八年級上學(xué)期語文期末試卷一、選擇題（22分）透過樹枝的罅（xià）隙，一抹橘黃的暖陽，照亮?xí)狼耙环叫⌒√斓亍；厥走@個學(xué)期，我看到了神情頹（tuí）唐、步履蹣跚（shān）但又愛子深切的朱自清的父親；認(rèn)識了沒有婆娑（suō）的姿態(tài)，沒有______的虬（qiú）枝，但又倔（jué）強(qiáng)地生長著的不平凡的西北白楊樹；云游了中國石拱橋的代表，施工技術(shù)______的趙州橋，有著惟妙惟肖（xiào）的石獅子的盧溝橋；參觀了由建筑師，精心設(shè)計(jì)、雕鏤（lóu）出來的如圖畫般的蘇州園林；了解了治軍嚴(yán)明，的“真將軍”周亞夫。這些無不打動著我，使我深思，催我進(jìn)取。1．文中加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是（）A．罅隙（xià）頹唐（tuí）B．蹣跚（shān）婆娑（suō）C．虬枝（qiú）倔強(qiáng)（jué）D．雕鏤（lóu）惟妙惟肖（xiào）2．文中橫線上依次填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．蜿蜒曲折妙手偶得自出心裁恪盡職守B．屈曲盤旋妙手偶得別有用心兢兢業(yè)業(yè)C．屈曲盤旋巧妙絕倫自出心裁恪盡職守D．蜿蜒曲折巧妙絕倫別有用心兢兢業(yè)業(yè)前不久，歐陽江河老師在南開大學(xué)的講座上提到：“有的人，在作詩的那一刻，是個詩人；有的人，在讀詩的那個瞬間，是個詩人□而葉嘉瑩先生，她時時刻刻都是詩人，她已經(jīng)在生活中活成了一首詩□葉先生自己也強(qiáng)調(diào)，凡是一流的詩人，都不是用文字寫詩，而是①用自己的生命去創(chuàng)作，用自己的生活去踐行。②葉先生為中華文化的發(fā)揚(yáng)做了那么多事情，我們仿佛覺得她會永遠(yuǎn)在我們身邊。斯人雖逝，③但葉先生的精神仍在感動□影響著世人。很多人為了紀(jì)念葉先生，打開了文學(xué)紀(jì)錄電影□掬水月在手□。讓我們也能像葉先生一樣，④在詩詞中看到光明，遇見美好，把自己“活成一首詩”。3．下列填入文中□處標(biāo)點(diǎn)全都正確的一項(xiàng)是（）A．；?！?、《》B．，”。，“”C．，”。、《》D．；?！保啊?．文中四個劃橫線的句子有語病的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④5．下列對《春望》的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫春望所見。“破”字寫出了國破城荒的悲涼景象，“草木深”中的“深”字則以春草的茂盛暗寫戰(zhàn)后長安城的荒涼。B．花、鳥本是春天最常見、最美好的景物，詩人卻因“感時”“恨別”而見花落淚、聞鳥驚心。頷聯(lián)融情于景，讀來令人無限感傷。C．尾聯(lián)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，刻畫出詩人滿頭白發(fā)、愁苦不堪的形象，寫盡詩人在國破離亂之際的愁苦焦慮。D．這首詩作于唐朝安史之亂之時，集中表達(dá)了詩人壯志難酬、報國無門的悲憤情感。閱讀閱讀《病毒的自白》一文，完成下面小題。病毒的自白①我們家庭的名稱是“病毒”。顧名思義，就是能致病的毒物。因此，人們談毒色變?？墒牵@不能賴我們呀！是你們?nèi)祟惤o我們起了這樣一個不雅的名稱。②我們也不好怪人類。給我們起這個名稱也是有來由的。19世紀(jì)末，煙草得了花葉??；荷蘭植物學(xué)家比林杰克把有病的煙葉搗碎，擠了汁液，用沒上釉的瓷過濾器過濾，濾過的汁液用當(dāng)時最好的顯微鏡都查不出有什么細(xì)菌，可是它仍然能讓煙草得病。比林杰克認(rèn)為；這一定是比細(xì)菌還小的微粒在作怪。他把這類微粒叫做“病毒”，人類就是這樣第一次結(jié)識了我們。后來發(fā)現(xiàn)，人類許多疾病，如流感、麻疹、肝炎等等，其罪魁禍?zhǔn)滓捕际俏覀儯盐覀兎Q作病毒就更有理由了。