反饋制度，嚴(yán)肅辦公紀(jì)律，修訂教職工考核辦法和績(jī)效工資發(fā)放辦法，嚴(yán)格出勤和工作量考核，將獎(jiǎng)勤罰懶落到實(shí)處，平衡了教師心態(tài)，調(diào)動(dòng)了教師工作積極性，營(yíng)造起良好的工作氛圍。二是重視一個(gè)“能”字。從培養(yǎng)教師良好的教學(xué)行為習(xí)慣入手，緊緊圍繞抓細(xì)備課、抓活課堂、抓嚴(yán)輔導(dǎo)、抓精練習(xí)、抓實(shí)質(zhì)量分析這五個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。努力搭建校本教研平臺(tái)，落實(shí)“研訓(xùn)一體化”教研模式，通過(guò)基本功比賽、課堂教學(xué)比武、集體備課等促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。近幾年，共有7人被評(píng)為xx市級(jí)青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、教學(xué)能手，5人開(kāi)出了xx市級(jí)研究課、優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課，近52人出了區(qū)級(jí)研究課、公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為著力點(diǎn)，齊心協(xié)力，真抓嚴(yán)管，良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)逐漸形成。育人為本，德育為首。開(kāi)展了以“青春夢(mèng)飛揚(yáng)”為主題的德育品牌創(chuàng)建活動(dòng)，大膽探索“大主題、長(zhǎng)系列、多環(huán)節(jié)”的全員參與的學(xué)生思想教育模式。一是充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，把德育工作滲透和貫穿于學(xué)科教學(xué)中。深入挖掘教材中的德育因素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生端正正確的學(xué)習(xí)方向，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是將德育重心下移到班級(jí)，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮班主任、任課教師的作用，在“導(dǎo)”上做文章；課間班主任靠班，級(jí)部主任靠級(jí)部，在“管”上下功夫，做到學(xué)生管理上無(wú)縫隙。落實(shí)“養(yǎng)成教育反復(fù)抓，抓反復(fù)”的工作思路，結(jié)合開(kāi)展日常行為規(guī)范月活動(dòng)，從抓學(xué)生儀容儀表入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)出校門、上下樓、課間秩序、課間操、午休等行為方面，課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)課、記筆記、做練習(xí)、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)等學(xué)習(xí)方面嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。三是注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化環(huán)境育人機(jī)制。建設(shè)育人的自然環(huán)境。使校園的綠化、美化、和硬化等環(huán)境建設(shè)達(dá)到融科學(xué)性、藝術(shù)性、教育性于一體，形成良好的育人功能。建設(shè)育人的心理環(huán)境。從最后一名學(xué)生抓起，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。尤其對(duì)貧困生，實(shí)行幫扶制度，在生活、學(xué)習(xí)各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。建設(shè)育人的文化環(huán)境。建起了走廊文化、教室文化、班級(jí)文化、定期舉辦黑板報(bào)和手抄報(bào)活動(dòng)評(píng)選，建立了班級(jí)圖書角，多側(cè)面給學(xué)生以示范和教化，陶冶學(xué)生情操，啟迪心靈，進(jìn)行潛移默化的教育。以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，尊重校情，立足課堂，注重效率，教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校聲譽(yù)逐步提高。深入開(kāi)展了群眾性課堂教學(xué)改革活動(dòng)，并取得了良好成效。一是針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在全校推廣“低起點(diǎn)，小循環(huán)，多練習(xí)，勤反饋”的教學(xué)模式。以學(xué)定教，講、練、考一一對(duì)應(yīng)，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)上的自信心。二是立足課堂，在全校教師中開(kāi)展“我怎樣讓學(xué)生喜歡我的課”大討論活動(dòng)，每人一堂好課活動(dòng)和業(yè)務(wù)干部隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，在學(xué)生中定期開(kāi)展“我喜歡的課堂”評(píng)選活動(dòng)，督促教師根據(jù)學(xué)情研究教法，熟練駕馭課堂，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，向45分鐘要效益。三是充分發(fā)揮骨干教師的帶動(dòng)作用，扎實(shí)開(kāi)展“集體備課，一人上課，全組評(píng)課”活動(dòng)。重視教學(xué)工作過(guò)程管理，落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施，真正做到備、教、批、輔、考、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)扎實(shí)有效。