③人類的本事越來越大，科學(xué)家終于看到了我們的真面目。我們家族最小的成員只有細(xì)菌的千分之幾那么大，直徑只有百萬分之一厘米，大的也只有百萬分之二十五厘米。我們的構(gòu)造比細(xì)菌還簡單得多，我們根本沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只不過是由一個核酸分子外包一層蛋白質(zhì)外殼而已。④其實(shí)同世界萬物一樣，我們之中有有害的病毒，也有有益的病毒。⑤20世紀(jì)初，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)，我們家族中有些成員有孫悟空鉆進(jìn)鐵扇公主肚內(nèi)的本領(lǐng)，能鉆到細(xì)菌體內(nèi)，在那里繁殖，使細(xì)菌死亡，科學(xué)家把它們叫做“噬菌體”。人種了牛痘可以產(chǎn)生對天花的免疫力，牛痘就是經(jīng)過“改造”后毒性減弱的天花病毒。經(jīng)過這一番改造，它不僅不再危害人類，還改邪歸正，幫助人類消滅這種可怕的傳染病?，F(xiàn)在許多種疾病的病毒都已被用來制造疫苗為人類服務(wù)了。我們家族中還有一些成員叫做“腸道腐生病毒”，它們在嬰兒出生不久就進(jìn)入嬰兒腸道，在人一生中始終呆在那里。其中有些是有益的，它們可以促進(jìn)人體產(chǎn)生有防治疾病作用的干擾素，抑制能致病的腸道病毒，流感病毒等等。科學(xué)家已經(jīng)制成活腸道病毒疫苗，它能預(yù)防多種傳染病，甚至還有一定抗癌作用哩！⑥事實(shí)說明，我們可以為人類服務(wù)。當(dāng)然，現(xiàn)在我們服務(wù)得很不夠，我們家族有些成員還在危害人類。這是因?yàn)槿祟悓ξ覀冄芯康眠€不充分。我們相信人類會更深入地探索我們的奧秘，使我們更好地為人類服務(wù)。6．下面對全文說明的中心內(nèi)容，概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．病毒有有害的，也有有益的。B．人類許多疾病的罪魁禍?zhǔn)资遣《?。C．病毒名稱的來由、構(gòu)造及其用途。D．病毒的構(gòu)造雖然很簡單，但是可以為人類服務(wù)。7．下面對文中畫線句子使用的說明方法及其作用，判斷正確的一項(xiàng)是（）A．運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，說明了病毒的構(gòu)造比細(xì)胞簡單得多。B．運(yùn)用打比方、作比較的說明方法，突出了病毒非常小這一特點(diǎn)。C．運(yùn)用打比方、作比較的說明方法，說明了病毒的構(gòu)造比細(xì)胞簡單得多。D．運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，突出了病毒非常小這一特點(diǎn)。8．下面對本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第②段闡述人類稱我們?yōu)椴《?，是因?yàn)槲覀兪窃斐稍S多疾病的罪魁禍?zhǔn)?。B．第③段中說“我們的構(gòu)造比細(xì)菌還簡單得多，我們根本沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)”，這是運(yùn)用作比較的方法，說明病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單。C．第⑤段加點(diǎn)詞“許多”表示對范圍的限制，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。D．這篇文章以自述的方式來介紹病毒，形式新穎，語言生動有趣，在語言的準(zhǔn)確性上有所減弱。閱讀《愚公移山》，完成下面小題。太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。9．下列句中，加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（）A．汝心之固固國不以山溪之險B．且焉置土石年且九十C．何苦而不平苦其心志D．以君之力以天下之所順10．下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．汝之不惠 B．曾不能損魁父之丘C．往之女家 D．無隴斷焉11．下列對本文的理解和評析，不正確的一項(xiàng)是（）A．愚公提出移山的建議后，家人紛紛響應(yīng)，妻子主動獻(xiàn)策支持，鄰人也踴躍參與?？梢姷萌诵闹e自然可以一呼百應(yīng)，老少云集。B．愚公智慧執(zhí)著卻命名“愚”，智叟鼠目寸光卻命名“智”，作者進(jìn)行這一顛倒，加重了對比色調(diào)，突出愚公不愚，目光長遠(yuǎn)，值得稱頌。C．文章采用神話結(jié)尾，借助神的力量實(shí)現(xiàn)愚公的宏偉抱負(fù)，反映了古代勞動人民改造自然的美好愿望，與宣揚(yáng)輪回報應(yīng)的封建迷信有本質(zhì)區(qū)別。D．愚公移山的故事及其精神，激勵人們不怕困難，積極有為，改造自然，實(shí)現(xiàn)夢想。二、古詩文默寫（8分）12．根據(jù)本學(xué)期所學(xué)古詩文，補(bǔ)全下列句子。（1），悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）（2）報君黃金臺上意，。（李賀《雁門太守行》）（3），風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《漁家傲》）（4），似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）（5）富貴不能淫，貧賤不能移，，此之謂大丈夫。（《富貴不能淫》）（6），出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）杜牧在《赤壁》中用“（7），（8）”兩句詩表達(dá)出對周瑜的一絲不屑，流露出自己英雄無用武之地的不平。三、文言文閱讀（7分）勤勉之道無他，在有恒而已。良馬雖善走，而力疲氣竭，中道即止。駑馬①徐行弗間②，或③反先至焉。是故舉一事，學(xué)一術(shù)，茍進(jìn)取不已，必有成功之一日，在善用其精力耳。今人或有志于學(xué)，一旦發(fā)憤，不分晝夜。數(shù)十日后，怠心漸生，終以廢學(xué)?？鬃釉唬骸坝賱t不達(dá)?！泵献釉唬骸捌溥M(jìn)銳④者其退速?！贝酥^也。（節(jié)選自《孟子·公孫丑上》）注：①駑馬：劣馬，跑不快的馬。②間：間斷。③或：有時。④銳：急劇。13．解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。良馬雖善走茍進(jìn)取不已14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。駑馬徐行弗間，或反先至焉。15．選文運(yùn)用對比手法來闡述道理，請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。四、現(xiàn)代文閱讀（13分）木槿花開①暖暖的陽光照在門前的樹梢上，我突然想起了屋后小道旁那幾棵木槿樹。于是，便從家里欣喜地跑了過去。木槿樹在風(fēng)中微微搖擺著枝葉，還開著淡紫色喇叭狀的花。②木槿在我老家叫“木佳葉”，祖祖輩輩這么叫，字典中都難查到。兒時，因受父輩的影響，每每見到它，也常跟著長輩們一樣念著。久而久之，“木佳葉”便深深地烙進(jìn)心里，沒再糾正。在往后的生活中，我總以為北方的木槿與兒時所見的樹木不一樣，不屬同一個物種，還曾憑空臆斷木槿不是家鄉(xiāng)的木佳葉。③我的老家在大別山地區(qū)，那里陽光充足，雨水充沛，溫暖濕潤，四季分明，特別適宜木槿生長。不時見它在溝溝坎坎邊上安靜地生長著，旺盛地冒出葉子，開著粉紫的花瓣。但我多數(shù)只是瞟上幾眼，就匆匆離開了。