積極探索培優(yōu)輔差的新路子，通過(guò)差生轉(zhuǎn)化、特長(zhǎng)生培養(yǎng)等措施，培植新的中考增長(zhǎng)點(diǎn)。（二）面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)1.干部隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)。干部隊(duì)伍的務(wù)實(shí)作風(fēng)、責(zé)任意識(shí)、爭(zhēng)一流意識(shí)以及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、抓落實(shí)的力度等，在一定程度上影響了學(xué)校的規(guī)范化、精細(xì)化管理，制約了學(xué)校的跨越發(fā)展。2.教師隊(duì)伍整體素質(zhì)仍是制約學(xué)校發(fā)展的一個(gè)重要因素。教師職稱、學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)不合理，隊(duì)伍老化、病化嚴(yán)重。先進(jìn)的教育思想、教育理念沒(méi)有深入到每一位教師心中，未能成為每位教師的自覺(jué)行動(dòng)。部分教師缺乏奉獻(xiàn)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教師之間團(tuán)隊(duì)精神要加強(qiáng)。部分教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力不高，現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合與應(yīng)用還比較薄弱,教師參與教科研活動(dòng)的熱情還不夠。素質(zhì)教育背景下教師駕馭課堂的能力需進(jìn)一步提高，課堂教學(xué)的新模式、新方法以及課堂教學(xué)的有效性等問(wèn)題還有待于進(jìn)一步研究。學(xué)校缺乏具有影響力的教學(xué)名師，尤其是中青年教師骨干優(yōu)勢(shì)不明顯，語(yǔ)文、政治、歷史等學(xué)科尚缺教學(xué)骨干，師資后備力量?jī)?chǔ)備不足，這將直接影響學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。因而，如何促使教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程的理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、課堂教學(xué)水平和教科研能力，并努力開(kāi)辟出一條教師持續(xù)發(fā)展的新途徑，是本年度需要著力解決的問(wèn)題。３.在全員、全方位、全過(guò)程、深層次開(kāi)展德育工作方面，還需要進(jìn)一步提高水平和豐富內(nèi)涵。特別是在探究“大主題、長(zhǎng)系列、多環(huán)節(jié)”的全員參與的學(xué)生教育過(guò)程中，在整合的內(nèi)容、整合的形式、整合的評(píng)價(jià)等方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)研究，形成一整套校本化整合框架，凸現(xiàn)學(xué)校的特色建設(shè)。４.在學(xué)校文化力已經(jīng)成為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的今天，我們的學(xué)校文化建設(shè)因循傳統(tǒng)有余，開(kāi)拓創(chuàng)新不足。５.后勤員工的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)技能需進(jìn)一步提高，后勤管理的規(guī)范化、精細(xì)化需進(jìn)一步加強(qiáng)。（三）優(yōu)勢(shì)與機(jī)遇區(qū)位與硬件：地處西海岸新區(qū)，經(jīng)過(guò)“十四五”改擴(kuò)建，校園設(shè)施完備，辦學(xué)條件顯著改善。管理基礎(chǔ)：形成了較為科學(xué)民主的管理模式，獲得了多項(xiàng)市級(jí)以上綜合榮譽(yù)，社會(huì)聲譽(yù)良好。德育品牌：“青春夢(mèng)飛揚(yáng)”等德育活動(dòng)已形成一定基礎(chǔ)，“三風(fēng)”建設(shè)初見(jiàn)成效。師資根基：擁有一批責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，專任教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。政策機(jī)遇：國(guó)家與地方層面持續(xù)加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，教育強(qiáng)國(guó)、強(qiáng)省、強(qiáng)市戰(zhàn)略為學(xué)校發(fā)展提供了強(qiáng)大政策支持。技術(shù)機(jī)遇：人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展為智慧校園建設(shè)、個(gè)性化教學(xué)提供了可能。區(qū)域發(fā)展：西海岸新區(qū)的快速發(fā)展對(duì)優(yōu)質(zhì)教育供給提出更高要求，為學(xué)校提升定位創(chuàng)造了外部動(dòng)力。教育變革：新課程改革、評(píng)價(jià)體系改革的深入推進(jìn)，為學(xué)校特色發(fā)展提供了廣闊空間。三、發(fā)展愿景與目標(biāo)體系學(xué)校成為一所讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、教師幸福從教、家長(zhǎng)放心滿意、社會(huì)廣泛贊譽(yù)的，具有鮮明科技與人文特色的區(qū)域標(biāo)桿學(xué)校。到2030年，全面建成治理體系現(xiàn)代、師資隊(duì)伍精良、德育品牌響亮、教學(xué)質(zhì)量卓越、智慧環(huán)境領(lǐng)先、文化特色突出的高質(zhì)量初級(jí)中學(xué)。（一）強(qiáng)化組織管理，完善管理長(zhǎng)效機(jī)制發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持依法治校，完善“黨總支領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教代會(huì)民主參與”的管理體制，構(gòu)建“決策——實(shí)施——反饋——評(píng)價(jià)——改進(jìn)”的閉環(huán)管理體系；推進(jìn)管理精細(xì)化、信息化、民主化，規(guī)范辦學(xué)行為，提升管理效能與服務(wù)質(zhì)量，營(yíng)造“科學(xué)、規(guī)范、人文、和諧”的管理環(huán)境，保障學(xué)校各項(xiàng)工作有序高效推進(jìn)。1.完善校長(zhǎng)辦公會(huì)議制度，明確會(huì)議議事規(guī)則：學(xué)校重大事項(xiàng)（如發(fā)展規(guī)劃、人事調(diào)整、經(jīng)費(fèi)使用、規(guī)章制度修訂）須經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)議集體討論決定，參會(huì)人員包括黨總支書記、校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、各處室負(fù)責(zé)人，會(huì)議記錄存檔備查；涉及教職工切身利益的事項(xiàng)（如績(jī)效考核方案、職稱評(píng)聘辦法），須提交教代會(huì)審議通過(guò)后實(shí)施，確保決策民主、科學(xué)。2.實(shí)施“清單化”管理模式，各處室根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與年度工作計(jì)劃，制定月度、周度工作清單，明確工作任務(wù)、責(zé)任人員、完成時(shí)限、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)；每周召開(kāi)處室工作例會(huì)，通報(bào)工作進(jìn)展，解決存在問(wèn)題；每月開(kāi)展“執(zhí)行力回頭看”專項(xiàng)復(fù)盤會(huì)，對(duì)未完成工作進(jìn)行原因分析，制定整改措施，確保各項(xiàng)工作落地落細(xì)。3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)“三定五備四統(tǒng)一”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；教務(wù)處每周聯(lián)合開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課專項(xiàng)巡查，每月組織1次教學(xué)常規(guī)檢查（檢查備課筆記、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄），檢查結(jié)果納入教師量化考核，確保教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位。4.推進(jìn)信息化管理，提高管理效率。完善校園信息平臺(tái)建設(shè)，升級(jí)校園網(wǎng)、教學(xué)資源網(wǎng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、學(xué)生管理、教職工管理、財(cái)務(wù)管理、后勤管理的信息化：教學(xué)管理方面，開(kāi)發(fā)在線備課系統(tǒng)、作業(yè)提交系統(tǒng)、成績(jī)分析系統(tǒng)，方便教師開(kāi)展教學(xué)與學(xué)情分析；辦公管理方面，推行無(wú)紙化辦公，通過(guò)辦公系統(tǒng)發(fā)布通知、流轉(zhuǎn)文件、上報(bào)數(shù)據(jù)，提高辦公效率。（二）堅(jiān)持德育為首，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以“青春夢(mèng)飛揚(yáng)”德育品牌為核心，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、道德素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生身心健康、品行優(yōu)良、全面發(fā)展，使學(xué)生具有良好的思想品德和行為習(xí)慣，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，初步具有自主學(xué)習(xí)能力、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和高雅審美情趣，具有一定創(chuàng)新發(fā)展?jié)撡|(zhì)的合格初中畢業(yè)生。1.思想道德品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)愛(ài)自己的體驗(yàn)過(guò)程中關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)社會(huì)、關(guān)愛(ài)自然，逐步在感情、態(tài)度、價(jià)值觀等方面奠定中華民族精神與人類先進(jìn)的道德倫理相融合的思想基礎(chǔ)道德觀。2.科學(xué)文化認(rèn)識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)精神和實(shí)踐能力的體驗(yàn)過(guò)程中，逐步使學(xué)生以科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法來(lái)探究文化成果，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和能力，形成以發(fā)現(xiàn)為目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)觀。3.健康身心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在“生命教育”的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程中，逐步增強(qiáng)尊重生命，愛(ài)惜生命的態(tài)度、意識(shí)和能力。