④那時，木槿花是不能摘下來拿在手里玩的。母親說：“那花有毒，聞著鼻子長瘡?！笔遣皇钦娴拈L瘡，我沒有聞過，也在母親的提示后不敢再碰木槿花。有時偶爾見到滿樹花開，粉粉的、紫漿的，在樹上無憂無慮地敞開著喇叭口，很想湊近看一看，卻怕花粉鉆進(jìn)鼻子里，長出母親說的那種瘡。⑤事實(shí)上，木槿花并沒有毒性。也許是父輩們將它誤認(rèn)作有毒的夾竹桃，才告誡我莫要撿拾它的花瓣。⑥然而，就是這被人們視為“雜樹”的木槿，在我貧瘠的童年卻成了“香餑餑”。⑦它會在開畚冒出細(xì)小的嫩葉。灣里人見到，總要提著菜簍子到田邊地頭、河坎溝坡旁，把嫩葉采摘下來，拿回家與事先磨好的米粉一起蒸著吃。⑧米粉是用村頭的石磨磨出來的，不像白面那么細(xì)膩，抓在手里感覺有些粗糙。母親把它和洗凈的木橙葉摻在一起，放進(jìn)灶鍋里蒸著。蒸熟的木槿葉沾上一層厚厚的米粉，每次揭起鍋蓋，一股清香味兒瞬間便鉆進(jìn)了心里。⑨那時，每到春天我們家就常去山邊采回木槿葉，蒸著當(dāng)飯吃。母親說：“憶苦思甜，家里沒飯時就吃它?！蔽彝赣H，想著她的話，端著香噴噴的木槿飯，心里覺得母親說的不一定是真的。那么香的木槿飯，不像是苦日子的飯菜。⑩沒吃完的木槿飯，會被母親小心翼翼地裝進(jìn)竹簍子里，高高掛在廚屋門邊。我與弟弟總趁著她下地干活，偷偷地搬著板凳站上去，伸手去夠。母親發(fā)現(xiàn)時，竹簍子里的木槿飯已所剩無幾。?每次我們望著放工回雜的母親伸手提下竹簍子時，心里總是怦怦亂跳，害怕被母親責(zé)備。?母親臉上卻露出若無其事的樣子。一次，清晨太陽剛出來，我瞧見她一瘸一拐地挎著簍子跨進(jìn)門坎，心里一驚，便跑了過去。?母親放下簍子，滿不在意地說：“不礙事，采木槿葉時腳踩空崴了一下?！?說完，她徑直去了廚屋，從水缸里舀起水洗著木槿葉，依然把蒸好的木槿飯盛在竹婆里，掛在廚屋門邊。那天，我們兄弟沒再搬起板凳倚著門邊伸手去夠。直到母親從地里忙完回家，竹簍子里的木槿飯仍掛在那里。?母親平靜地將飯盛進(jìn)碗里。打那之后，我們兄弟再沒鬧著搶竹簍子，也再沒偷吃廚屋里剩下的飯菜。?宋朝詩人楊萬里《田家樂》：“稻穗堆場谷滿車，家家雞犬更桑麻。漫栽木槿成籬落，已得清陰又得花?！痹娙斯P下木槿盛開，美麗清涼，農(nóng)家生活恬適自然。隨著年歲漸長，采“木佳葉”蒸竹簍飯的日子也漸漸遠(yuǎn)去。偶爾在外地見著木槿樹，望著那樹上淡紫色的花朵，便想起那噴香噴香的木槿飯。這么多年，再沒能吃上一次。每次回到家鄉(xiāng)，那田埂溝邊的木槿樹嫩葉依舊，卻沒什么人采來吃了，但那股“憶苦思甜”的味兒，如鄉(xiāng)愁，似母愛，時時從記憶深處飄起，縈繞在心間……（選自《新華每日電訊》，原文有刪改）16．文章第④～?段，作者回憶了許多與母親和木槿有關(guān)的內(nèi)容。請仔細(xì)閱讀這部分內(nèi)容，用簡潔的語言歸納概括，補(bǔ)全下面的內(nèi)容。（1）（2）（3）（4）母親采木槿葉崴了腳，“我”與弟弟再也不偷吃。17．請從修辭或用詞的角度，賞析句中加點(diǎn)詞。每次揭起鍋蓋，一股清香味兒瞬間便鉆進(jìn)了心里。18．請聯(lián)系上下文的內(nèi)容，具體分析第⑥段在文中的作用。19．作為一篇回憶性散文，文章通過“童年的我”和“現(xiàn)在的我”雙重視角展開?！巴甑奈摇笨吹侥鹃然ā爸皇穷┥蠋籽?，就匆匆離開了”，“如今的我”為了欣賞木槿花“從家里欣喜地跑了過去”。你覺得“童年的我”和“現(xiàn)在的我”為何對待木槿花的態(tài)度反差如此大？五、綜合性學(xué)習(xí)（4分）材料一：材料二：人工智能發(fā)展迅速，應(yīng)用范圍廣，在方方面面改變著我們的生活。疫情防控期間，推廣應(yīng)用“健康碼”，小小的“健康碼”看似簡單，背后的技術(shù)支撐系統(tǒng)卻十分龐大。在天氣預(yù)測中，人工智能專家系統(tǒng)通過手機(jī)的GPRS系統(tǒng)，對覆蓋全國的雷達(dá)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析來預(yù)測天氣。