擁有健康的性格——寬容，在群體中善于相處、合作、可親可信；具有健康的體魄——達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，養(yǎng)成文明、健康的生活方式。4.高雅審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)教育的體驗(yàn)過(guò)程中，逐步學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。通過(guò)藝術(shù)類基礎(chǔ)課程和校本課程的學(xué)習(xí)，掌握一定的藝術(shù)知識(shí)和技能，提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)開(kāi)展師德教育，提升教師師德修養(yǎng)水平。完善對(duì)教師的評(píng)價(jià)制度，弘揚(yáng)優(yōu)秀師德品質(zhì)。加大師德考核力度，開(kāi)展新型學(xué)生觀和質(zhì)量觀教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的育人觀。開(kāi)展師德修養(yǎng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，提升教師師德素養(yǎng)。完善和落實(shí)相關(guān)考核制度。引導(dǎo)教師自我完善自我發(fā)展，形成良好的輿論氛圍；完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師快速發(fā)展，將學(xué)校師資隊(duì)伍的潛在能力轉(zhuǎn)化為顯性優(yōu)勢(shì)。開(kāi)展小課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)方法和模式，提高教師課堂教學(xué)效率，提高教師信息技術(shù)運(yùn)用能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。開(kāi)展德育課題研究，提高班主任工作能力。創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺(tái)。開(kāi)展教育、教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)，提高教師教學(xué)素養(yǎng)。做好以老帶新工作，充分發(fā)揮骨干教師和名師培養(yǎng)對(duì)象的輻射作用，為教師創(chuàng)設(shè)“一專多能”的發(fā)展途徑，推動(dòng)教師多元發(fā)展。強(qiáng)化校本培訓(xùn)，引領(lǐng)教師發(fā)展。加強(qiáng)教研組建設(shè)，開(kāi)展校本研修，開(kāi)展案例、課例、教育敘事、課堂生成資源等方面的培訓(xùn)和研究，推動(dòng)教師教學(xué)能力和教育能力的提升。開(kāi)展系列校本培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)和能力。充分發(fā)揮現(xiàn)有的骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，開(kāi)展教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)，提升教研活動(dòng)質(zhì)量。加強(qiáng)“名師工作室”建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師培養(yǎng)對(duì)象的輻射引領(lǐng)作用。以課例研究為載體，落實(shí)小課題研究。整合學(xué)校課題研究、校本教研等活動(dòng)，加強(qiáng)小課題的研究，努力創(chuàng)設(shè)人人有課題，人人搞研究的良好科研氛圍，切實(shí)提高校本培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)和改進(jìn)教研活動(dòng)和集體備課，提高校本教研的質(zhì)量。加強(qiáng)教研組的建設(shè)，提高教研組長(zhǎng)在教研組管理和促進(jìn)學(xué)科質(zhì)量提升方面的能力，逐步改善目前存在的“弱組”現(xiàn)象，使各學(xué)科都能協(xié)調(diào)均衡發(fā)展。為干部和教師提供外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教職工學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)和管理理論，在崗位上嚴(yán)于律己、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作、團(tuán)結(jié)協(xié)作、刻苦鉆研、不斷進(jìn)步。開(kāi)展豐富多彩的教職工文體活動(dòng)，加強(qiáng)教工活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施的建設(shè)，努力提高教職工校園生活的幸福感，不斷增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教職工對(duì)學(xué)校的歸屬感。四、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)分解(一)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、敬師長(zhǎng)、有禮貌，身心健康發(fā)展，行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)良，有一定的勞動(dòng)生活技能和社會(huì)實(shí)踐能力。主要措施：1.堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2.學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重學(xué)生現(xiàn)代能力的發(fā)展和個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，人格健全、心理健康的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。繼續(xù)深入開(kāi)展“克服陋習(xí)講文明，自強(qiáng)素質(zhì)樹(shù)新風(fēng)、做文明新人”的活動(dòng)。規(guī)范學(xué)生的行為養(yǎng)成，教育學(xué)生嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》和校紀(jì)校規(guī)，形成“愛(ài)心、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)、和諧、卓越”的校風(fēng)和“志向高遠(yuǎn)、勤學(xué)好問(wèn)、刻苦自勵(lì)、銳意進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。3.以行善、孝順、感恩、崇尚榮譽(yù)為主題，開(kāi)展系列德育教育活動(dòng)?；顒?dòng)中，突出過(guò)程管理，發(fā)揮學(xué)生會(huì)和班團(tuán)隊(duì)學(xué)生干部自治作用，加大日常檢查力度，認(rèn)真抓好學(xué)生日常行為規(guī)范及習(xí)慣養(yǎng)成教育。4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。（二）教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，堅(jiān)持德育為首，堅(jiān)持教書育人“一崗雙責(zé)”，進(jìn)一步健全以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為目標(biāo)的德育工作體系；構(gòu)建較為系統(tǒng)地國(guó)家、地方、學(xué)校課程體系，確保課程規(guī)范實(shí)施；全面提升學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生達(dá)成體育藝術(shù)教育“2+1”目標(biāo)；立足“4+3”學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式的進(jìn)一步探索和完善，深化教學(xué)常規(guī)管理，構(gòu)建高效課堂，建立更為有效的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，實(shí)施因材施教、分層推進(jìn)的教學(xué)原則，教育教學(xué)質(zhì)量列同類學(xué)校一流水平。主要措施：1.堅(jiān)持德育為先。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入教育全過(guò)程，著力提高學(xué)生服務(wù)于社會(huì)的責(zé)任感。根據(jù)學(xué)生不同階段的認(rèn)知特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建較為完整的德育體系。深刻把握國(guó)家規(guī)定的德育內(nèi)容，并將之滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。創(chuàng)新德育形式，開(kāi)展“實(shí)踐德育”活動(dòng)，豐富學(xué)生生活體驗(yàn)，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。2.堅(jiān)持教書育人“一崗雙責(zé)”，推行全員育人導(dǎo)師制、班教導(dǎo)會(huì)等行之有效的德育制度。重視發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)在學(xué)校德育工作中的作用，建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍。提升家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。改進(jìn)德育評(píng)價(jià)方法，發(fā)揮制度引導(dǎo)、激勵(lì)、約束和保障作用。3.嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)生體育鍛煉與健康標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)大課間和課外體育活動(dòng)制度化，提高陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的普及水平。豐富藝術(shù)教育內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的校園美育活動(dòng)。充分利用社會(huì)各類文化藝術(shù)團(tuán)體的美育資源，積極推進(jìn)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，陶冶學(xué)生的生活情趣。完善各類藝術(shù)人才發(fā)現(xiàn)、培育、輸送機(jī)制。加強(qiáng)人文教育、科學(xué)教育，重視人口教育、環(huán)境教育，深化國(guó)防教育。認(rèn)真實(shí)施學(xué)校體育藝術(shù)“2+1”教育發(fā)展規(guī)劃。4.健全心理疏導(dǎo)機(jī)制，推進(jìn)心理咨詢室建設(shè)，有針對(duì)性地開(kāi)展心理教育。5.進(jìn)一步完善各項(xiàng)教學(xué)管理制度，注重檢查與落實(shí)；加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與教研組建設(shè)，強(qiáng)化教研組、備課組的組織功能。6.以學(xué)校推行的“4+3”學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式為藍(lán)本，積極探索和完善高效課堂教學(xué)模式，著力構(gòu)建“生本愉悅”高效課堂。7.注重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效。遵循教育規(guī)律，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和精神狀態(tài)，重視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果，將自主、交流、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方法引入課堂。