人們可以在手機(jī)上隨時隨地查詢自己所在地的天氣走勢，收到的天氣預(yù)報能精準(zhǔn)到分鐘和所在街道。人工智能在車聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用也將提高人們的出行效率。材料三：教育部部長懷進(jìn)鵬表示，對教育系統(tǒng)來說，人工智能是把“金鑰匙”，它不僅影響未來的教育，也影響教育的未來。越來越多地區(qū)的中小學(xué)開始主動擁抱人工智能。天津市匯文中學(xué)打造了以VEX機(jī)器人、無人機(jī)、大疆機(jī)甲大師等為中心的科技創(chuàng)新項(xiàng)目課程，人工智能已經(jīng)融入日常教學(xué)，為傳統(tǒng)教育帶來全新體驗(yàn)；在北京市一零一中學(xué)，基于人工智能的聽說系統(tǒng)融入了英語課堂；在浙江，Pepper機(jī)器人走入大中小學(xué)校；在福建，教師借助國家中小學(xué)智慧教育平臺的人工智能技術(shù)，了解學(xué)生興趣點(diǎn)和知識薄弱點(diǎn)，提高大家的參與度……人工智能正在為學(xué)生和教師提供更多的教育機(jī)會和教育工具。材料四：和國際比較，進(jìn)一步推進(jìn)我國中小學(xué)人工智能教育發(fā)展，還有許多工作要做。目前雖然有一些中小學(xué)人工智能課程的參考框架，但還不是很成熟，需要加強(qiáng)這方面的研究。另外，人工智能課程有效實(shí)施還需要獲得多方面的資源支持，其中最重要的是教學(xué)資源。最后，為落實(shí)國務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》要求，可從知識、技能和價值觀與態(tài)度等方面對學(xué)生進(jìn)行定期監(jiān)測評估，根據(jù)監(jiān)測評估結(jié)果為我國中小學(xué)人工智能教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)提供有效支持。20．以上四則材料中，材料不是我國人工智能迅速發(fā)展的表現(xiàn)。21．請閱讀材料，用簡潔的語言概括進(jìn)一步推進(jìn)我國中小學(xué)人工智能教育發(fā)展還需要做哪些工作。六、名著閱讀（6分）22．根據(jù)你的閱讀積累完成表格。作品名稱作者國別體裁《紅星照耀中國》（1）美國紀(jì)實(shí)作品《昆蟲記》（2）法國科普作品閱讀下面的語段，回答問題。______的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，常常在鄰近的地方徘徊，尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，脫掉身上的皮。找到就爬上去，用前足的爪緊緊地把握住，絲毫不動。于是它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的軀體。頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時候，除掉尾部，全體都出來了。接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉(zhuǎn)，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出，總的過程大概要半小時。23．語段介紹的動物是。24．《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。請結(jié)合上面的語段具體談?wù)勀銓@句話的理解。七、作文（40分）25．作文成長總是伴隨著告別：告別冷漠迎來熱情，告別脆弱擁抱堅(jiān)強(qiáng)，告別懶惰奔向自律，告別稚氣走向成熟……在一次次告別后，我們終會不斷刷新自我，從而獲得心靈的成長。請以“告別”為題目，寫一篇