8.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。樹(shù)立人人有才、人人成才的觀念，面向全體學(xué)生，全面優(yōu)化課程與教育教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，建立理念先進(jìn)、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、適應(yīng)性強(qiáng)的基礎(chǔ)教育三級(jí)課程體系。樹(shù)立正確的課堂教學(xué)價(jià)值取向，將傳承知識(shí)、培育能力、涵養(yǎng)品性、助長(zhǎng)生命的理念落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)校課程建設(shè)，鼓勵(lì)教師開(kāi)設(shè)科技、人文、體育、藝術(shù)等特色課程。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，制定并實(shí)施學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育規(guī)劃，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的實(shí)效。尊重學(xué)生個(gè)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異，建立健全學(xué)生自主選擇學(xué)校課程制度，推行分層教學(xué)等教學(xué)管理制度改革，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)和自由發(fā)展空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。9.推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度改革，建立全面、多元、科學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)、公示和問(wèn)責(zé)制度，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)量；加強(qiáng)考試管理，規(guī)范考試科目與次數(shù)，有效控制考試難度。不得以升學(xué)率和學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行排名，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭共同擔(dān)責(zé)的減負(fù)機(jī)制。（三）教師隊(duì)伍發(fā)展目標(biāo)積極落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建設(shè)一支敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、富有創(chuàng)新活力和快樂(lè)生活態(tài)度、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的高素質(zhì)師資隊(duì)伍；高度關(guān)注教師職業(yè)幸福感的基礎(chǔ)上，激勵(lì)教師個(gè)人成就動(dòng)機(jī)，形成教師主動(dòng)發(fā)展機(jī)制；通過(guò)五年的努力，提升我校師資整體水平，培養(yǎng)出一批在區(qū)域內(nèi)有知名度和影響力的教師（約占專任教師的15%），培育兩到三個(gè)有特色文化的教研組。主要措施：1.深化師德師風(fēng)建設(shè)。強(qiáng)化以敬業(yè)愛(ài)生、為人師表為主題的教師職業(yè)理想和道德教育，引導(dǎo)教師認(rèn)真踐行“xx教師誓言”，增強(qiáng)愛(ài)心和責(zé)任感、使命感，規(guī)范從教行為，以人格和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容，將師德建設(shè)工作作為評(píng)價(jià)學(xué)校的重要指標(biāo)。2.強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展一是制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。教師學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，了解學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，并以此為依據(jù)確定個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)；二是為教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要條件。學(xué)校將千方百計(jì)促進(jìn)教師在校內(nèi)的發(fā)展，盡力為教師提供在更為廣闊的發(fā)展空間，積極參加各級(jí)各類學(xué)科交流、展示、競(jìng)賽、比武等活動(dòng)，為其專業(yè)發(fā)展提供有利條件；三是開(kāi)展青年教師“修遠(yuǎn)行動(dòng)”活動(dòng)，實(shí)施青年教師“一二三”培養(yǎng)工程，確定中青年骨干教師培養(yǎng)人選及梯隊(duì)，有計(jì)劃有步驟的進(jìn)行培養(yǎng)。3.嚴(yán)格執(zhí)行xx市關(guān)于中小學(xué)教師（校長(zhǎng)）五年一周期的全員培訓(xùn)制度，同時(shí)，學(xué)校也會(huì)積極向上級(jí)主管部門爭(zhēng)取，力爭(zhēng)使更多的教師走出去，參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。4.加強(qiáng)校本培訓(xùn)。加強(qiáng)以崗位學(xué)習(xí)為主的教師校本培訓(xùn)，繼續(xù)完善學(xué)校的校本研究和校本培訓(xùn)制度。通過(guò)有效的校本培訓(xùn)，使教師對(duì)新課程的教育理念和教學(xué)方法、課程目標(biāo)等有較好的把握，轉(zhuǎn)變教師的教育思想和教育觀念，激活教師自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使教師不斷地提高專業(yè)水平。5.完善教學(xué)骨干培養(yǎng)機(jī)制.推行教師培訓(xùn)分層次指導(dǎo)，有針對(duì)性的加大骨干教師培養(yǎng)力度，通過(guò)“青藍(lán)工程”、“課題研究”、“校本研究”，結(jié)合“首席教師”等評(píng)比平臺(tái)，力求使我校優(yōu)秀教師盡快成為各學(xué)科教學(xué)骨干。對(duì)“骨干教師培養(yǎng)對(duì)象”外出培訓(xùn)、教研活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)等方面進(jìn)行傾斜，并邀請(qǐng)教研室專家對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，提升教科研水準(zhǔn)，形成高層次成果。6.健全班主任隊(duì)伍培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制，加大班主任自我提高的支持力度，逐步形成新任、在崗、骨干班主任梯隊(duì)培養(yǎng)模式，提高班主任隊(duì)伍專業(yè)化水平。7.加強(qiáng)教研組（備課組）建設(shè)。通過(guò)“搭建一個(gè)平臺(tái)——備課組平臺(tái)、加強(qiáng)兩種文化建設(shè)——備課組物質(zhì)文化和精神文化、樹(shù)立‘四種意識(shí)’、健全‘四項(xiàng)制度’、開(kāi)展‘六個(gè)一’活動(dòng)”為切入點(diǎn)，加強(qiáng)教研組（備課組）建設(shè)，積極開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)品牌教研組（備課組）”等活動(dòng)，注重備課組的建設(shè)、管理、使用與評(píng)價(jià)，促進(jìn)了教師專業(yè)能力的整體提升。8.加強(qiáng)教育科研工作。根據(jù)“構(gòu)建實(shí)效課堂”的要求，我校將積極鼓勵(lì)教師多閱讀教育教學(xué)理論方面的書籍，積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，努力提升教育教學(xué)理論的層次和高度。積極參加各級(jí)論文比賽、課題研究，并爭(zhēng)取在各級(jí)各類教育教學(xué)刊物上發(fā)表。鼓勵(lì)教師參加各類業(yè)務(wù)比試，如優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、基本功比武等，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。落實(shí)課題研究的各項(xiàng)任務(wù)，使課題研究經(jīng)?；?、制度化，確保學(xué)校申報(bào)的有關(guān)課題如期結(jié)題。（四）領(lǐng)導(dǎo)與管理發(fā)展目標(biāo)以“堅(jiān)持依法辦學(xué)、全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)、提升校園文化品味、加強(qiáng)學(xué)校與家庭和社區(qū)的聯(lián)系”為主要工作目標(biāo)，積極改善辦學(xué)條件，推進(jìn)智慧校園建設(shè)工作，積極爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的支持，構(gòu)建起科學(xué)、規(guī)范、和諧、高效的學(xué)校內(nèi)部管理體系，特色鮮明的校園文化體系，家庭、社會(huì)積極參與學(xué)校管理和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的社會(huì)保障體系。主要措施：1.深入學(xué)習(xí)學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃深入師生心中，提升全校師生依法辦學(xué)的自覺(jué)性。2.加快現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，完善以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制進(jìn)一步完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，保證校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)決策權(quán)。校長(zhǎng)在行使這一權(quán)利的過(guò)程中，應(yīng)集中體現(xiàn)以法治校、以德育人、師生為本、規(guī)范高效的管理思想。保證學(xué)校黨支部對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的“監(jiān)督保障作用”，充分體現(xiàn)“政治核心”的地位。建立完善規(guī)范高效的管理體系，做到職責(zé)分明、高效運(yùn)行、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提高管理層次。積極推進(jìn)現(xiàn)代制度建設(shè)?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，具有豐富的內(nèi)涵，建立現(xiàn)代學(xué)校制度是實(shí)現(xiàn)學(xué)校民主管理的基本形式?！艾F(xiàn)代學(xué)校制度”是指為提升教育教學(xué)質(zhì)量，以學(xué)校為中心，以學(xué)校內(nèi)部管理、學(xué)校與家長(zhǎng)和社區(qū)關(guān)系以及學(xué)校與政府關(guān)系為主要內(nèi)容的制度體系。其中建立家長(zhǎng)、社區(qū)和學(xué)校的互動(dòng)機(jī)制是學(xué)校構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度的重點(diǎn)內(nèi)容。要改變以學(xué)校為軸心的組織架構(gòu)，建立一種家庭、社區(qū)、學(xué)校之間平等參與、協(xié)調(diào)制衡的關(guān)系。主要內(nèi)容如下：一是構(gòu)建多方參與的民主管理機(jī)制。成立由教職工、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)人士等方面的代表組成的學(xué)校民主管理委員會(huì)，作為學(xué)校最高一級(jí)的自治性組織，對(duì)學(xué)校事務(wù)進(jìn)行民主決策、民主管理、民主監(jiān)督和咨詢。完善教職工（代表）大會(huì)和教育工會(huì)制度。明確教職工（代表）大會(huì)主要職責(zé)，健全并落實(shí)好教職工（代表）大會(huì)的各項(xiàng)制度，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、規(guī)章制度制訂、福利分配方案等重大事項(xiàng)決策，以及一切涉及教職工切身利益的地方，保障廣大教職工的知情權(quán)和參與決策權(quán)，堅(jiān)決執(zhí)行“校務(wù)公開(kāi)”制度，不斷推進(jìn)學(xué)校的民主管理水平。健全校級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)制度。選舉產(chǎn)生校級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，擬定委員會(huì)章程，建立學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)作機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)生會(huì)建設(shè)。堅(jiān)持民主原則，改革學(xué)生會(huì)選拔任用制度，指導(dǎo)各中學(xué)開(kāi)展學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選活動(dòng)。切實(shí)發(fā)揮好學(xué)生會(huì)的群眾性自治組織作用，尊重學(xué)生會(huì)的意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)開(kāi)展好工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理和自我服務(wù)。二是構(gòu)建科學(xué)有效的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制建立“學(xué)校工作監(jiān)督制度”。積極利用社會(huì)力量參與學(xué)校管理、監(jiān)督和評(píng)價(jià)，定期聯(lián)系“兩會(huì)代表”(人大代表、政協(xié)委員)入校觀摩、懇談,溝通交流,邀請(qǐng)社區(qū)知名人士、家長(zhǎng)代表、專家等參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)和管理建設(shè)，提高學(xué)校教育活動(dòng)的知曉度。完善校務(wù)公開(kāi)制度。搭建學(xué)校信息公共服務(wù)平臺(tái),健全信息公開(kāi)規(guī)則及協(xié)調(diào)機(jī)制,及時(shí)、準(zhǔn)確地公開(kāi)學(xué)校教育信息。引入社會(huì)中介組織參與學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)，聘請(qǐng)專業(yè)測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)定期對(duì)學(xué)校工作開(kāi)展測(cè)評(píng)評(píng)估。三是構(gòu)建充滿活力的人員管理機(jī)制建立和完善校長(zhǎng)績(jī)效考評(píng)制度、校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展制度。改革教師管理機(jī)制。學(xué)校對(duì)教師聘任、中層干部任命擁有充分的決定權(quán)。深化“區(qū)管校用”的教師管理模式，實(shí)施以學(xué)校為主補(bǔ)充缺編教師的選任方式，學(xué)校在額定編制內(nèi)依據(jù)有關(guān)人事管理規(guī)定自主確定招聘條件、內(nèi)容和形式,并擁有對(duì)聘用教師任用、考評(píng)等權(quán)力。五、重點(diǎn)戰(zhàn)略任務(wù)與行動(dòng)計(jì)劃（一）治理能力提升工程行動(dòng)計(jì)劃：制度現(xiàn)代化行動(dòng)（2025-2026）：系統(tǒng)修訂學(xué)校章程，完善“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”運(yùn)行細(xì)則，建立“學(xué)校發(fā)展顧問(wèn)委員會(huì)”。管理精細(xì)化行動(dòng)（2026-2028）：引入OKR（目標(biāo)與關(guān)鍵成果）等現(xiàn)代管理工具，優(yōu)化部門績(jī)效考核方案。治理民主化行動(dòng)（2028-2030）：完善教職工代表大會(huì)、學(xué)生代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)同議事機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園治理共建共治共享。（二）師資隊(duì)伍強(qiáng)基工程行動(dòng)計(jì)劃：“鑄師魂”師德建設(shè)行動(dòng)：每年開(kāi)展“師德建設(shè)月”活動(dòng)，建立師德失范行為預(yù)警與問(wèn)責(zé)機(jī)制。“名師領(lǐng)航”骨干培育行動(dòng)：設(shè)立校級(jí)“名師工作室”3-5個(gè)，實(shí)施“學(xué)科帶頭人”培養(yǎng)計(jì)劃，給予經(jīng)費(fèi)和政策支持?！扒嗨{(lán)共生”青年教師成長(zhǎng)行動(dòng)：為教齡5年內(nèi)教師配備“雙導(dǎo)師”（教學(xué)導(dǎo)師+德育導(dǎo)師），實(shí)施“三年過(guò)三關(guān)（教學(xué)關(guān)、科研關(guān)、育人關(guān)）”考核?！叭珕T賦能”素養(yǎng)提升行動(dòng)：與高校合作建立教師